小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃7篇

時(shí)間:2022-09-05 作者:Anonyme 工作計(jì)劃

職場(chǎng)人一直都明白認(rèn)真對(duì)待工作計(jì)劃的制定,才能讓我們的工作效率得到提高,寫(xiě)工作計(jì)劃也是鍛煉我們工作能力的一種方式,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃7篇

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

這學(xué)期,我科室將在區(qū)教科室和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,以“科研強(qiáng)師、科研促教、科研興校”為指導(dǎo)思想,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),強(qiáng)化教育科研,以師生發(fā)展為方向,以課題研究為載體,以墨香建設(shè)為亮點(diǎn),努力創(chuàng)造和諧奮進(jìn)的教科研氛圍,打造墨香濃郁的書(shū)法名校,促進(jìn)學(xué)校高位內(nèi)涵發(fā)展。

二、工作措施

(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn),錘煉師資水平

1、提升教師學(xué)習(xí)力。

喚醒教師的學(xué)習(xí)意識(shí),通過(guò)“個(gè)人自主閱讀”、“集體專業(yè)閱讀”、“外出培訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)研修”、“杏壇沙龍”等方式,讓讀書(shū)成為教師的一種生活方式。引導(dǎo)和督促教師在學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)職業(yè)操守、更新知識(shí)儲(chǔ)備、提升教學(xué)素養(yǎng)。

2、提升教師研究力。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)專家的引領(lǐng)。本學(xué)期,我室將繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)貛熋麕?,為教師在課堂教學(xué)、課題研究、論文寫(xiě)作等方面提供指導(dǎo),進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。并督促教師們將所學(xué)所得與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,改進(jìn)教學(xué)方式,加強(qiáng)教學(xué)反思,經(jīng)驗(yàn)收獲及時(shí)更新至教師博客,便于分享交流,促進(jìn)共同提高。

3、提升教師創(chuàng)新力。

課堂是教師創(chuàng)新的舞臺(tái),鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中確定研究主題,有效落實(shí)新課標(biāo)理念,聚焦核心素養(yǎng),積極探索有效教學(xué)模式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,并為撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)積累豐富素材,學(xué)期末撰寫(xiě)高質(zhì)量論文參加學(xué)校論文比賽。

4、提升教師合作力。

成立學(xué)科寫(xiě)作同盟,初賽獲獎(jiǎng)?wù)撐南葌€(gè)人修改,然后同盟組內(nèi)互相切磋,最后請(qǐng)專家指導(dǎo),逐步打造精品論文。我室積極組織投稿、參賽,力爭(zhēng)本學(xué)期教師論文獲獎(jiǎng)層次、人數(shù)均有突破。

(二)注重課題研究,提升科研質(zhì)態(tài)

1、課題研究全員化。

所有骨干教師要主持或參與省、市級(jí)課題研究,沒(méi)有課題的要明確研究方向,確定研究主題,盡早寫(xiě)好課題申報(bào)書(shū),我室指導(dǎo)修改后,將聘請(qǐng)教科研專家對(duì)課題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),爭(zhēng)取在下一批十三五課題申報(bào)中能成功申報(bào)為省或市級(jí)課題。課題研究力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”:課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合;課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合;課題研究與自身學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、課題研究常態(tài)化。

圍繞課題開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng):學(xué)期初制定一份課題研究計(jì)劃;每月召開(kāi)一次課題會(huì)議,匯報(bào)課題研究情況;每月寫(xiě)一篇課題研究心得,及時(shí)記錄研究中的得失;圍繞課題上好實(shí)驗(yàn)課,寫(xiě)好案例反思;期末寫(xiě)好一篇課題階段性總結(jié)論文。豐碩課題研究成果,提升課題研究質(zhì)態(tài)。

