學(xué)語文老師的作文7篇

時間:2024-04-30 作者:Indulgence 作文大全

良好的閱讀習(xí)慣可以提高我們的思維敏捷性和邏輯思考能力,讓我們的作文更具有說服力和邏輯性,通過書寫作文,我們可以讓自己的思考和成長得到更多人的認(rèn)可和理解,以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)語文老師的作文7篇,供大家參考。

學(xué)語文老師的作文7篇

學(xué)語文老師的作文篇1

在這本書中,第一篇就講到了這樣一個問題:“關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念”,其中有這樣一段話,我覺得寫得十分精彩:從教學(xué)觀念與教學(xué)方法改革的關(guān)系來看,教師教學(xué)觀念的不同,在施教過程中,將選取不同的教學(xué)方法;即使同一種教學(xué)方法,在不同教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,也往往會有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來說,傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強調(diào)“講清”、“講透”,學(xué)生聽完課,覺得沒有任何問題了;而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,教師應(yīng)用講授法時,就會注重在講授過程中,在教材重點、難點、疑點處,適當(dāng)?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題,引起學(xué)生用心思考,同時向?qū)W生介紹超多材料、帶給重點信息,并引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,而不是簡單地把結(jié)論告訴學(xué)生。

讀了這段話,我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變十分重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)到此刻為止已實施五年,五年來,每一位教師都會有這樣的一個想法,新課標(biāo)十分強調(diào)教師、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強調(diào)教師的作用與權(quán)威,因而,教師總是板著臉進(jìn)行單向的知識傳授,在課堂上,未經(jīng)過教師的允許,學(xué)生不得發(fā)問,不得說話。在這樣的課堂上,教師就是一個勁講,“講清、講透”,在教師講清楚的狀況下,學(xué)生當(dāng)然就沒有問題了,因為都被老師講完了。而在新課標(biāo)中,再三強調(diào)既要

重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又強調(diào)教學(xué)過程中的師生合作、教學(xué)相長,教師要了解學(xué)生、平等地對待學(xué)生,課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解、大膽提問,不怕學(xué)生問住自己,這樣的課堂上,教師是傾聽者,引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,而不是簡單地將結(jié)論告訴學(xué)生。在平時的教學(xué)過程中,我也深深體會到,閱讀教學(xué)中,課文的好處不是由老師提取出來教給學(xué)生的,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替,只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo),把學(xué)生的認(rèn)識導(dǎo)向正確的思路,減少學(xué)生的無效勞動,提高學(xué)習(xí)效率。

我覺得今后我們的教學(xué)就應(yīng)做到以下幾點:

一、學(xué)會思考。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前,導(dǎo)師反復(fù)給我們強調(diào):不要只滿足于做一個教書匠,不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實,離開了師范校門,沒有了導(dǎo)師的扶持,沒有了同伴的相互的激勵,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至,很容易就會被卷進(jìn)盲從的大流之中,從而迷失了自己!因此,對自己的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、資料、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對象、效果等等,每一天都做一番去粗取精、去偽存真的思考,自己的教育教學(xué)水平才能有所長進(jìn)!另外,在新課標(biāo)的大浪潮中,對老師的素質(zhì)要求是越來越高了,要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的潛力,而思考便能夠使它們?nèi)跁炌恕?/p>

二、學(xué)會學(xué)習(xí)。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略。正如威爾遜所說:“學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)”“死的時候,才是畢業(yè)的時候?!敝挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí),才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知,從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱。向書本學(xué)習(xí),向名家學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問。只有不斷地學(xué)習(xí)、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學(xué)引來時代的源頭活水,才能做到常教常新。

三、學(xué)會教學(xué)。這是一個很大的學(xué)問。我想即便是教了幾十年書的教師,也未必就完全弄的很清楚,對于我們沒教幾年的老師來說,就更是一個需要摸索的過程了,記得師范里一位導(dǎo)師曾說過:“教書不必須非得智商很高,最重要的是要講天分,還有后天的教法”。這個說法我是同意的,因為在大學(xué)里就有些教授知識很淵博,但上課時課堂上是趴下一大片的。

