716培訓(xùn)總結(jié)通用7篇

時(shí)間:2023-12-09 作者:Youaremine 工作總結(jié)

為了分析出培訓(xùn)中的不足,我們必須認(rèn)真寫(xiě)一份培訓(xùn)總結(jié),不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的培訓(xùn)結(jié)束了,那如何寫(xiě)一篇漂亮的培訓(xùn)總結(jié)呢,范文社小編今天就為您帶來(lái)了716培訓(xùn)總結(jié)通用7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

716培訓(xùn)總結(jié)通用7篇

716培訓(xùn)總結(jié)篇1

自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái),我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,能夠說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

首先,網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè)在其中!

“欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登??吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自我首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自我也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生,無(wú)限的風(fēng)景!

716培訓(xùn)總結(jié)篇2

近期公司組織了一次赴xx的團(tuán)建活動(dòng),非常開(kāi)心能成為其中一員,在一個(gè)個(gè)刺激而富有挑戰(zhàn)性的團(tuán)建項(xiàng)目,使我深刻體會(huì)到“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的精髓以及作為團(tuán)隊(duì)中的一員所要承擔(dān)的責(zé)任。我們?cè)阱憻捴袑W(xué)習(xí),在體驗(yàn)中改變,收獲了團(tuán)結(jié)與信任,增強(qiáng)彼此間的交流與合作,總之受益匪淺。

第一天,團(tuán)建游戲“國(guó)王躲避球”讓我印象深刻,游戲很有趣,大家以最快的速度彼此熟悉了起來(lái),組建團(tuán)隊(duì),配合得當(dāng),小伙伴在場(chǎng)外興奮的拿著沙包向場(chǎng)內(nèi)躲避的小伙伴們?nèi)尤ィ樕隙紥熘笠绲男θ?,游戲很是激烈,勝?fù)難分。這個(gè)游戲讓我感受到一個(gè)人的能力有限,我們必須互相幫助,才能將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大,更彰顯了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采與實(shí)力。

接下來(lái)的團(tuán)隊(duì)游戲更是緊張激烈、精彩紛呈。五毛一塊、解手環(huán)等,讓大家感受到了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的息息相關(guān),隊(duì)友們?cè)诒舜诵湃沃行纬闪死喂痰膱F(tuán)隊(duì),在一次次的嘗試、總結(jié)、失敗與成功中,體會(huì)到了團(tuán)結(jié)與合作的重要性,更深切的理解到日常工作中的有效方法和團(tuán)隊(duì)管理的藝術(shù)。

第二天我們參觀了位于xx縣城有名的革命舊址xx展覽館,以及革命先輩xx、齊心的故居。院子里的棗樹(shù)、石磨、馬槽無(wú)不透漏著歲月的痕跡,那里的一草一木都讓我感同身受在那特殊的年代,革命先輩們無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、不怕苦難、為民服務(wù)的革命精神。

雖然只是短短的兩天團(tuán)建,但是,團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人從陌生到熟悉,從客套禮貌到無(wú)話不說(shuō),我們建立了友誼的小船,一起活動(dòng)一起說(shuō)笑,很難得也很難忘。當(dāng)我們的手緊牽的時(shí)候,我們就是同舟共濟(jì)的兄弟;當(dāng)我們的心緊連的那刻,我們就是惺惺相惜的家人。活動(dòng)結(jié)束了,但是我們從中獲得的團(tuán)結(jié)和信任不會(huì)結(jié)束,我們會(huì)成為扶貧戰(zhàn)線上合作緊密的戰(zhàn)友,一起迎難而上、攻克難關(guān),勇挑自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

716培訓(xùn)總結(jié)篇3

以“辦人民滿意的教育”為宗旨,把教師隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的戰(zhàn)略位置。根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),服務(wù)于課程改革的需要,立足于學(xué)生的全面發(fā)展。以探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式為中心,發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。根據(jù)市教育局要求,因地制宜,切實(shí)做好我校校本培訓(xùn)工作,全面提升培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。

一、總體目標(biāo)

1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入口,促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,努力建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)精良,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

2.樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn),鼓勵(lì)部分學(xué)科的部分青年教師制作具有一定質(zhì)量的學(xué)科特色的課件、網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站,在部分中老年教師中間進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽教育信息資源的培訓(xùn),使得信息技術(shù)更好地與學(xué)科教育進(jìn)行整合,使信息技術(shù)成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要手段。

