最新關(guān)于為人師表立德樹(shù)人演講稿參考范文5篇

時(shí)間:2022-04-09 作者:lcbkmm 演講稿

你知道嗎?寫作一篇演講稿有很多的注意事項(xiàng),這對(duì)于演講活動(dòng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作,關(guān)于立德樹(shù)人,你會(huì)寫相關(guān)的演講稿嗎?以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于為人師表立德樹(shù)人演講稿參考范文,以供參考,希望對(duì)您有幫助。

最新關(guān)于為人師表立德樹(shù)人演講稿參考范文5篇

為人師表立德樹(shù)人演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同事:

大家好!昨天接到領(lǐng)導(dǎo)老楊電話,給我布置任務(wù),讓我今天在大會(huì)上談?wù)勛霭嘀魅芜^(guò)程中的育人經(jīng)驗(yàn)和師德師風(fēng)方面的體會(huì)。說(shuō)實(shí)話,接到這樣一個(gè)任務(wù),我心里有些惶恐,教書時(shí)間不長(zhǎng),作為班主任更是個(gè)新兵,哪里有什么經(jīng)驗(yàn)可談,倉(cāng)促中應(yīng)承下來(lái),理理思路,想想能談的也只有我個(gè)人入職后特別是擔(dān)任班主任工作以來(lái),在育人方面的一些做法和體會(huì),權(quán)做是向大家匯報(bào)、交流,不當(dāng)之處見(jiàn)笑大方,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德,以愛(ài)育人》。

師德是什么?我常常問(wèn)自己。為此,我曾特意查閱過(guò)師德的含義,詞條里是這樣解釋的:師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。

回頭想想我不長(zhǎng)的育人教書生涯,雖然我沒(méi)有刻意去想、去做,但我發(fā)現(xiàn),在踐行師德這個(gè)問(wèn)題上,我的實(shí)踐與師德的要求是不謀而合的。其實(shí)我對(duì)師德的理解很簡(jiǎn)單:用一顆對(duì)學(xué)生的真心,贏得學(xué)生對(duì)我教育的認(rèn)可與配合。如果說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀教育工作者,培養(yǎng)、擁有崇高的師德和無(wú)限的愛(ài)心境界是務(wù)虛的話,那么踐行師德,把要求、境界化為自身的具體行動(dòng)來(lái)感化影響學(xué)生就是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí),這一虛一實(shí),在我看來(lái),無(wú)可缺一,共同構(gòu)成了對(duì)一名教育工作者教書育人的全部要求。

記得陶行知陶老師說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”說(shuō)的是老師要以自身良好的德行來(lái)影響學(xué)生,以無(wú)盡的愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生。這句話至今我仍印象深刻,它時(shí)刻提醒著我,作為一名教師身上肩負(fù)著多么大的責(zé)任。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),在我實(shí)際的育人工作的中,我也努力的踐行著這樣一個(gè)理念。

下面我就具體談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚€(gè)方面:

一、身體力行,化師德為具體行動(dòng)

育人是一個(gè)言傳身教的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程中往往身教的力量會(huì)大過(guò)言傳。所謂榜樣的作用是巨大的,“動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速?!本褪沁@個(gè)道理。學(xué)生每天接觸最多的就是老師,老師的行為習(xí)慣無(wú)形當(dāng)中就會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。如果老師能夠做到對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,那么這種態(tài)度也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果老師每天用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)工作,讓正能量充滿身心,那么無(wú)形中,學(xué)生也會(huì)被這種正能量所感染和影響。

