作文的題目要先明確好,才能展開寫作,只有融入自己真實情感的作文才會得到讀者的認(rèn)可,下面是范文社小編為您分享的學(xué)語文的作文優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。
學(xué)語文的作文篇1
又是一年六月天,最忙碌的月份,梔子花也似乎等不及了,趁人不注意,窺視著忙碌的人群。匆忙的腳步停下來,張望著這潔白的梔子花。幾位母親按捺不住自己的喜悅之情,走近它們,小心翼翼地摘了下來,別在自己的發(fā)髻上。晨光下,母親的笑容好美……
母親走到家中,把頭上的梔子花拿下來遞給了女兒,好香的梔子花呀!母親和女兒的身上都散發(fā)出清幽的梔子花香味?!百浫嗣倒澹至粲嘞??!?/p>
考場上,只有同學(xué)們答卷的聲音,不時也會傳來監(jiān)考老師的腳步聲,那藏在女兒口袋里的梔子花不時調(diào)皮地散發(fā)著香氣,女兒的心也漸漸地平靜下來,這梔子花把母親和女兒連在了一起,并肩作戰(zhàn)的每一分每一秒都是甜蜜的。
哲人說過,世界上最偉大的聲音是母親的呼喚。今天,我要說:世界上最偉大的心是母親的心。
也許,在稻田里插秧的母親此時正在對著女兒考場的方向,久久地,久久地眺望。
梔子花,謝謝你,是你把我和媽媽的生命纏在一起;媽媽,謝謝你,是你讓我感到人生的圓滿幸福。
每年的梔子花開就意味著有的女兒要跟母親分別,明年會輪到我了,可我卻覺得這梔子花里散發(fā)出的香味就是母親濃濃的愛、親切的話語。有它在,我的天空不會有雨。
不知明年我會在哪里看那梔子花開。
學(xué)語文的作文篇2
雨滴接連不斷的打下來,沾濕了我的頭發(fā)。昏黃的街燈閃爍著,暈染著條條水跡,我邁著沉重的腳步,望向大門前片片花綠的傘,心中又閃過了一絲難過,父親是來不了了,又有誰在萬千傘蔭中,為我打傘呢?
一輛汽車駛過,濺了我一身泥濘。我撥開被雨淋濕的劉海,盡量的'在雨中尋覓著那熟悉的是背影??纯粗車艑W(xué)的學(xué)生與父母同撐一把傘,幸福的依偎著,更讓我心中,滑過條條陰影。
遲鈍的走著,望著交織的車燈,眼前不禁一片朦朧。是雨水還是淚水?突然,我撞上了一個人,那紫色的碎花長裙搖曳著,灼傷了我的眼。我艱難的抬起頭,看著輕柔微笑的媽媽。
輕輕攏著額前的碎發(fā),笑著遞給我一把傘。我接過,怒火中燒,一下子又扔給她。"你還來干嘛,自己回家就得了,有沒有你送傘無所謂!"我看見你愣了愣,眼中,閃過一絲暗淡。
我本以為你會大發(fā)雷霆,沒想到,你只苦笑了一下。"媽媽來晚了,對不起。"然后,你把傘放在我手上,自己走在冰冷的雨路上。
輕輕的,我望著你的背影,還是如一的碎花長裙,只不過,變得更加憔悴。雨絲染白了你的長發(fā),我望及,才發(fā)現(xiàn)是真的白絲。你的身子還是一樣的筆挺,不過有著操勞過度的虛腫。你的背影,還是如此美麗,不過早已少了些許年輕的俏皮。
不禁鼻子一酸,把行只單影的你拉回傘中。你沖我一笑,拉起我的手,漫步雨中,讓我望者你的背影。你拉著我稚嫩的手,咿呀學(xué)語到如今,肩并雙齊。
我望著你的背影,輕輕想著。愿望你背影一生一世,你陪我慢慢長大,我陪你慢慢變老。
學(xué)語文的作文篇3
黃昏收起纏滿憂傷的長線,睜開黑色的瞳仁注視著大地。
我的心似乎也隨著無邊的黑暗墜入低谷。
抬頭仰望星空,無盡的黑暗使我想起了這些天對于成功的疑惑,多次考試的失利讓我失落許久,我與成功似乎就像兩條永不相交的平行線一樣永無交點。這段時間我迷茫,彷徨,我甚至懷疑自己是否永遠(yuǎn)生活在別人的光環(huán)之下,受盡世俗的冷眼,卻無人問津。
我對著月亮凝思,月無語,她只是靜靜地聆聽寂靜的心流露出的憂傷旋律,悄無聲息地灑下永恒的光芒,為這蒼白的世界鍍上一層白金。確實月總是默默的,默默地朗照,引起多少世人內(nèi)心的共鳴,默默地陪伴萬千游子的不眠之夜。
披上外套與奶奶拐進(jìn)一個小巷,這兒不見林立的大樓,沒有世俗的渲染,有的只是在苦澀的空氣中彌漫著香甜的氣息---茶館。奶奶停下了腳步,順著氤氳的香氣走進(jìn)店里,過了許久,奶奶手里捧著兩杯冒著熱氣的綠茶走了出來,笑著說:“大冷天的,暖暖身子?!笨粗棠檀认榈男θ?,我的心似乎也溫暖了些許。我接過紙杯,那苦澀中略微帶點甘甜,我一點點啜飲著,感受著。老巷鋪展開,伸向鬧市的邊緣,與這喧鬧的城市相互映襯,仿佛一個恐嚇路人的末路鬼。
我慌了神,抬頭仰望,月光灑在大地上為我照亮了前行的路。我笑了,我安然的踏著每一步,堅定執(zhí)著。我想,當(dāng)自己身處黑暗時,心中總會亮著一盞明燈,照亮前行的路,哪怕夜再深你都不會害怕,我心中的明燈將永遠(yuǎn)掛在那閃爍的天邊,永不熄滅地閃耀著,鼓勵著我奮勇前進(jìn),堅定追夢的信念。