3.結(jié)合本校的實(shí)際,加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

4.建立健全有效合理的機(jī)制,加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5.對(duì)全校教師進(jìn)行師德、師風(fēng)建設(shè),努力把全體教師造就成具有“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀品德;淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操;好學(xué)進(jìn)取、精益求精的優(yōu)良作風(fēng)”的優(yōu)秀群體。

二、具體目標(biāo)與內(nèi)容

1.全員培訓(xùn)

目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容:政治思想與師德教育,教改新動(dòng)態(tài),教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。

方式:講座、研討會(huì)、考察等,并與自學(xué)相結(jié)合,側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)(力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際,為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。

時(shí)間安排:每周五學(xué)校定期進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),各年級(jí)組每周進(jìn)行一次教育教學(xué)研究活動(dòng),并不定期參加各級(jí)研討會(huì)。

職能部門(mén):校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室及各年級(jí)組。

2.青年教師崗位培訓(xùn)

對(duì)象:新調(diào)入的教師和去年分配的教師以及所有的青年教師。

目標(biāo):為使剛畢業(yè)到校的`大學(xué)生盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),勝任崗位工作,提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

內(nèi)容及要求:教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”,青年教師要拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為師,認(rèn)真向師傅請(qǐng)教,主動(dòng)請(qǐng)師傅指導(dǎo)青年教師工作,聽(tīng)評(píng)課和檢查教案。青年教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)次數(shù)應(yīng)不少于30節(jié)。培訓(xùn)中堅(jiān)持“突出學(xué)科性,注重實(shí)踐性,體現(xiàn)創(chuàng)新性”和“一年學(xué),二年仿,三年創(chuàng)”的原則,按照培訓(xùn)方案的要求,卓有成效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各個(gè)階段的培訓(xùn)工作,促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師。

活動(dòng)形式:采取報(bào)告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)、老教師示范課、新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)等相結(jié)合的形式。

3.教育新理念以及新思想的培訓(xùn)

目標(biāo):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐。要求教師每周學(xué)習(xí)一篇理論文章,每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專著,記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),開(kāi)闊教師視野,提高教師的素養(yǎng),促使教師的專業(yè)不斷地發(fā)展.

內(nèi)容:

(1)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,相關(guān)的教育教學(xué)論著,上級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)文件、通知精神,各種教育雜志上的有關(guān)理論文章。

(2)我們將充分發(fā)揮已經(jīng)出版的校本教材的教育功能,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,掌握教學(xué)藝術(shù),在平凡的崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jī)。

(3)為了把我校教師培養(yǎng)成反思型、科研型的教師群體,我們還將進(jìn)一步采用沙龍的形式,就新課改形勢(shì)下的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討、交流,并對(duì)前一段時(shí)間進(jìn)行的沙龍活動(dòng)進(jìn)行全面的總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提高。

4.教學(xué)研究培訓(xùn)

目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力,提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

內(nèi)容:

(1)每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等(不少于10次)。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng),教研活動(dòng)有計(jì)劃,每次活動(dòng)有主題,活動(dòng)有記錄考勤。

(3)大力實(shí)施“名師工程”,建立名師成長(zhǎng)檔案。通過(guò)組織大豐市級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課堂觀摩課、講座等形式,擴(kuò)大名師輻射效應(yīng)。并通過(guò)各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選,優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選不斷培養(yǎng)壯大學(xué)校的名師隊(duì)伍。

(4)開(kāi)展“課堂教學(xué)觀摩周”的活動(dòng),組織全校的優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人向全校教師上示范課、觀摩課,讓所有教師參與學(xué)習(xí)和研討,達(dá)到共同提高的目的。

(5)每學(xué)期組織20次左右的全校性教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)指定教師在全校上課,各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課,共同探討教法與學(xué)法,不斷豐富認(rèn)識(shí),提高教育教學(xué)水平。

(6)每學(xué)年的上半年,我校在期中考試前,將組織部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討系列活動(dòng):針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,大家各自備課→選出一人說(shuō)課→大家共同討論、評(píng)議→選出一人上課→大家集體評(píng)課、提出修改意見(jiàn)→再次根據(jù)修改后的教案上課→再次評(píng)議,形成優(yōu)秀案例。這一活動(dòng)將有利于提高教師的課堂教學(xué)水平的提高。