比如,在解決班級(jí)晨讀秩序這個(gè)問(wèn)題上,我就體會(huì)到了身教大于言傳的力量。我要求班級(jí)同學(xué)7:30前進(jìn)教室,40分開(kāi)始早讀。但接班初期,情況并不是理想,遲到、早讀混亂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖經(jīng)多次教育整頓但效果仍不明顯,在和學(xué)生交流,查找癥結(jié)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往會(huì)以老師也不守時(shí)來(lái)作為搪塞的理由。學(xué)生的這個(gè)托詞,讓我忽然意識(shí)到了老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的巨大影響力。鑒于此,在班上我提出,要求學(xué)生做到的,老師先做到。就這樣,作為班主任的我,開(kāi)始當(dāng)起了學(xué)生的表率,我家住相城,每天上班花在路上的時(shí)間就要50分鐘,盡管如此,我依然堅(jiān)持每天早晨7:30之前到校,盡量做到不遲到,不曠班,為學(xué)生做好榜樣,用自己的切實(shí)行動(dòng),兌現(xiàn)給學(xué)生的承諾,我的堅(jiān)持也讓學(xué)生大為感動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整,晨讀遲到現(xiàn)象近乎不見(jiàn),即使是最愛(ài)遲到的楊同學(xué),經(jīng)過(guò)我的努力與堅(jiān)持,也能在班級(jí)規(guī)定的時(shí)間之前到校。這種喜人的局面一直持續(xù)到了今天,已經(jīng)內(nèi)化為了班級(jí)同學(xué)的一種習(xí)慣。鑒于這件事的示范效應(yīng),在此后的班級(jí)管理過(guò)程中,我更加注意自己的一言一行,目的就是想通過(guò)自己的以身作則,身體力行,達(dá)到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生行為習(xí)慣的目標(biāo)。經(jīng)驗(yàn)證明,這種做法在育人工作中,效果顯著,屢試不爽。

二、真誠(chéng)溝通,用尊重筑起育人的根基

蘇霍姆林斯基蘇老師說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!苯處熡袗?ài),師生之間就會(huì)沒(méi)有阻隔。一名優(yōu)秀的教師,首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。

說(shuō)到愛(ài)學(xué)生,在我看來(lái)它的外在表現(xiàn)首先是尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)體,一個(gè)和自己一樣平等的人來(lái)對(duì)待。

每學(xué)期我給自己布置了一項(xiàng)必須完成的工作——和每位學(xué)生談心、聊天。每天課間或放學(xué)后,只要時(shí)機(jī)適當(dāng),我都會(huì)主動(dòng)叫上幾位學(xué)生和我聊聊天,話題主要是請(qǐng)他們給自己的老師提提意見(jiàn),對(duì)身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法,對(duì)每位學(xué)生的談話,我都十分專注地傾聽(tīng);對(duì)每位學(xué)生遇到的苦惱,我都朋友樣地給以真誠(chéng)地幫助。

其實(shí),與每位學(xué)生聊天,受益最大的不是學(xué)生,而是我自己,正所謂,親其師,信其道。因?yàn)榻?jīng)常與學(xué)生們真誠(chéng)而平等的交流,師生之間彼此加深了了解,不僅使我能更準(zhǔn)確地洞察到他們的觀點(diǎn)、態(tài)度和內(nèi)心活動(dòng),摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在原因,隨時(shí)反思調(diào)控自己的教育行為,更主要是這種基于對(duì)學(xué)生尊重的做法,使我身邊多了幾十個(gè)最純真無(wú)邪的朋友,他們?cè)敢庖矘?lè)于接受我的意見(jiàn)與教育,來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

再如,在班主任工作中,我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)愛(ài),使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。班上的一位學(xué)生,一直對(duì)老師的教育陽(yáng)奉陰違,無(wú)心向?qū)W,很多老師對(duì)他也多是批評(píng)。他自認(rèn)老師看不起他,自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深入了解了他的情況后,常利用課外時(shí)間,與他談心,從學(xué)習(xí)和生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷,讓他感到老師沒(méi)有歧視他,把他和優(yōu)等生一樣看待,而且對(duì)他是“偏愛(ài)”的,同時(shí),教學(xué)時(shí)我給他多個(gè)“優(yōu)先”,即發(fā)言優(yōu)先,質(zhì)疑優(yōu)先,輔導(dǎo)優(yōu)先,訓(xùn)練優(yōu)先,對(duì)他在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng),但同時(shí)又指出今后的努力方向。隨著時(shí)間的推移,他慢慢消除了自暴自棄的心理,不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有了較大的進(jìn)步。

李鎮(zhèn)西李老師說(shuō):教育,無(wú)非就是人格熏染和行為養(yǎng)成。但無(wú)論是人格塑造還是行為養(yǎng)成,都離不開(kāi)我們每一位教育工作者在實(shí)踐中踐行師德,用愛(ài)育人這一前提。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)秉承這一理念,做一個(gè)在育人教學(xué)上踏實(shí)耕耘的實(shí)踐者。

我的發(fā)言完了,謝謝大家!

