工作總結(jié)是對工作中應(yīng)對問題的應(yīng)變能力的總結(jié),通過工作總結(jié),個人能更好地認識到自己的職業(yè)價值和潛力,以下是范文社小編精心為您推薦的減負提質(zhì)工作總結(jié)7篇,供大家參考。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇1
減負提質(zhì)是對教學活動的一種優(yōu)化,通過優(yōu)化教育者的思想,到優(yōu)化工作模式、工作方法,使學生減輕學習負擔,提高學習效果,為學生終身發(fā)展,全面發(fā)展做好奠基作用。在“減負增效”活動中,我校通過以下幾方面工作嘗試達到“減負增效”的目的,并取得一定效果。針對我校實施一學期已來的工作情況,特作如下總結(jié):
一、依法辦學,嚴格學校課程管理,全面實施“減負增效”工作
(一)嚴格執(zhí)行新課程計劃,嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定,保證中小學生按規(guī)定全面修習國家課程,開齊課程,上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
(二)切實加強綜合實踐活動,積極開展綜合實踐活動,結(jié)合我校實際建立學生實踐基地,充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放,以及學生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇,務(wù)求實效。
(三)依據(jù)學生年齡特點安排學生在校學習活動時間,提高學習實效。合理安排中小學生作息時間,保證學生充分的休息和睡眠
二、統(tǒng)一思想,提高認識,加大對教師的培訓
減負提質(zhì),就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來,合理配置學生的課業(yè)量,積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學,從學生的興趣入手,充分尊重學生的個性,因材施教,努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性,把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者,是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者,要想達到“減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”的效果,抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。
(一)注重對教師的培訓。自開學以來,先后多次組織全校教師
在本校教材教法的培訓;派出我校的年輕教師到外校學習,歸校后再把其他學校的先進的教學理念、先進的教學方法傳授給本校的教師,并在我校全面實施,使之開花結(jié)果。通過這些培訓,提高我校教師的教學能力,綜合素質(zhì)得到全面的提升。
(二)教研深入課堂第一線,研究實施優(yōu)化課堂教學手段。從開學初,通過一周的準備之后,我校的兩個教研組,就在我校開展教師輪流上公開課的活動,通過這樣的活動,教師能夠取長補短,互相學習,全面提升教育教學質(zhì)量。同時,我校和漾田小學、過小學兩家兄弟學校,開展了三次有針對性的片區(qū)教研活動,第一次是針對數(shù)學的計算能力的培養(yǎng);第二次是針對語文的閱讀教學;第三次是針對語文、數(shù)學、英語的復(fù)習教學。三校教師們共同探討優(yōu)化課堂教學方法,如何采取新的教學理念和現(xiàn)代科學的教學手段來實施減負工作,確?!皽p負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。
(三)抓學校教學的常規(guī)管理,確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。我校針對實施減負工作,確保減負不減質(zhì),開學初就采取分組備課、互聽互評,作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò)資源改進課堂效果、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段,使我校教師教學方法得到改進,業(yè)務(wù)能力得到及時提高,確保了教學工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升。
三、控制練習資料,提高練習的有效性、針對性
我校嚴格控制征訂教輔資料,確保每班學生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間。各任課教師都精心選題,嚴格控制作業(yè)量,有效地避免學生重復(fù)機械練習,提高針對性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練、檢測,尊重學生發(fā)展的差異性,實施分層次布置作業(yè),適當控制作業(yè)難度,提高作業(yè)“含金量”,讓不同的學生都能“跳一跳摘果子”,做到因材施教,促進學生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高,讓基礎(chǔ)不同的學生
都能體驗成功,感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣,增加對自己學習能力的自信,積累成功學習的經(jīng)驗,減輕學生特別是學習基礎(chǔ)處于中下水平學生的心理負擔。
四、嚴格控制考試次數(shù)和難度,增強學生的成功感
“減負”不是取消考試,而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,使考試不再變成“學生的敵人”,符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校執(zhí)行面甸鎮(zhèn)中心學校對考試的安排,我校教師只對所上科目組織單元檢測,達到減少考試次數(shù)目的,同時又能準確把握大綱、考綱和難度,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學情的作用。