3、課題管理精致化。

嚴(yán)格執(zhí)行課題管理規(guī)定,實(shí)行課題月報(bào)制度。加強(qiáng)課題研究過(guò)程性管理,各課題組定期將研究計(jì)劃、研究心得、案例反思、經(jīng)驗(yàn)等過(guò)程性資料上傳至校園網(wǎng)。我室及時(shí)反饋完成情況,督促各課題在教學(xué)實(shí)踐中真做課題。學(xué)期結(jié)束對(duì)照《課題研究檔案資料歸類目錄》檢查各課題組資料,要求裝訂、歸檔要統(tǒng)一,有封面,有目錄,做到課題管理規(guī)范化、精致化。

(三)注重特色建設(shè),突顯學(xué)校內(nèi)涵

1、強(qiáng)化教學(xué)管理,打牢特色基礎(chǔ)。

繼續(xù)開(kāi)設(shè)校本課程,加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)常規(guī)的督查和各班寫(xiě)字作業(yè)的評(píng)定工作,落實(shí)“教育教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則”“獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資寫(xiě)字考核細(xì)則”,打牢特色建設(shè)基礎(chǔ)。

2、采用多種舉措,提高師生水平。

繼續(xù)進(jìn)行教師寫(xiě)字專項(xiàng)培訓(xùn),從書(shū)法常識(shí)到寫(xiě)字技巧,從集體指導(dǎo)到自主練習(xí),進(jìn)一步提高教師寫(xiě)字水平。繼續(xù)抓好寫(xiě)字指導(dǎo)老師每周練字,注重督查和反饋。學(xué)期中,將開(kāi)展學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展等多種活動(dòng)。希望能通過(guò)多種舉措,不斷提高師生寫(xiě)字水平。

3、抓好聯(lián)盟建設(shè),爭(zhēng)取豐碩成果。

按照書(shū)法特色聯(lián)盟實(shí)施方案,繼續(xù)認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,重點(diǎn)開(kāi)展好“書(shū)法特色校際聯(lián)盟寫(xiě)字論文評(píng)比”“書(shū)法特色校際聯(lián)盟寫(xiě)字教學(xué)競(jìng)賽”等活動(dòng),爭(zhēng)取取得豐碩的成果。另外,我室將和聯(lián)盟成員學(xué)校合力繼續(xù)建設(shè)好特色共享資源。

4、改進(jìn)省編教材,提升教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)上學(xué)期省編寫(xiě)字新教材試用的情況,針對(duì)新教材不便于學(xué)生書(shū)寫(xiě),不能更有效的提高學(xué)生寫(xiě)字水平的問(wèn)題,對(duì)新教材進(jìn)行一定的改進(jìn),專門印制新的學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)本,在三、四年級(jí)開(kāi)始運(yùn)用。另外本學(xué)期給三、四兩個(gè)運(yùn)用新教材的年級(jí),各班都將配備教學(xué)光盤,我室將督促檢查教學(xué)光盤的使用,努力提升寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

5、邀請(qǐng)名師指導(dǎo),提升特色品位。

本學(xué)期,我室將邀請(qǐng)揚(yáng)州市著名書(shū)法家、書(shū)法教育專家孫善華老師蒞臨我校,希望從書(shū)法特色文化建設(shè)、書(shū)法課程開(kāi)設(shè)、書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)等多個(gè)方面對(duì)我校書(shū)法特色建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo),努力提升我校書(shū)法特色建設(shè)品位。

6、糾正重點(diǎn)年級(jí),改掉錯(cuò)誤姿勢(shì)。

針對(duì)學(xué)生中還普遍存在寫(xiě)字姿勢(shì)的問(wèn)題,我室將組織教師、學(xué)生對(duì)重點(diǎn)年級(jí)進(jìn)行糾正,幫助學(xué)生改掉錯(cuò)誤姿勢(shì)。

三、具體安排

二月份:

1、舉行“白沙杯”校級(jí)論文大賽;

2、召開(kāi)教科研工作會(huì)議;

3、骨干教師積極做好課題申報(bào)準(zhǔn)備工作;

4、制訂寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃,檢查教師寫(xiě)字備課筆記;

5、布置二層書(shū)法長(zhǎng)廊;

6、布置“書(shū)法特色校際聯(lián)盟”相關(guān)事宜;;

