幼兒園小班教研工作總結(jié)6篇

時(shí)間:2023-07-09 作者:Mute 工作總結(jié)

一份優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)是我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握的寫(xiě)作技巧,為了總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),需要將工作總結(jié)寫(xiě)好,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園小班教研工作總結(jié)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園小班教研工作總結(jié)6篇

幼兒園小班教研工作總結(jié)篇1

經(jīng)過(guò)5個(gè)月以來(lái)我們小班組全體教師的共同努力,各項(xiàng)工作進(jìn)行得有條不紊。結(jié)合開(kāi)學(xué)初期制定的教育教學(xué)計(jì)劃,在園級(jí)課題《運(yùn)用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的研究》的帶領(lǐng)下,以“美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究”為研究主題的《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究》的課題研究活動(dòng),進(jìn)一步探索小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域有效開(kāi)展的形式和方法,現(xiàn)如今已經(jīng)初有成效,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、以理論促實(shí)踐,以幼兒發(fā)展為本。

主題活動(dòng)的開(kāi)展根據(jù)《綱要》有關(guān)精神,我們小班組教師群策群力,根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充,進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容,促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。并且注重理論學(xué)習(xí),提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,我們組成員都有一顆積極向上的進(jìn)取之心,《綱要》精神、新課程理念是我們工作的指南,為了使我們教研組每位教師切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精髓內(nèi)涵,我們利用大教研、小教研的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì),把理論學(xué)習(xí)滲透到每一位教師的心目中,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中采取了“重點(diǎn)學(xué)”與“選學(xué)”相結(jié)合;“集體學(xué)”和“個(gè)別學(xué)”相結(jié)合;“理論學(xué)”和“實(shí)踐研究”相結(jié)合,如微格教學(xué),案例分析,參與式培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),將理念自覺(jué)地落實(shí)于教育教學(xué)行為。因此,我們教研組形成了學(xué)習(xí)理論,探索研究的良好氛圍,教師們都在努力學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,努力轉(zhuǎn)變教育行為。

二、你追我趕,師師互動(dòng)。

本學(xué)期,本組有三位新老師,年輕教師工作經(jīng)驗(yàn)少,教育機(jī)智有待提高,我們組也有相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她們?cè)诮逃呗缘膽?yīng)用方面顯得得心應(yīng)手,在多年的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子了解甚多,掌握了孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及孩子間的個(gè)體差異,知道如何順應(yīng)孩子的發(fā)展,具有回應(yīng)孩子的策略,能夠更好地提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。所以我鼓勵(lì)新教師多向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。鼓勵(lì)青年教師多思考,作為教研組長(zhǎng)應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)教師的優(yōu)點(diǎn),使教師始終保持一種積極的心理狀態(tài)。我引導(dǎo)大家把握機(jī)遇,并通過(guò)教學(xué)研討、環(huán)境評(píng)比、各種論文等文章評(píng)比等活動(dòng),形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,力爭(zhēng)人人有優(yōu)勢(shì),個(gè)個(gè)出成績(jī)。但我們提倡友好、公平地競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)诠ぷ髦?,逐步幫助教師學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),自我調(diào)節(jié),自我教育。具備自我提高、自我管理的水平。因此,一學(xué)期來(lái),教研組工作體現(xiàn)了較高的活動(dòng)效率。

三、參與課題實(shí)施,共同提高專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)

本學(xué)期,我們圍繞專(zhuān)題《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究》開(kāi)展了一系列實(shí)踐、研討活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中遇到了些困難,但最后我們還是取得了初步的成效。下面我總結(jié)了我們專(zhuān)題研討的實(shí)際開(kāi)展情況:

9月:

1、組建課題研究小組

2、梳理問(wèn)題,確立專(zhuān)題,制定專(zhuān)題計(jì)劃

3、9月是問(wèn)題收集與分析階段:

我們組首先對(duì)小班年齡特點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),并查閱了一些關(guān)于小班如何利用區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)的方式方法,初步對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的材料進(jìn)行了設(shè)計(jì),在過(guò)程中發(fā)現(xiàn):1、教師對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的情境性創(chuàng)設(shè)還不是很理解,所以我們對(duì)這一點(diǎn)又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。2、教師在設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有偏離主題核心經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,因此我們組也一起進(jìn)行了反思和調(diào)整。隨后,我們根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了溫馨的“娃娃家”、“小廚房”等。