總之,“減負”是一件大事,是實施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟,雖然各學校都積極采取有效的措施,確保減負不減質(zhì),但是由于學生學習自覺性不高,效果還不明顯,還需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結(jié)合作,這樣才能把這一件事切實做好,既能真正減輕學生的過重的學業(yè)負擔,又能提高教育教學質(zhì)量,達到減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)的效果。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇2
一年來,我縣減輕農(nóng)民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農(nóng)村發(fā)展和穩(wěn)定的大局出發(fā),切實落實農(nóng)村稅費改革和減負的各項政策規(guī)定,堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監(jiān)督管理,努力使農(nóng)民負擔進一步減輕,涉農(nóng)負擔的突出問題減少。確保農(nóng)民負擔不反彈、農(nóng)民利益不受侵犯?,F(xiàn)將一年以來我縣減負工作開展狀況總結(jié)如下:
一、全面貫徹落實中央關(guān)于農(nóng)村稅費改革的有關(guān)規(guī)定
我縣著眼于減輕農(nóng)民負擔,全面開展農(nóng)村稅費改革試點工作。一年以來,總體上政策落實狀況良好,改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執(zhí)行,在對明確了對已收取的20__年以來提留統(tǒng)籌費,應(yīng)無條件如數(shù)退還給農(nóng)民;繼續(xù)暫緩清收農(nóng)民農(nóng)村稅費改革前發(fā)生的稅費尾欠,待經(jīng)濟發(fā)展,農(nóng)民承受潛力增強后再作處理,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定及時地清退到農(nóng)戶。稅改轉(zhuǎn)移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時,加大也了減負和稅改政策的宣傳力度,向廣大農(nóng)村群眾宣傳稅改和減負政策,確保農(nóng)村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。
二、減輕農(nóng)民負擔“四項制度”得到較好的實施
(一)涉及農(nóng)民負擔案(事)件職責追究制
我縣繼續(xù)堅持和完善減輕農(nóng)民負擔工作主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負總責的領(lǐng)導(dǎo)職責制,認真貫徹落實中辦[20__]35號文件精神,嚴肅查處各種侵犯農(nóng)民權(quán)益的違法行為,努力把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。今年以來全縣沒有發(fā)生重大的涉及農(nóng)民負擔案(事)件。
(二)農(nóng)村訂閱報刊費用限額制
縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關(guān)部門加強協(xié)作配合,齊抓共管,把農(nóng)村訂閱報刊費用“限額制”落到實處,在全縣減負檢查中沒有發(fā)現(xiàn)以代繳方式超限訂閱報刊現(xiàn)象,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織、學校沒有替農(nóng)民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。
(三)涉農(nóng)稅收、價格和收費公示制
我縣涉農(nóng)收費單位均能嚴格按照發(fā)改委價格[20__]297號文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作,增加收費的透明度,能做好收費公示欄動態(tài)管理,遇到有關(guān)規(guī)定調(diào)整變動,能及時更新有關(guān)資料,確保公示的準確性。對歷年來公布取消和降低涉農(nóng)收費項目和降低的標準進行全面清理,對不貼合規(guī)定的一律給予取消或糾正。
(四)農(nóng)村義務(wù)教育“一費制”
我縣根據(jù)閩價[20__]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理辦公室關(guān)于印發(fā)《福建省義務(wù)教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神,嚴格執(zhí)行一類縣雜費最高標準,縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經(jīng)濟發(fā)展水平和群眾的承受潛力,提出標準方案,舉行聽證會,充分聽取社會各方面意見,由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關(guān)收費管理,收費用于補充學校公用經(jīng)費不足,雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農(nóng)村中小學亂收費問題的產(chǎn)生。
三、繼續(xù)做好農(nóng)民負擔(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放工作
認真組織做好農(nóng)民負擔(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放工作,全縣共發(fā)放農(nóng)民負擔(監(jiān)督)明白卡萬份,于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實抓好此項工作。確保(監(jiān)督)明白卡入戶率到達99%。透過(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放,使農(nóng)民群眾更全面地了解涉農(nóng)收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農(nóng)民收取的項目。
