2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)5篇

時(shí)間:2024-05-11 作者:pUssy 工作總結(jié)

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2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)5篇

2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)篇1

教研組是落實(shí)學(xué)校工作、開(kāi)展教學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要陣地。教研組教研成果是集體智慧的結(jié)晶,它可以延伸個(gè)人視野,提高個(gè)人能力。無(wú)論是一份教案、課件,某種新的導(dǎo)入法、新教具,還是重難點(diǎn)的突破法,都是全體備課組成員共同努力的成果。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,特別是對(duì)教法的探討,對(duì)學(xué)法的安排,教后小結(jié)與反饋,就變得十分必要和重要。這種協(xié)作不僅是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),也是提高教學(xué)技能的重要手段,而教研組是實(shí)現(xiàn)這一協(xié)作的重要平臺(tái)之一。

現(xiàn)行的英語(yǔ)教材內(nèi)容涉及到各個(gè)學(xué)科,英語(yǔ)老師必須具備更為豐富的民族文化、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)知識(shí),也應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的諸多方面知識(shí)諳熟于心。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師只是大綱和教材的解說(shuō)者,知識(shí)的灌輸者。新課程改革要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者和合作者。因此,承擔(dān)著教師業(yè)務(wù)能力指導(dǎo)與培訓(xùn),擔(dān)負(fù)教學(xué)組織與協(xié)調(diào)工作的教研組自然而然的成了新課程改革的重要陣地。在新課程建設(shè)中,我認(rèn)為初中英語(yǔ)教研組建設(shè)主要有以下幾點(diǎn):

1 建設(shè)實(shí)踐型教研組

教研組作為基層的教學(xué)研究單位,要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),引導(dǎo)他們少走彎路,少犯錯(cuò)誤。傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要循循善誘,學(xué)生要積極思考。而新課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。二者的相同點(diǎn)都是都要求學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),主動(dòng)思考,積極思考。而不同的是,教師的地位與作用,前者旨在授人以“魚”,后者旨在自我養(yǎng)成“漁”技。新課程理念如果沒(méi)有一整套科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系作為引導(dǎo),沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的科研組織去引導(dǎo)實(shí)施,是難以實(shí)現(xiàn)的。作為基層教學(xué)研究單位的教研組,自然應(yīng)承擔(dān)起教師備課、教學(xué)手段、技術(shù)、學(xué)習(xí)方式等方面探索、實(shí)踐與變革的重任。

2 建設(shè)學(xué)習(xí)型、合作型、科研型教研組

2.1 學(xué)習(xí)型教研組是指一個(gè)能支持和幫助教師個(gè)人學(xué)習(xí)和交流的教學(xué)研究小組。小組內(nèi)應(yīng)有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),組內(nèi)教師應(yīng)做到資源共享。教研組要定期組織小組成員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí),掌握正確的教育觀點(diǎn),了解教育工作的基本規(guī)律和方法,同時(shí)還要不斷鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)不斷總結(jié),多寫論文,積極參加各種教研活動(dòng)。我們英語(yǔ)教研組始終堅(jiān)持定期的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),活動(dòng)包括:教研組內(nèi)或同一備課組內(nèi)開(kāi)課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng),促使教師之間互相學(xué)習(xí)和研討,從而得出英語(yǔ)教學(xué)方法與技能的啟示。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)與交流,結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。尤為重要的一點(diǎn),我們總是挑選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師帶新教師,充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用,以“師”訓(xùn)師。對(duì)新教師的教學(xué)、思想、業(yè)務(wù)、方法等方面進(jìn)行全面實(shí)際指導(dǎo),使她們盡快進(jìn)入教師角色,勝任英語(yǔ)教學(xué)和科研工作。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組,對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展十分必要,在學(xué)習(xí)型教研組內(nèi),教師人人學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),教師既在組內(nèi)獲取信息,又為他人提供學(xué)習(xí)資源,教師之間是一種共同參與,互教互學(xué)的共同組織關(guān)系。