10月:

10月的主要內(nèi)容為美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘,我們組一起設(shè)計(jì)并挖掘主題下的美術(shù)區(qū)域材料,在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們對(duì)材料的適宜性還欠考慮,因此我們又一起探討材了料的適宜性與如何與區(qū)角融合。我們運(yùn)用了行動(dòng)研究法,根據(jù)主題《小兔乖乖》創(chuàng)設(shè)了“乖乖農(nóng)場(chǎng)”,在農(nóng)場(chǎng)中,孩子們可以“喂小兔”,“給小兔穿新衣”。如在“喂小兔”中,教師們運(yùn)用拓印蘿卜,畫(huà)小草等美術(shù)形式不但讓孩子們掌握了初步的美術(shù)技能,又讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中了解到小兔子愛(ài)吃什么。并交流了上一主題中材料使用情況,開(kāi)展了《小兔乖乖》的教研實(shí)踐活動(dòng)。在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還包含了區(qū)域規(guī)則制定、操作材料的提供、布置班級(jí)墻飾等。在規(guī)則的制定上,我們和孩子們一起討論,一般以圖文并茂的方式呈現(xiàn),讓幼兒能看懂。如:我會(huì)收油畫(huà)棒,我會(huì)帶袖套等。

11月:

11月的主要內(nèi)容美術(shù)區(qū)域的開(kāi)展形式,我們集中研討了美術(shù)區(qū)域材料分為哪些形式,哪些形式適合在小班開(kāi)展,利用了行動(dòng)研究法,一起設(shè)計(jì)主題下多種形式的美術(shù)區(qū)域材料。在小班時(shí)期要盡可能多地讓幼兒接觸各種工具材料,特別是幼兒期必用的工具材料,在玩玩做做之中掌握他們的用途用法和所能產(chǎn)生的線條、形狀。在美工材料的提供上主要有:繪畫(huà)棒、膠水、棉簽、橡皮泥、各類(lèi)大小的水粉筆、自制印章等。材料的形式有:拓印、手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽作畫(huà)、皺紙畫(huà)、折紙、泥工造型、水油分離、玩色等。在一份材料中,我們不再是只是一種單一的形式,而是利用了多種美術(shù)形式結(jié)合,如主題《學(xué)本領(lǐng)》中的材料“小雞捉蟲(chóng)”,先讓幼兒利用皺紙裝扮小雞,再讓幼兒用畫(huà)筆畫(huà)上小蟲(chóng),在活動(dòng)過(guò)程中,不但鍛煉了孩子的美術(shù)技能,又讓孩子了解了小雞愛(ài)吃蟲(chóng)。在主題《三只熊》中的材料《熊熊的方巾》中,我們提供了大、中、小三只熊,讓幼兒選擇不同大小的紙張去為相匹配的小熊折方巾,活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們初步掌握了簡(jiǎn)單的折紙,又區(qū)分了大、中、小的概念。同時(shí),我們?cè)诓牧系某尸F(xiàn)上也有了一定的突破,有平面的、立體的、半浮雕的、懸掛的,如我們創(chuàng)設(shè)了“熊熊森林”中,把孩子們的泥工作品以情境化立體式的方法呈現(xiàn),同時(shí)也利用隔斷、門(mén)頭讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。此外,我們也觀察了幼兒與材料之間的互動(dòng),適時(shí)地調(diào)整材料。并開(kāi)展了《學(xué)本領(lǐng)》和《三只熊》的教研實(shí)踐活動(dòng)。

12月:

12月的主要內(nèi)容是小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的推進(jìn)的策略研究。本月我們開(kāi)展教研實(shí)踐活動(dòng)——不怕冷(區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的有效性)。隨著美術(shù)區(qū)域活動(dòng)在幼兒園轟轟烈烈的開(kāi)展,美術(shù)區(qū)域環(huán)境、材料與幼兒間產(chǎn)生互動(dòng),之前我們?cè)诓牧仙匣ǖ男乃急容^多,而忽略了對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),所以本月我們我們同時(shí)研究有效的指導(dǎo)策略,促進(jìn)了幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。我們利用行動(dòng)研究法,總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn):