(7)這三年,我校還將進(jìn)一步嘗試集體備課的流程與最佳形式的探討與摸索,可先在部分學(xué)科或年級(jí)組試點(diǎn),然后再由點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)散,爭(zhēng)取在這種由點(diǎn)及面的形式上,最大限度地發(fā)揮集體備課的功效,真正做到集思廣益,博采眾長(zhǎng),用好一切可利用的資源為教學(xué)服務(wù)。

活動(dòng)方式及時(shí)間安排:

(1)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,采取集中與分組相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,組織教師學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》。

(2)定期與不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)。方式:觀摩、研討等。

(3)每學(xué)期進(jìn)行教師優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教案的評(píng)選,并選出好的作品向上級(jí)有關(guān)部門(mén)推薦參評(píng),爭(zhēng)取獲獎(jiǎng);或向有關(guān)的雜志投稿,爭(zhēng)取發(fā)表,擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

(4)充分發(fā)揮學(xué)校各年級(jí)組的作用,以各年級(jí)組為單位,按照既定的活動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展課堂教學(xué)研究等活動(dòng)。

5.加強(qiáng)對(duì)科研課題研究的培訓(xùn)

目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),努力提高全校教職工的科研水平,不斷創(chuàng)新教育科研模式,深化課題研究,促進(jìn)教育科研的規(guī)范化、科學(xué)化。

內(nèi)容:

(1)結(jié)合當(dāng)前對(duì)學(xué)生,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),深化對(duì)“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”等課題的研究,深化已取得的研究成果,在實(shí)踐中再求新發(fā)展;

(2)深化對(duì)重點(diǎn)課題的研究,加大多媒體制作課件的培訓(xùn)力度,使媒體更好得服務(wù)于教學(xué),取得階段性研究新成果;

(3)加強(qiáng)市、縣級(jí)課題的研究力度,通過(guò)研究進(jìn)一步促進(jìn)師生整體素質(zhì)的提高;

活動(dòng)方式及時(shí)間安排:

1.抓好“一人一個(gè)專題”的確定、實(shí)驗(yàn)研究、撰寫(xiě)論文和評(píng)選工作,突出我校的科研特色。對(duì)于每人的研究專題進(jìn)展情況,年級(jí)組要一月一次檢查督促,并把檢查情況上報(bào)教科室。教科室每學(xué)期進(jìn)行兩次檢查并具體加以指導(dǎo),對(duì)研究好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)推廣。

2.課題組成員每四周進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí),要定期集會(huì),開(kāi)展“每周一讀”活動(dòng),并及時(shí)交流課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。學(xué)校將繼續(xù)聘請(qǐng)上級(jí)主管部門(mén)的專家、教科室成員或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)全體教職工進(jìn)行每學(xué)期不少于3次的心理學(xué)、教育學(xué)理論及教學(xué)策略講座。對(duì)全體教師的讀書(shū)筆記,教科室選擇時(shí)間進(jìn)行一次檢查,促進(jìn)教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)研究。

3.加強(qiáng)對(duì)課堂中“啟發(fā)式”、“討論式”、“合作學(xué)習(xí)”等方式的運(yùn)用,通過(guò)講座和組織公開(kāi)課、研究課、組織全體教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,真正做到以科研促教研,以科研促教改,以科研促教學(xué),進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、考核與管理:

1.把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

2.建立兩級(jí)管理模式,采用“學(xué)時(shí)”和“學(xué)分”制的管理方法:學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)、學(xué)分,從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核,登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分,本年度結(jié)合每一位教師的學(xué)分進(jìn)行評(píng)優(yōu)和確定考核的等級(jí)。

五、保障措施

1.設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。

2.積極參加市縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以備課組為依托,開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)、進(jìn)修、觀摩活動(dòng)為依托,開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.成立學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)小組,進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程監(jiān)督,每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)推廣優(yōu)秀教法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.出臺(tái)傾斜政策,建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合《學(xué)校管理章程》,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

5.結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

716培訓(xùn)總結(jié)篇4

教學(xué)是教師本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn),學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)。

一、更新教育觀念:

這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō):“逆水行舟不進(jìn)則退”,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的'教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我會(huì)更加努力,不斷搜集各種教育信息,學(xué)習(xí)新的教育理念,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