2.2 合作型教研。學(xué)校中的所有教師都處在一個(gè)相同的教育環(huán)境下,面對(duì)著同樣的受教育者,需要完成相同的教育任務(wù),為實(shí)現(xiàn)相同的教育目標(biāo)而工作,因此,盡管教師個(gè)體間存在差異,但這些教師必然都會(huì)遇到相似的問(wèn)題。在此情況下,教師群體中的共同學(xué)習(xí)與研討就有了更大的意義和價(jià)值。同事間的相互合作與學(xué)習(xí),有利于不斷的促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。同事之間的相互了解,有利于相互揚(yáng)長(zhǎng)避短和共同提高。在教研組的教研活動(dòng)及備課組的備課評(píng)課活動(dòng)中,允許有不同的創(chuàng)見(jiàn)及探索性課例出現(xiàn)。因此,教師之間的協(xié)作,尤其是對(duì)教法的探討,對(duì)學(xué)法的謀劃,教學(xué)后的教學(xué)小結(jié)與反饋,就變得十分必要。這種協(xié)作不僅是提高教學(xué)效果的重要一環(huán),也是提高教學(xué)技能的重要步驟,教研組是實(shí)現(xiàn)這一協(xié)作的重要平臺(tái)。以集體備課為例,開(kāi)展以學(xué)科組為單位的集體備課,就要爭(zhēng)取做到:淤制定學(xué)校集體備課條例,做到“五定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題、定主備人。教師要積極的進(jìn)行交流,踴躍的發(fā)表自己的見(jiàn)解,保證集體備課的質(zhì)量。于要求教師廣泛收集各種資料、信息,要有備而來(lái),每個(gè)教師在集體備課前應(yīng)就所備內(nèi)容作好充分的準(zhǔn)備,深入鉆研教材和教法,然后通過(guò)集體的智慧加以取舍、完善、總結(jié)。盂集體備課還應(yīng)注重教學(xué)效果的及時(shí)反饋。教學(xué)改革的迅猛發(fā)展,學(xué)生情況的不斷變化,都要求教師能夠迅速地做出反應(yīng),及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略。

2.3 科研型教研。教學(xué)中的各種問(wèn)題都有可能成為教師研究的對(duì)象,從“新課標(biāo)理念下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方式的轉(zhuǎn)變”,到“今天批評(píng)學(xué)生的方法恰當(dāng)嗎”、“在講解的過(guò)程中我還應(yīng)注意哪些問(wèn)題”等等。因此,要想搞好教研組建設(shè),就要求學(xué)校倡導(dǎo)研究的文化氛圍,引導(dǎo)教師以研究的心態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),以研究者的眼光分析、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),著重在以下幾方面進(jìn)行探索。淤研究教材:分析教材,把握知識(shí)體系,從而更合理的.安排教學(xué)。于研究教法:不同的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)水平不同,接受能力,應(yīng)用能力有差異,教學(xué)要因人而異,有計(jì)劃的實(shí)施有差別教學(xué)。盂研究學(xué)法:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。榆能力培養(yǎng):觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師在實(shí)施課題研究的過(guò)程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并上升到理性認(rèn)識(shí)。

3 抓好教研組組織建設(shè)是關(guān)鍵

教研組是學(xué)校的業(yè)務(wù)重心層面,教研組長(zhǎng)是教研組的靈魂,因此,只有優(yōu)秀的教師才能堪此重任。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)要具備以下素質(zhì):一是要有很高的教學(xué)水平,是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干,確保業(yè)務(wù)的權(quán)威性。二是要有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力,具有較強(qiáng)的溝通與組織協(xié)調(diào)能力,實(shí)現(xiàn)對(duì)全組的強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)。三是要有高尚的職業(yè)道德,教研組長(zhǎng)除了完成自己的本職工作之外,還要幫助、指導(dǎo)其他教師進(jìn)步,要具有勇挑重?fù)?dān)的意識(shí)和高尚的奉獻(xiàn)精神。四是要有較高的科研能力,具備深厚的教育理論和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能為新手教師答疑解惑,實(shí)現(xiàn)對(duì)全組的學(xué)術(shù)引領(lǐng)。

總之,在信息高度發(fā)達(dá)、教育高度快速發(fā)展的今天,要使我們的英語(yǔ)教研組在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì),就必須具有兼收并蓄的意識(shí),海納百川的胸懷。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教研組全體老師的積極配合、共同努力,本組教師的素質(zhì)不斷提高,教學(xué)、教研工作取得了一定的成績(jī)。

2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)篇2

一學(xué)年來(lái),我認(rèn)識(shí)搞好自我的本職工作,不斷提高自我的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,與時(shí)俱進(jìn),連續(xù)創(chuàng)新,主動(dòng)推進(jìn)教育教學(xué)改革,主動(dòng)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,尊重并熱愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),全面發(fā)展,下頭就我本學(xué)年的工作作如下總結(jié):