我們繼續(xù)向前走去,看見一堵爬滿苔蘚的墻在月光的照耀下顯得這般溫和可親。奶奶說:“這堵墻歷史久了,還記得這里曾經(jīng)有一座工廠,廠主為了留個念想,就請求拆遷的別把它推了,現(xiàn)在啊,那個廠主再也沒看見了,而這堵墻就像一個飽經(jīng)風(fēng)霜戰(zhàn)士,永遠(yuǎn)守著這個地方,等待著廠主的到來。不懂它的人只知道它是一堵破墻,真正懂它的人,才會知道它背后的故事……”
奶奶哽咽了,我停下了腳步,月亮在我頭上為我留下一線希望。是啊,真正懂她的人才會知道背后的意味。人生的路還很長,我想起失敗的淚水,成功的喜悅,奮斗的道路注定是悲喜交加,月亮照亮了人生路口,還有什么能讓我的青春停留?我的征途叫作奮斗,我心里藏著那份追求。我心里開出了花,月亮也欣慰地笑了。
我釋然了,我要收拾沉悶的心情,重新出發(fā),我在靜候夢想開花之時,會盛滿人生的勁酒,敬那輪孤獨的明月,與她共享成功的濃烈。
學(xué)語文的作文篇4
1、x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
2、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
3、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求,為學(xué)生留下思考的時間。
4、以“演”入情境。朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”、要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。
5、形式多樣的朗讀方式,有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
6、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
7、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略
8、老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
9、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中,老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
10、以情促讀,讀中感悟,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo),語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟,讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
11、注重對學(xué)生實踐能力培養(yǎng),建設(shè)開放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
12、內(nèi)外知識,新舊知識相結(jié)合,相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容,而是有機(jī)的結(jié)合課外知識,從而也將學(xué)生所學(xué)知識融會貫通,溫故而知新。
13、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
14、將信息技術(shù)和語文課程合理整合,形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀,播放音樂,調(diào)動學(xué)生的朗讀情緒,巧妙地運用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。
15、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
16、情境營造,激發(fā)興趣。語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物,增強(qiáng)氣氛,還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染,教者較好的利用多媒體營造情景,把學(xué)生帶入情境,誘發(fā)學(xué)生追蹤,調(diào)動了學(xué)習(xí)
17、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
18、在調(diào)動學(xué)生積極性上做得很好,學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生,把學(xué)生作為課堂的主體,老師不包辦代替,把課堂交給學(xué)生。
19、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