四、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所謂“教無定法”,教學(xué)沒有一個固定的模式,正如課堂上也沒有“幾大步驟”,說到那里,我個性佩服的一個人是魏書生,首先,他不是正統(tǒng)師范院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂,他的課堂上猶如一股活水,不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨,魏書生的課很難模仿,而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學(xué)模式,完全是隨課堂的真實狀況而隨機迸發(fā)的教學(xué)智慧,才使得他的課那么有魅力!智者的智慧,不是旁人能夠輕易學(xué)來的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走創(chuàng)新之路,才是教學(xué)成功的出路!

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結(jié)點,而是為我打開了一扇門,使我對語文教學(xué)及當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識!

學(xué)語文老師的作文篇2

我今年三年級了,有許多老師教過我,讓我印象最深刻的是教我們的語文老師----張老師,她常常梳著馬尾辮,她還有一雙會說話的眼睛,每當(dāng)我做小動作時,她會把嚴(yán)厲的目光射向我,提醒我不該做小動作.

記得有一次,老師在給我們上課時,說了一句話,到現(xiàn)在我都記憶猶新.這句話是''和書交朋友,多讀,多看,多記''每到星期天,我寫完家庭作業(yè)時,想到老師說''要和書交朋友時''就約紫伊一起去人民書店看書.她的教學(xué)方式也與眾不同,她教我們怎樣理解詞語,她總對我們說;''學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要懂方法.''細(xì)細(xì)體會老師的話,真是讓我們得益匪淺啊.

在張老師的.辛勤指導(dǎo)下,同學(xué)們的寫作能力大大提高了.像上次,我的一篇作文''看到月亮就想起爸爸'',還有其他同學(xué)的作文也都獲得了不同的名次,因此,我們也受到張老師的表揚,相信自己永遠(yuǎn)是最棒的

張老師,您是我們的好老師,我一定要拿最好的成績回報您.

學(xué)語文老師的作文篇3

“啊哈!聰明帥氣又酷的老師我來啦!”這自戀的話語在我們學(xué)校只有一個人會說,那就是我們的語文老師常老師。

常老師個子挺高,但很瘦,濃密的眉毛下,長著一對小眼睛,但是上課的時候炯炯有神。常老師皮膚不白,卻總喜歡穿一身黑衣服。常老師最大的三個特點是:幽默、自戀、喜歡吹牛。

常老師上課總能把同學(xué)們逗得捧腹大笑。有一次老師在課堂上唱了一首歌:“我是一只小鴨子,咿呀咿呀吆……”大家頓時哈哈大笑。從那以后這首歌變成了常老師的經(jīng)典曲目,在課堂上經(jīng)常唱給大家聽,我們笑得都喘不上氣來,就連小草也被老師逗笑了。

陽光開朗的常老師,為了提高我們語文作業(yè)的正確率,讓字跡變得更工整,如果我們作業(yè)寫得好的話,他會在作業(yè)后面蓋上蘋果笑臉。如果誰得了一個蘋果笑臉,就可以跟常老師擊一下掌。我們每個人都力大無窮,見識過我們的威力后,老師一連欠下了好多個蘋果笑臉。最后還的`時候,老師的雙手都被我們打紅了。

常老師喜歡打籃球,我們經(jīng)常去觀看球賽,如果老師沒有投進(jìn)去,我們就故意大聲喝倒彩,讓老師面子過不去。當(dāng)然,這一點兒都不會影響我們深厚的師生情誼。

常老師不僅僅是我們的語文老師,也是我們的開心果,更是我們的好朋友。

學(xué)語文老師的作文篇4

四年級,我們的語文老師換成了幽默風(fēng)趣、知識淵博的吳老師。

他有著锃亮的腦袋,頭頂雖然沒有頭發(fā),里面卻裝滿了知識,所以他很會寫詩。一張圓臉看起來就充滿了喜感,圓滾滾的身體,強壯而高大,顯得可愛。

吳老師特別的幽默。有一次,他正在跟我們講開學(xué)的要求,講到不要輕易插話。說著說著,忽然,喇叭響起了運動員進(jìn)行曲,把吳老師的話打斷了。吳老師假裝兇巴巴的盯著喇叭,好像盯著一位插嘴犯錯的學(xué)生一樣。過了一會,喇叭沒聲了,吳老師很高興,繼續(xù)跟我們講要求。還沒講兩句,喇叭又開始發(fā)聲了,吳老師“咬牙切齒”的對喇叭說:“你這個愛插嘴的家伙!再插嘴,我把你的線拔了!”