為人師表立德樹(shù)人演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!英語(yǔ)組的同仁們一致推薦由我來(lái)代表八年級(jí)英語(yǔ)組來(lái)展現(xiàn)自我風(fēng)采,為我爭(zhēng)光為我組添彩,雖然我的才能不及其他同仁之十一,但既然站在這里了,權(quán)當(dāng)跟大家聊聊心里話。今天我演講的題目是《學(xué)高為師,德高為范》。

這個(gè)題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專業(yè)科班出身,想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì)有這樣醒目的標(biāo)語(yǔ)。它本來(lái)的出處是啟功先生為北師大所題的校訓(xùn)——“學(xué)為人師,行為世范”。后來(lái)又衍生出“學(xué)高為師,德高為范”“學(xué)高為師,身正為范”等,對(duì)于師范生或教師們來(lái)說(shuō)都是意義相當(dāng)?shù)谋匦薜男袨闇?zhǔn)則。

說(shuō)起“師范”“師德”,毫無(wú)疑問(wèn)我們更強(qiáng)調(diào)的是“德”。

記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很有趣的相聲,講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了,但是那個(gè)相聲結(jié)尾的段子我印象特別深刻,他的搭檔說(shuō):大兵多一點(diǎn)念犬兵,犬兵缺一點(diǎn)念大兵,大兵你說(shuō)你是“缺得”呢還是“缺不得”呢?這個(gè)段子很巧妙地運(yùn)用了漢字的諧音來(lái)博大家一樂(lè),很是有趣。大兵是左右為難了,因?yàn)樗辉副徽f(shuō)“缺德”,可要是缺不得,他又成了“犬兵”,看來(lái)這人啊對(duì)自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事,也要讓自己占足了理,顯得是別人缺德而不是自己?;蛟S這就是幾千年來(lái)我們很多中國(guó)人的現(xiàn)實(shí)心態(tài)??梢?jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于我而言,選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒(méi)有大多數(shù)老師更為高尚,僅僅是因?yàn)?,在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候,我的學(xué)校的老師們大多沒(méi)有讓我心悅誠(chéng)服的,他們僅僅是為了考試成績(jī),因?yàn)槲页煽?jī)較好而去關(guān)注我,不是因?yàn)槲覀兯谕哪菢?,而且在很多中小學(xué)生時(shí)期特殊問(wèn)題的處理方法很不恰當(dāng),因而給很多同學(xué)帶來(lái)了陰影。那是我就想,如果我是老師,我一定會(huì)如何如何,至少比我的老師強(qiáng)!

想必很多老師們都會(huì)說(shuō),要是當(dāng)初我上學(xué)的時(shí)候遇見(jiàn)一位像我這樣的老師,那我現(xiàn)在如何如何??可現(xiàn)如今,當(dāng)我們真正成為了一名人民教師,我們才真正懂得,我們應(yīng)該做的,還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn),毫無(wú)疑問(wèn),那一定還是“德”!

就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?當(dāng)代著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操??鬃釉弧捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。”大家都在引用這些話,因?yàn)槲覀兌枷虢枋ベt的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

正因?yàn)閷W(xué)生們以老師為榜樣,所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生,這些學(xué)生在以后的社會(huì)工作和生活中又會(huì)以自己的言談舉止來(lái)影響他身邊的人,如果學(xué)生長(zhǎng)大以后也當(dāng)了老師,那么將會(huì)有更多品德高尚的人來(lái)教育學(xué)生,從而影響更多的人,能影響多少人?也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無(wú)窮匱也”一樣。所以,教師的“德”,遠(yuǎn)比相聲里的“德”更具重要意義。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?!蓖魢?guó)真說(shuō)過(guò):“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程?!苯裉煳掖硭芯磹?ài)的教育者們說(shuō):“既然選擇了當(dāng)老師,就必須只顧教書育人。”

這是我們的責(zé)任。

為人師表立德樹(shù)人演講稿3

尊敬的各位前輩、老師:

大家下午好!分外榮幸能站在這里,以一名年輕的'人民教師之身份,談一下我對(duì)師德精神的理解。

去年的這個(gè)時(shí)候,我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師,終于圓了多年的教師夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)真的存在了好久好久。依然記得,幼兒園時(shí)期,看著一張張普普通通的紙?jiān)诶蠋熓种凶兂闪税邤痰娘w機(jī)、五彩的紙船,幼小的心靈開(kāi)始了對(duì)老師的憧憬;小學(xué)時(shí)期,看著老師能迅速得算出加減乘除大括號(hào),能飛快的寫出好多好多陌生的漢字,無(wú)限的感慨:老師的神奇,老師的偉大……初高中時(shí)期,老師的諄諄教導(dǎo),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我們終于明白何謂之“春蠶吐絲、蠟炬成灰”,懷揣這樣的憧憬,終于守的云開(kāi),實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。

來(lái)到我任教的學(xué)校,非常高興,認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的、令人尊敬的前輩。他們?cè)谑∏f這片教育的土地上,不埋怨,不抱怨,勤勤懇懇,任勞任怨,無(wú)私的付出,心血的澆灌,潤(rùn)物無(wú)聲,春風(fēng)化雨,用對(duì)黨的忠心,對(duì)事業(yè)的熱心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,融合譜寫了一曲教育的贊歌。

他們,是最可敬的前輩;他們,是最可愛(ài)的人!

