為了記錄個(gè)人在讀書中收獲的感想,都是要好好記錄在讀后感中,讀完一本名著以后最重要的就是結(jié)合自己的感受寫好讀后感,以下是范文社小編精心為您推薦的寫讀書的讀后感的作文最新8篇,供大家參考。
寫讀書的讀后感的作文篇1
這個(gè)寒假,我讀了很多書,比如《傻狗溫迪克》、《冒險(xiǎn)小王子》1至8集、《三國(guó)演義》、《精靈女生》等等。其中,《冒險(xiǎn)小王子》的1至8集,對(duì)我啟迪很大。
這套書主要講了生活在大方塊的包小龍,在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師,來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)校——一個(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小,為了不讓一只很可憐的小精靈面條繼續(xù)流浪,寧愿不要校長(zhǎng)的七級(jí)知星小精靈,選擇了低級(jí)的面條。后來(lái),他與于萌萌、湯諾,一起突破重重難關(guān)∶為了阻止烈火之鷹的重生,冒著被開除的危險(xiǎn),拔掉了火炬臺(tái)的閥門。為了挽救湯諾的小精靈米霜,不顧生命危險(xiǎn),拿到了幸運(yùn)的兔子腳。為了不讓小米再繼續(xù)改變未來(lái),他和面條等人打敗了惡魔足球隊(duì)……他們?nèi)齻€(gè)人,團(tuán)結(jié)一致,目標(biāo)專一,所以,最終,讓自己的小精靈變強(qiáng)了,也可以對(duì)付更強(qiáng)大的壞人了。
包小龍的故事,讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時(shí),總是叫同伴一起來(lái)幫忙,他們把食物切碎,或者一起抬到背上,然后,一起七手八腳的抬到洞里。準(zhǔn)備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣,都會(huì)團(tuán)結(jié)一致,共同度過(guò)難關(guān)。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)一致,對(duì)嗎?
寫讀書的讀后感的作文篇2
讀了《心靈島上的燈塔》這本書后,我非常震憾:眾明星、偉人的背后,都有這么一段感人的故事!
贏得的風(fēng)光遮掩了他們經(jīng)受過(guò)的辛酸。誰(shuí)曉得,林肯上任美國(guó)第十六任總統(tǒng)之前,竟會(huì)家境貧寒,母親早亡,兩次經(jīng)商都失敗,十一次競(jìng)選八次失敗。最后,他憑著自信心成功了。“不知道” “不知道” “不知道”,丁肇文沒有賣關(guān)子,表情自然,誠(chéng)懇地回答了這三個(gè)“不知道”。這三個(gè)“不知道”使丁肇文不斷探索宇宙的奧秘,他在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為人類解開了許多的“不知道”。這個(gè)“不知道”,使我愧疚。我有很多東西都不知道,但我卻沒有去尋找答案?,F(xiàn)在我只知道,要向丁肇文學(xué)習(xí),為“不知道”去尋找答案!
我有個(gè)同學(xué),他總是說(shuō)自己笨,看不起自己。這天,他居然對(duì)我感慨:“上天給了我這么一副秀麗的顏容,為什么就不肯給我智慧!”我不知道這說(shuō)服力是哪來(lái)的,滿頭腦就是火,一氣把它從口里噴出:“你這個(gè)腦閉塞!現(xiàn)在的成績(jī)還不能定,或許你到初中就會(huì)學(xué)出興趣來(lái)了!你看看人家林肯大總統(tǒng),都是經(jīng)過(guò)重重挫折才會(huì)這么成功!‘世上無(wú)難事,只怕有心人’!這么簡(jiǎn)單的道理你都不懂的話就真的是笨死了!”我的火好像噴到了他的臉上,燒紅了?!拔視?huì)努力的!”他會(huì)心一笑。
其實(shí)人生就是這樣,沒有天生就是十全十美的,每個(gè)人就像是上帝咬過(guò)的蘋果。它需要你去奮斗,需要你去嘗試失敗,才會(huì)給你成功。相信吧,只要你努力,那快樂的日子就會(huì)來(lái)到。
寫讀書的讀后感的作文篇3