喇叭好像被嚇到一樣,立刻閉上了嘴巴,吳老師繼續(xù)講要求,還沒講三句,喇叭又“說”了起來,全班同學(xué)哄堂大笑,吳老師把椅子往喇叭下一放,站上去把手一伸,又突然說了句“算了”,讓班上每一位同學(xué)都莫名其妙,吳老師又補充了一句:“主要是夠不著。”全班同學(xué)又大笑起來。吳老師就是用這種幽默的語言告訴我們插嘴的壞處,幽默中透著智慧呢。

吳老師不但幽默,知識還很淵博。剛開學(xué),吳老師就給全班接近一半的同學(xué),用他們的名字為他們即興作詩!有的同學(xué)還想為難吳老師,讓吳老師用兩個人的名字作一首詩,讓我意想不到的是吳老師竟然作出來了!

還有一位同學(xué)刻意想為難吳老師,他的名字有四個字,讓吳老師當(dāng)場作詩??蛇@也難不倒吳老師,在全班緊張的計時下,吳老師最終以48的速度寫下了以“陳夏鑄瀚”四個字組成的詩,而且詩特別精妙!太厲害了!

我們的新語文老師吳老師真是一位幽默風(fēng)趣、知識淵博的好老師。

學(xué)語文老師的作文篇5

在四年級,我們換了新的語文老師,我以為會換成一位穿著裙子,扎著辮子的女老師,可沒想到進(jìn)來的卻是一位男老師。

他有一對像是被勾線筆描過的眉毛,又黑又粗,有個像是過敏的嘴唇,又紅又厚,一身深黃色的皮膚——看起來一本正經(jīng)的樣子。

雖然他看上去不茍言笑,但是他上課卻很有趣。

瞧!他正站在講臺上給我們繪聲繪色地講著,有人忽然打斷了他,頓時,他收起臉上的笑容,眼睛睜得大大的,瞪著那位同學(xué)。我們都以為他要開始狠狠地罵那位同學(xué)了,可他卻右手托了托眼鏡,然后問到:“剛剛說到哪了?”瞬間,全班的人都笑了出來,就像剛剛不愉快的事沒有發(fā)生過一樣,繼續(xù)上課。

盡管他上課有趣,生氣起來還是很可怕的。

鈴聲響了,我們班還在自顧自說話,課代表也沒有上去領(lǐng)讀,忽然老師拿著一本書走進(jìn)來,頓時同學(xué)們都安靜下來。只見老師臉色沉了下來,面無表情,兩眼從左到右掃了一遍,讓人毛骨悚然,同學(xué)們大氣不敢喘一口?!吧险n?!崩蠋熜÷暤卣f,同學(xué)們齊刷刷地站了起來,“同學(xué)們好!”“老師好!”看著老師那張沉下來的臉,我們的動作比平??斓枚嗔?。

這就是我們的語文老師——吳老師,他的幽默你永遠(yuǎn)想不到的,生氣也是你永遠(yuǎn)猜不透的。

學(xué)語文老師的作文篇6

我的語文老師——李老師,她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一雙“火眼金睛”的眼睛,一張能說會道的嘴巴,讀起書來聲情并茂。

李老師的教學(xué)方法非常好。李老師剛接接手我們班時,我們班是“外婆哭兒——沒救(舅)”。李老師一來就重新整頓我們班。讀書的方法是“開火車”,讓我們一個接一個地讀書,這樣的好處是:讀得好的可以展示自己,讀得不好的李老師也好指導(dǎo)。讀詞語的方法是“聲音打到墻壁上”。我們大聲讀出來,這樣李老師就能更好地糾正我們的讀音。