去年,有幸和他曾在一個(gè)辦公室,得知張老師的光榮事跡。他現(xiàn)在任教的地理學(xué)科,成績(jī)都很不錯(cuò)。但是,誰(shuí)能想象,他是跨學(xué)科自學(xué)成才的可愛(ài)教師呢。當(dāng)時(shí),張老師勤勤懇懇鉆研地理教材,對(duì)于那些不懂得,拿不準(zhǔn)的地理問(wèn)題,就積極主動(dòng)地去向其他地理老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),甚至自己騎自行車不遠(yuǎn)數(shù)里去其他學(xué)校向有關(guān)老師討教,晚上回家,還是拿著教材仔細(xì)的讀,仔細(xì)的悟,密密麻麻的筆記見(jiàn)證、記錄了他奮斗的足跡,終于,他的勤懇上進(jìn)有了回報(bào),孩子們?cè)絹?lái)越喜歡學(xué)習(xí)地理,成績(jī)也慢慢提高了……

還有,陳老師。年紀(jì)大了,患有高血壓、高血脂,校領(lǐng)導(dǎo)充分了解情況,給予人性化體貼關(guān)照,減少了他的課時(shí)量,但是,他毅然決然的駁回了這善意的關(guān)懷,他說(shuō)“我是一名教師,如果不讓我教課了,那我還做什么呢?”多么質(zhì)樸的語(yǔ)言,但是,這些質(zhì)樸語(yǔ)言的后面折射出的是一顆教育者的心!心系教育,一生都與教育綁在了一塊!

這些可愛(ài)的人,還有好多好多……

真的,他們確實(shí)是如此可愛(ài)……

腳踏黃土,手擎藍(lán)天,在無(wú)悔的歲月里,寫下豪壯的宣言:三尺講臺(tái),是耕耘的地方;美麗校園,是收獲的沃土……堅(jiān)信,潤(rùn)物化雨無(wú)聲,靜待花滿枝頭。

難怪有人說(shuō):“一日為師,終身為父?!薄捌灾n,皆我?guī)熞??!?

老師,是美的耕耘者,美的播種者。用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),學(xué)生的心田才綠草如茵,繁花似錦……

教育的路是漫長(zhǎng)的,我將在這漫漫長(zhǎng)路中,向身邊的前輩學(xué)習(xí),用自己的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗,做一名師德高尚的優(yōu)秀教師,在教育的藍(lán)天下,潤(rùn)物化雨無(wú)聲,靜待花滿枝頭!

為人師表立德樹(shù)人演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家好!

百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。作為一名普通的小學(xué)教師,我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人,為人師表,努力弘揚(yáng)“以愛(ài)育人,立德樹(shù)人”的科學(xué)精神,把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié),以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑,讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、以“熱愛(ài)教育”為事業(yè)標(biāo)桿

我們既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

為人師表,堅(jiān)守高尚情操。我們教師應(yīng)該率先高舉“知榮明恥”的大旗,從自己做起,從小事做起,加強(qiáng)自身修養(yǎng),衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明,充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度,贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公,反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。

終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神。當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn),信息與日俱增,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師不再是一個(gè)教死書的教書匠,而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師,更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)借鑒,從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,與同事的合作中對(duì)話成長(zhǎng),與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,做到厚積薄發(fā),精益求精,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。

二、以“奉獻(xiàn)師愛(ài)”為育人目標(biāo)

德育為先,堅(jiān)持正確育人。“德”與“才”作為人才的兩個(gè)基本要素,它不是平行、并列的,德更具有統(tǒng)率和支配作用。因而學(xué)生成長(zhǎng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此,我們教師一定要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),始終堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀,在全方位、全過(guò)程的德育中,指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、是非觀、感恩觀、勞動(dòng)觀、法制觀,熱愛(ài)真善美,痛恨假惡丑,做到教書育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人,以培養(yǎng)學(xué)生健全、完美的人格,開(kāi)創(chuàng)立德樹(shù)人工作新局面。

