寫好活動(dòng)總結(jié)是最重要的,是能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己能力的不足,不管我們寫什么文體都是要端正自己的態(tài)度,活動(dòng)總結(jié)也是一樣的,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3篇,供大家參考。
幼兒園新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
培根說過:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)?!笨梢姡囵B(yǎng)良好的習(xí)慣是何等重要。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,可塑性很大,是學(xué)習(xí)做人的奠基期,是文明禮儀形成的關(guān)鍵期,也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,因此,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要。本學(xué)期,我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng),那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣,我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng):
一、提升自身教育素質(zhì)
葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出:“要有讀書的能力,必須把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真的去讀;要有文明禮貌德行為,必須走進(jìn)環(huán)境,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶。”對(duì)于小班幼兒來說,他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感,尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里,老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,消除他們的恐懼心理,創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,用愛心去溫暖孩子的心田,孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí),逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人,同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用,加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如:我們不小心撞到了孩子,就會(huì)蹲下去真誠的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,就會(huì)悄悄地說聲“對(duì)不起,打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候,就會(huì)對(duì)孩子說:“你可以幫我一下嗎?”??以往,教師都會(huì)處于居高臨下的位置,然而今天我們真正走入了孩子們的世界,溶入了孩子們的心靈,找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí),孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。
二、滲透文明禮儀教育
將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中,能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如,小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》,以音樂游戲的形式,把門鈴作為線索,讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴,得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼,并請(qǐng)客人進(jìn)屋,表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說:“你好,我是XXX,我到你家來做客?!毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門:“歡迎你到我家來做客,請(qǐng)進(jìn)!”臨走時(shí)要說:“我先走了,再見!”小主人說:“下次再來,再見!”活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。
注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,除了學(xué)習(xí)活動(dòng),還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng),在班級(jí)中通過日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。
三、宣傳正確家庭教育觀念
幼兒的模訪性強(qiáng),他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的,父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象,如果父母平時(shí)敬老愛幼,關(guān)心幫助有困難的人,這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此,我們認(rèn)真做好家長的教育工作,引導(dǎo)家長身示范,樹立范。樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康,幼兒升入大班后覺得自已長大了,不再是幼兒園的小弟弟,小妹妹了。感到無此自豪,我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事,我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)自覺地收拾好自己的用品,但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。
幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的,需要經(jīng)過多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表,與家庭、社會(huì)攜手共同努力,堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈,相信我們的禮儀教育會(huì)越來越有效的。
幼兒園新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
俗話說:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段,更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期,在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng),將會(huì)事半功倍。本學(xué)期,我們班的研究專題就是小班幼兒明文禮貌習(xí)慣的培養(yǎng),主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、環(huán)境熏陶,注重滲透,將禮貌教育融于日常生活之中
新《綱要》明確指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的語言說教。”所以,我們針對(duì)小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來,一聲聲甜甜的:“小朋友早”,構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫,感染著家長,影響著孩子,每天每位幼兒來園、離園都樂意嘗試主動(dòng)向老師、家長、小朋友問好、道別等,在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣,教會(huì)孩子們使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等日常文明用語。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們都用心觀察,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、不斷鼓勵(lì)的方式,讓孩子在贊揚(yáng)聲中獲得禮儀知識(shí)、積累禮儀經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐文明禮儀行為。
二、通過示范和教育活動(dòng),使幼兒知道怎么去做
小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿,尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師,并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼,特別是本班老師之間的默契、融洽、文明,會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范,真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞,比評(píng)定自己行為的好壞要快,而且看得清楚。我就有目的的對(duì)小班幼兒行為加以引導(dǎo)。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn),漸漸的他們通過評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿,從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。
三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí),鞏固禮貌行為
榜樣的力量是無窮的,它能代替枯燥的說教,加深幼兒的印象,幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣,還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致,因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語言的理解,禮貌行為得以鞏固。如,小班幼兒喜歡的娃娃家游戲,其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影,在娃娃家里,可能會(huì)遇到各種各樣的事情,需要幼兒使用文明禮貌用語,教師就可以抓住這個(gè)契機(jī),開展文明禮貌教育,這樣幼兒也更容易接受。
四、家園合作,培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣
幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要集體,有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要,但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng),家園配合也必不可少。所以,我們?cè)谧ビ變何拿鞫Y儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí),要做好家園配合工作。首先,可以在家長會(huì)上,向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性,讓每位家長引起重視,同時(shí)對(duì)家長的行為習(xí)慣也提出合理性的建議,讓家長對(duì)約束自己的行為舉止,以身作則。在接送孩子時(shí),做到自覺與老師打招呼,及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼,儀表整潔,不穿拖鞋、背心來園接孩子,不在校門口、校園里吸煙、吃零食,平時(shí)注意不說臟話、粗話,在公共場(chǎng)所做到謙讓,關(guān)心年老體弱者等等,以家長自身的形象來感化孩子,使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次,家長可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈,如外出作客時(shí),讓孩子觀察成人的交往,家里來了客人,讓孩子參與接待、讓座、倒茶等,使幼兒身臨其境,在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語及行為,并進(jìn)一步的倒鞏固。
文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德,也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說:“三歲看小,七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣,因此,我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,使幼兒終身受益。
幼兒園新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
孩子們?cè)谛“喽冗^了一年愉快而充實(shí)的集體生活。在一日生活中無時(shí)不刻的滲透著我們的`禮儀教育。而禮儀教育就像清新的空氣一樣,雖然看不見、摸不著,卻能讓人心曠神怡。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,從開展文明禮儀教育,培養(yǎng)幼兒見面主動(dòng)問好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀,講禮儀,重禮儀?,F(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下:
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中
1.問好活動(dòng):在晨間和晚上接園時(shí),我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語交流,讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,在幼兒園中,見到老師或者不認(rèn)識(shí)的來園參觀的客人也要主動(dòng)問好,增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)。
2.區(qū)角游戲:在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧,知道玩玩具要懂得謙讓,樂于分享,這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍。
3.進(jìn)餐、盥洗:進(jìn)餐時(shí),我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,
指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,進(jìn)餐時(shí)不講話,不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐,為幼兒樹立榜樣,不挑食,不撿食,吃完后能自覺地將餐具放好,自己整理自己的桌面和地面。通過一些朗朗上口的小兒歌,讓幼兒在說和玩的過程中,養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)
1.養(yǎng)成良好的集體生活的能力,由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育。我認(rèn)為,提高幼兒文明禮儀素養(yǎng),從美的良好文明禮儀氛圍開始,從而在班級(jí)中開展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng),我們積極開展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》、《愛護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差,因此,我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等,有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力。
三、家園共促禮儀文明教育
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,靠幼兒園單方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng),辨別是非的能力相對(duì)差,很容易受人、外界的影響,他
們對(duì)抽象的道理不易理解,俗語講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨梢娚斫讨赜谘越蹋议L的一言一行,都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。
我們堅(jiān)信:榜樣的力量是無窮的,特別對(duì)正處在成長期的幼兒,教師、家長的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
四、缺點(diǎn)不足與改進(jìn)措施