(一)、活動(dòng)前的有效提問(wèn)保證孩子創(chuàng)作的進(jìn)行

1.常規(guī)的引導(dǎo)提問(wèn)。對(duì)于剛開(kāi)始進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或者是新材料剛引進(jìn)的時(shí)候,我們的常規(guī)引導(dǎo)提問(wèn)是不可少的,如玩拓印雪人的時(shí)候,我們應(yīng)該提問(wèn)怎樣操作印章、怎樣晾曬等,使孩子更加懂得活動(dòng)的步驟,避免不必要的麻煩。

2.創(chuàng)作的引導(dǎo)提問(wèn)。可以是有關(guān)創(chuàng)作生活經(jīng)驗(yàn)梳理,便于引發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ),如在孩子操作吃火鍋這份美術(shù)材料時(shí),可以引導(dǎo)孩子回憶火鍋里還能有什么。

(二)、活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)解決孩子創(chuàng)作的困惑

仔細(xì)觀察,及時(shí)解惑。教師在區(qū)域中的角色不是旁觀者,指揮者,而引導(dǎo)者。老師的引導(dǎo)體現(xiàn)在不斷注意孩子的活動(dòng)過(guò)程,隨時(shí)關(guān)心他們的情緒,適當(dāng)給予一些啟發(fā)與提示,使他們進(jìn)一步的投入到創(chuàng)作中去。

(三)、活動(dòng)后的欣賞評(píng)價(jià)提高孩子再創(chuàng)作的欲望和能力

讓孩子講述在前。在每次的評(píng)價(jià)之前,先讓孩子講解一下自己創(chuàng)作的寶貝,這樣我們從中可以了解孩子的創(chuàng)造意圖、從孩子的角度更好地去欣賞作品。同時(shí)要對(duì)孩子正確評(píng)價(jià)。盡可能正面評(píng)價(jià),先表?yè)P(yáng)再提出建議,這樣孩子更加容易接受。要珍惜孩子的作品。對(duì)孩子的作品表示出珍惜會(huì)讓他們體驗(yàn)成功的快感和教師對(duì)其的肯定,進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。因此我們可以把孩子的作品作為游戲材料投放到其它區(qū)角中,也可通過(guò)展覽或裝訂成冊(cè)的形式展示,吸引孩子與家長(zhǎng)的關(guān)注,還可以將其布置到活動(dòng)室內(nèi),增強(qiáng)孩子的創(chuàng)作積極性。

總之,美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要我們用心去關(guān)注,這樣才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情,引發(fā)他們身上的沉睡力量,充分展現(xiàn)出他們的美術(shù)魅力,在自由的創(chuàng)作中獲得最大的發(fā)展。

以上便是一學(xué)期來(lái),我組在開(kāi)展小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究的些許收獲。大家在整個(gè)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教研,在實(shí)踐中內(nèi)化了理論,提高了小班組設(shè)計(jì)美術(shù)個(gè)別化材料的能力,提高了個(gè)別化活動(dòng)的效果。在下學(xué)期中,我們準(zhǔn)備繼續(xù)使用實(shí)踐與理論相結(jié)合的形式,繼續(xù)將專(zhuān)題分階段進(jìn)行研究。

1月:

資料收集及整理。

四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育

家長(zhǎng)工作一向是我園相當(dāng)重視的,這學(xué)期我們當(dāng)然也不懈怠,在小班開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行上門(mén)家訪活動(dòng),定期出好家長(zhǎng)園地、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,我們小班開(kāi)展了親子秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),慶祝圣誕節(jié)活動(dòng),迎新年親子活動(dòng)等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,并做了大量的前期準(zhǔn)備工作,這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。

五、注重實(shí)踐與反思,完善資料的收集工作。

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,我們的研究是為了教育的研究,具體來(lái)說(shuō),教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中,教師也獲得提高和成長(zhǎng),這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中,從中教師獲得了成長(zhǎng),教育實(shí)踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要,我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過(guò)的路,因此,在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類(lèi)資料的積累工作,首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過(guò)程,同時(shí)我們?cè)谘芯恐姓J(rèn)真做好研討記錄,在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄,使資料整理日趨完善。