7、“翰墨飄香”社團(tuán)恢復(fù)活動(dòng);

8、組織開(kāi)展書(shū)法特色校際聯(lián)盟寫(xiě)字論文評(píng)比活動(dòng)。

三月份:

1、各課題組召開(kāi)會(huì)議,積極開(kāi)展研究,過(guò)程性資料上傳校園網(wǎng);

2、組織論文參賽及投稿;

3、進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn);

4、檢查糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì);

5、檢查教師寫(xiě)字備課筆記、學(xué)生作業(yè)、教師寫(xiě)字作業(yè);

6、更換白沙書(shū)苑內(nèi)書(shū)法作品;

7、布置四個(gè)書(shū)法專用教室,更新各班書(shū)法專欄作品。

四月份:

1、各課題組召開(kāi)會(huì)議,積極開(kāi)展研究,過(guò)程性資料上傳校園網(wǎng);

2、組織論文參賽及投稿;

3、組織江蘇省書(shū)法水平等級(jí)考試報(bào)名;

4、組織書(shū)法考級(jí)訓(xùn)練;

5、進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn);

6、檢查教師寫(xiě)字備課筆記、學(xué)生作業(yè)、教師寫(xiě)字作業(yè);

7、出好第四期《書(shū)法作品集》。

五月份:

1、各課題組召開(kāi)會(huì)議,積極開(kāi)展研究,過(guò)程性資料上傳校園網(wǎng);

2、組織參加各級(jí)論文比賽及投稿;

3、指導(dǎo)教師修改課題申報(bào)評(píng)審書(shū);

4、進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn);

5、檢查教師寫(xiě)字備課筆記、學(xué)生作業(yè)、教師寫(xiě)字作業(yè);

6、舉行江蘇省書(shū)法水平等級(jí)考試;

7、組織開(kāi)展書(shū)法特色校際聯(lián)盟教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

六月份:

1、各課題組召開(kāi)會(huì)議,積極開(kāi)展研究,過(guò)程性資料上傳校園網(wǎng);

2、組織參加各級(jí)論文比賽及投稿;

3、檢查教師寫(xiě)字備課筆記、學(xué)生作業(yè);

4、舉辦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展;

5、進(jìn)行寫(xiě)字考核;

6、統(tǒng)計(jì)師生參賽獲獎(jiǎng)情況;

7、檢查各課題研究資料;

8、布置教師積極撰寫(xiě)論文。

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?!眲?chuàng)新教育校本化”這一核心理念,以及學(xué)?!啊熬坌居模诤腿招隆钡慕逃枷?,“生命至上,開(kāi)發(fā)原動(dòng)力,培育創(chuàng)生力,發(fā)展融通力”的教育追求,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo),制定本計(jì)劃。

二、基本思路

以人為本,相伴同行。與德育處、教導(dǎo)處兩個(gè)業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合,并以兩部們的活動(dòng)為載體,深入推進(jìn)教育科研工作,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)

明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)體系,與教導(dǎo)處、德育處緊密配合,關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài),縱深推進(jìn)“三主”課堂實(shí)踐研究,提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

四、工作重點(diǎn)

1、課題研究。與教師學(xué)年賽科相結(jié)合,借助信息技術(shù)的介入,完成三主課堂基本建模,發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

2、“6·4”活動(dòng)。策劃、實(shí)施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長(zhǎng)見(jiàn)證日活動(dòng)。