四、強監(jiān)督檢查,全面治理農(nóng)村“三亂”問題
縣減負辦以整改檢查發(fā)現(xiàn)問題為重點,以解決減輕農(nóng)民負擔熱點為突破口,綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農(nóng)民負擔檢查方法,根據(jù)榕農(nóng)負監(jiān)[20__]07號《關(guān)于面向村群眾經(jīng)濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農(nóng)負監(jiān)[20__]09號《關(guān)于開展半年農(nóng)民負擔專項檢查的通知》文件要求,縣減負辦與縣經(jīng)管站對縣部分村群眾經(jīng)濟組織政務(wù)支出的狀況,進行抽樣專項審計和農(nóng)民負擔專項檢查,把問題發(fā)此刻基層,解決在基層。
五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度
我縣組織減負工作人員到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導(dǎo)村干部要克服畏難情緒,細致做好村民工作,防止“一事一議”引發(fā)新的農(nóng)民負擔。要正確引導(dǎo)農(nóng)民自愿捐資參與村內(nèi)生產(chǎn)公益事業(yè)建設(shè),防止把自愿捐資演變?yōu)樾碌臄偱珊图Y。
六、認真做好群眾來信來訪受理工作,查處涉農(nóng)負擔案件和違規(guī)行為。
認真接待農(nóng)民群眾來信來訪,傾聽社會和群眾呼聲,進行政策法規(guī)咨詢,解決農(nóng)民反映的問題。一年,縣減負辦農(nóng)民負擔來信、來電、來訪25起,反映的問題涉及農(nóng)村稅費征收、教育亂收費和農(nóng)民建房收費等,每起信訪件都在必須時間內(nèi)給予及時核查,及時反饋農(nóng)民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因?qū)W校危房建設(shè),被城建部門收取教育附加費,地材砂石等硬性規(guī)定要稅務(wù)發(fā)票,加重了村級負擔”的推薦進行了認真答復(fù)。5月份根據(jù)群眾來電,縣減負辦及時受理了一中學收費不規(guī)范問題,要求列出退款計劃,退還合理款項。透過做好這項工作,該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。
20__年我縣減負工作將繼續(xù)堅持執(zhí)行上級減輕農(nóng)民負擔有關(guān)方針、政策,鞏固減負工作成果,防止反彈,進一步減輕農(nóng)民負擔。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇3
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn):導(dǎo)致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業(yè)的完成情況。學生最頭疼的事情就是:課堂里沒搞懂,就勢必會加重回家作業(yè)的負擔;課堂里該完成的作業(yè)沒做,也會加重回家作業(yè)的負擔。鑒于此,語文教研組常常開展 “生態(tài)課堂”的探討,以 “促進文本與兒童的視界融合”,關(guān)注的重點是學生在課堂上的學習質(zhì)量,即努力以兒童為中心,以學生為本,探索最有效的“輕負擔高質(zhì)量”語文教學。在“輕負擔高質(zhì)量”的實踐探索中,老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗,促使廣大老師踐行和開拓,使孩子們真正減負,快樂學習,愛學語文。
一、學生課前預(yù)習“四讀法”,老師集體教研備課
新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”,重視學生的自讀自悟,由此,他們經(jīng)過了長時間的實踐積累,提出了課前預(yù)習“四讀法”:一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學生經(jīng)過這“四讀”后,就可以在課堂上帶著問題有針對性地學內(nèi)容,這樣學生在課堂上學習課文的時間就縮短了,課堂學習質(zhì)量也會有所提高。而除了學生認真、系統(tǒng)地預(yù)習外,語文老師們在上課之前都先進行整個教研組備課,群策群力一起討論研究后可以化繁為簡,將不必要的課堂教學內(nèi)容刪去,這樣課堂教學就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不需要面面俱到,那些喊“累”、“負擔重”的老師往往是被自己空洞無味的內(nèi)容教學所累,真正有效的教學反而會激發(fā)老師們的興致和動力。
二、課堂教學做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”,和內(nèi)容分析說再見
老師們要果斷地和閱讀教學中的內(nèi)容分析說再見,減少不必要的內(nèi)容性問題,將有限的課堂時間有效地利用起來,做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。
四個“3”即學生在課堂上要臨摹3遍生字,朗讀3遍課文,老師在每個學期8篇作文中選3篇親自體驗寫作,還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中,老師們要強調(diào)學生寫字訓練、教師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成,朗讀要做到通讀、注讀、勤讀,大作文教師要親自練筆積極體驗,教師只有親身體會并且自身底蘊深了,課堂上才能駕輕就熟。
