教師骨干工作總結(jié)5篇

時間:2023-09-12 作者:tddiction 工作總結(jié)

工作總結(jié)可以作為個人履歷的一部分,用于展示職業(yè)成就和技能, ,通過工作總結(jié),可以評估工作中使用的資源和預(yù)算,以便更好地管理資源和控制成本,下面是范文社小編為您分享的教師骨干工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。

教師骨干工作總結(jié)5篇

教師骨干工作總結(jié)篇1

7月7日至7月16日,來自全縣十所初級中學(xué)的15位物理教師參加了縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)的所有教師態(tài)度端正、討論認(rèn)真、發(fā)言積極。培訓(xùn)是這樣安排的,上午集中在省淳中報告廳聽專家報告,下午學(xué)科組進(jìn)行專題研討、課堂觀摩、教材分析、集體備課、說課評課等活動。15位教師分成5個小組,評課、分析教材、集體備課等活動都是先小組討論,后進(jìn)行交流總結(jié)。教師們一致認(rèn)為,這樣的培訓(xùn)對自己的專業(yè)發(fā)展有較大幫助。

一、討論專家報告,更新教育理念

十天培訓(xùn)期間,共聽了十位專家的報告,下午學(xué)科的第一個議程就是結(jié)合物理學(xué)科特點討論專家報告,通過十天的培訓(xùn),使老師們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中應(yīng)該遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。面對物理新課程、新教材的實施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。

二、開展專題討論,提高師德修養(yǎng)

培訓(xùn)期間,請骨干教師劉小連、孫桂萍、許萬松、許紅衛(wèi)四位老師分別開了“教學(xué)過程中,如何體現(xiàn)教育公平”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”、“五嚴(yán)背景下,教師教學(xué)行為評價”、“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式和途徑”四個專題講座,教師們對講座進(jìn)行了討論。大家一致認(rèn)為:教育應(yīng)體現(xiàn)“德”為先。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的思想,想學(xué)生所想,從心里愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣,學(xué)生平時會主動和老師交流思想,遇到問題,也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會競爭的越來越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€性。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然教師無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

教學(xué)中,“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

三、進(jìn)行課堂觀摩,總結(jié)課堂評價思路

培訓(xùn)期間,組織老師在四個下午分別觀看了“物質(zhì)的三態(tài)”、“變阻器”、“透鏡的成像規(guī)律”、“物體的浮沉條件”四節(jié)課。先分五個小組進(jìn)行討論,對每一節(jié)進(jìn)行評價。然后集體交流,談?wù)n中值得大家學(xué)習(xí)的地方及提出改進(jìn)意見。通過討論交流,老師們初步認(rèn)為物理課堂評價應(yīng)從這幾方面入手:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、導(dǎo)入新課、探究新知、拓展遷移、總結(jié)歸納、教學(xué)效果。

(一)、教學(xué)目標(biāo):目標(biāo)要符合“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教學(xué)理念,符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求;符合學(xué)生年齡心理特征,符合學(xué)生已有知識水平等;目標(biāo)的.制定要準(zhǔn)確、具體、適度,可實現(xiàn),有利于學(xué)生的達(dá)成。

(二)、新授課課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié):

1、情境導(dǎo)入:教師應(yīng)利用故事、音頻、視頻、實驗現(xiàn)象、設(shè)問等情境的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的有意注意,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲,引起學(xué)生思維的活躍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效。

2、探究新知:實驗探究、體驗感悟:物理實驗(演示或?qū)W生實驗)準(zhǔn)備充分,設(shè)計合理。學(xué)生能帶著疑問有目的地觀察或操作實驗,現(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,確實促進(jìn)學(xué)生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進(jìn)程,并培養(yǎng)學(xué)生的初步科學(xué)探究能力和小組合作意識。體驗交流、教師點撥:學(xué)生圍繞自身觀察體驗,發(fā)現(xiàn)問題,主動參與小組的合作交流、討論,會傾聽他人觀點,會質(zhì)疑,能及時抓住要點,發(fā)表自己的觀點;教師能參與到學(xué)生的小組討論過程中,并能適時點撥,使學(xué)生的交流討論更加順暢,課堂氛圍活躍。師生互動、知識生成:教師引導(dǎo)學(xué)生小組匯報交流討論結(jié)果,師生共同總結(jié)提煉,歸納出物理知識。