六、不足之處:

回顧過(guò)去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們清楚地認(rèn)識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

1、通過(guò)一學(xué)期的專(zhuān)題研究,明顯提高了小班教師對(duì)于美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘能力,教師在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)能考慮到材料的情境性,對(duì)于美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的形式也有了更深刻的了解,但是在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題核心經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。

2、教師對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)的理解深度不夠,雖在設(shè)計(jì)材料時(shí)能注意到孩子的年齡特點(diǎn)主題等,材料的形式多樣內(nèi)容豐富,但價(jià)值性體現(xiàn)的還不夠。

3、組內(nèi)各班級(jí)之間有落差,作為組長(zhǎng),應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)班檢查與指導(dǎo)這一方面,共同促進(jìn)我們的日常教育教學(xué)工作。

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。一個(gè)積極向上,充滿(mǎn)集體溫暖的教研組是幫助我們成長(zhǎng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,不斷提高!

幼兒園小班教研工作總結(jié)篇2

為了以后更好地開(kāi)展工作,特作如下總結(jié):

一、愛(ài)心、天職

幼兒園教師首先要有愛(ài)心,她們應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人,愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德,愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛(ài)那些不怎樣討人喜歡的孩子,甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛(ài)心,神圣的師愛(ài)是廣博的,它就應(yīng)是面向全體幼兒的“博愛(ài)”這是教師的天職。小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活,開(kāi)始會(huì)有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個(gè)哄著那個(gè),不怕臟,不怕累的和邵老師一齊象慈母般的照顧著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)老師的微笑就是愛(ài)的表示,而這微笑來(lái)自于老師對(duì)孩子心靈的呼喚,來(lái)自對(duì)工作強(qiáng)烈的職責(zé)感,每一天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個(gè)孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái),高高興興的回家。

二、童心、知心

幼兒天真活潑,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,老師的活潑開(kāi)朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象,能建立一個(gè)簡(jiǎn)單活潑的氣氛,會(huì)使幼兒的心境始終持續(xù)愉快,逐漸構(gòu)成健康開(kāi)朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾,這是老師的智慧和潛力的表現(xiàn),這就需要老師要有一顆童心,去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn),走進(jìn)孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。

三、盡心盡職

人們常說(shuō):“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔(dān)此重任。因此我十分注重自身的修養(yǎng),我常??炭嚆@研教材,有空就閱讀幼教書(shū)刊,遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來(lái),進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí),研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平,在工作中我用心探索、虛心理解領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見(jiàn)。邵老師是我的好老師,她看我的課指出我的不足之處,使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長(zhǎng)。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比賽,我以用心的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽,雖然并未取得優(yōu)異的成績(jī),但我已在過(guò)程中得到發(fā)展。

幼兒園小班教研工作總結(jié)篇3

隨著幼教改革的深入開(kāi)展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,本學(xué)期,我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

一、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基矗

一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類(lèi)嚴(yán)密的制度做保證,為此,我們?cè)诿裰饔懻摰幕A(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過(guò)這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,增強(qiáng)了可操作性,同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、專(zhuān)題研究能力、研討能力及撰寫(xiě)的能力。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式,來(lái)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如:中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式,在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)都由不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見(jiàn)解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn):以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面,很少有對(duì)問(wèn)題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合,大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過(guò)程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同時(shí),在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論,如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、 “幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對(duì)?”等問(wèn)題,在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn),爭(zhēng)論不休,通過(guò)《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí),教師認(rèn)為:生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問(wèn)題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,也可能是他們?cè)谀骋换顒?dòng)后生成的新的問(wèn)題和內(nèi)容。

現(xiàn)在,教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的問(wèn)題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”時(shí),我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),幫助教師了解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指導(dǎo)的策略,接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲,并由小二班代表我們小班級(jí)組在園內(nèi)公開(kāi)展示,在展示的過(guò)程中組內(nèi)老師群策群力,共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境,在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,通過(guò)展示讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),并在教研組活動(dòng)中互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉,改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討與實(shí)踐相結(jié)合。

當(dāng)前,全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革展開(kāi)了熱烈的討論。我們也利用學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類(lèi)幼教新信息,并把各班開(kāi)展的主題活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神,重新審視教師的教育行為,并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時(shí)刻支持著教師的教育行為。