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的教室語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化,生活故事;幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ),從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前,我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,改善教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部,教室就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每一天都有主動(dòng)的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大教室訓(xùn)練量,加快教室節(jié)奏,切實(shí)提高教室教學(xué)效率。除保證教室效果之外,還需要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方法,以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入必須階段后,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有必須基礎(chǔ),但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取團(tuán)體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)本事不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),多加鼓勵(lì),慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),效果比較明顯。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。

所以,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn)、多想、多向書本、學(xué)者、同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的提高。

2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間,半年的工作又近尾聲。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們大力支持下,我順利完成了各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作,所以無(wú)論對(duì)我本人還是對(duì)我們師校來(lái)說(shuō),本學(xué)期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學(xué)期。工作中,我認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責(zé),盡可能出色的完成每一項(xiàng)工作,做到顧全大局,統(tǒng)籌兼顧,突出重點(diǎn)。

一、總體概況

本學(xué)期共下基層31次, 聽(tīng)課62節(jié),評(píng)課56節(jié),導(dǎo)課10節(jié)。

二、具體情況總結(jié)如下:

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

1、拓寬學(xué)習(xí)渠道,做到三結(jié)合。

學(xué)習(xí)中,我注意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合,與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們提供了910網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源,使我們?cè)鎏砹烁嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢。

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》,《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與主要課型研究》,并寫出了萬(wàn)余的讀書筆記。同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書,從中受到很多啟發(fā),使我對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作,熱愛(ài)自己的工作,才能樂(lè)在其中,不斷提升自我。

3、加強(qiáng)學(xué)后反思,做到學(xué)用結(jié)合。

半年來(lái),學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。學(xué)習(xí)中,我能做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合,及時(shí)、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合,隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。尤其是聽(tīng)了周衛(wèi)教授的講話,他對(duì)教學(xué)案例的深度剖析,對(duì)有效教學(xué)研究的高屋建瓴的闡述,都讓我覺(jué)得心悅誠(chéng)服,并有幸將自己的想法在研討會(huì)上和大家進(jìn)行了交流。再有荊主任的關(guān)于《校本研究的實(shí)踐性解讀》的講座,也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說(shuō)的明白,而且語(yǔ)言通俗易懂", 他闡述的很多觀點(diǎn), 確實(shí)有很多值得我借鑒的地方,可以說(shuō),每周三的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量,提高研訓(xùn)能力的捷徑。

(二)認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;

新課程培訓(xùn)

本學(xué)期我把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在對(duì)九年級(jí)新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容,及教材整合等提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn),并將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)和大家共同分析、比較,確定了具體的操作方法。微觀上,我們以一個(gè)典型單元為例,就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分,重難點(diǎn)的把握,語(yǔ)言目標(biāo)的確定,任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì),以致習(xí)題的編寫和篩選,包括每課的導(dǎo)語(yǔ)和預(yù)習(xí)作業(yè)的安排給大家一個(gè)全程完整的展示。通過(guò)征求基層教師意見(jiàn),我們選出教材中有代表性的,典型性的單元(unit 3)作為突破口,由15中初三備課組承擔(dān)了中心發(fā)言,其他學(xué)校九年級(jí)教師與其進(jìn)行互動(dòng)研討,交換不同的想法,彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞,在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感, 使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動(dòng)研討,促進(jìn)校際間交流。

2、骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)采取"專題式課例"培訓(xùn),應(yīng)基層教師要求,我們重點(diǎn)研究了"復(fù)習(xí)課教學(xué)"這一專題,首先我通過(guò)理論學(xué)習(xí),上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料,了解到很多國(guó)內(nèi)外專家對(duì)這一課型的研究成果,分析、研究國(guó)內(nèi)外復(fù)習(xí)課教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合教學(xué)實(shí)際把抽象的理論用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)教師們進(jìn)行解讀,然后采取"備課-聽(tīng)課-評(píng)課-研討"的方式和基層骨干教師進(jìn)行實(shí)踐研究,共同分析復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié),反復(fù)實(shí)踐,不斷推敲,嘗試構(gòu)建了適合教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,即"個(gè)體自主復(fù)習(xí)-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點(diǎn)撥引領(lǐng)-習(xí)題鞏固強(qiáng)化-任務(wù)能力達(dá)成",并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了展示。

3、青年教師培訓(xùn):