3、拓展遷移:例題和習(xí)題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標(biāo),應(yīng)具有典型性、針對性、有梯度且適度,處理方法得當(dāng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理論聯(lián)系實際能力。

4、總結(jié)歸納:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)收獲,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),有利于前后知識的銜接。

(三)教學(xué)效果:

教學(xué)重、難點突破;教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?,運用有效的方法,使學(xué)生完成重點和難點知識的突破。學(xué)生的參與度:參與的人數(shù)和參與時間達(dá)到一定的比例。檢測反饋:題目應(yīng)圍繞知識與技能目標(biāo)有針對性、有梯度的制定,難度和題量適當(dāng);通過學(xué)生基礎(chǔ)知識的達(dá)標(biāo)率能反饋出課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

(四)、基本功(教師基本功、教學(xué)基本功):

教學(xué)語言生動準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),無科學(xué)性錯誤;并經(jīng)常使用表揚鼓勵性語言激勵學(xué)生;板書規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點突出,字跡工整;教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通;信息技術(shù)多媒體教學(xué)使用得當(dāng),提高教學(xué)效率;依據(jù)課標(biāo)和教材,分析學(xué)情,合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,選擇有效的教學(xué)方法,并有效地實施;課堂組織和調(diào)控能力強(qiáng),各環(huán)節(jié)安排緊湊、銜接得當(dāng),時間分配合理,并有一定的應(yīng)變能力。

四、通過分析教材,把握教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,摸索集體備課的基本流程

對所看的四節(jié)課分小組進(jìn)行討論,確立每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,然后進(jìn)行集體交流,摸索集體備課的流程。下面給出討論得到的一種模式:

1、形成原始教學(xué)案。主備教師要根據(jù)所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真研讀教材、教參,查閱相關(guān)資料,形成“原始教學(xué)案”,同時做好發(fā)言準(zhǔn)備。發(fā)言材料包括:編寫意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))、重難點、教育設(shè)計理念、教師指導(dǎo)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、評價反饋和作業(yè)設(shè)計(尤其是實踐性和探究性作業(yè))、教學(xué)過程中

注意的問題等。其他教師也必須認(rèn)真鉆研教材、教法,為討論做好準(zhǔn)備。

2、集中討論。在集體備課會上,主備教師作“中心發(fā)言”,解說自己的設(shè)計意圖(即說課),與會教師再集思廣義、相互切磋,對“原始教學(xué)案”的不同思路提出自己的建議,并初步形成“集體備課教學(xué)案”。

3、形成教學(xué)案。主備教師辨證吸收其他教師的教學(xué)建議,博采眾長,對原始教學(xué)案進(jìn)行必要的調(diào)整,形成整體框架。會后,每個教師必須認(rèn)真研究“集體教學(xué)案”,對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,并根據(jù)個人、班級和學(xué)生的實際情況對學(xué)案進(jìn)行修整和再補(bǔ)充,形成自己教學(xué)的個案,使之更貼近自己的教學(xué)實際。

4、上完課后寫出教學(xué)反思。教師在授課后,根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況對“上課教學(xué)案”進(jìn)行批注,并認(rèn)真撰寫“教后反思”,以便為下一輪的集體備課提供參考。

五、通過說課評課,提高課堂教學(xué)能力

本次培訓(xùn)中有幾位比較年輕的教學(xué),根據(jù)這一情況,安排了說話評課活動。通過說課評課,老師們對物理說課的流程進(jìn)行了總結(jié),提出了說課建議。

1、說課標(biāo)

說課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)(三維目標(biāo))作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù),從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。說課標(biāo),要重點說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求,從而為自己的教學(xué)設(shè)計尋找到用力的依據(jù)。說課標(biāo),可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。

2、說教材

教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材,高屋建瓴地駕馭教材,合乎實際地處理教材,科學(xué)合理地組織教材,是備好課、上好課的前提,也是說課的首要環(huán)節(jié)。

說教材的要求有:

①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系。

②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容(并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確、越具體,反映教者的備課認(rèn)識越充分,教法的設(shè)計安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明。

③說明如何精選教材內(nèi)容,并合理地擴(kuò)展或加深教材內(nèi)容,通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系。

④說明如何確定教學(xué)重點和教學(xué)難點。

⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題。

3、說學(xué)法

現(xiàn)代教育對受教育者的要求,不僅是學(xué)到了什么,更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。實施課程標(biāo)準(zhǔn)后,要求教師轉(zhuǎn)換角色,基于這一轉(zhuǎn)變,說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,如何調(diào)動學(xué)生積極思維,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說課活動中雖然沒有學(xué)生,看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動,但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題:

①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目的,學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特點怎樣?如何在課堂上操作?

②在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)?怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)?怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)?

4、說教法

說教法,應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),具體要做到以下幾個方面:

①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或

原則。

②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段,對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效,不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放。

③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

5、說教程

教程即教學(xué)過程,說教學(xué)過程是說課的重點部分,因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到:

①說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計,即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。

另外注意一點是,在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。

②重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。

③說明如何針對課型特點及教學(xué)法要求,在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

④要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測,考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。

以上五個方面,只是為說課內(nèi)容提供一個大致的范圍,并不意味著具體說課時都要面面俱到,逐項說來,應(yīng)該突出重點,抓住關(guān)鍵,以便在有限是時間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述,該展開的內(nèi)容充分地展開,該說透的道理盡量去說透,這樣才能取得良好的效果。

六、反思

十天的培訓(xùn)結(jié)束了,老師們通過十天的學(xué)習(xí)討論,有了不少收獲,但不是通過一次和幾次培訓(xùn)老師們都能成為名師的,以下是老師們要思考的問題。

1、名師不是培訓(xùn)出來的

名師是一節(jié)課一節(jié)課,一點一點教學(xué)業(yè)績積累起來的,由個人愿望與外部環(huán)境共同促進(jìn)的結(jié)果,不是通過培訓(xùn)這種形式簡簡單單就能完成的,因此,培訓(xùn)更多的只是給教師提供平臺,激發(fā)生長點,最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內(nèi)驅(qū)動力。

2、名師必須植根課堂,從課堂中汲取營養(yǎng)。

離開了課堂,離開了學(xué)生教師就是無源之水,無本之木,更談不上名師。論文,著作,研討會都是都是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上磨練而成,因此還必須把根扎在課堂,把目光集中在課堂,從課堂中汲取真正的營養(yǎng),在課堂教學(xué)中不斷磨練自己。

3、名師是榮譽,更是責(zé)任。

成長為名師是榮譽,更是責(zé)任。教師應(yīng)積極爭取成為名師,更應(yīng)積極履行骨干教師的義務(wù),把個人的專業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來,志存高遠(yuǎn),淡泊名利,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),靜下心來做事,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,人民滿意的教師。

教師骨干工作總結(jié)篇2

我踏上七尺講臺已經(jīng)七年了,在這七年里,我從教學(xué)上青澀的新手漸漸成長為有一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的教師,通過自己的努力和各位教師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助也取得了一點成績。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里,我決心更加嚴(yán)格的要求自己,起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用,我希望達(dá)到如下的預(yù)期目標(biāo):

一、不斷的`提高自己在教育教學(xué)方面的能力,積極的參加學(xué)校和區(qū)里組織的各類競賽和教研活動,不斷的磨礪自己,早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。

二、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極申請課題。

三、不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用。認(rèn)真履行自己的職責(zé),加強(qiáng)和結(jié)對教師的交流與切磋,上好示范課,積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策,當(dāng)好一個優(yōu)秀的排頭兵。 根據(jù)我今年的預(yù)期目標(biāo),我也切實的分析了自己的現(xiàn)狀:

在教學(xué)方面有一定的經(jīng)驗,但是還需要進(jìn)一步的充電。具有一定的科研能力,但對世界上先進(jìn)的教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。

作為一名骨干教師的輻射能力還不強(qiáng)。我做的還很不夠,平時最多的是和本年級組,本辦公室的老師進(jìn)行切磋,也很少對學(xué)校的建設(shè)提出具體的實施意見。因此,我定下了如下的具體措施:一、一學(xué)年讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本,并且寫好讀后感。