三、在觀摩、交流、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力。

提到評(píng)比,教師們大多覺(jué)得緊張和害怕,為了消除她們的消極情緒,讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),變“評(píng)比”為“分享”,變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”,鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來(lái)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分,教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級(jí),偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷,后來(lái)我們把環(huán)境評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享,得到了教師的歡迎。

為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓其余的`教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí)。隨著科技的發(fā)展,我們將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中,為了提高教師實(shí)踐反思能力,我們還將外出觀摩的活動(dòng)攝錄了下來(lái),并通過(guò)看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng),大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,還可對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題通過(guò)錄像的重復(fù)放映來(lái)研討達(dá)成認(rèn)識(shí)。通過(guò)錄像觀摩,幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略。

在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動(dòng)中,我們結(jié)合我園的特色,并充分利用了家長(zhǎng)和社區(qū)的資源,制定了完善的活動(dòng)方案,由于展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加點(diǎn)都沒(méi)有怨言,表現(xiàn)出我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝聚力。

教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化了教育行為。

幼兒園小班教研工作總結(jié)篇4

現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、本學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)

1、積極認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展教育教學(xué)工作,在此基礎(chǔ)上班級(jí)三位工作人員統(tǒng)一目標(biāo)、分工合作認(rèn)真做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作,有計(jì)劃有目的的開(kāi)展班級(jí)教學(xué)活動(dòng)和常規(guī)活動(dòng)。

2、杜絕一切安全事故的發(fā)生,保證安全事故的發(fā)生率為零。

二、目標(biāo)達(dá)成情況

(一)班級(jí)日常工作針對(duì)孩子的混齡特點(diǎn),我們?cè)谌粘I钪惺职咽值呐囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。對(duì)待小班孩子嚴(yán)格按照一日生活常規(guī)要求對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

在日常教學(xué)中,我們都按照幼兒的年齡特征制定了相應(yīng)的>教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持在平時(shí)的游戲時(shí)間抓住契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)。由于孩子是大小不同,我們本學(xué)期還主要采用了大帶小、一幫一的相互學(xué)習(xí),讓小班孩子很快很容易的養(yǎng)成了好習(xí)慣,午托班孩子也體驗(yàn)到了作為哥哥姐姐的自豪感。

(二)衛(wèi)生保健工作:在做好日常衛(wèi)生保健工作的同時(shí),我們更注重孩子的養(yǎng)成教育,不管是午托班還是小班的孩子,都能認(rèn)識(shí)自己的口杯、毛巾等,并且知道正確的洗手方法。

(三)安全工作:

我們加強(qiáng)班級(jí)安全隱患的排查工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的處理和上報(bào)學(xué)校后勤部門(mén)維修。注重了生活活動(dòng)中的安全防護(hù)工作,并以活動(dòng)形式讓幼兒了解更多的相關(guān)自我保護(hù)的知識(shí),如:社會(huì)活動(dòng)《防火知識(shí)我知道》,健康活動(dòng)《保護(hù)我們的五官》《鞭炮不能玩》等等。在戶(hù)外活動(dòng)和生活活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)關(guān)注,做到時(shí)時(shí)觀察到了每個(gè)孩子。

不僅這樣,我們還組織幼兒學(xué)習(xí)并初步掌握一些生活中最基本的安全知識(shí)和健康常識(shí),并具備初步的相關(guān)能力。認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則,了解家居安全常識(shí),提高自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。遇到危險(xiǎn)時(shí),聽(tīng)指揮、不亂跑,并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自救辦法。知道玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意安全,上下樓梯靠右走,不擁擠。不獨(dú)自上街過(guò)馬路,不遠(yuǎn)離成人,不接受陌生人的東西,不跟陌生人離開(kāi)幼兒園或離開(kāi)家。主要活動(dòng)內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、著火了怎么辦、一個(gè)人在家的時(shí)候、合作真好等,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。常讓幼兒了解一些用的電話號(hào)碼和安全標(biāo)志,如:119、120。