本學(xué)期仍密切關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),繼續(xù)進(jìn)行"師徒幫扶" 主要采取"分析教材、研討教法-課堂實(shí)踐、案例分析---反思提高、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"的方式, 對(duì)于年青教師的指導(dǎo),我大多利用業(yè)余時(shí)間和他們進(jìn)行網(wǎng)上交流,比如59中的劉軼男、馮率率,41中的趙蕾和孫濤經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和我探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題,同時(shí),還通過(guò)同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課等形式適時(shí)為他們搭建平臺(tái),提供歷練的機(jī)會(huì)。成效突出的的是23中李坤和尤丹,25中劉穎和曹林兩對(duì)師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學(xué)進(jìn)步非???。在學(xué)院調(diào)研期間,她的課被市教研員肖老師很看好,給與了較高評(píng)價(jià)。15中的于蕾和25中的胡建鷗進(jìn)步也非??欤麄兘衲攴謩e承擔(dān)了區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示課和同課異構(gòu)觀摩研討課的重任,大家給與一致好評(píng),同時(shí)他們所撰寫的教學(xué)體會(huì)獲市經(jīng)驗(yàn)交流。

(二)深入開(kāi)展校本教研,努力探索新的教研模式。

1、充分開(kāi)展調(diào)研,注重問(wèn)題提煉

本學(xué)期的調(diào)研主要是看課堂教學(xué)中教師"任務(wù)型教學(xué)" 實(shí)施情況。調(diào)研期間,我主要采取"備--聽(tīng)-評(píng)-研 的方式,重點(diǎn)關(guān)注了課堂教學(xué)中共性的、突出的、急待解決的問(wèn)題。如"教師在教學(xué)中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?",并提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn);同時(shí),在與教師交流、研討的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的真正原因,不僅僅是教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力水平問(wèn)題,而是教師們?nèi)狈σ环N工作的熱情,缺乏行動(dòng)研究的內(nèi)驅(qū)力,因此,關(guān)注教師們的思想動(dòng)態(tài),并適時(shí)加以引導(dǎo),也是我調(diào)研中的重要一項(xiàng),并將自己了解到的情況整理撰寫出了調(diào)研報(bào)告。在期末,又參與了市學(xué)院的調(diào)研,感覺(jué)收獲很大,尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的師德修養(yǎng),小、近、實(shí)的貼身指導(dǎo),都給我留下了深刻的印象,也將成為我今后工作的努力方向。

2、構(gòu)建研訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期,我區(qū)初中研訓(xùn)部,審時(shí)度勢(shì),適時(shí)在15中召開(kāi)了區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。會(huì)上英語(yǔ)學(xué)科展示了"專題式課例研究"這一教研模式,基本流程是:確定主題-觀摩教學(xué)-互動(dòng)研討-行為跟進(jìn)-反思提高,可以說(shuō),這一模式的展示是我們一直以來(lái)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的縮影,幾年來(lái),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),我們先后對(duì)閱讀課教學(xué),復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了研究,并嘗試構(gòu)建了這兩類課型的教學(xué)模式,并多次和市教研員肖老師進(jìn)行溝通,得到了她的認(rèn)可和鼓勵(lì)。本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì), 活動(dòng)開(kāi)展的很順利,課堂教學(xué)展示的任務(wù)由15中最年輕也最具潛質(zhì)的于蕾教師承擔(dān),課上較好的滲透了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,反響很好,課后各校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和骨干教師就課堂教學(xué)中三個(gè)比較突出的問(wèn)題"怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課中的任務(wù)設(shè)計(jì)? 怎樣處理復(fù)習(xí)課中的自主-合作-探究? 怎樣處理復(fù)習(xí)課中的習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)?"進(jìn)行了互動(dòng)研討并對(duì)復(fù)習(xí)課模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分 析,會(huì)上教師發(fā)言踴躍,研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學(xué)王春娥校長(zhǎng)也參加了我們的活動(dòng),給與了較高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然,建立模式,但并非模式化,而是鼓勵(lì)大家要在大方向,大框架的前提下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,在今后的教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐研究,不斷反思、完善,構(gòu)建適合自己教學(xué)風(fēng)格的,適合自己學(xué)生實(shí)際的具有個(gè)性化的教學(xué)模式,真正走上一條行動(dòng)研究之路,使教書匠,逐漸脫胎換骨成為研究型教師。