雖然最近讀的書不少,但由于11月初去了趟桂林,加之最近又忙于年底總結(jié),所以一直耽擱著,以至于有些都想不起來(lái)了,還沒有記錄,現(xiàn)在趕緊補(bǔ)上,十一月讀后感讀書筆記(閱讀記錄)。
1、《肚子里的火車站》
這是融融所在班級(jí)漂流圖書活動(dòng)中讀到的第3本書,雖然這本書很早以前就看過(guò),曾給融融留下過(guò)難以磨滅的印象,特別前后環(huán)襯上的一些很實(shí)用的短句讓融融百讀不厭。
融媽:想起第一次與這本書結(jié)緣緣于融融對(duì)“火車”的癡迷,在繪本屋搜索火車相關(guān)讀本時(shí),發(fā)現(xiàn)了它,讀后才知道其實(shí)別有洞天,竟與火車毫不相干,不過(guò)讀后有相見恨晚的感覺,不愧為德國(guó)的精選繪本,它還有一本姊妹篇《牙齒大街的新鮮事》,有興趣的朋友可以找來(lái)看看。
融融:喜歡指數(shù)五星。
2、《七只瞎老鼠》
這是融融所在班級(jí)漂流圖書活動(dòng)中讀到的第4本書,也是一本榮獲凱迪克大獎(jiǎng)的一本書,講述七只瞎老鼠摸大象,大家說(shuō)出自己的見聞感受,只有白老鼠說(shuō)的全面正確。
融媽:為了讓圖書漂流記錄的讀后感言更原汁原味,我征求融融的意見,讓融融談?wù)勛x后看法時(shí),融融說(shuō):我喜歡白老鼠,因?yàn)榘桌鲜笞盥斆鳎谑俏易x后感言里寫了“融融喜歡白老鼠,因?yàn)榘桌鲜笞盥斆鳎 ?/p>
融融:比較喜歡,喜歡指數(shù)4星半。
3、《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》
這是應(yīng)融融要求,重復(fù)借的一本書,不得不承認(rèn)維吉尼亞·李伯頓的功力,她把每本書都做得很精致,每一個(gè)細(xì)節(jié)都很討融融的喜愛,融融對(duì)她的書有一種特別的厚愛,在同時(shí)借來(lái)的書中,看的次數(shù)最多,點(diǎn)名次數(shù)最多的就是這本,盡管這是一本已經(jīng)看過(guò)。
融媽:也許這本書中有一些男孩子難以割舍的英雄情結(jié),也許是這本書的唯美,也許是這本書的偏重于男孩子喜歡的機(jī)械和雪,這是一本真正以它的分量取得孩子喜歡的書,真的很難得,它不是以有趣、不是以幽默討得融融喜歡的,正是如此,才讓我有了了解維吉尼亞·李伯頓更多信息的刺激,是什么讓她的書如此的有魅力,順著這個(gè)思路,我找到了《小房子》和《生命的故事》,真的感謝吉尼亞·李伯頓,她奉獻(xiàn)給孩子這么唯美的東西。
融融:喜歡,喜歡指數(shù):五星。
4、《我的地圖書》
這是來(lái)源于意大利的一本童書,前一陣子在網(wǎng)上看到而沒有機(jī)會(huì)讀到,最近在繪本屋剛到的新書中發(fā)現(xiàn)了它,便第一時(shí)間選擇了它,果然不負(fù)眾望,讀后感《十一月讀后感讀書筆記(閱讀記錄)》。此書,以我的房間地圖,我的家庭地圖,我的臉蛋地圖等等為主要內(nèi)容,以一種獨(dú)特的構(gòu)思讓人耳目一新。
融媽:很有創(chuàng)意的一本書,真的很獨(dú)特。
融融:特別喜歡,反復(fù)點(diǎn)名閱讀了幾遍,喜歡指數(shù):五星。
5、《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》
從表面上看這是一本瘦長(zhǎng)開本的書,與它里面的內(nèi)容有著一種呼應(yīng),高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的小鱷魚生活在一起,寓示高個(gè)子和矮個(gè)子生活在一起的種種不便,也暗示了小孩子與大人之間的視角的差異。
融媽:很好看的一本書不起,這本書很容易就走進(jìn)了小朋友的內(nèi)心,把小朋友們說(shuō)表達(dá)的意思體現(xiàn)的淋漓盡致,我想這是融融喜歡這本書的原因。
融融:非常喜歡。喜歡指數(shù):五星。
6、《一園青菜成了精》
里面有一句順口溜:出了城門往正東,一園青菜成了精。這本書是以語(yǔ)言取勝,有很多輕松幽默的感覺。
融媽:融融喜歡這本書中的語(yǔ)言和幽默。
融融:比較喜歡,喜歡指數(shù):四星。
7、《阿秋和阿狐》