(四)家長(zhǎng)工作

我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的,方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育,也知道從何下手,來(lái)配合教師。因此,開(kāi)學(xué)初,我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通,詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖,耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn),統(tǒng)一教育目的、方法;對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng),我們采取了定期定時(shí)與他們交流,或使用“家園溝通本”將近期工作重點(diǎn),幼兒表現(xiàn)反饋于他們,使家長(zhǎng)們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。在充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一資源以來(lái),家園合作更加緊密,融洽,本班幼兒也更快地進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展。

三、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了一定的成績(jī),也得到了家長(zhǎng)的好評(píng),但也存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。

1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異,善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異,加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),再多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步

3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實(shí)提高自己。努力克服自己性格中的弱點(diǎn)。

幼兒園小班教研工作總結(jié)篇5

孩子們?cè)谕邪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下:

一、教育教學(xué)

1、讓孩子較快適應(yīng)集體生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛(ài),教師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。同時(shí),我們也比較注重禮貌教育,讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ),現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和老師問(wèn)好,在老師的提醒下還能和幼兒園其他老師問(wèn)好。

2、孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,如:手把手的教給孩子脫衣服脫鞋子的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手。對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),必須在游戲中學(xué)習(xí),而且這個(gè)時(shí)候的孩子模仿能力很強(qiáng)。我當(dāng)時(shí)在教他們洗手的時(shí)候,用了“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲來(lái)讓激發(fā)他們模仿的興趣,從而在玩兒中學(xué)會(huì)洗手?,F(xiàn)在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。一個(gè)學(xué)期下來(lái),班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手愉快的用餐,雖然用餐的速度較慢,但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識(shí),初步學(xué)習(xí)保持桌面、和衣服的干凈,養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣,飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面,老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,另一方面,我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況,有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子生活充實(shí)更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子之間的友情。如:我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶(hù)外體驗(yàn)天氣的變化,觀察春天的現(xiàn)象,感受大自然的美。在班級(jí)還組織過(guò)穿鞋子比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高;尤其在“六一”兒童節(jié)上,我們表演的“愛(ài)我你就抱抱我””更是展示了孩子們的風(fēng)采。迎得了大家的掌聲。在一系列的活動(dòng)中,充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性,使他們得到了鍛煉,讓他們更健康、更自信。

二、領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神,開(kāi)展教育工作,豐富幼兒的生活。

托班幼兒情緒波動(dòng)大,注意力不夠集中,在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下,我們遵循循序漸進(jìn)的原則,用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具,在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開(kāi)展教育教學(xué),豐富幼兒的知識(shí)面,教會(huì)幼兒掌握說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、搓、粘、撕等基本技能,初步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、上課不隨意離開(kāi)坐位的好習(xí)慣,嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),幼兒已學(xué)會(huì)了《上幼兒園了》《清潔寶寶》《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》等十幾首兒歌故事;也能大膽的在集體面前表演;喜歡畫(huà)圖畫(huà),粘貼;能在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做早操,學(xué)會(huì)爬墊子、跳圈、滾球等技能;從不會(huì)講普通話發(fā)展到堅(jiān)持講普通話。同時(shí),關(guān)心他人、幫助他人的小朋友也多了起來(lái)。

三、注重家園聯(lián)系工作,促進(jìn)家園教育一體化。

幼兒初入園,有些家長(zhǎng)感到不放心,深怕自己的孩子在幼兒園沒(méi)吃好、睡好、受人欺負(fù),我們用塌實(shí)的工作作風(fēng),謙虛的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任,讓他們放心的把孩子交給我們。平時(shí)主動(dòng)接近家長(zhǎng),拉近與家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)認(rèn)真分析,對(duì)照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在取得成績(jī)的同時(shí),我們也看到了班級(jí)工作中存在的不足之處,如:部分幼兒衛(wèi)生意識(shí)較差,活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中,通過(guò)我們師生的共同努力,我們班各方面的表現(xiàn)會(huì)更上一層樓。

幼兒園小班教研工作總結(jié)篇6

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,新的一年來(lái)臨了,本學(xué)期的工作也即將結(jié)束。我班老師在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與配合下,圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、保教并重,加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。