3、躬身實(shí)踐,開(kāi)展行動(dòng)研究

為了使自己的研訓(xùn)工作更具實(shí)效性和針對(duì)性,本學(xué)期我繼續(xù)深入一線上了"下水課"。 由于工作特殊需要,民建組委會(huì)開(kāi)展了一次到清原大孤家子中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),于是在10月12日, 經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)同意我到清原上了一節(jié)課,課的內(nèi)容是他們認(rèn)為比較棘手的閱讀課, 而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇《unit6 reading》,接到任務(wù)時(shí), 距離上課只有兩天時(shí)間,而且自己的工作還不能耽誤,為此,我只好利用晚上時(shí)間開(kāi)夜車了,好在,兩個(gè)學(xué)期以來(lái),我一直帶領(lǐng)我區(qū)教師對(duì)閱讀教學(xué)有些研究。雖然此課受到了聽(tīng)課教師的好評(píng),但是現(xiàn)在回想起來(lái),我還是心有余悸,不是缺乏自信,我個(gè)人失誤是小,而是擔(dān)心給我們師校丟臉。這次特殊的經(jīng)歷,讓我明白一點(diǎn),平時(shí)能力的積累真是至關(guān)重要,尤其在我們這樣特殊的崗位上。

4、關(guān)注農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)合。

本學(xué)期,為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)的幫扶,于11月6日,我組織學(xué)科教師到佳化中學(xué)開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),首先由15中趙越老師呈現(xiàn)了一節(jié)課堂教學(xué)(課題根據(jù)佳化中學(xué)的需要而定的),然后教師們就一些疑難問(wèn)題,困惑問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)研討??傮w感覺(jué),活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,用馮校長(zhǎng)的話說(shuō):"切實(shí)為佳化中學(xué)解決了教學(xué)上的一些實(shí)際問(wèn)題。"尤其讓我感動(dòng)的是本次活動(dòng)得到了王校長(zhǎng)和霍主任的關(guān)注和支持,并給我提供了很多中肯的建議,為了增加活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,我事先與佳華中學(xué)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通,收集到他們學(xué)校目前英語(yǔ)教育教學(xué)中一直困惑的三個(gè)問(wèn)題即如何處理好熱身環(huán)節(jié)和導(dǎo)課的銜接?如何處理短文中的語(yǔ)言點(diǎn)更科學(xué)?等。 對(duì)此,我們通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)解決這些問(wèn)題,一方面,是由授課教師趙越盡可能將這些問(wèn)題通過(guò)課堂教學(xué)呈現(xiàn)進(jìn)行直觀展示,一方面通過(guò)互動(dòng)研討質(zhì)疑問(wèn)難來(lái)答疑解惑,當(dāng)時(shí)研討氣氛很熱烈,很真實(shí)。主任非常重視我們這次活動(dòng),全程親自參與。 活動(dòng)后,我將每位老師的精彩發(fā)言進(jìn)行了整理,上傳到了我的博客網(wǎng)頁(yè)上,并設(shè)了公開(kāi),方便了基層教師閱覽分享。

5、加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè),開(kāi)展"同課異構(gòu)"觀摩研討

為了加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究,進(jìn)一步改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

本學(xué)期在基地校25中開(kāi)展了九年級(jí)中同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng),兩節(jié)課分別由長(zhǎng)春中學(xué)的任俊蘭和25中的年輕教師胡建鷗承擔(dān),課后,我們就兩節(jié)課的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題分別進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析,尤其關(guān)注了兩節(jié)課不同的任務(wù)設(shè)計(jì),胡建鷗更多關(guān)注的是任務(wù)形式的創(chuàng)新性和趣味性,學(xué)生參與率較高,但似乎語(yǔ)言目標(biāo)的使用上略有欠缺;而任老師則相反,她似乎更注重任務(wù)內(nèi)容的確立,注重語(yǔ)言目標(biāo)的應(yīng)用,但任務(wù)設(shè)置的形式略顯陳舊,呆板,學(xué)生參與意識(shí)明顯不如前者。教師們通過(guò)互動(dòng)研討,就兩節(jié)課設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比、分析、交流,進(jìn)一步提高了反思意識(shí)和探究能力。

(三)做好九年級(jí)新授課教學(xué)和中考備考系列研討活動(dòng)。

1、期初,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧07中考英語(yǔ)試題及試題分析報(bào)告,分析了07 考綱,目的是把握中考最新動(dòng)向,了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢(shì)。

2、總結(jié)07備考經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)__年年中參加中考評(píng)卷的教師李淑梅、王英、朱姝等教師就自己所批題型,談體會(huì)、說(shuō)感想,尤其是通過(guò)對(duì)試題的分析和學(xué)生答題情況的研究,挖掘出哪些問(wèn)題是屬于學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的,哪些是屬于教師教學(xué)方面的,哪些是涉及知識(shí)層面的,哪些是有關(guān)答題方法、答題技巧上的,并把他們的體會(huì)感悟進(jìn)行整理上傳到我的博客網(wǎng)頁(yè)上,達(dá)到資源共享。(由于這一任務(wù)是在暑假時(shí)就做了安排,所以發(fā)言的教師準(zhǔn)備的都非常充分,達(dá)到了預(yù)期的效果。)