兩個“10”即學生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘,剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓練、開展課堂活動、閱讀等,可自由支配。 一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學生能獨立表現(xiàn),并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機會,讓差生多表現(xiàn)。
三、讓學生對“作文”不頭疼,關(guān)鍵要激發(fā)學生的寫作興趣
語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習作的安排彰顯學生創(chuàng)新思維,鼓勵學生大膽想象的習作練習。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想,加以具體化的思維過程。習作可選擇的素材很廣,但學生在作文時,往往覺得沒有合適的素材可寫,或是不知從何想象。而且在想象的過程中學生又容易犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到:正好,很多孩子都去過醫(yī)院就診。孩子們最害怕的就是打針吃藥。每一次生病都是他們痛苦又印象極深的經(jīng)歷。寫孩子們有體會的事,寫孩子們有話可說的事,兒童醫(yī)院一定是他們繞不開的話題了。于是,《我的奇思妙想》作文指導(dǎo)課的內(nèi)容定位《我設(shè)計的超級兒童醫(yī)院》,結(jié)果同學們用手中的紙筆發(fā)明了聲音控制的藥瓶蓋,能自動吸附空氣中有害物質(zhì)的植物,測體溫的掃描儀,稱體重的滑滑梯,能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車,能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補器??這才是他們心目中的兒童醫(yī)院?!段业摹霸骸蓖?、《二十年后的兒童醫(yī)院》、《暢游兒童醫(yī)院》、《未來的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院 ≠ 打針吃藥》、《快樂醫(yī)院》《兒童醫(yī)院?游樂園!》??當邊老師閱讀這些作文時,不禁對學生深刻的體會,豐富的想象力,強烈的表達愿望心生贊嘆。
老師們要立足教材,尋找課文中的練筆點,在學生的寫作興趣被調(diào)動起來之后,寫作文不但不會成為學生的一種負擔,反而成了一種快樂。
四、對學生進行分層次指導(dǎo),“圖書漂流”提高學生課外閱讀量
老師要對學生要進行分層指導(dǎo),尤其要關(guān)注后1/3學生,無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學生多搭幾層樓梯、浮梯,以欣賞的眼光看待每一個孩子,孩子的精神壓力小了,學習負擔才能從根本上減輕。
除了教材學習外,學生的課外閱讀量也是非常重要的。“圖書漂流”這種形式由來已久,很多學校都曾經(jīng)開展過但都不了了之了,其實有沒有效果關(guān)鍵在于還是在于是否能有效、持續(xù)地開展。 據(jù)悉,針對課堂作業(yè)問題,老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時間,以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時,也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計和布置,保證使課外作業(yè)負擔減下來。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇4
教學質(zhì)量是一所學校的生命線,如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。本學期我校在學習了"減負"文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件"六嚴格"精神:
1、統(tǒng)一思想,強化"輕負高質(zhì)"意識,明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在招生、課程設(shè)置、作息時間設(shè)置上嚴格按照文件精神執(zhí)行,在開學工作會議上就組織教師學習了相關(guān)的文件,提出了"以學生發(fā)展為本"的工作目標,與全校教師簽訂了"減負"責任書。
2、實行領(lǐng)導(dǎo)掛鉤、交叉督察、責任追究制度。六個年級分別由六名校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤不定時對各班級執(zhí)行課程表、時間表情況進行巡查,對違規(guī)行為追究到人,以此來確保執(zhí)行力。
3、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制,教師布置的作業(yè)必需下水試做,每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置,確保學生的作業(yè)時間。
4、加強教學研究,推進了集體備課和學科組建設(shè),深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺"蘆花工作室",以研促教,依研提質(zhì)減負。
5、改革評價師生評價機制。
一、主要做法:
(一)、認真學習"減負"文件精神,轉(zhuǎn)變教師觀念,強化"輕負高質(zhì)"意識。
(二)、制定措施,加強管理,落實到位。
依照"減負"精神結(jié)合我校實際我們提出了"有效教學,有效訓練"的學校"減負"工作思路。
1、明確規(guī)定,著眼細節(jié),追求有效。
我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊、上足、教好每一門課程,不隨意增減課時。各班一律不安排早自習,確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間,任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師,否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù),不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間等等。