二、在反思中進(jìn)?。?/p>

國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師,努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無(wú)生上課時(shí),我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)。上完課后,我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結(jié)。我想,只要我堅(jiān)持這么做,對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。

扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此,對(duì)照教師工作常規(guī)守則,我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作。備課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿,但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì),是否適合本班學(xué)生,作為教師的我,不能實(shí)行“拿來(lái)主義”。因此,每次課前我都根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平,借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行大面積的修改。上課面對(duì)全體,使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況,對(duì)他們的要求有所不同。對(duì)于那些思想不集中,愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生,稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題,他們也不會(huì)回答,他們舉手很少,甚至不舉手,沉浸在自己的世界里。針對(duì)這種現(xiàn)象,我不會(huì)因?yàn)樗麄儾慌e手就不請(qǐng)他們回答問(wèn)題,而是經(jīng)常請(qǐng)他們回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或重復(fù)別人的答案,讓他們?cè)谡n堂上能經(jīng)常參與其中,減少思想不集中的情況。對(duì)于優(yōu)生,我總是把一些難的問(wèn)題留給他們。中等生是最容易被忽視的,在課堂上我給他們一定的機(jī)會(huì)。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。所以,每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批改。對(duì)于一些粗心錯(cuò)的同學(xué),我便在作業(yè)本上寫(xiě)上“你好粗心哦”,對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生,我便在旁邊寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如;你有進(jìn)步了;今天的作業(yè)做的真棒,每天都這樣你的成績(jī)馬上就上來(lái)了等等。對(duì)于不懂的學(xué)生,我對(duì)他們進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。對(duì)于態(tài)度極差,書(shū)寫(xiě)很差的學(xué)生,我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng),讓他們重寫(xiě)。

三、專家指導(dǎo)撰寫(xiě)案例:

教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺(jué)到現(xiàn)在做老師好難,要教好學(xué)生,首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思。為此,學(xué)校特意聘請(qǐng)了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后,我們才更清楚的了解到該怎樣寫(xiě)案例,怎樣的案例值得寫(xiě)。

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力改善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!

716培訓(xùn)總結(jié)篇5

一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活的成長(zhǎng)就是需要不斷的吸取養(yǎng)份,從而得到升華!在獅山教育組李老師的帶領(lǐng)下,20xx年12月16日,各園行政、班主任代表一行34人驅(qū)車(chē)來(lái)到深圳進(jìn)行兩天一夜的學(xué)習(xí)之旅。我慶幸有此機(jī)會(huì),可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)我們懷著別樣的心情踏進(jìn)各所幼兒園時(shí),能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色,但相同的是在園所管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方面工作都開(kāi)展得細(xì)致扎實(shí),卓有成效。

來(lái)到梅林一村幼兒園,我們先進(jìn)行了主題為《如何做一名主班老師》的交流研討會(huì),由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)自己園主班教師工作的介紹,再由我們提出相關(guān)問(wèn)題一起研討交流,通過(guò)此次的研討,相信老師們對(duì)主班老師的工作已有了一定的方向。在自由參觀環(huán)境時(shí),真令我嘆為觀止。園所外觀高雅大方,園內(nèi)環(huán)境高檔氣派,各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色,有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角,還有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料和操作平臺(tái),更有供孩子交心的“談心吧”等等,園內(nèi)的各種設(shè)施都洋溢著現(xiàn)代化、兒童化、藝術(shù)化、教育化的氣息。他們以蒙臺(tái)梭利教育理念為教育宗旨,蒙氏教具配套齊全,讓孩子們能通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格,在自由操作中得到多方面的能力訓(xùn)練。他們還開(kāi)設(shè)了親子班,實(shí)施適合于0—3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的、能促進(jìn)身心機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的親子活動(dòng),讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下熟悉環(huán)境,熟悉老師,熟悉同伴,熟悉幼兒園的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)與幼兒一起從感性上了解、體驗(yàn)幼兒園生活,并讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀,幫助每個(gè)幼兒順利地度過(guò)焦慮期,愉快地上幼兒園。