二、積極參加各種教學(xué)方面的活動,不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、每學(xué)年上好一節(jié)校內(nèi)示范課,真正起到先鋒模范作用。

教師骨干工作總結(jié)篇3

光陰似箭,一晃近兩年的骨干教師生涯已悄然而過,骨干教師工作總結(jié)?;厥變赡陙碜哌^的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。xx年我市實行了骨干教師制,這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我有幸被批準(zhǔn)為首批曲阜市級骨干教師,這是對我前幾年工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。

一年來,我以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在思想政治上保持共產(chǎn)黨員的“先進(jìn)性”,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠黨的教育事業(yè),服從組織工作安排,團(tuán)結(jié)同志,熱愛學(xué)生,遵守勞動紀(jì)律,遵守國家法律和法規(guī)。

在工作中,堅持學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)和報刊雜志,及時了解體育教學(xué)的新動態(tài)、新方向,以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受,把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時記錄整理。虛心向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中,擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點和難點,而且備資料,備學(xué)生,注重以人為本的教學(xué)理念,工作總結(jié)《骨干教師工作總結(jié)》。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,把課堂真正還給學(xué)生,對待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),做到耐心指導(dǎo),當(dāng)面改錯,讓每個孩子都不掉隊。

團(tuán)結(jié)同志,以身作則,關(guān)心幫助青年教師。在工作中,我時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),虛心聽取別人的意見。注意發(fā)揮帶頭的作用,不斷提醒、幫助青年教師,使他們更好地發(fā)揮自己的能力。指導(dǎo)了青年教師的教育教學(xué)工作,效果良好。

在教學(xué)管理方面,我重視對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,充分利用課堂的有利時機(jī),教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。加強(qiáng)安全教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識,經(jīng)常教育學(xué)生不做危險的事情,不私自下河洗澡、溜冰、燃放鞭炮等;不在外堂自習(xí)時間追逐打鬧等,全年沒有出現(xiàn)安全事故。

在教育科研方面,我承擔(dān)的是學(xué)校教育科研組長,在工作中,我想辦法調(diào)動老師們進(jìn)行教育研究的積極性,組織開展好課題的實施,結(jié)合自己的教學(xué)實際,開展好體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

近兩年的主要榮譽:

1. 在xx年10月體育學(xué)科教學(xué)研討會執(zhí)教《籃球:傳接球》公開課。

2. xx年年1月被評為濟(jì)寧市第五批初中體育與健康教學(xué)能手。

3. xx年年5月論文《淺議學(xué)生的親情教育》在《中國科教博覽》第五期公開發(fā)表。

4. xx年年9月被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

總觀自己一年的'工作,我覺得還有許多地方需要努力,如加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,對差生的輔導(dǎo),對學(xué)生組織紀(jì)律的加強(qiáng),學(xué)生衛(wèi)生工作等。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思,在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

教師骨干工作總結(jié)篇4

20xx年度,我進(jìn)一步做好一個骨干教師的引領(lǐng)工作,參加初中語文中心組的一切活動,組織向化片初中語文聯(lián)合體的教研活動,撰寫經(jīng)驗文章,指導(dǎo)年輕教師?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、師德表現(xiàn):

堅持育人為本、德育為先,以“教育十二五規(guī)劃綱要”為指導(dǎo)思想,投身課改,全面實施素質(zhì)教育,營造“和諧校園”,做到為人師表,愛校如家,愛生如子。

二、教學(xué)業(yè)績

認(rèn)真完成初三兩個班級的語文教學(xué)任務(wù)(下半年初三一個班語文),以及學(xué)校的教科研和師訓(xùn)工作,落實新課程改革精神,創(chuàng)造性地設(shè)計教案和教學(xué)思路,做到課堂教學(xué)生動有效,使學(xué)生愿學(xué)語文、樂學(xué)語文,在愉快的學(xué)習(xí)中增長語文知識。在20xx年中考,所任教班級的語文成績名列年級前列,合格率100%,優(yōu)秀率超縣平均,年級總體成績達(dá)縣中等以上水平。