20、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,所選內(nèi)容突出了重點難點,加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
學(xué)語文的作文篇5
“怎么可能,他不過是我舅舅。”我慌忙向同學(xué)解釋,生怕她們誤會。
你卻靜靜地站在我身旁,滿臉微笑。我抬眼看了看你,轉(zhuǎn)頭,快步離開。
你跟在我身后,離我兩米遠(yuǎn)的地方。我回頭看了看你,不明白,為什么那么多人將你認(rèn)成我爸。
你又白又胖,明明是個胖子,卻剪了一個非常時尚的發(fā)型,整個人看起來很滑稽。我自認(rèn)為一點都不像你。
我撇了撇嘴。如果可以,我真不想有你這樣的舅舅。
父母經(jīng)常出差,便把我托付給了你。你不會做飯,每天的晚餐,便是一個個罐頭——很便宜的那種。勉強(qiáng)地吃完飯,嘴里總有一種淡淡地罐頭味。而你總是滿臉歉疚地看著我,說明天帶我出去吃。等我滿懷期待明天出去吃的時候,你又百般找理由說外面的東西不衛(wèi)生。
你在一家工廠上班,每天就是搬磚,砌墻,做著非常辛苦的工作。我聽母親說,因為你長得胖,搬磚的時候總是比別人慢,經(jīng)常被上司批評。你沒有上過大學(xué),只是個初中畢業(yè),但是你卻經(jīng)常滿臉微笑,笑嘻嘻的問我作業(yè)會不會做。
我一直都不太愿意搭理你,不喜歡你,這,你也知道。
我們說話的時候,總是隔著一段距離。每天上學(xué)放學(xué)的時候,你也只是安靜地跟在離我很遠(yuǎn)的地方。而我知道你一直在我身后,有時回頭看你,卻發(fā)現(xiàn)你的身影顯得那么落寞,那么孤獨。有時,心里會有些許愧疚,想走近你,但倔強(qiáng)卻使我走不過這段距離。
就這樣,他照顧我,我嫌棄他,直到母親出差回來,語重心長地跟我說:
“我知道你一直都不是很喜歡你舅舅,因為你不了解他。他跟我說,他會繼續(xù)努力工作,賺更多的錢,至少在他照顧你時,不會讓你受委屈?!?/p>
聽了母親的話,心里一陣酸楚。原來,我一直嫌棄的舅舅一直深愛著我。他從事著很卑微的工作,卻一直很努力。我嫌棄他,他卻對我不離不棄,十四年如一日,一直愛著我,護(hù)著我,即使我冷眼相對。
再次見到你,依舊是在校門口。同學(xué)跑過來問我,你是不是我爸。我走過我們之間曾經(jīng)不短的距離,微笑地看著你,站在你的身邊,拉著你的手,驕傲地說:“他是我舅舅,親的!”
此刻,太陽漸漸沉入天角,你笑了,我也笑了。我想,我走過了我們之間的距離。
我與你,零距離。
學(xué)語文的作文篇6
在那些遠(yuǎn)離朋友而獨倚花季的日子,我喜歡飲一杯香茗,品味紙頁上的淡淡墨香。在時間靜止中,細(xì)嗅隨微風(fēng)輕揚的秀發(fā),細(xì)數(shù)不染纖塵的過往。指尖過處,書香滿懷,余生如此,盡度歡愉。
人總會有義無反顧的去做某件事的時候,我也不例外。在那段瘋狂的時期,書籍是我最好的伴侶,我如饑似渴的汲取著書中的養(yǎng)料。從魯迅的《朝花夕拾》到老舍的《駱駝祥子》,文字化成了一把思想的匕首,質(zhì)問著我逐漸睿智的心靈。從《狼圖騰》到《神曲》,一行行文字撐起的世界不斷向外拓展著更廣闊的空間……從外國的名人傳記到網(wǎng)絡(luò)的小小說,我細(xì)嗅墨紙上的淡淡幽香,盡頭,是高昂的激情。
靈魂是大地上的異鄉(xiāng)者,文字是靈魂的田園。打開書卷,聆聽古典詩詞的靜謐,細(xì)嗅近代文學(xué)的深邃,愛上文學(xué),靈魂便有了棲息的園地。文字本就有這種神奇的力量。無論是揚州“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”的綠水青山,還是漠北黃沙“大漠孤煙直,長河落日圓”的雄洪壯闊,都能于詩詞深處飛向夢中的城堡;無論是“不在沉默中滅亡,就在沉默中爆發(fā)”的悲嘆,還是“任風(fēng)雨來襲,我自巋然不動”的傲岸,都能從文學(xué)深處襲得對夢的執(zhí)著。其實,無論哪種選擇,都是對異鄉(xiāng)者的救贖。
每個人的心中都有一份執(zhí)念。我的執(zhí)念又是什么呢?大概是對知識的渴求吧,我喜歡那種用文字來沉淀自己的感覺。沉入書海,我便會忘了時間,忘了自己,甚至忘了天地的一切。我想,這就是文學(xué)的魅力。
我傾慕于浪客的灑脫。一匹紅鬃烈馬,便可恣意天涯,羈絆便是割舍不下的曾經(jīng)。
我欽羨于文人的豪情??v衣袂飄飄,背影瀟瀟,也不悔曾苦情的勸諫。
而這些,在現(xiàn)實中無法體會的,都將在書中與他們相逢。
生活中有太多的茍且,而詩和遠(yuǎn)方的田野,都隱逸于書的深海,尋找深海里的珠貝,勇氣才不會被你荒廢。所以別問我閱讀的意義。你所愛上的閱讀,本身就可以將你帶向夢中的世界。
情不知所起,一往而情深。我惦念的是墨紙宣揚,書香滿懷;我惦念的是余生歡愉,盡度芬芳。
如是歲月,靜好!