托班的幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力差,而且對(duì)幼兒園的生活還不適應(yīng),生活習(xí)慣還沒(méi)有形成。在與家長(zhǎng)的溝通中我們得知:幼兒的許多事情是由家長(zhǎng)包辦代替的。因此,托班的生活課程是十分必要的,我們?cè)谌粘=虒W(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn),我們嘗試運(yùn)用了多種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣,經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,并在自理能力等各方面有了一定的提高。我們采取了以下幾點(diǎn)做法:

(1)采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)初,由于幼兒需要適應(yīng)期,我們也不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼,所以,我們不限制孩子的一些習(xí)慣如:胃口小的孩子飯量不勉強(qiáng),挑食的孩子不責(zé)怪,不強(qiáng)行制止,而是順其自然,逐步引導(dǎo),在孩子有進(jìn)步的時(shí)候多給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。我們還為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境,通過(guò)講故事、念兒歌等方法教育幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話,專(zhuān)心進(jìn)食,教師隨時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)就小聲問(wèn)幼兒是否添飯,并通過(guò)情景表演,教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽,不狼吞虎咽,以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。教會(huì)幼兒正確使用餐具:一手扶碗,一手拿勺子,以及用正確的姿勢(shì)吃飯。

(2)結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前、戶(hù)外活動(dòng)后、大小便后,要幼兒洗手,但是幼兒還不是很會(huì)洗手的步驟和方法,老師就結(jié)合兒歌,教會(huì)幼兒洗手的步驟方法:先用清水沖一沖,再用肥皂抹一抹,兩手交叉搓一搓,小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),清水沖干凈,甩一甩,擦一擦,我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí),也學(xué)會(huì)了洗手的步驟和方法。

(3)觀察孩子,在此基礎(chǔ)上減少對(duì)孩子的限制、勉強(qiáng),培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。在入園初期,我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣,而是順其自然,待到他們情緒穩(wěn)定了以后,我們才逐步確立行為規(guī)則。我們還為幼兒創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境,幼兒的午睡室,我們經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)、對(duì)流,保持室內(nèi)空氣新鮮,幼兒睡覺(jué)時(shí)我們會(huì)拉上窗簾,使室內(nèi)光線暗淡些。我們還結(jié)合兒歌,教育幼兒睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,小手放放好安靜入睡。

二、在教育教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、德育方面。

幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期,具有很大的模仿性和可塑性,最容易受外界的影響。俗語(yǔ)說(shuō),嫩枝易彎也易直。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成為什么樣的人,很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此,我們把德育工作放在首位,使幼兒一入園向老師問(wèn)好開(kāi)始,教育幼兒尊老愛(ài)幼,團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮,愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園、愛(ài)祖國(guó)。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無(wú)理,霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭,讓他們知道愛(ài)身邊的每一個(gè)人,同時(shí)也知道諒解他人。但是,由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)比較比較溺愛(ài)孩子,這給德育工作帶來(lái)了一定的難度,因此要家園合作,共同教育,提高幼兒的各方面的素質(zhì)。

2、語(yǔ)言方面。首先,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)話能力,在老師講話時(shí),幼兒能安靜的聽(tīng),并能聽(tīng)清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做。然后,培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力,在課上回答問(wèn)題時(shí),對(duì)于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在上課時(shí),注意幼兒能否完整的講述一句話。

3、體育方面。注重發(fā)展幼兒體質(zhì),促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走,不亂跑,學(xué)會(huì)四散跑。在一定范圍內(nèi)跑,學(xué)會(huì)原地縱跳、兔跳,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的模仿操和律動(dòng)。

4、科學(xué)方面。培養(yǎng)對(duì)周?chē)挛锏嘏d趣,初步教幼兒學(xué)習(xí)了使用感官感知事物,發(fā)展了幼兒地觀察力。了解了手、腳及五官地用途,基本掌握了常見(jiàn)水果、植物地名稱(chēng)。學(xué)會(huì)了區(qū)別1和許多,圓形、方形,認(rèn)識(shí)了紅色和黃色,學(xué)會(huì)了比較物體的大小。

5、藝術(shù)方面。首先培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)了各種歌曲,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的歌表演。在美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)、拓印畫(huà)、撕紙等活動(dòng)激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣,感受到其樂(lè)趣。

本學(xué)期為了使幼兒健康、愉快的成長(zhǎng),使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧發(fā)展,我們?nèi)w保教人員齊心合力,耐心教育,精心照顧,幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。