回答問題的方法是:想回答的自己站起來,這樣的好處是節(jié)省時間,也可以讓我們更活躍。

李老師不但教育方法好,而且不放棄任何一個學(xué)生,哪怕嗓子喊啞了也不放棄。

我們班上有個同學(xué),上課不認(rèn)真聽講,做業(yè)也不會完成,第一次測試得了8分,李老師在他身上付出了大量的心血。上課不聽講,老師就點名,叫他起來回答問題,一次不行就兩次,慢慢地他就認(rèn)真聽講了。生字聽寫不出來,下課了,李老師把他帶到辦公室繼續(xù)聽寫。一次兩次后,他的聽寫也上去了,后來每次考試也有七八十分了。李老師臉上露出了欣慰的笑容!

正是因為李老師那種鍥而不舍的精神,使我們班的閱讀水平得到了提高,書寫更端正,學(xué)習(xí)更有勁了。

李老師不僅是一位嚴(yán)師,更是一位益友,這讓我不僅學(xué)到了知識,更學(xué)會了堅韌不拔,勇往直前的精神。這種精神會一直陪我走下去的。

學(xué)語文老師的作文篇7

水汪汪的眼睛,濃濃的眉毛,有些圓圓的臉,現(xiàn)在又大又圓的肚子,這是我的班主任,也是我的語文老師,萬老師。她的教學(xué)經(jīng)驗豐富。她就像一個醫(yī)生,沒有她就不能“治療”壞學(xué)生!

我們班有個男同學(xué),又瘦又矮,但是很調(diào)皮。平時看到有人經(jīng)過自己座位時,總是伸出一只腳,故意絆倒別人;走路時,我會故意“碰瓷”;特別是打掃衛(wèi)生的時候,站在桌子上,拿著掃帚當(dāng)吉他,在那里表演…

不是,9月1日開學(xué)第一天,我看到他頭上纏著紗布來上課。聽說他很調(diào)皮,游泳的時候摔倒了。

今天是正式課。萬老師一進(jìn)教室,值班老師就來反映情況。原來這位同學(xué)是踩著天臺上的水管玩的。天啊,多危險??!萬老師聽完值班老師的話,怒氣沖沖地走到他面前,眼睛瞪得像燈泡一樣,大聲說:“你知道你的行為有多危險嗎?萬一有事呢?那個水管很滑,一不小心踩上去就掉下來了!”同學(xué)聽了,意識到自己的錯誤,低下頭,臉紅了,低聲說:“老師,對不起,我錯了!”。

這時,萬老師的聲音變得柔和了。她環(huán)視全班同學(xué),興致勃勃地說:“同學(xué)們,以后你們玩的時候,一定要去安全的地方玩。別做這種危險的事!”

萬老師不僅對調(diào)皮的同學(xué)要求嚴(yán)格,還很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。

記得上學(xué)期有一次,上課的時候總是愛說話,精力集中不起來,作業(yè)丟了,沒做完。讓萬老師特別生氣的是,考前我總是在一些題目上出錯,成績大退步。

最后萬老師再也看不下去了。有一天,她把我叫到辦公室,嘆了口氣說:“你是個優(yōu)秀的學(xué)生,試卷上的這些錯誤都是不該犯的錯誤!看,復(fù)習(xí)課重點都圈起來了,你卻不行!我仔細(xì)觀察了你很久??纪暝?,你沒檢查。你不是在發(fā)呆就是在玩手指游戲。你自己想想。這樣對嗎……”

老師的話真的把做夢的人吵醒了,我突然意識到自己的錯誤。老師講完后,下課后,每次老師提問,我都會認(rèn)真思考,總是高高舉起我的手,大聲答題;每次做作業(yè),我總是認(rèn)真寫??荚嚊]犯過什么低級錯誤,成績在班里名列前茅!

萬老師,是您的教導(dǎo)和關(guān)心,讓我成長了一點點,讓我更加努力學(xué)習(xí),成為了一名領(lǐng)導(dǎo)者。

老師,謝謝!