學(xué)語文的作文篇7
我的語文老師幽默風(fēng)趣,課上經(jīng)常開幾個玩笑來增加歡樂活躍的氣氛。他能寫一手漂亮的字,一手好文章,有著一副愛思考的腦子,什么事都要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?。他做任何事都很專心,尤其是在語文這一方面。他也有一些愛好,我發(fā)現(xiàn)最多的還是讀書與練字。
我的語文老師,年紀(jì)不大,相貌卻有些顯老。扁平的腦袋,鼻子上架著一副“年事已高”的眼鏡,中等身材,而他最顯著的特點就是……對,就是他課上經(jīng)常開的玩笑話,臉上許多的窩。你還會發(fā)現(xiàn),他有一樣?xùn)|西從來不離身,筆。聽他說,這是他的秘密武器。
他非常喜歡讀書,他離不開書,對他來說讀書就像吃飯一樣,一日三餐中的早餐,不可缺少,他總是貪婪地閱讀著書籍。我雖然沒去過他家,但我想,他家的書一定非常多,而且整理的井井有條。一定有他批注的痕跡。他堅持每天讀書,最少也要讀十頁。有時實在抽不出空來,就等蹲在馬桶上時,才能“享受”這美妙的讀書之旅。
他還喜歡練字,練字就像三餐中的午餐,不可缺少。作為我們的語文老師,自己寫得一手好字,也給我們樹立了榜樣,經(jīng)常指導(dǎo)我們怎樣寫字,讓我們對練字產(chǎn)生了興趣。而他自己,隨手就練上幾個毛筆字,把練字當(dāng)成自己的愛好,每天練寫,非常重視練字。
老師還有一個愛好就是寫作,這當(dāng)然就是他的“晚餐”嘍。有了前面讀書和練字兩個這么好的基礎(chǔ),老師的寫作當(dāng)然也不一般。老師對每一篇稿子都很重視,先構(gòu)思,在提筆,就是因為這樣老師的文章也時常登在報刊上。不是只有基礎(chǔ)好,他還有堅持,每天不管多晚多累都要寫一篇文章,就是因為這樣的堅持,長年磨練、累積,才有這么豐厚的果實。
老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們要向老師一樣,做事要專心,要有恒心,最終一定會學(xué)有所成。
學(xué)語文的作文篇8
我最敬佩的人就是我的語文老師了。他無時無刻不在關(guān)心著我。當(dāng)我的成績下降時,是他在安慰我;當(dāng)我的成績提高時,又是他在鼓勵我;當(dāng)我在生活上遇到困難時,也是他,我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔,我不知道該怎樣去報答他。
記得剛開學(xué)時,我很靦腆,上課時不敢舉手回答問題。是他,是語文老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會;是他,是語文老師激勵的目光讓我戰(zhàn)勝了膽怯。是他,是語文老師用那鼓勵的話語讓我重新樹立起信心,建立起勇氣,找回了那個自信的自我。
有一次,我家出了事,是他,是我的語文老師把我叫到門外,用溫暖的話語撫平了我內(nèi)心的創(chuàng)傷。是他,是我的語文老師用那體貼的話語使我從困境中走出來,并最終戰(zhàn)勝了困難。
語文老師的實際行動在激勵著我,在感動著我,也在感化著我。有時,我會很慶幸我怎么會遇到這樣一位和藹可親的好老師呢?
雖然有時我也會惹老師生氣,甚至有時還會賭氣不理老師,但是老師對我的關(guān)心不但沒有減少,反而更增加了不少。
“老師”這個神圣的稱號讓我敬佩。如果老師是一土地,那我就是生長在土地上的植物;如果老師是一片天空,那我就是生活在天空上的白云,如果……
啊,語文老師對我關(guān)心與照顧讓我終生難忘。語文老師的行動將令我受益終生。
最后,我只能說一句:老師,您辛苦了。