這是日本林明子的一本書,它把一個(gè)玩具阿狐描述成一個(gè)活生生的小伙伴,伴隨阿秋,在陪伴阿秋回老家找奶奶的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的擔(dān)當(dāng)、勇感、責(zé)任,真的讓融媽我感到得落淚。
融媽:這本書很真誠(chéng)的告訴孩子很多:比如在照顧別人時(shí)自己的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任,還有這過(guò)程中遇到困難時(shí)的臨危不懼。盡管這本書的字很小,但融融還是要求讀了幾遍,我想,它是被其中的情節(jié)所打動(dòng)。
融融:比較喜歡。喜歡指數(shù):四星半。
8、《搖搖晃晃的橋》
融媽:印象中是日本的一本書,感覺一般。
融融:興趣一般。喜歡指數(shù):三星。
9、《布萊梅的音樂家》
融媽:應(yīng)該說(shuō)是一本經(jīng)典的書,里面有許多精彩的細(xì)節(jié)。
融融:喜歡。喜歡指數(shù):四星半。
10、各類迷宮書和幼兒畫報(bào)
除了繪本類,融融最近的閱讀興趣有了新的補(bǔ)充:迷宮書,以融媽我的偏好,我可能不會(huì)專門買迷宮書,好像我認(rèn)識(shí)不到這類書的價(jià)值。不過(guò),幸運(yùn)的是前一陣子融融的表哥銓銓送給融融了一大箱子的幼兒畫報(bào)和迷宮書。
融融把這100多本幼兒畫報(bào)和迷宮書堆放在沙發(fā)上,真正把自己置身于“書海”,坐在沙發(fā)上貪婪地一本本地瀏覽,就像猴子摘桃子那樣,看一個(gè),扔一個(gè),搞得偌大的沙大居然找不著一個(gè)坐下的地方。
“迷宮書”的狂熱癡迷者得以充分發(fā)揮才情,每本畫報(bào)的后封面及各種迷宮書讓融融這個(gè)“迷宮”迷過(guò)足了癮,每晚睡前故事也轉(zhuǎn)換成了迷宮書,融融逼我進(jìn)入迷宮中找這找那,可我覺得自己屢屢在迷宮中“走失”,看到媽媽這樣的不進(jìn)入狀態(tài),于是融融干脆拉著我的手說(shuō):“你跟著我的手指前進(jìn)!”
看到孩子陶醉于迷宮書中的樣子,我在進(jìn)行自我檢討:我一點(diǎn)也不覺得迷宮書的價(jià)值所在,孩子卻如此的如癡如醉,如果不給孩子這樣的嘗試機(jī)會(huì),豈不可惜?有時(shí)侯,作為成人,我是不是還有些自以為是?是不是內(nèi)心深處仍以自己的判斷為主?繼續(xù)反思……
寫讀書的讀后感的作文篇4
大衛(wèi),是一個(gè)沒有爸爸的可憐孩子,從小便與他的媽媽相依為命,很可憐,很可憐。不僅如此,在大衛(wèi)的童年里,還有許多恐懼與憎恨,這些不良因素是從哪里產(chǎn)生的呢?是從大衛(wèi)的繼父——謀得斯通姐弟倆的手中產(chǎn)生的。我憎恨這兩個(gè)壞東西,是他們倆聯(lián)手制造了混亂與恐懼,還使大衛(wèi)的母親,在恐懼中離開了這個(gè)沒有希望的世界。大衛(wèi)悲痛欲絕,我也不禁潸然淚下。噢,對(duì)了,大衛(wèi)媽媽的離世,讓大衛(wèi)家的女仆佩格蒂也悲痛萬(wàn)分。
還在大衛(wèi)媽媽活著時(shí),那兩個(gè)壞東西就將大衛(wèi)送進(jìn)了以嚴(yán)肅聞名的薩倫學(xué)校。大衛(wèi)在這個(gè)學(xué)校受盡了苦難,也認(rèn)識(shí)了一個(gè)后來(lái)的好朋友——特雷格爾。我對(duì)這位新朋友很同情,因?yàn)樗31焕蠋焸儦颉?/p>
大衛(wèi)的媽媽死去后,大衛(wèi)被送去謀得斯通——格林比貨行里當(dāng)童工,大衛(wèi)受不了折磨,跑到了他的姨婆家里。他的姨婆十分果斷地收留了他,還送他到一家很有名氣的學(xué)校學(xué)習(xí)。畢業(yè)后,大衛(wèi)當(dāng)了律師,我很高興,也為大衛(wèi)驕傲。
隨后,大衛(wèi)還與斯潘洛家的那朵小花——朵拉結(jié)了婚,我很驚訝,大衛(wèi)還這么小,怎么可能會(huì)結(jié)婚呢?后來(lái),我才了解到,原來(lái)外國(guó)人都是很小就結(jié)婚的,這才讓我放下心來(lái)。但是,上天又給了大衛(wèi)一個(gè)毀滅性的打擊——朵拉與小狗吉卜手拉手地走了,大衛(wèi)又一次陷入到死亡的悲痛中,太可惜了!