教學(xué)中,我還注重對學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng),成立學(xué)生“讀寫”興趣小組,并進(jìn)行輔導(dǎo),參加縣、市的有關(guān)競賽。20xx年12月我班施蕾第24屆上海市作文競賽市二等獎,施蕾、俞燕分別獲縣一、二等獎。24屆作文競賽中我校共有四位學(xué)生分獲市級一、二、三等獎。在縣級競賽中共有10多位學(xué)生獲獎,其中一等獎就要5名。今年的25屆作文競賽我校有6名學(xué)生獲縣級一、二、三等獎,我班董逸斐獲縣三等獎。

三、引領(lǐng)作用

做好學(xué)校語文骨干引領(lǐng)及跨校教研聯(lián)合體負(fù)責(zé)人的工作。組織全校語文教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念,認(rèn)真組織觀摩評課活動,進(jìn)行有關(guān)課堂教學(xué)有效性的主題研討活動。

在4月份和5月份我先后給裕安中學(xué)、大同中學(xué)和長明中學(xué)的師生,作了“精心構(gòu)筑 言之有文——中考作文的思路與語言”的講座。

4月在崇東中學(xué)進(jìn)行了“中考有效復(fù)習(xí)——修辭手法專題復(fù)習(xí)”公開教學(xué)研討活動,

10月在崇東中學(xué)進(jìn)行“初三語文教材有效教學(xué)——《孔乙己》”公開課教學(xué)活動

11月24日執(zhí)教“中考作文有效指導(dǎo)——寫作的思路與結(jié)構(gòu)”向化片公開課。

完成初中語文中心組及汪誠一名師工作室布置的有關(guān)初三語文復(fù)習(xí)有效研究的任務(wù),撰寫15000字左右的“作文的語言與構(gòu)思”專題復(fù)習(xí)策略的文章。并作了巡回講座。

在上半年做好初三的施歡、由月華(初三)和陸志超(初二)的帶教工作,下半年做好施歡(初二)、陸志超(初三)的帶教工作。初二的重點放在作文教學(xué)上,初三的重點放在專題復(fù)習(xí)上。使帶教的老師教學(xué)走上新的臺階。

20xx年中考,我校的初三語文在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步,達(dá)到縣中等以上水平,中考語文130分以上高分有20名學(xué)生,使我校的重點中學(xué)的升學(xué)率有了很大提高。

四、教育研究

20xx年12月獲縣教研室探究型課程教學(xué)設(shè)計二等獎

20xx年3月獲縣教研室走向20xx——創(chuàng)新教育征文三等獎

20xx年4月獲社區(qū)生態(tài)教育資源開發(fā)(活動方案)優(yōu)勝獎

20xx年6月本人領(lǐng)銜的《農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育課程開發(fā)與實施的研究》及學(xué)校的課題《農(nóng)村初中促進(jìn)中年教師專業(yè)再發(fā)展的策略研究》獲批縣級一般課題。

20xx年11月 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)模式的研究》獲崇明縣首屆網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀論文一等獎。

在今后的工作中,我努力提高自己教學(xué)科研能力,在課堂教學(xué)上作更多的研究,進(jìn)行更多的示范教學(xué),并總結(jié)經(jīng)驗,作一個研究型的教師,為全縣語文教學(xué)作出更多的貢獻(xiàn)。

教師骨干工作總結(jié)篇5

按照教育局要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我有幸與王改娥老師結(jié)成對子,為了讓她適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)工作,就不能只干面子上的活。在本學(xué)期的結(jié)對子活動中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。

一、結(jié)合實際情況,制訂幫扶計劃。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析老師的優(yōu)缺點,對于她好的地方,提出來大家一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點,制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)。雖然我是師傅,但教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí),把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

三、骨干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的,不是單向的。老師有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期共同集體備課3節(jié),我自己上示范課1節(jié),老師上匯報課研究課1節(jié),聽課4節(jié)后,均進(jìn)行了認(rèn)真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后,把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生,讓她在各個方面有所提高。

在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊幫扶活動中,我把自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗,與老師共同分享、探討研究,同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能。