種植花活動(dòng)總結(jié)8篇

時(shí)間:2024-05-14 作者:pUssy 工作總結(jié)

活動(dòng)總結(jié)的撰寫能夠幫助我們總結(jié)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)能力,書寫一份活動(dòng)總結(jié),我們可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)活動(dòng)中各項(xiàng)工作的方法和策略,范文社小編今天就為您帶來了種植花活動(dòng)總結(jié)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

種植花活動(dòng)總結(jié)8篇

種植花活動(dòng)總結(jié)篇1

一、活動(dòng)的背景及意義:

隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快,農(nóng)村孩子對(duì)現(xiàn)代化的東西越來越熟悉,而對(duì)于生活中常見的蔥蒜卻分不清,特別缺乏對(duì)自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限,活動(dòng)場地窄小,功能室不全,區(qū)角活動(dòng)開展得不夠到位,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對(duì)農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境,而且能豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性,給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn),為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾,為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn),在摸、看、說、養(yǎng)等過程中,能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì),有利于激發(fā)孩子的探索欲望,培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,啟迪幼兒智慧,陶冶幼兒性情,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),通過幼兒的雙手和感官,使孩子對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí),開闊視野。

3、讓幼兒接觸自然,關(guān)注植物,感受生命的成長,從而珍惜生命,愛護(hù)生命。

4、通過觀察、管理等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的美好情感及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、參與活動(dòng)的人員:聰聰貓班全體師生。

四、主要方法:

1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料,向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。

2、行動(dòng)研究法。在研究過程中開設(shè)“種植區(qū)活動(dòng)”、舉辦“自種蔬菜展覽會(huì)”等,讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。

3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動(dòng)環(huán)境,努力營造濃厚的種植文化氛圍,通過參與觀察法,了解植物的生長過程、生長特點(diǎn)。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理,總結(jié)種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用,將有普遍意義和推廣價(jià)值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動(dòng)。

五、活動(dòng)的主要過程:

(一)準(zhǔn)備階段:

在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法,查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料,向農(nóng)民家長了解種植的技術(shù)和方法,了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性,以及小朋友對(duì)種植的興趣等,選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組,選出小組長,明確分工,各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。

(二)實(shí)施階段:

1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動(dòng)場地有限,不能在戶外進(jìn)行種植,但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會(huì),在班里都設(shè)立了種植區(qū),運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜,如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等,農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子,選擇土質(zhì)肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用來種植植物。

2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植,還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法,如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),有的`把種子直接種在土里,但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長,長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,如果有芽兒發(fā)出來也容易霉?fàn)€。老師針對(duì)以上的不同的情況及時(shí)組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹,大大提高了孩子們的種植興趣。

3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與管理,觀察植物的變化,記錄其生長變化過程,大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性。

第一,做好標(biāo)簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記,盡量做得詳細(xì)些。同時(shí)教師和家長鼓勵(lì)孩子,主動(dòng)將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。

第二,合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異,好次搭配,分成小組,小組之間輪流負(fù)責(zé)。

第三,引導(dǎo)觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學(xué)會(huì)用眼看:認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的外觀、顏色等;用手摸:感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞:植物的花、果實(shí)是否有香味,等等。孩子們?cè)陂L時(shí)間的照料植物的過程中,逐漸會(huì)養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習(xí)慣,對(duì)周圍事物的感知能力自然會(huì)不斷提升。

第四,做好記錄。小朋友每天到種植區(qū)觀察,發(fā)現(xiàn)有變化就記錄下來。只有讓幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來,才能讓理論的東西在孩子們頭腦中生根發(fā)芽,進(jìn)而指導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。小朋友不會(huì)寫字,由教師代筆記錄,或畫圖記錄。通過觀察比較,了解了哪種植物喜歡水,哪種植物喜歡陽光……

4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等,師幼共同制作教玩具,共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容,有計(jì)劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)。如:在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆,供幼兒進(jìn)行排序、分類等活動(dòng);美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹葉、花生殼、植物種子等,供幼兒做粘貼畫;在科學(xué)區(qū)里,為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來的勞動(dòng)成果陳列在自然角,讓幼兒觀察、比較、識(shí)別、分類。

5、分享快樂

(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),互相評(píng)價(jià),分享成果,展示自己。

(2)邀請(qǐng)家長和孩子一起參與,家長看到了孩子的進(jìn)步和成長,進(jìn)而對(duì)學(xué)校和班級(jí)的工作大力支持,取得了意想不到的效果。

(3)果實(shí)成熟,一起欣賞我們的勞動(dòng)成果,品嘗果實(shí)做出來的美餐,用植物果實(shí)、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。

(三)總結(jié)階段:

孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動(dòng),嘗試在泥土和水里的不同種植方法,讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究,科學(xué)發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后,老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系:如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等,形成了種植活動(dòng)實(shí)錄。通過孩子們的努力,種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足,真無法用語言來表達(dá)。但是,結(jié)出果實(shí)的情況并不理想,沒有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果,有的瓜剛長的很小就夭折了,有的只開花了,并沒有結(jié)果。我們?cè)儐柫宿r(nóng)民家長,也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料,盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):

1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。

2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉,但由于技術(shù)不高,再加上管理中打頂不及時(shí),坐果率不高。

3、由于我們選擇的是盆栽,盆多是我們自制的,不是很大,植物根系生長受限制,吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。

4、教室每天用紫外線消毒燈消毒,如果遮蔽不好,就會(huì)影響植物的生長,甚至導(dǎo)致死亡。

種植區(qū)里有喜有悲,我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?!狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑,對(duì)孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)在:

1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。

孩子在幼兒階段的思維以直覺行動(dòng)思維和具體形象思維為主,年齡越小,給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個(gè)多彩的、真實(shí)的世界,里面的東西摸得到、看得見、聞得著,是孩子們可以通過直接感知積累得到的認(rèn)知概念,而非靠語言和視覺圖片來間接認(rèn)識(shí)。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn),并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。

又如讓孩子了解“植物”的概念,有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天,才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對(duì)植物,孩子們會(huì)在觀察、比較中獲得這些概念,還會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,為什么不同的植物根是不一樣的,為什么有的植物會(huì)落葉,有的不會(huì)。隨著種植區(qū)植物的增多,孩子們的信息量也越來越大。

我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn),把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好,放入水中,讓最下面的一顆完全浸入水中,中間一顆剛好碰到水面,最上面的一顆裸露在空氣中,沒有水的作用。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了,最上面的那顆干癟了,只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較,孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系,掌握了種子發(fā)芽所需要的條件,理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。

2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于提高幼兒技能水平。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題”,這其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ),當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動(dòng),他們所獲得的外部信息也會(huì)越多,積累的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越廣泛、越豐富,形成的概念也會(huì)越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了,通過看,了解了花的顏色、花瓣的個(gè)數(shù);白菜花也開花了,比較一下,蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動(dòng)、有趣的形式,使孩子們?cè)诜e極、主動(dòng)的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。

另外,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺,是孩子學(xué)習(xí)的基本方法,孩子正是通過觀察獲得了對(duì)世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中,孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)了孩子探究大自然的興趣,從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。

種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動(dòng)、具體,孩子們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了種植區(qū),在不知不覺中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長越高,他是怎么爬上去的呢?在觀察中,孩子們不僅獲得了快樂,還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。

3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。

種植區(qū)生動(dòng)、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望,使孩子們的好奇心蠢蠢欲動(dòng),逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對(duì)科學(xué)的好奇、對(duì)探究的興趣、對(duì)成功的向往,為幼兒播下了愛科學(xué)的種子,為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒對(duì)事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動(dòng)、色彩鮮艷等外形特征吸引,漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽,產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn),具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時(shí),他們會(huì)著急得說“這朵小花能結(jié)出豆角,不能碰!”“花是給小朋友看的,不能摘!”……出現(xiàn)了自覺、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動(dòng),使孩子們感受到了父母勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)了其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

六、今后的設(shè)想:

在接下來的工作中,繼續(xù)利用好種植區(qū),條件允許的情況下,在幼兒園開設(shè)種植園。在種植園里分班、分類進(jìn)行初步的種植活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜瓜果的名稱、用途,更主要的是讓幼兒在種植活動(dòng)中探索,在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉,在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的探索興趣,提高幼兒的認(rèn)知水平,發(fā)展幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感,更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

種植花活動(dòng)總結(jié)篇2

一、種植目標(biāo)

結(jié)合季節(jié)特征,引導(dǎo)運(yùn)用多種感官,感知事物現(xiàn)象,發(fā)展觀察力,為提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過親自觀察、動(dòng)手、種植獲得知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣,豐富然科學(xué)知識(shí),養(yǎng)成注意集中,專注的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能。

二、指導(dǎo)思想

幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)主要是具有直觀性、活動(dòng)性和趣味性,所以幼兒園的種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容?,F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生指出:"幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境,盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物(花卉、菜蔬),布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……"

三、教育目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)和幫助下,讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡單的種植活動(dòng),使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程,不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí),掌握簡單的種植技能,從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

四、工作安排

1、整地、作畦

教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎,并揀去石塊、碎磚瓦,然后耙細(xì),將地分做成幾小塊,地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜,地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。