深圳市第十二幼兒園,雖然不大,卻很精致。從院內(nèi)設(shè)施的擺設(shè)到孩子的班級(jí)布置,活動(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面。在樓梯墻上,他們巧妙用木片、珠子,繩子等材料的搭配,設(shè)計(jì)了一件件新穎大方的作品,別有一番情趣,讓人心中不免驚嘆:想不到!想不到!巧妙兩個(gè)字不單單體現(xiàn)在樓梯上,她們把各個(gè)空間都充分利用起來(lái)了。每個(gè)活動(dòng)室里都隱藏著一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境,每個(gè)班都有幼兒自己的作品,用的材料大都是我們平時(shí)捶手可及的廢舊物品。各班的區(qū)域材料豐富、大膽,孩子們都能在老師的引導(dǎo)下自由進(jìn)區(qū),我發(fā)現(xiàn)他們幼兒的動(dòng)手能力非常強(qiáng),天真童趣盡顯眼中,可以說(shuō)這與老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。我們到達(dá)幼兒園時(shí)各班正開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),孩子們的學(xué)習(xí)常規(guī)非常好,師生關(guān)系融洽,讓人感覺(jué)她們不像在上課,像媽媽與孩子們?cè)谟螒?,其?lè)融融。

走進(jìn)深圳市第六幼兒園,首先印入眼簾的的就是寬敞的戶外活動(dòng)場(chǎng)地以及色彩明快的教學(xué)樓。流連在各班級(jí)中最大的感觸就是她們的墻壁會(huì)說(shuō)話:最大限度地利用好墻壁創(chuàng)設(shè)為主題墻,把平面和立體布置結(jié)合起來(lái),不但形成一定的空間層次感,還為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的主題環(huán)境教育空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn),體現(xiàn)師生共同參與的精神,采用多種表現(xiàn)形式,追求環(huán)境與幼兒的互動(dòng)效應(yīng),并明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。

這次學(xué)習(xí)感觸頗深,收獲頗多。對(duì)于名園的工作我們無(wú)可挑剔,再想一下自己,我對(duì)他們雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)深表羨慕,他們的活動(dòng)場(chǎng)地、硬件設(shè)施、操作材料、環(huán)境布置等,都需要有充分的物質(zhì)基礎(chǔ),有些是我們不敢想不敢做的,只能參考和借鑒。但對(duì)孩子的愛(ài)我們是一樣的,在以后的工作中我們要加倍努力,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),多學(xué)多看多用,有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息!

716培訓(xùn)總結(jié)篇6

導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)尚未開(kāi)始之前,報(bào)考導(dǎo)游證的每位可以說(shuō)是如無(wú)頭蒼蠅一般亂。對(duì)于作為一個(gè)導(dǎo)游他所具備的知識(shí)和能力等方面都沒(méi)有系統(tǒng)的了解。特別是即臨的實(shí)地考試部分,相關(guān)的講解內(nèi)容以及講解方法可以說(shuō)是一概不知。所以,這一次的實(shí)地培訓(xùn)就尤顯得重要。當(dāng)然,實(shí)訓(xùn)后的感想和得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)小結(jié)驗(yàn)證了本次活動(dòng)的成功。

首先,是對(duì)于景點(diǎn)的了解。這是作為導(dǎo)游要掌握最最基本的一點(diǎn)。也可以說(shuō)是做導(dǎo)游必備的資格和前提。經(jīng)過(guò)一星期的時(shí)間,我們游覽了蘭亭,魯迅故里,鏡湖濕地以及柯巖風(fēng)景區(qū)。在導(dǎo)游柴老師的指點(diǎn)教授和講解幫助下,我們熟悉和了解了幾乎所有的景點(diǎn),并且掌握了相關(guān)的導(dǎo)游詞內(nèi)容。其中感想頗多。作為一個(gè)導(dǎo)游,他的知識(shí)涵蓋量和對(duì)景點(diǎn)的熟悉程度要達(dá)到的要求和水準(zhǔn)是不容小視的!

其二,導(dǎo)游的職業(yè)道德和職業(yè)要求。強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)熱情是對(duì)于合格導(dǎo)游的.一個(gè)不可忽視的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。我們都知道,導(dǎo)游工作是一項(xiàng)腦體高度結(jié)合的服務(wù)工作,所謂態(tài)度決定行動(dòng),擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心,才可以在實(shí)際工作中投入滿腔的工作熱情。這一點(diǎn)在我們柴老師身上就體現(xiàn)的淋漓盡致。雖然培訓(xùn)那幾日高溫不下,但她對(duì)于工作的熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們真正體驗(yàn)到什么叫盡責(zé)!也為我們?cè)谝院蟮膸F(tuán)中起到榜樣和督促警示作用。作為一名導(dǎo)游,我們都知道,在帶團(tuán)過(guò)程中,我們不僅僅是一名講解員,事實(shí)意義上還是一個(gè)"大保姆"??腿耸聼o(wú)巨細(xì)可能都需要我們導(dǎo)游為其操心。比如我們隨時(shí)的安全提醒,對(duì)游客的餐飲安排服務(wù)及遇到緊急或特殊意外情況的處理等等。這是對(duì)導(dǎo)游工作的要求同時(shí)更是一種責(zé)任!

