實(shí)踐總結(jié)是進(jìn)行實(shí)踐過(guò)后的一種總結(jié)，積極參加完實(shí)踐活動(dòng)之后一定要及時(shí)寫好實(shí)踐總結(jié)的，以下是范文社小編精心為您推薦的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)6篇，供大家參考。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)篇1
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。
每次活動(dòng)前，我先引導(dǎo)學(xué)生按書上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動(dòng)計(jì)劃。開展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容中的現(xiàn)象、問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實(shí)施辦法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。小結(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參與到這門課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
當(dāng)然由于不是專職教授這門課的，在對(duì)活動(dòng)材料的處理，活動(dòng)方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，把這門課教好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)篇2
本學(xué)期我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)以分工制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把實(shí)踐活動(dòng)的開展提高到站薪的階段。
一、我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究并實(shí)施綜合活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不僅書本知識(shí)的傳授，而且讓學(xué)生親身參與社會(huì)調(diào)查、采訪和宣傳等綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)、家庭和日常生活中各種問(wèn)題。在綜合實(shí)踐科的潘演組長(zhǎng)的統(tǒng)籌和全體綜合實(shí)踐的任課老師的策劃下，三、四年級(jí)和特邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起到坦洲污水處理廠進(jìn)行調(diào)查、采訪，回校組織孩子們認(rèn)真寫宣傳、報(bào)道等實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)家長(zhǎng)也說(shuō)：“學(xué)校的綜合活動(dòng)不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推廣到家庭和社會(huì)中，這項(xiàng)活動(dòng)既能開發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)的眼界，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作和報(bào)道能力?！绷昙?jí)與家長(zhǎng)代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影，師生與家長(zhǎng)交流談感想說(shuō)收獲，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級(jí)在老師與部分的家長(zhǎng)協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實(shí)地采訪、攝影和宣傳教育，調(diào)查、與倡導(dǎo)低碳生活保護(hù)環(huán)境減少污染等教育。
二、學(xué)生動(dòng)手親身體會(huì)實(shí)踐生活，提高學(xué)生的自信心和成功感。
全體師生大動(dòng)員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞?dòng)手做食譜烹飪。六年級(jí)的美食小組在來(lái)自嶺南的家長(zhǎng)引領(lǐng)下，做出了幾道嶺南菜，同學(xué)分享時(shí)介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味。四（4）班的美食小組在家長(zhǎng)的協(xié)助下通過(guò)調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家長(zhǎng)的陪同下孩子們自己學(xué)會(huì)烹飪并學(xué)會(huì)做了幾道中山特色味道的菜，在師生與家長(zhǎng)共同分享時(shí)孩子們爭(zhēng)先恐后異口同聲說(shuō)出自己的設(shè)想和感受；家長(zhǎng)滿意地說(shuō)：“什么叫綜合實(shí)踐，這些的活動(dòng)有力證明了孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐提高自己的認(rèn)識(shí)和生活中的能力”。
三、重視綜合實(shí)踐課堂教學(xué)教研工作，以家、校和社會(huì)相結(jié)合開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)聯(lián)系社會(huì)為學(xué)生打造親身到工廠到社會(huì)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
四、應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和推動(dòng)社會(huì)能力。
社會(huì)中、高年級(jí)同學(xué)在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)查資料，想對(duì)策，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，動(dòng)手實(shí)踐，親身體會(huì)。在不知不覺中，他們的動(dòng)手操作能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)月來(lái)積極的參與，深入的探討，熱烈的開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到家校有效、緊密的聯(lián)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，真正體會(huì)到這綜合課堂的價(jià)值。他們集思廣益，身體力行，不斷創(chuàng)新，報(bào)道了親子活動(dòng)方案和取得的成效。又如：低碳生活綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，通過(guò)親身到公園、住宅區(qū)和社會(huì)采訪、調(diào)查宣傳等主題活動(dòng)。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量……，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究，合作交流，合理創(chuàng)新的實(shí)踐能力。別看我們這些孩子小，三、四年級(jí)的小朋友都會(huì)倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實(shí)踐，敢于嘗試，高年級(jí)的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識(shí)，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐“自主實(shí)踐”的原則，改變以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們走出教室，走出學(xué)校，到社會(huì)中去調(diào)查、采訪及宣傳，應(yīng)同家長(zhǎng)們的話：“雍景園小學(xué)的學(xué)子，真正能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會(huì)，嘗到自己走進(jìn)了成功之路，這樣的課堂我們滿意并大力支持?！蔽倚１緦W(xué)期開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感受到是有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)，我們綜合實(shí)踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來(lái)。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)篇3
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計(jì)劃的進(jìn)度完成，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一，教師課前全面、認(rèn)真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開始讀懂綜合課的'精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。
第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jī)，但也存在著很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：
一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
二、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達(dá)到課程的目的。
四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因?yàn)椴恍枰荚?，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
五、在評(píng)價(jià)方面，存在著很多的問(wèn)題，現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成績(jī)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著學(xué)生和老師們的努力
和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì)開展得越來(lái)越好。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)篇4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強(qiáng)大的生命活力。幾年來(lái)，我們以增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開設(shè)和探索，取得了一定的成績(jī)。
一、開發(fā)課程資源，拓展活動(dòng)時(shí)空。
（一）開發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境，自覺自主地保護(hù)環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，通過(guò)組織觀察、進(jìn)行采訪、專題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