2、嚴把"備課、上課、聽課、訓練、輔導(dǎo)"五關(guān),要求環(huán)環(huán)有效。
(1)有效備課。
提倡實用備課,有效備課,采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式,教師要在獨立備課的基礎(chǔ)上學習和吸收同學科組其他老師的智慧,經(jīng)常進行二次備課,年輕教師要求每課必須寫好教學反思,杜絕為應(yīng)付備課補交備課材料的現(xiàn)象。
(2)有效上課
教師上課時要有強烈的目標意識,質(zhì)量意識,效益意識,重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革,結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法,不斷優(yōu)化課堂教學。各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務(wù),提高課堂教學效率,上課不得拖堂。
(3)有效聽課
要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié),學科組聽完課后要組織評課,并有評課記錄。外出學習的老師回校后要上匯報課,并在教研組內(nèi)交流心得,書面材料備案。學校實行推門聽課制度,提高課堂教學的質(zhì)量。
(4)有效訓練
教師要正確認識作業(yè)在學生"雙基"能力形成中的重要作用,科學合理的安排作業(yè),既要抓好對作業(yè)量的控制,更要抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的的要求。一、二年級原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
(5)有效輔導(dǎo)
明確課后輔導(dǎo)在提高教學質(zhì)量中的重要性,突出輔導(dǎo)的靶向性,要有針對共性問題的全面輔導(dǎo),更要關(guān)注后進生的個別輔導(dǎo),把對班級后三分之一學生的個別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對后進學生應(yīng)該根據(jù)其實際情況合理的安排輔導(dǎo)時間與內(nèi)容,避免增加其負擔。
3、建立"三級"巡查機制,確保"減負"落實到位。
為了切實減輕學生課業(yè)負擔,提升學校教學質(zhì)量,我們還建立了三級巡查機制。一是以學科組長、年級組長為主的不定期互查機制;二是以教務(wù)處為主的每月教學常規(guī)檢查機制;三是以校務(wù)班子為主的"周五"調(diào)研機制。
總之,經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學生課業(yè)負擔,提升學校教學質(zhì)量上還是取得一定成績的。
存在問題:
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后,在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向:
1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師的教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo),引導(dǎo)對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領(lǐng)"減負"工作,配套的激勵措施落實到位,建立聯(lián)動機制。
4、為開展"減負高效"教學研討工作搭建平臺,推廣好的經(jīng)驗和成果,探討"教案"和"學案"相結(jié)合的教學模式。
5、加強宣傳,積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和"減負"的目的、意義和要求等,引導(dǎo)家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
6、逐步推進,減負工作是一項系統(tǒng)工程,想一蹴而就是不可能的,從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環(huán)境,特別是社會對升學率的普遍關(guān)注。
7、點面結(jié)合,通過設(shè)置"高效減負"的示范點來消除個別教師的困惑,同時引導(dǎo)教師進行總結(jié)、反思,通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇5
我認為要充分利用課堂教學這一主陣地,堅決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知,教師上一堂課并不難,而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易,要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此,我認為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當。備課的充分與否,會直接影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)該做到心中有教材。任何的有效備課,都離不開教師對教材的研讀。教師對教材研讀到什么程度,與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過易過淺,達不到教學要求,滿足不了學生的求知欲望;過深過難,超越學生年齡特征和心理承受能力,就增加了學生的課業(yè)負擔和心理負擔。因此,備課時,首先是深備教材,準確把握課程標準對教學內(nèi)容的要求,如數(shù)學課標中對不同知識內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運用”、“熟練運用”等不同要求。