以身作則,做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”,學(xué)生學(xué)習(xí)具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。為此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理,嚴(yán)于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當(dāng)成良師益友。

愛(ài)心呵護(hù),教導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”,師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上,還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)、品德的困難生,更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯(cuò),更要給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì),切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,多加肯定與鼓勵(lì),讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

三、以“高效課堂”為專業(yè)追求

深入鉆研,做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),同時(shí)還要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際,研究所教學(xué)生的心理、年齡特征,學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校的成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),下工夫做好備課工作。例如:我校開(kāi)展的《“指導(dǎo)·嘗試·自主”學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題實(shí)驗(yàn),教師在課前就需要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案和設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練,從而精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自主探究,自主創(chuàng)新,為減負(fù)增效作好有效準(zhǔn)備。

善于啟發(fā),構(gòu)建有效課堂。我們教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法,講解要少而精,注重師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生自己思考,掌握學(xué)習(xí)方法。又如:我校開(kāi)展的《“指導(dǎo)·嘗試·自主”學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題實(shí)驗(yàn),就是要求教師構(gòu)建適合本校實(shí)際的新型教學(xué)模式,即:自學(xué)學(xué)案(由教師編制)→交流探討(小組合作)→反饋疑難→引導(dǎo)點(diǎn)撥→當(dāng)堂訓(xùn)練→師生總結(jié)。通過(guò)“先學(xué)、再導(dǎo)、后練”將教師的教最小化,將學(xué)生的學(xué)最大化,體現(xiàn)出“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”教育規(guī)律。從而切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,深入貫徹新課程改革精神。

當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固提高效果。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,雖然掌握了知識(shí)要點(diǎn),但大部分學(xué)生還沒(méi)有將剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這時(shí)候就需要通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練來(lái)鞏固、提高學(xué)習(xí)效果。因而教師要通過(guò)反復(fù)挑選與精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練習(xí)題,從而消化和鞏固課堂知識(shí)。例如:我校低年級(jí)《指導(dǎo)學(xué)習(xí),當(dāng)堂檢測(cè)》、中年級(jí)《嘗試學(xué)習(xí),當(dāng)堂檢測(cè)》和高年級(jí)《自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂檢測(cè)》三個(gè)子課題,就是從當(dāng)堂訓(xùn)練和當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)入手,然后保證在下課前10分鐘通過(guò)練習(xí)和檢測(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。要求通過(guò)這種的有效訓(xùn)練,才能切實(shí)減輕學(xué)生書包重量、減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān),讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)習(xí),有較多的課外時(shí)間可以自由支配。

謝謝大家!

為人師表立德樹(shù)人演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

大家好!今天,我演講的題目是《愛(ài)心立德 奉獻(xiàn)樹(shù)人》 20xx年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間,12年的歲月就在繪聲繪色的講課中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò),生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。

《左傳》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽?!薄豆茏印吩疲骸耙荒曛?jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人?!绷⒌聵?shù)人自古以來(lái)就是一種強(qiáng)有力的教育力量,它夯實(shí)了教師,立德樹(shù)人的基礎(chǔ)—愛(ài)心。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切?!碧ど先呓膛_(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我們帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái),學(xué)生犯錯(cuò)誤了,老師與之談心,有難處了,老師幫助解決,我們不斷地向?qū)W生“提醒幸?!?,而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛(ài)心,才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?!耙靶U產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育

的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界,笑對(duì)人生。微笑著,欣賞學(xué)生做伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做幫手,助其自信感,微笑著,寬容學(xué)生,做彌勒,育其責(zé)任感!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài)。

因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳。而心中的那份愛(ài),將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!

甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻(xiàn)。

在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科書和指南針,我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。 作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能

帶給他們無(wú)限歡樂(lè)!

我們是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)?!芭踔活w心來(lái),不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?!薄耙磺粺嵫獪毓释?,四季甘霖潤(rùn)嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇?!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。

我們的奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。

我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不計(jì)名利的付出。

桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我依然堅(jiān)守在這兒,守著我們的樂(lè)士,守著我們的精神家園。山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著,平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

愛(ài)心立德,奉獻(xiàn)樹(shù)人,將使我們教師擁有充實(shí)的人生,我相信,當(dāng)我們離開(kāi)這三尺講臺(tái)時(shí),我們可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已飛過(guò)。