（二）開發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)，走進(jìn)銀行學(xué)儲(chǔ)蓄，走進(jìn)車站學(xué)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們?cè)谏钪懈惺苌?，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，使他們成為生活的主人。
(三)開發(fā)文化教育資源。我們還以堅(jiān)持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動(dòng)為載體，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。
二、講究實(shí)施方法，確?；顒?dòng)效果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約，開始實(shí)施階段，我們?cè)龅街T多矛盾。一是時(shí)間的安排問(wèn)題。二是內(nèi)容銜接的問(wèn)題。三是誰(shuí)來(lái)兼課的問(wèn)題。四是教師指導(dǎo)的問(wèn)題。有些復(fù)雜的活動(dòng)，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。
1、時(shí)間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計(jì)劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在具體操作上，根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。對(duì)部分閱讀型、調(diào)查型、實(shí)驗(yàn)型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時(shí)間，主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)、學(xué)生難點(diǎn)的答疑、活動(dòng)成果的展示。
2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識(shí)之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點(diǎn)，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個(gè)主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動(dòng)，使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進(jìn)，以形成系列；活動(dòng)上互相配合，互相促進(jìn)，以強(qiáng)化效果。
3、活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與，我們堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，細(xì)化過(guò)程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進(jìn)。這樣，既能解決活動(dòng)在一起，時(shí)間難以保證，空間難以變換的問(wèn)題，又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結(jié)合；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、社區(qū)優(yōu)勢(shì)，又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，使方案不斷完善，活動(dòng)不斷推進(jìn)。具體分以下幾個(gè)步驟：
誘發(fā)情感：截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”，通過(guò)學(xué)生介紹、老師點(diǎn)撥、觀看圖片等方法，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)探究心理。
劃分小組：按“人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據(jù)愛好和條件，選擇參加，每小組選定一名組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在此同時(shí)，各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下，教師根據(jù)班級(jí)情況，對(duì)小組人員作適當(dāng)調(diào)整，以盡可能地使每個(gè)小組的人員構(gòu)成基本平衡。教者根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，與可能涉及的單位主動(dòng)聯(lián)系，請(qǐng)他們給予支持。
查閱資料：通過(guò)閱讀書報(bào)、查閱縣志、上網(wǎng)查詢、調(diào)查家長(zhǎng)、教師、知名人士。四是處理資料：各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行處理，將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”等。在資料整理中，可在本組選擇運(yùn)用的前提下，把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦。在所有資料到手后，可根據(jù)本組主題進(jìn)行梳理，以保證資料的清晰度。對(duì)梳理的資料進(jìn)行適當(dāng)處理，對(duì)手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對(duì)某方面的資料還要進(jìn)行歸并、取舍、提煉。
準(zhǔn)備匯報(bào)：各小組根據(jù)本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要注意把握要點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)部分的內(nèi)容要真正清楚明白、資料翔實(shí)。各小組根據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式，確定本組介紹的形式，具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實(shí)物展示”等。
成果展覽：各小組根據(jù)掌握的資料，安排的敘述順序，確定的敘述重點(diǎn)，在下面練習(xí)介紹。此后分小組上臺(tái)介紹，介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng)，力求做到語(yǔ)言清晰，說(shuō)有條理，說(shuō)有趣味。介紹的過(guò)程中，可敘談自己的感受。從而在展示成果中，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，升華情感。
活動(dòng)延伸：各小組出手抄報(bào)（手抄報(bào)的期數(shù)根據(jù)本組內(nèi)容而定），以全面展示活動(dòng)成果。各人寫一篇以“請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來(lái)”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計(jì)以“請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來(lái)”為主題的綜合展覽，各主題可根據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的情況進(jìn)行分類。解說(shuō)員和解說(shuō)詞各小組自行擬寫。
4、優(yōu)化實(shí)施方法，體現(xiàn)自主性。綜合實(shí)踐，是特殊認(rèn)識(shí)與特殊實(shí)踐辨證統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過(guò)程。它是動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程。為此，我們重視了實(shí)施方法的優(yōu)化，注重活動(dòng)內(nèi)容的鮮活性和豐富性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性；注重學(xué)生參與的全員性和全程性，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的外顯性；注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性和探究性，以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng)造性；注重師生關(guān)系的民主性和平等性，以充分體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的能動(dòng)性。
三、講究評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。
評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，既有總結(jié)評(píng)價(jià)的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向?qū)虻墓δ?，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著舉足輕重的作用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我們根據(jù)綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。
1、優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持了主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性原則，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，以評(píng)價(jià)促提高。
重視自我評(píng)價(jià)，突出主體性。首先是在自我欣賞中評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，從搜集的資料到形成作品（制作、體驗(yàn)日記、調(diào)查報(bào)告、打印資料、采訪錄音、手抄小報(bào)等）都及時(shí)積累，妥善保管?；顒?dòng)后，安排時(shí)間讓他們自我欣賞，從中體驗(yàn)自己的成功。其次是在互相交流中評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織小組、全班、全校性的交流，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，互相了解，互相欣賞，以體驗(yàn)成功的快樂(lè)。再則是在成果展覽中評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織全班或全校性的成果展覽，讓學(xué)生自我準(zhǔn)備展覽，自我組織展覽，自我介紹展覽，在展覽中自我評(píng)價(jià)。
重視體驗(yàn)評(píng)價(jià)，突出激勵(lì)性。每次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們都鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程，即使沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果的，在活動(dòng)過(guò)程中獲得了一定知識(shí)和認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了失敗的原因和教訓(xùn)，就給予積極的評(píng)價(jià)。每次交流、展覽，都堅(jiān)持重視學(xué)生個(gè)體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗(yàn)成功，享受成功。