我們常會看到特級教師的課堂很精彩,關(guān)鍵就是特級教師在備課時對教材的反復(fù)鉆研。沒有對教材的深入研讀,我想,課堂也就不會精彩。課堂是提高教學質(zhì)量的主渠道,我們要向?qū)W生傳授完整的理論知識和科學的思想方法,講授準確的概念,使用規(guī)范的語言,講解要生動有趣,板書設(shè)計要科學合理。在傳授的同時,不能忽視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要使學生明白“為什么”,對所學知識進行評價、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新,要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,掌握解決問題的方法,以形成自主學習、自我發(fā)展的能力。備課時我們還要備透學生。學生是認知的主體,學生所在的年齡段對所授知識的接受能力,不同類型學生對此知識接受的程度,教師要胸有成竹。上課時提什么問題,提問什么樣的學生,預(yù)測可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果,確定解決問題的措施等,教師要有所考慮。只有這樣,才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學方法。學有學法,教有教法,但教學無定法,不同的教學內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學方法。備課中要真正體現(xiàn)“學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。
實踐證明,如此才能確保教學任務(wù)的完成和教學效率的提高,才能從根本上減輕學生的課業(yè)負擔。在課堂教學工作中,還注重反饋這一環(huán)節(jié),反饋在課堂上,不僅來自教師的提問,更多的來自教師的察言觀色,即通過觀察學生的反應(yīng)、學生的情緒、學生注意力的集中程度、學生參與情況來掌握學生的思維活躍程度,并適時進行點撥、總結(jié)和提煉,在反饋問題上要特別關(guān)注中差學生。教師提出的問題要明晰,步步深入,使學生參與思考的全過程,誘導(dǎo)學生從多角度多層面上思考問題,善于主動探索問題,提出問題和回答問題。教師對學生回答問題千萬不要苛求,只要有正確的成份,就要給予恰當肯定的評價。學生回答有問題,可采用溫和的方式指出問題所在;學生提出問題,如果有新意,教師應(yīng)給以精神上的鼓勵。
在講課上,我們一直倡導(dǎo):教師要精講、會講,不需講的廢話一句不講。通過學教互動,實現(xiàn)課堂上師生的雙向交流,把輕松、愉快、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田,使教學豐收高產(chǎn)。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇6
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視,“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事?!皽p負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實減輕中小學生課業(yè)負擔全面提高教育質(zhì)量的辦法》,嚴格控制學生的學習時間、作業(yè)量和考試次數(shù),保證學生有足夠的休息和活動時間,真正給學生減去過重的課業(yè)負擔,使之達到“減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”。針對這些問題,全縣各級各類學校制定減負體質(zhì)管理方案,確保我縣教育質(zhì)量的提升?,F(xiàn)將我縣實施減負提質(zhì)工作總結(jié)
一、依法辦學,嚴格學校課程管理,全面實施“減負增效”工作
(一)嚴格執(zhí)行新課程計劃,嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定,保證中小學生按規(guī)定全面修習國家課程,開齊課程,上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
(二)切實加強綜合實踐活動,積極開展綜合實踐活動,各學校結(jié)合學校實際建立學生實踐基地,充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放,以及學生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇,務(wù)求實效。
(三)依據(jù)學生年齡特點安排學生在校學習活動時間,提高學習實效。合理安排中小學生作息時間,保證學生充分的休息和睡眠。
二、統(tǒng)一思想,提高認識,加大對教師的培訓
減負提質(zhì),就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來,合理配置學生的課業(yè)量,積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學,從學生的興趣入手,充分尊重學生的個性,因材施教,努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性,把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者,是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者,要想達到“減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”的效果,抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。
(一)局領(lǐng)導(dǎo)注重對學校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓。今年3月份以來,先后組織各級各類學校教務(wù)主任到昆明參加教學管理業(yè)務(wù)培訓;派出高三教師參加省高考研討會;初三教師參加州中考研討會;安排6期中小學教師進行業(yè)務(wù)知識培訓。通過這些培訓,提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。