大衛(wèi)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的消沉,終于從痛苦中恢復(fù)了過(guò)來(lái),他又愛上了愛格妮斯,這使我逐漸對(duì)大衛(wèi)失去了一些好感,因?yàn)樗行┒嗲?
大衛(wèi)最終與愛格妮斯舉行了婚禮!他們之間的愛,逐漸根深蒂固。愛格妮斯不僅愛他,還默默地支持他,使大衛(wèi)的學(xué)習(xí)又進(jìn)步了,并且?guī)椭笮l(wèi)最終成為一名,赫赫有名的作家,我既羨慕他,也真心地祝愿他們能夠白頭偕老,平平安安!
我想到了大衛(wèi)的一生,被愛包圍著,溫暖與幸福也守護(hù)著他。但是,我從大衛(wèi)身上看到,只有用雙手去創(chuàng)造幸福,才會(huì)更加幸福!這就是幸福之真諦!
這就是《大衛(wèi)·科波菲爾》,我希望有更多的人,來(lái)感受這部巨著的輝煌!
寫讀書的讀后感的作文篇5
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。《學(xué)記》曰:是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有自來(lái)水、長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái),是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。因此,在教學(xué)中,書本是無(wú)言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會(huì)使我愛不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松。一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境人——環(huán)境系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松。一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將人——人系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿?mdash;—環(huán)境系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
20多年來(lái),我始終把讀書和教書結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際,撰寫的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文,產(chǎn)生了較好的反響。目前,我已公開出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專利。
教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做代表先進(jìn)文化方向的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的傻氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
寫讀書的讀后感的作文篇6
在這個(gè)寒假里我看了幾本書,其中讓我印象最深的是《西游記》了,它講了孫悟空帶著豬八戒、沙和尚和唐僧一起去西天取經(jīng)的經(jīng)過(guò)。
在這本書中我讀到那人參果一頁(yè)時(shí),覺得很迷惑,書上說(shuō)那人參果3000年才開一次花,大約要10000年果實(shí)才成熟,而且只結(jié)30個(gè)果子。那么難得的果子唐僧他為什么不吃呢?讓人百思不得其解啊?等到看完了結(jié)果才知道:原來(lái)人參果長(zhǎng)得像個(gè)嬰兒模樣,要是吃了它,就跟殺了他一樣,因?yàn)樘粕遣粴⑸?,所以他?jiān)決不吃。另外說(shuō)是人要是聞一聞那果實(shí),就能活360歲,要是吃了一個(gè)的話就能活47000歲,況且普天之下只有五莊觀才有這種寶貝。真是太奇妙、太好奇了?我們現(xiàn)實(shí)生活中真有這種果實(shí)嗎......
?西游記》中他們?cè)谶@取經(jīng)的一路上,孫悟空一直忠心耿耿的為唐僧?dāng)爻В?jīng)過(guò)了一難又一難、整整九九八十一難都被孫悟空克服了,可唐僧他還幾次三番的誤會(huì)孫悟空殺人,中間還把他趕走了,真是好心當(dāng)成驢肝肺了??梢宦飞蠜]有悟空的保護(hù),他們就難以前進(jìn)了,最終還是需要悟空的陪同才順利的取到了真經(jīng)。其實(shí)我們做人也是一樣,要勇于克服困難,堅(jiān)持就是勝利。