注重形成性評(píng)價(jià)，突出發(fā)展性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們要求教師及時(shí)了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動(dòng)評(píng)價(jià)策略，及時(shí)對(duì)學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法的掌握情況等給予評(píng)價(jià)，以促進(jìn)活動(dòng)的不斷進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
在交流中評(píng)價(jià)。每學(xué)期我們都堅(jiān)持舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內(nèi)容安排、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)談實(shí)施體會(huì)，讓教師在交流中展示，在展示中評(píng)價(jià)。學(xué)校把教師交流情況作為對(duì)教師綜合實(shí)踐活動(dòng)組織、實(shí)施情況評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
在展示中評(píng)價(jià)。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展，每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng)，即：一次綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)的亮相，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相，一次綜合實(shí)踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅(jiān)持人人參與，集中展示，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理，優(yōu)化管理機(jī)制。
為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，我們切實(shí)重視了管理機(jī)制的構(gòu)建，從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標(biāo)。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的主要目標(biāo)，一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、名教師組成的專家組，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索，從而對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計(jì)劃的制定、方案的編寫、方案的實(shí)施、實(shí)錄的撰寫、學(xué)生的評(píng)價(jià)、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)管理，我們根據(jù)本校實(shí)際，建立了由“校長(zhǎng)室教導(dǎo)處教研組備課組”構(gòu)成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò)，重視上對(duì)下管理和指導(dǎo)，保障下對(duì)上負(fù)責(zé)和聯(lián)系，做到上下貫通，整體連動(dòng)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，以尋求管理效應(yīng)。
幾年來(lái)，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了探索，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，任課教師積極參加各種培訓(xùn)，主動(dòng)采用自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，課程意識(shí)和課程資源開發(fā)能力有了明顯的提高。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性的特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了校本教材的建設(shè)。
我們知道，課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，應(yīng)試教育的干擾，家庭與社會(huì)、家長(zhǎng)與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。為此，我們將堅(jiān)持不懈地對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面、深入、持久的探索，以促進(jìn)課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)篇5
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用市區(qū)有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來(lái)上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的`啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個(gè)科學(xué)小知識(shí)后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。潔凈整齊的營(yíng)隊(duì)大院、整齊劃一的隊(duì)列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，不時(shí)引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。
為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織二、三、四、五年級(jí)全體學(xué)生來(lái)到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物，包括億萬(wàn)年前的生物化石和全國(guó)各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個(gè)時(shí)期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個(gè)博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動(dòng)為小學(xué)生們探索深?yuàn)W的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機(jī)會(huì)，促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開設(shè)了“對(duì)鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來(lái)的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)個(gè)小區(qū)入住率的迅猛增長(zhǎng)和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學(xué)生對(duì)近兩年?yáng)|區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息，對(duì)鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)水域靚城的藍(lán)圖，頗有新意。
五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對(duì)鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并與交警六大隊(duì)取得聯(lián)系，在交警六大隊(duì)民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗(yàn)交通安全的重要性。當(dāng)了解到由于缺少交通信號(hào)燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場(chǎng)慘狀的照片時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅(jiān)定了要把 “關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這一活動(dòng)做到底的決心。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬(wàn)字的活動(dòng)匯報(bào)冊(cè)，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長(zhǎng)寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號(hào)燈的路口安裝上安全標(biāo)志，以確保過(guò)往車輛、行人的出行安全。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們深深認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到東區(qū)大大小小近百座橋前，實(shí)地考察橋的外觀、構(gòu)造，了解橋名的由來(lái)及傳說(shuō)，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛東區(qū)的熱潮！
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的
教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)篇6
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、測(cè)量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教材簡(jiǎn)析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
四、課程總目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極
態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨年級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）
（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）
2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施計(jì)劃具體措施
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，樂(lè)于參與，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、征對(duì)教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