(二)教研室深入課堂第一線,研究實施優(yōu)化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志,先后深入城區(qū)中小學、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,深入教學第一線,聽取部分教師的課堂教學,與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學方法,如何采取新的教學理念和現(xiàn)代科學的教學手段來實施減負工作,提出指導(dǎo)性意見,使廣大教師迅速進入角色,確?!皽p負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。
(三)各級各類學校針對減負工作,及時采取不同形式對教師進行業(yè)務(wù)培訓,確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作,確保減負不減質(zhì),開學初各級各類學校就采取分組備課、互聽互評,作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò)資源改進課堂效果、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段,使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進,教師業(yè)務(wù)能力得到及時提高,確保了教學工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升,xx年,全縣高考上線1237人,上線率77.51%,比xx年上升14.06個百分點;全縣參加中考4980人,600分以上有300人,500分以上有2035人;中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。
減負提質(zhì)工作總結(jié)篇7
長期以來,中學生課業(yè)負擔過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾,已經(jīng)給中學生健康成長造成了很大的影響,為減輕中學生過重的課業(yè)負擔,各級政府相繼出臺了相關(guān)政策,但實際落實中卻存在一定差異,現(xiàn)將我校如何減輕學生課業(yè)負擔相關(guān)工作總結(jié)如下:
一、 “減負”基本做法:
(一)、科學設(shè)置課程,使學生能學樂學是減輕學生負擔的重要渠道
一是嚴格控制學生在校教學活動總量,規(guī)定不補課、不拖堂,把學生的活動總量控制在一定的范圍之內(nèi),真正把學生的負擔減了下來。二是科學安排課表與作息時間表??茖W搭配活動課與文化課,合理安排學習時間與休息時間,有效地減輕了學生的腦力勞動,真正使他們能學樂學。
(二)、打造“高效課堂”是減輕學生課業(yè)負擔的主要途徑
拖堂、補課現(xiàn)象是加重學生課業(yè)負擔的原因之一 ,本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識,卻要占用學生課間休息時間,甚至還要補課才能掌握,久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問題,我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”,向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。
(三)、推行素質(zhì)教育,提高學生能力是減輕學生課業(yè)負擔的有效方法
推行素質(zhì)教育,提高學生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng),輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學生的負擔,放棄題海戰(zhàn)術(shù),教會學生思維方法,培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生的學習效率。二是重能力考察,輕頻繁考試。頻繁考試是學生負擔過重的主要表現(xiàn),大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學生負擔,降低了學習效果。狠抓學生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生學習能力,才能使教師教得輕松,學生學得輕松。三是重課本基礎(chǔ),輕課外雜書。在教學中,以本為本,扎扎實實打基礎(chǔ),不給學生訂閱課外雜書,讓學生吃透教材,學透知識。
總之,“減負”不會犧牲學生的知識和能力,反而對學生學習知識會“增效”,“減負”對于培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展學生的個性特長,真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進作用。
二、經(jīng)驗和成效
經(jīng)過很長一段時間的積極探索和實踐,我校的“減負”工作取得了顯著成效,初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)。“一轉(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念,“二提”是指提升教師素質(zhì),“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象,“四規(guī)”是指規(guī)范教學行為,“五改”是指改革一日常規(guī),“六促”是指促進評價改革?!皽p負提質(zhì)”受到家長們的一致好評?,F(xiàn)將幾點經(jīng)驗體會總結(jié)如下:
(一)、抓重點?!皽p負”重點抓:一是早上到校時間為7:20以后;二是所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補課。同時要求學校確保學生每天集體文體活動不少于1小時;保證學生有充足的睡眠時間;嚴格控制作業(yè)量,要求精選精做。