3、充分調(diào)動(dòng)各校九年級(jí)備課組長(zhǎng)的積極性,認(rèn)真開(kāi)展好每一次的集體備課,注重合作,加強(qiáng)合力。為了提高九年集體備課的質(zhì)量,本學(xué)期在期初開(kāi)展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的集體備課,由15中備課組做中心發(fā)言,就九年級(jí)教材中的典型的、代表性的單元unit 3進(jìn)行細(xì)致入微的分析,旨在引領(lǐng)各校要在關(guān)注學(xué)生的雙基夯實(shí)的基礎(chǔ)上,再去追求能力的形成,而不能好高騖遠(yuǎn)。

4、開(kāi)展九年級(jí)"同課異構(gòu)"觀摩研討活動(dòng),促進(jìn)九年級(jí)教師的研究意識(shí)。

(四)繼續(xù)加強(qiáng)課題研究,以科研促教研 。

在調(diào)研期間及時(shí)和教師總結(jié)上學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的經(jīng)驗(yàn)和不足,確定了下一步研究的方向,同時(shí)指導(dǎo)教師將課題與校本教研有機(jī)結(jié)合,做到互溶互浸,而不是互相制約、互相排斥; 關(guān)注并指導(dǎo)四十一中、長(zhǎng)春中學(xué)承擔(dān)的省科研課題《英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)》材料的整理工作,即將順利結(jié)題。

(五)其他工作

1、為了配合區(qū)教育局舉辦的視導(dǎo)總結(jié)大會(huì)的勝利召開(kāi),學(xué)科教師26中劉妍承擔(dān)了一節(jié)英語(yǔ)展示課,我做了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

2、認(rèn)真做好九年級(jí)一模命題工作。為了提高命題的質(zhì)量,我及時(shí)與市教研員溝通,征求意見(jiàn),并請(qǐng)商杰、鄭主任幫我進(jìn)行校對(duì),保證了試題準(zhǔn)確性。

3、保質(zhì)保量的做好"迎檢"中自己該做的的每一項(xiàng)工作,為"雙高普九"檢查做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、自我反思

1、少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為,問(wèn)答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

2、對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)僅較多地停留在工作布置的層面上,缺乏有計(jì)劃的系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3、對(duì)優(yōu)秀教研組經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉不夠。總結(jié)大多停留在具體經(jīng)驗(yàn)的層面上,很少能將具體經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)理性分析上升到理論層面。

4、對(duì)優(yōu)秀中青年教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還沒(méi)有完全到位,自身對(duì)此關(guān)注不夠。

四、今后工作設(shè)想

1、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科專題式課例研究,下學(xué)期,準(zhǔn)備以九年備考為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究, 進(jìn)一步改進(jìn)和完善復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析 ,注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。

3、繼續(xù)強(qiáng)化教研組長(zhǎng)在校本教研中的作用,加強(qiáng)基地建設(shè)。強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。尤其要提高教師課堂教學(xué)中科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力。

4、拓寬教研渠道,嘗試虛擬教研。

繼續(xù)豐富學(xué)科的博客網(wǎng)頁(yè),鼓勵(lì)各校英語(yǔ)組嘗試創(chuàng)建博客網(wǎng)頁(yè),打破時(shí)空限制,及時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上呈現(xiàn)和交流各校在教研活動(dòng)、教學(xué)資源、教學(xué)反思、教科研究等方面的信息,實(shí)現(xiàn)資源共享和問(wèn)題的探討,使虛擬教研真正成為教師們的另一個(gè)互動(dòng)研討的平臺(tái)。

5、重點(diǎn)做好九年備考工作,注意收集信息,做好考綱研討,九年教學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)觀摩研討以及四模命題等工作。

2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)篇4

中學(xué)初中英語(yǔ)組現(xiàn)有教師18人,高級(jí)教師3人,中級(jí)教師10人,擁有雅安市學(xué)科帶頭人2人,教壇新秀1人,擔(dān)任班主任工作教師14人。我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),全組上下齊心協(xié)力,從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力,以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)外語(yǔ)人才的社會(huì)需求,在此基礎(chǔ)上,形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。