2、播種

請(qǐng)孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小,可拌上細(xì)土或沙,然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法:先聽教師講播種的方法,然后看教師示范,再由幼兒分組進(jìn)行,播種過程中教師要全面巡視,及時(shí)幫助幼兒種好。

3、管理

植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長時(shí)間而且經(jīng)常性的工作,教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。

(1)澆水。種子播下后就需要澆水,因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水,澆時(shí)必須使水滲透土層。

(2)除草。出苗后,植物周圍會(huì)不斷長出雜草,必須及進(jìn)拔除,否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草,使植物能更好地生長。

(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……

(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽,以便冬天能長成大青菜。

4、收獲

組織幼兒一起收獲青菜,并送到廚房煮熟食用。

種植花活動(dòng)總結(jié)篇3

意圖:大班幼兒好奇、好問,樂于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的,更不會(huì)清楚種植的過程了。此活動(dòng),幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動(dòng),充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計(jì)劃。

準(zhǔn)備:適宜植物生長的周圍環(huán)境,苗以及種植用的鏟子、水桶等。

目標(biāo):

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇,體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的.責(zé)任感。

活動(dòng)一:激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想

1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

教師提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng))

2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。

教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?

(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn),明確種植方法,以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動(dòng)二:探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

a:水量適中與干旱

b:見光與陰暗

c:室溫與低溫 條件下,分組觀察不同條件下的植株生長狀況,照片記錄生長情況。

活動(dòng)三:結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)

讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長的狀況,那種條件下生長的最旺盛。

1. 照片的形式展示自己小組的結(jié)果。

2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。

3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4. 幼兒講述勞動(dòng)的過程及感受

5. 享用勞動(dòng)果實(shí)。

種植花活動(dòng)總結(jié)篇4

3月12日是一年一度的植樹節(jié),為了讓幼兒了解植物與人類生存的關(guān)系,培養(yǎng)從小愛護(hù)植物,熱愛大自然的情感,為了調(diào)動(dòng)家長主動(dòng)參與幼兒教育相關(guān)主題活動(dòng)的積極性,我園自3月8日起,組織孩子們開展植樹節(jié)種植活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

(一)中大班在幼兒在家長的積極配合下,每人培育了一個(gè)小盆栽,家長寫上植株的名稱及孩子的姓名。通過每天的澆水、觀察、記錄,讓孩子了解植株的生長過程。

(三)通過園內(nèi)班級(jí)蔬菜種植區(qū)我為植物澆澆水活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物,愛護(hù)自己的勞動(dòng)成果,熱愛大自然的`情感,也培養(yǎng)了幼兒不挑食的意識(shí)。

此次植樹節(jié)活動(dòng),提高了幼兒與家長主動(dòng)參與植樹節(jié)相關(guān)活動(dòng)的意識(shí),讓孩子感受到親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感,也能為了美化我們的校園,貢獻(xiàn)自己的力量!

種植花活動(dòng)總結(jié)篇5

本學(xué)期,在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下,姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園繼續(xù)開展種植特色活動(dòng),并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,使全園師生在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升。

園內(nèi)種植,穩(wěn)步有序。依靠園內(nèi)大塊的種植園,各年齡段按照各自特點(diǎn)開展相應(yīng)的種植活動(dòng),如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對(duì)比種植,幼兒從播種到管理,全程主動(dòng)、積極地參與,在種植過程中不僅加深了對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),也促進(jìn)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。

班級(jí)種植,有所創(chuàng)新。以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)重點(diǎn)開辟班級(jí)種植區(qū),青菜、大蒜、菊花菜……種類應(yīng)有盡有。同時(shí),本學(xué)期還新加入了班級(jí)中草藥的種植,擴(kuò)展了種植的種類,豐富了種植的.內(nèi)容。

種植環(huán)境,各具特色。在開展種植活動(dòng)的同時(shí),園內(nèi)更豐富了種植特色環(huán)境,室內(nèi)室外到處洋溢著純樸的種植氛圍,無論是瓷磚墻、室內(nèi)種植區(qū)域,每個(gè)角落都讓幼兒、老師和家長感受到種植活動(dòng)的成效?!伴_心種植園”作為姚莊幼兒園的重點(diǎn)特色,在幾年的開展過程中,已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎(chǔ)上,加入更多的創(chuàng)新點(diǎn),使特色活動(dòng)取得更大的成效。

種植花活動(dòng)總結(jié)篇6

種植園活動(dòng)對(duì)幼兒園孩子來說并不陌生,活動(dòng)通過讓幼兒親身參與、切身體驗(yàn),讓他們感受種植帶來的樂趣以及成就感,即提高了幼兒對(duì)蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí),又體會(huì)了農(nóng)民伯伯的辛苦以及食物的來之不易。