(二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來,我校提倡“輕負擔、高質(zhì)量”的.辦學模式,全面推進素質(zhì)教育,在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上,學校進一步完善了科學的一日常規(guī)的構(gòu)建,倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚”,以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學生的行為,陶冶學生的情操,鍛煉學生的才能,提升學生的發(fā)展品質(zhì)。
(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂,優(yōu)化教學過程的目標,切實提高課堂教學質(zhì)量,讓學生在課堂中體驗智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學校行政人員進課堂、訪學生活動,全面診斷教師的整體教學狀況,幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學,找到問題,減少“無效教學”。根據(jù)課程標準制訂科學的學習評價標準,尊重學生的差異,注意不同學生的個性特長,注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評價真正為改善教學工作、提高學生學習信心、引導(dǎo)學生有效學習、促進學生全面發(fā)展服務(wù)。
(四)、培動力。校園文化的培植是“減負提質(zhì)”的動力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶,我們提出培植校園文化,以增加學生接觸社會,了解自然,讓學生暢游知識海洋,形成德智體美勞的和諧互動,促進學生全面發(fā)展,使“減負提質(zhì)”工作落到實處。為進一步豐富校園文化生活,我校以“朱雀文學社”和“紅十字會”為抓手,積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動,致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學生。這些活動學生參與面廣,內(nèi)容豐富,學生在活動中學技藝、揚個性、品文化,為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),也提高了學生校園生活質(zhì)量。
(五)、樹保障。考試評價制度改革是“減負提質(zhì)”的保障??荚囋u價制度改革應(yīng)該說是一項“傷筋動骨”的改革,為使改革充分有效,我們前期作了大量的調(diào)研,實施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學學生學業(yè)評價改革實施意見》,提出了五大學業(yè)評價實施原則:關(guān)注學生發(fā)展的全面性,關(guān)注學生發(fā)展的階段性,關(guān)注學生個體的差異性,講究評價主體的多元化,講究評理價方式的多樣化,明確了民主參與,價值多元,異步提升的學生學業(yè)成績評價標準,強勢推動非紙筆測試,綜合評定學生的學科素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展和個性張揚。二是進行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”,做到科學命題,邀請專家做好學科抽測命題工作,體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價值;做到科學分析,重點關(guān)注農(nóng)村教育,重點關(guān)注“后30%學生”。做到科學應(yīng)對,要求采集的數(shù)據(jù)準確有效,真實反映。
經(jīng)過努力,我校的教育教學工作發(fā)生了可喜的變化:一是教育理念得到更新?!耙匀藶楸荆詫W生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識,學生的主體地位逐步得到認同和落實,師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成,“一切為了學生的發(fā)展”這一課改核心理念,已成為學校一切工作的出發(fā)點。二是教師專業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力,也提供了無形的動力,教師參加教研、培訓和學習教育理論的熱情空前高漲,并形成了重學習、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風,教師教學能力得到了提高,促進了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念,服務(wù)意識增強,工作重點和重心下移,對原來的管理制度進行修正和調(diào)整,逐步建立了各項有利于學校、教師、學生發(fā)展和促進課改的制度和措施,保證教了育教學工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學面貌大為改觀。教師自覺實踐新課程理念,教師的“教”和學生“學”的方式都在發(fā)生深刻變化,教師更加注重教學方式、方法的改進,注重課程資源的開發(fā),滿堂灌現(xiàn)象少了,學生主動學習、探索的多了,課堂教學的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學校文化的構(gòu)造、提煉和升華,學校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等,都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念,把學校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園,已日漸成為我校全體教師的追求目標。
當然,在具體工作的實施過程中,還存在很多問題,集中表現(xiàn)在一些教師教學水平不高,缺乏教育機智和駕馭課堂教學的能力,教學中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象,“提質(zhì)”難以落到實處。同時,在現(xiàn)行的中考制度下,部分教師存在疑慮心理,課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力,再接再厲,使我市“減負提質(zhì)”工作再躍新臺階,再創(chuàng)新佳績。