作為導(dǎo)游的另外一個(gè)要求就是語(yǔ)言講解的清晰準(zhǔn)確和講解的生動(dòng)性。只有語(yǔ)言表達(dá)正確清晰,才能向游客傳播我們中華文化和文明,讓客人了解自己的觀點(diǎn),同時(shí)也充分了解客人的需求,及時(shí)為游客提供服務(wù)。此外,生動(dòng)活潑的講解還會(huì)使美麗風(fēng)光錦上添花,會(huì)使沉睡的古跡死而復(fù)活,優(yōu)雅的工藝品栩栩如生,從而給顧客留下難忘的深刻印象。同時(shí),自己的講解和表達(dá)溝通能力也在其中得到不斷的練習(xí)和升華。

此外,導(dǎo)游還要具備相應(yīng)的旅行常識(shí)與專業(yè)知識(shí).在帶團(tuán)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)不可預(yù)料的問(wèn)題,導(dǎo)游具有相應(yīng)的知識(shí),就可在第一時(shí)間將損失減少至最低,為游客為公司爭(zhēng)取到最大的利益。要有廣博文化知識(shí)面.導(dǎo)游接觸的游客中,各種社會(huì)背景、文化層次不盡相同,合格的導(dǎo)游就應(yīng)該做一個(gè)雜家“,上知天文地理,下知雞毛蒜皮,這樣在進(jìn)行講解中,就可運(yùn)用所掌握的知識(shí)和智慧來(lái)應(yīng)對(duì)。組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力也是比不可少的重要一點(diǎn)。導(dǎo)游的服務(wù)對(duì)象是不斷變化的復(fù)雜群體,同時(shí)導(dǎo)游工作還離不開(kāi)旅游接待服務(wù)中氣體相關(guān)部門(mén)的配合和支持,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差,都會(huì)令導(dǎo)游服務(wù)黯然失色,因此一個(gè)合格導(dǎo)游員要頭腦清晰,有交情組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力,保證游客的旅游活動(dòng)順利進(jìn)行。

此外,還有很多我們作為導(dǎo)游身份要注意的細(xì)節(jié)。導(dǎo)游形象像穿著,服務(wù)禮儀等等??偠灾?,導(dǎo)游是一個(gè)綜合素質(zhì)能力要求較高的職業(yè)。成為一名合格的導(dǎo)游人員需要的標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)較高。但相信通過(guò)不斷的知識(shí)學(xué)習(xí)提升和相應(yīng)的實(shí)地導(dǎo)游培訓(xùn),我們必能達(dá)到職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn),成為一名真正意義上的合格導(dǎo)游!

716培訓(xùn)總結(jié)篇7

實(shí)施課程改革以來(lái),教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn),現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要,它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán),結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃,本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初,學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí),使教師領(lǐng)悟到自身的成長(zhǎng)取決于自己的心態(tài)和作為,社會(huì)是課堂,實(shí)踐是礪石,他人是吾師,自身是關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了,積極性足了,這是我校有效開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。

二、多形式、多角度開(kāi)展培訓(xùn)工作

??教師個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研,是教師人人要做,人人能做,人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與,校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此,我們十分重視教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

⒈開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)。

本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法》一書(shū),另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書(shū)來(lái)讀,以教研組為單位組成讀書(shū)小組,要有讀書(shū)摘抄筆記,撰寫(xiě)讀書(shū)心得,教研組利用教研半日無(wú)課日進(jìn)行書(shū)評(píng),交流心得。

⒉提供學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。

學(xué)校要求教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀理論書(shū)籍的基礎(chǔ)上,把自己欣賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來(lái),加上自己的點(diǎn)滴體會(huì),鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)反思,上完每一節(jié)課后,及時(shí)撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思,使教師反思后知困,知困然后知進(jìn)取。