一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量。

集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識(shí);四是形成了集體備課的流程,即教師通讀教材,研究課標(biāo),形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論,進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開(kāi)展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題,大家及時(shí)碰頭討論,組內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集中智慧,集體攻關(guān),我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中英語(yǔ)教學(xué)講稿集,有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

二、組織健康有趣的英語(yǔ)活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展。

為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力,我們突出外語(yǔ)教學(xué)特色,組織開(kāi)展了以下外語(yǔ)活動(dòng):

1、英語(yǔ)特長(zhǎng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊:英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)小報(bào)制作比賽和英語(yǔ)演講比賽,這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展,同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

2、四川省電視大獎(jiǎng)賽選拔和輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng),此次活動(dòng)融會(huì)了猜詞游戲、電影英語(yǔ)配音,用英語(yǔ)講故事等形式,這一活動(dòng)的開(kāi)展,掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高潮,由于全體教師的精心輔導(dǎo),我校學(xué)生多次在四川省中學(xué)生英語(yǔ)電視大賽中獲一、二等獎(jiǎng)。

3、發(fā)揮英語(yǔ)角的作用。每周一舉辦的英語(yǔ)角倍受學(xué)生歡迎,英語(yǔ)角成為英語(yǔ)老師的好幫手,是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園,角落雖小,卻發(fā)揮出很大的作用,我們每次都有老師專門負(fù)責(zé),協(xié)助外教設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用外教資源,定期請(qǐng)外教給我們的做講座,豐富了我們的英語(yǔ)背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

三、辛勤付出,成績(jī)顯著。

我組教師素質(zhì)過(guò)硬,業(yè)務(wù)扎實(shí),工作上都能獨(dú)當(dāng)一面,教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈,絢麗多姿,每一位成員在英語(yǔ)這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過(guò)教師的辛勤付出,教育教學(xué)質(zhì)量在市內(nèi)名列前茅,平均分、優(yōu)生率、及格率均為全市第一。課堂教學(xué)改革成效顯著,多人次在賽課中獲獎(jiǎng),在教學(xué)過(guò)程中我組教師不斷總結(jié)、歸納,撰寫了許多英語(yǔ)教學(xué)的論文,或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng),或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

四、反思與探索。

在進(jìn)行集體備課時(shí),對(duì)集體備課的具體要求不太明確,備出的有些課操作中不實(shí)用,沒(méi)有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”,將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合,在實(shí)踐中求提高,在研究中求發(fā)展。

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,它是凝聚教師的群體力量,我們初中外語(yǔ)組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié),更加努力,為學(xué)校的發(fā)展,為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。

2024年初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)篇5

近年來(lái),隨著新課程改革的全面推進(jìn),學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升,我們英語(yǔ)教研組作為學(xué)校的基層組織,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,作為組長(zhǎng)的我深知肩上的重?fù)?dān),領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任,各位教師的理解與幫助,使我激情滿懷,充滿活力,總有一股沖勁和韌勁,努力打造出適合每位孩子的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境?,F(xiàn)從以下四點(diǎn)對(duì)近年來(lái)我的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧:

一.教研品質(zhì)

我愛(ài)崗敬業(yè),勤于學(xué)習(xí),遵守工作紀(jì)律,專業(yè)素質(zhì)高,與同事關(guān)系融洽,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,執(zhí)行力強(qiáng),每次教研活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié),堅(jiān)持寫讀書筆記與教學(xué)反思,能夠出色完成學(xué)校和教研室布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二.教研活動(dòng)

為了提高教研組工作成效,我們每周至少一人做組內(nèi)研究課,全組教師聽(tīng)課,周二、周五對(duì)該教師的說(shuō)課、授課進(jìn)行評(píng)課與反思,再集體備課,做到每個(gè)年級(jí)的集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、有分工、有記錄,對(duì)于每次的校本教研活動(dòng)材料保存齊全,規(guī)范落實(shí)教學(xué)工作;每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)兩次校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)科講座,如理論學(xué)習(xí)、案例分析等,得到老師們的一致認(rèn)可。經(jīng)過(guò)不斷地外出觀摩、學(xué)習(xí)與反思,大家都能夠積極進(jìn)行新課程教改實(shí)驗(yàn),通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反思、總結(jié),功夫不負(fù)有心人,我們終于形成了適合本校特色的英語(yǔ)教學(xué)模式,楊xx與呂xx兩位教師多次在市、區(qū)做研究展示課,反響甚佳。