園內(nèi)定期開展種植活動(dòng),為今天的種植奠定了良好的基礎(chǔ)。今天的活動(dòng)主題是“種植生菜”,活動(dòng)開始前老師已把地里的坑挖好,看到這些坑一個(gè)個(gè)整齊的排列,一些活潑好問的孩子會(huì)忍不住的向老師發(fā)問:“老師,今天我們又要種什么?這些坑這么小好可愛呀!由此可以看出孩子們對(duì)種植活動(dòng)充滿興趣,很樂于參加。

種生菜前首先讓幼兒一個(gè)個(gè)把坑里澆上水,然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項(xiàng),孩子們聽的很認(rèn)真,幼兒自己動(dòng)手種時(shí),老師則在一旁巡回指導(dǎo),做好觀察者、引導(dǎo)者角色。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì),在生活中很多孩子也是衣來伸手,飯來張口,體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛,才導(dǎo)致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣。開展這樣的活動(dòng)既能滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛?;顒?dòng)完老師讓幼兒說了說感受,有的孩子就會(huì)說好熱呀、好累呀等等。老師及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行情感遷移,讓孩子體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛,從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食,不挑食,不偏食,尊重農(nóng)民伯伯的一些良好品質(zhì),該活動(dòng)也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材。活動(dòng)完,我們老師還針對(duì)“如何讓小小種植園更具實(shí)效”展開了研討,以便以后更好的回饋幼兒,讓孩子得到更好的發(fā)展。

種植花活動(dòng)總結(jié)篇7

又是春暖花開的季節(jié),花兒開了,小草綠了,一年一度的“3.12”植樹節(jié)又沐浴著春風(fēng)來到了。植樹節(jié)讓我們對(duì)大自然又多了一份呵護(hù),對(duì)綠樹又多了一份關(guān)愛。綠化孕育了文明,關(guān)心愛護(hù)綠色生命,保護(hù)身邊的綠化成果,廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”,是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

為了使孩子們充分了解有關(guān)樹木的知識(shí),了解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹木與人類的密切關(guān)系,提高孩子保護(hù)樹木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力,我園在3月16日,組織了中班級(jí)親子植樹活動(dòng)。

在這次的活動(dòng)中,我們主要讓孩子們了解植樹節(jié)的來歷及意義,以班為單位,圍繞愛樹、護(hù)樹,進(jìn)行樹類知識(shí)講解的同時(shí)并呼吁大家:

1、要關(guān)心、愛護(hù)綠色生命,自覺保護(hù)身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃,不攀折花木。

2、選擇一些適合在家種植的植物,種在陽臺(tái)上或房間里。

3、認(rèn)養(yǎng)一棵小樹,定期的給予澆水和修剪。

4、周末去大自然中尋找綠色足跡,并向大家宣講環(huán)保知識(shí)。

在老師的帶領(lǐng)下,我們的家長和孩子們當(dāng)天還參加了戶外的`植樹體驗(yàn)活動(dòng),在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動(dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、互相幫助等良好的習(xí)慣。

總的來說,這次植樹節(jié)活動(dòng),加深了我園師生的環(huán)保意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來,為了保護(hù)地球母親,為了美化我們zz鎮(zhèn),也為了美化我們的校園,貢獻(xiàn)自己的力量!

種植花活動(dòng)總結(jié)篇8

本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動(dòng)中,同學(xué)們能積極參加,了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識(shí),并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,對(duì)蔬菜、花草種植知識(shí)的研究也越來越有興趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)植物的興趣,豐富了學(xué)生知識(shí)面,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。

1、通過活動(dòng)學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱,還培養(yǎng)了孩子們對(duì)蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi),但還是因室溫較低,雖然出苗很好,但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補(bǔ)種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。

2、學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐,培養(yǎng)了愛勞動(dòng)及動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)了幾種蔬菜(大蒜、菠菜、小生菜)的種植及管理,如松土、播種、施肥、澆水等。

4、培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究和親自實(shí)踐的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律,真正了解了不能拔苗助長。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動(dòng)了解蔬菜名稱、種植要求等,并做好筆記。得到了家長的支持,同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。

6、學(xué)生受到了勞動(dòng)光榮、實(shí)踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。

7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。

總之,在本次小本課程的開設(shè)活動(dòng)過程中,學(xué)生受到了教育,明確了勞動(dòng)實(shí)踐的重要意義。提高了動(dòng)手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣,在愉快的活動(dòng)中真正體會(huì)到了“勞動(dòng)的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與,一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索,讓我們的孩子能夠快樂成長!積極探索!