⒊積極申報(bào)個(gè)人課題。

學(xué)校在確定主打課題“新課程實(shí)用教學(xué)法的研究”的同時(shí)積極鼓勵(lì)教師個(gè)人申報(bào)訥河市及學(xué)?!笆晃濉眰€(gè)人研究課題,我校已有多人次參與了申報(bào)。

??教師互助合作學(xué)習(xí)。

“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)”而非一趟孤獨(dú)之旅,在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí),只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”,才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化,包括教師的相互合作,教師間的親密溝通,積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵(lì)教師之間形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情誼。共同計(jì)劃教學(xué),相互觀察、討論,并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。

⒈加強(qiáng)教研組建設(shè)。

學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)期召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì),教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃制訂教研組工作計(jì)劃,確定教學(xué)研究課題,教研組定期召開(kāi)會(huì)議,學(xué)習(xí)教育理論,了解教育動(dòng)態(tài),關(guān)注課改熱點(diǎn),收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息,定期開(kāi)展教研活動(dòng),結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題研究。備課組每周抓好集體備課,發(fā)揮群體效益。

⒉開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

課堂教學(xué)能力的提高,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課,展示課活動(dòng),根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成課堂教學(xué)特色。

⒊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集中培訓(xùn),每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時(shí)精選一些典型的課例,組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究,學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一學(xué)年寫(xiě)出一篇較有分量的論文。

⒋抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校給一定的補(bǔ)助待遇,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

三、面臨的問(wèn)題

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng),在實(shí)施過(guò)程中也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。

⒈部分教師認(rèn)識(shí)不足,盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,但有些教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,思想上沒(méi)引起足夠的重視,有些活動(dòng)未能參加,對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能加以反思,而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活,

⒉少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過(guò)場(chǎng)而已,熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng)。

今后,我們將乘著課改的契機(jī),繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍,不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。

一、基于學(xué)校

??從實(shí)際出發(fā),不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。

我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級(jí)普通中學(xué),拉哈鎮(zhèn)在改革開(kāi)放中,經(jīng)濟(jì)地位衰落,文化氛圍不強(qiáng)。社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言,教學(xué)設(shè)備落后,教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低,思想相對(duì)僵化,接受新事物較慢,問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng),不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,自我反思質(zhì)量不高,同科互助處于淺層次,這種情況可以說(shuō)比較普遍,想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。

解決這一問(wèn)題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

⒈給教師創(chuàng)造多讀書(shū)的條件。

變革流于思想,思想來(lái)自學(xué)習(xí),校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為開(kāi)端,首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。

課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期都要明確教師必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。并定期舉辦讀書(shū)論壇活動(dòng)。比如,我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書(shū)學(xué)習(xí)論壇等。

開(kāi)始階段,許多教師總以工作忙,時(shí)間緊,樂(lè)于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理,不愿學(xué)習(xí),因此我們建立學(xué)習(xí)制度,規(guī)定時(shí)間和任務(wù),學(xué)校和個(gè)人雙項(xiàng)出資購(gòu)書(shū)買(mǎi)書(shū),逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來(lái),許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬(wàn)字,隨筆和日志近百篇。

⒉培養(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教育家劉佛年說(shuō)過(guò):“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中,特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)過(guò)思考后形成的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)?!?/p>

隨著課程改革的不斷深入,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好,但是卻疏于總結(jié),很少把它們記錄下來(lái)。對(duì)成功的課和留有遺憾的地方不做認(rèn)真的剖析總結(jié),沒(méi)有用心積累,所以難于得到長(zhǎng)足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié),硬性要求,每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上,并定期從宏觀上寫(xiě)階段反思,使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認(rèn)識(shí)和新的作法,世上無(wú)難事,只要有心人,才能有所發(fā)展。