三.教學(xué)管理

為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),開(kāi)學(xué)初,全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,刻苦鉆研教材,一起討論分析制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃與各年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教案,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、規(guī)范,堅(jiān)持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查,教學(xué)考核組織得當(dāng),教學(xué)評(píng)價(jià)效果甚好,有符合實(shí)際的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,定期與年級(jí)教研組研討學(xué)科教學(xué)工作,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供服務(wù),并且積極響應(yīng)區(qū)、校號(hào)召,切實(shí)開(kāi)展傳幫帶活動(dòng),我分別與呂敬、王靜文老師結(jié)為師徒,名為師徒,實(shí)際上是互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),大家隨時(shí)隨地交流教育教學(xué)的各種想法,她們經(jīng)常主動(dòng)爭(zhēng)取我的幫助,我也認(rèn)真學(xué)習(xí)她們?cè)诮虒W(xué)中的小創(chuàng)意, 同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,互相探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)大家不屑的努力,呂敬老師在xx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽中獲一等獎(jiǎng),在xx區(qū)青年教師基本功比賽中獲高年級(jí)組說(shuō)課一等獎(jiǎng),多次在市、區(qū)做研究展示課,反響甚佳;王靜文老師在xx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽中獲三等獎(jiǎng)。她們的成長(zhǎng)之迅速、變化之大無(wú)不讓人振奮,由當(dāng)初的一張白紙到現(xiàn)在嫻熟地課堂掌控能力,真實(shí)自然,收放自如,加上本身的專業(yè)素養(yǎng),可塑造性極高,前途一片光明。

四.教研績(jī)效

在教研室兩位教研員的細(xì)心指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我組英語(yǔ)教學(xué)模式得到了大家的廣泛認(rèn)可,在20xx年的小升初考試中,我校六年級(jí)的英語(yǔ)平均分名列全區(qū)第一名,在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)我們也不斷收獲著成功:我撰寫的論文《信息技術(shù)讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更精彩》獲中國(guó)電化教育學(xué)會(huì)全國(guó)論文評(píng)選二等獎(jiǎng),《小議英語(yǔ)課堂教學(xué)中的 presentation》獲xx區(qū)教育學(xué)會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)二等獎(jiǎng),中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng),xx市教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng),xx區(qū)中小學(xué)第三屆“雙優(yōu)課”評(píng)選一等獎(jiǎng),xx市第七屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng),中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽xx賽區(qū)教師組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),參與國(guó)家級(jí)課題“提質(zhì)減負(fù)”的研究,獲得結(jié)題證書;王靜文老師在xx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽中獲三等獎(jiǎng),在xx市初等英語(yǔ)水平考試中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);龐立敏老師在xx市初等英語(yǔ)水平考試中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);劉建建老師撰寫的論文《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌謠在低段小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用》獲中國(guó)電化教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)”,《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中故事表演教學(xué)法的探索》獲第三屆全國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)交流研討展示活動(dòng)論文類三等獎(jiǎng),《淺談對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的教育策略》獲xx區(qū)教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng),全國(guó)第二屆和諧杯“說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材”大賽三等獎(jiǎng),xx區(qū)小學(xué)“共同體說(shuō)單元教材”評(píng)比一等獎(jiǎng),xx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng),xx市初等英語(yǔ)水平考試優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);呂敬老師在xx市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)做“教改大課堂”研究展示課,做xx區(qū)小學(xué)共同體研究展示課,xx區(qū)青年教師基本功比賽高年級(jí)組說(shuō)課一等獎(jiǎng),xx區(qū)小學(xué)“共同體說(shuō)教材”評(píng)比三等獎(jiǎng),撰寫的論文《淺談小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)》獲中國(guó)電化教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選三等獎(jiǎng),《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》獲xx區(qū)教育學(xué)會(huì)第16屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng),中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)演講風(fēng)采大賽xx賽區(qū)教師組一等獎(jiǎng),xx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng),xx市初等英語(yǔ)水平考試優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。我組編排的課本劇《三打白骨精》獲xx區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)課本劇展演三等獎(jiǎng),在大家共同的努力下,我校學(xué)生在全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、xx市小學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試、敏特英語(yǔ)競(jìng)賽中,均取得優(yōu)異的成績(jī),教師多次榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

以上是近年來(lái)對(duì)我工作的一些簡(jiǎn)要回顧,當(dāng)然,在還存在著很多的不足。我堅(jiān)信,昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn),更是一個(gè)起點(diǎn),是我前進(jìn)的動(dòng)力,在今后的歲月里,我也必將再接再厲,與各位教師一起在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,為鋼小的英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。