讀完這本書后讓我深受感觸,它讓我懂得了許多知識(shí),書是知識(shí)的海洋。所以我以后一定要多看書。
寫讀書的讀后感的作文篇7
魯迅,是現(xiàn)代文化史上的一座獨(dú)特的豐碑,他如炬的目光關(guān)注我們?yōu)碾y深重的民族,透視著那些在黑夜里昏昏而睡的著的靈魂,他是一個(gè)孤獨(dú)的夜行者,他舉著猩紅的叛逆大旗,一騎絕塵……
看了魯迅的《故鄉(xiāng)》這篇小說(shuō),給我留下最深刻印象的就是閏土了,讀故鄉(xiāng)有感600字。他給我留下深刻印象的原因無(wú)非就是他那少年與中年兩個(gè)年齡階段的'巨大差異和變化了。
首先,魯迅先生在回憶少年閏土的時(shí)候,描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村孩子活潑可愛能干的形象,閏土知道鄉(xiāng)下很多趣事,也使魯迅先生對(duì)鄉(xiāng)下產(chǎn)生了向往。在少年時(shí)代,魯迅和閏土的意識(shí)中根本沒有少爺和仆人之分,都是哥弟稱呼。
而魯迅在這次回鄉(xiāng)途中所見到的二十年后的中年閏土,卻沒有一點(diǎn)兒時(shí)的活潑了,甚至從他身上看不到一絲少年閏土的影子。在魯迅先生對(duì)閏土的外貌描寫中可以看出中年的閏土十分貧窮,貧窮使他不像一個(gè)中年人,而更象一位老年人,生活的重?fù)?dān)壓得他抬不起頭來(lái)。
魯迅先生是這樣描寫中年閏土的:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲,讀后感《讀故鄉(xiāng)有感600字》。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明地叫道‘老爺……’”從這幾句話中,我看出他長(zhǎng)大之后為自己的貧窮而非常自悲,他從心里自然地感受到自己與魯迅的距離,完全沒有了兒時(shí)與魯迅先生的兄弟情誼,成年閏土就是這樣的一個(gè)形象。
從閏土身上,我看出舊社會(huì)的黑暗和勞動(dòng)人民苦難的生活,看出了中年閏土多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳,都苦得他像一個(gè)木偶了。魯迅以閏土的變化,從而向罪惡的社會(huì)發(fā)出血淚的控訴。我為我生活在一個(gè)新中國(guó)、一個(gè)新社會(huì)而感到幸福。
寫讀書的讀后感的作文篇8
抗戰(zhàn)時(shí)期,兩個(gè)機(jī)智勇敢的山村少年柱子和英子,本來(lái)想千方百計(jì)逃脫日本鬼子的魔掌,慌亂中卻躲進(jìn)了日軍盤踞的山洞。在接下來(lái)的這段與狼共舞的日子里,他們漸漸走出最初的驚慌和絕望。先是戰(zhàn)勝饑餓、缺水、陰冷等自然困難,隨后又巧妙利用地形地貌,與日本鬼子展開周旋。勇敢使他們不但沒有被敵人殺害,反而捉弄日本兵丟盔棄甲、洋相百出,并在無(wú)意中協(xié)助新四軍偵察員完成了摧毀敵人彈藥庫(kù)的重要任務(wù)。是的,影片中兩位主人公是勇敢的!勇敢使他們化險(xiǎn)為夷,勇敢使他們從容地應(yīng)付,勇敢也使他們獲得了勝利!
思緒越飄越遠(yuǎn),小英雄劉胡蘭的事跡在腦際中漸漸展開……在1947年的時(shí)候,劉胡蘭被敵人帶走了。當(dāng)敵人用生與死來(lái)威脅她的時(shí)候,年僅十五歲的她毅然選擇了死。是什么,迫使她做出了如此選擇?是勇敢!是什么,讓她如此從容地面對(duì)死神?是勇敢!她用勇敢捍衛(wèi)了一個(gè)人格尊嚴(yán)的支點(diǎn),有了它,即使是粉身碎骨,也在人們心中樹立了豐碑!
的確,劉胡蘭是勇敢的,而大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的人民子弟兵又何嘗不是勇敢的呢?四連連長(zhǎng)黃曉文,在洪水中奔跑時(shí)踩到了鐵釘,一股劇痛襲遍全身。他抬起腿,奮力一拔,一股鮮血涌了出來(lái),染紅了渾濁的洪水……他為了節(jié)省時(shí)間,忍住了常人難以忍受的痛苦,奮力向前跑。鮮紅的血水宣示著他的偉大,亮锃锃的鐵釘是他勇敢的見證!如果說(shuō),生命就是一次戰(zhàn)斗,人生就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),命運(yùn)就是一種考驗(yàn),那么,勇敢將是一把劍,一團(tuán)火焰,是唯一的宣言!
學(xué)會(huì)勇敢,就是學(xué)會(huì)生存;學(xué)會(huì)勇敢,就學(xué)會(huì)了生命的真諦;學(xué)會(huì)勇敢,就獲得了人生的尊嚴(yán)!影片以它扣人的情節(jié),迭起的高潮,豐富的人物形象,給觀眾留下了深刻的印象,也帶給了我們一個(gè)深刻的啟迪:學(xué)會(huì)勇敢,勇敢是金!