??實(shí)事求是,解決教師的內(nèi)在要求。

本次基礎(chǔ)教育改革是xxxx年暑假開(kāi)始的,參與的教師不多,以后逐年增加,隨著參與面的增加,問(wèn)題也就越來(lái)越多,學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去,與教師交流,幫助他們樹(shù)立信心,克服困難,鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,了解他們有什么困惑和需求,通過(guò)了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡,不同資歷的教師的需求有很大不同,首批課改教師與后來(lái)參與的課改教師的需求也不同,比如:一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn);10—20年的教師關(guān)注的是教法,如何聽(tīng)評(píng)課和如何組織教學(xué);而剛參與課改的教師總希望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo),有一定課改經(jīng)驗(yàn)的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)是有內(nèi)在需求的,但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的,因此根據(jù)實(shí)際情況我們?cè)谛1窘萄谢顒?dòng)中區(qū)別對(duì)待,分層次進(jìn)行。例如我們?cè)诮鼉蓚€(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行新教師的過(guò)關(guān)課,初級(jí)教師的匯報(bào)課,二、三級(jí)教師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課,中、高級(jí)教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研,過(guò)關(guān)課和匯報(bào)課主要以解決新教師和經(jīng)驗(yàn)短的教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求,創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對(duì)教法、如何聽(tīng)評(píng)課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。

??培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)研究。

課程改革的關(guān)鍵在于行動(dòng),行動(dòng)的好壞在于研究。我們通過(guò)抓教師的學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會(huì)教師如何做研究,提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗(yàn)和作法,傳授給教師,另一方面我們把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái),20xx年11月我們以“聚焦新課程,感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進(jìn)會(huì),請(qǐng)來(lái)了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會(huì)診、引領(lǐng)和指導(dǎo),20xx年我們借省物理教研員李景志來(lái)校調(diào)研的機(jī)會(huì),為我們進(jìn)行了專題講座,教師受益匪淺,我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,傳授校本教研經(jīng)驗(yàn)。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式,如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等,既是研究方式,同時(shí)也是研究成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使教師的研究能力得到提高和展示。幾個(gè)學(xué)期以來(lái),我們通過(guò)論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究,促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問(wèn)題的能力,使教師不僅有參加校本教研的意愿,而且具有參加校本教研的能力。

二、在學(xué)校中

??建立充滿活力的校本教研制度,規(guī)范校本教研活動(dòng)的發(fā)展。

建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控,制定校本教研計(jì)劃,每?jī)芍芤淮涡1窘萄欣龝?huì),總結(jié)工作,布置任務(wù),落實(shí)活動(dòng)、目標(biāo)及方案,進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組,深入教研活動(dòng),掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢、有針對(duì)性地聽(tīng)課,課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn),及時(shí)反饋,及時(shí)做出評(píng)價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無(wú)課日,集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí),專題研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開(kāi)展聽(tīng)課,舉辦觀摩活動(dòng),認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流、宣傳、推廣。

??創(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革,提高教師素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘,每位教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),舉辦成果展示、展覽等形式,為教師創(chuàng)造寬松的教研氛圍,并重獎(jiǎng)在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者,使教師樂(lè)于參與,干勁十足。

??建立聽(tīng)課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地,課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低,使課堂實(shí)效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo),因此我們很重視課堂教學(xué),建立了聽(tīng)課、評(píng)課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽(tīng)課,指導(dǎo)教學(xué)工作,教師每周聽(tīng)課有計(jì)劃、有目的。以此推動(dòng)同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽(tīng)課與評(píng)課,要求教師當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)日交流,聽(tīng)課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評(píng)估。

??構(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是:?jiǎn)栴}—計(jì)劃—行動(dòng)—反思。即:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(教師鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)思路)—同伴互助(教研組聽(tīng)課評(píng)課)—專業(yè)引領(lǐng)(指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo))—自我反思(我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立)。逐步形成了以課例為載體,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究;以青年骨干教師為主體,以點(diǎn)帶面,重點(diǎn)培養(yǎng),集體參與,共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來(lái),通過(guò)校本教研解決了教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,小組合作學(xué)習(xí),課堂評(píng)價(jià)等共性問(wèn)題,也解決了學(xué)科中的許多具體問(wèn)題。

三、發(fā)展學(xué)校

通過(guò)一個(gè)階段的校本教研,激發(fā)了學(xué)校的活力,我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評(píng)為省級(jí)課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng),地理教師被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人,物理教師被評(píng)為首屆課改首席教師,英語(yǔ)教師被評(píng)為市十佳班主任,語(yǔ)文教師和物理教師被市進(jìn)修校吸收為心備課組成員。幾年來(lái)教師多次在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī),我們清楚地認(rèn)識(shí)到,校本教研的路任重道遠(yuǎn),我們將在今后的工作中不斷完善自己,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服困難,使我校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。