3、教師發(fā)展。借助專家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺(tái),組織教師跟崗培訓(xùn),助推教師專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席教師,組建學(xué)科中心組,擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動(dòng)方案。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及任務(wù)分工

xx:教育科研、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席教師制的整體規(guī)劃、過(guò)程推進(jìn)、成果提煉,與各部門的銜接,教科研活動(dòng)的組織與策劃等,準(zhǔn)備育心閱讀材料,幫助教師發(fā)現(xiàn)整理育心講臺(tái)內(nèi)容。

xx:教科室相關(guān)資料的收集與管理;部門活動(dòng)新聞的撰寫(xiě)與管理(新聞根據(jù)活動(dòng)情況,部門成員也可輪流撰寫(xiě))。與張夢(mèng)穎老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思。

xx:活動(dòng)拍照,教科室圖片資料收集管理,新聞上傳;教科室部門活動(dòng)簽到、活動(dòng)記錄;打印、發(fā)放每期的育心閱讀,收集各教研組育心閱讀感言,與該期育心閱讀一起,上傳學(xué)校網(wǎng)站,評(píng)選每期優(yōu)秀感言。

xx:教師繼續(xù)教育管理;收集、審核教師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時(shí)完成情況,并做好記錄,與唐精彬老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思,并將評(píng)選結(jié)果和學(xué)月反思一起,每月共享學(xué)校教師群。每次活動(dòng)電腦的安裝調(diào)試,電子宣傳。

五、具體措施

(一)專業(yè)發(fā)展——找到教師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點(diǎn)。

1、亮點(diǎn)申報(bào):積累經(jīng)驗(yàn),積淀文化,形成風(fēng)格。

為激發(fā)老師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的成果意識(shí),繼續(xù)開(kāi)張教師特色申報(bào)獎(jiǎng)。評(píng)審內(nèi)容:可以是課題研究、教育教學(xué)特色、班級(jí)管理、品格教育,以及年級(jí)組、教研組活動(dòng)特色等;申請(qǐng)對(duì)象:教師個(gè)人或互助同伴(教研組備課組社團(tuán)等);評(píng)審方式:老師們尋找、總結(jié)自己教育教學(xué)工作或同伴互助中的特點(diǎn)和亮點(diǎn),自主申報(bào),學(xué)校根據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過(guò)程資料,選擇具有推廣意義和價(jià)值的項(xiàng)目,頒發(fā)特色工作獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)成果作為校級(jí)資源保存和推廣,獲獎(jiǎng)?wù)邠碛袑儆谧约旱摹爸R(shí)版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期,老師們可根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)中的問(wèn)題,鎖定特色目標(biāo),探索實(shí)踐,收集過(guò)程性資料,積累經(jīng)驗(yàn),建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報(bào)評(píng)選。

2、搭建平臺(tái),打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺(tái),為老師們搭建展示鍛煉平臺(tái)。

3、專題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專題培訓(xùn),與區(qū)域名校聯(lián)手,組織教師分批跟崗培訓(xùn)。

(二)課題研究——縱深推進(jìn)。

學(xué)校課題研究的最終目的,是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,通過(guò)教師的專業(yè)發(fā)展,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。根據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推進(jìn)會(huì)上專家們對(duì)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議,老師們放假前對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議,以及課題實(shí)施計(jì)劃,研究已進(jìn)入第三階段主要研究任務(wù):

(1)深入不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型研究“三主”課堂若干實(shí)踐策略,包括探索“學(xué)為主旨”的課例課型,以核心問(wèn)題牽引的“疑為主軸”課例課型,以探索學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的“動(dòng)為主線”的課例課型等;以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點(diǎn)”、“創(chuàng)生點(diǎn)”、“拓展點(diǎn)”的預(yù)設(shè)與生成策略等;

(2)從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面研究“三主”課堂的管理策略;

(3)研究“三主”課堂教學(xué)下學(xué)生評(píng)價(jià)策略;

(4)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思,整理過(guò)程研究資料,收集教學(xué)案例、論文。

1、“四環(huán)節(jié)”“三重點(diǎn)”“五關(guān)鍵”縱深推進(jìn)課題研究。

“四環(huán)節(jié)”

“三主”課堂實(shí)踐研究進(jìn)一步推進(jìn)需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問(wèn)題?!叭鳌闭n堂應(yīng)該有以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):自學(xué)生疑,獨(dú)立活動(dòng)。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動(dòng)”的主線。

第二環(huán)節(jié):互學(xué)質(zhì)疑,合作互動(dòng)。關(guān)注課堂提問(wèn)與追問(wèn),通過(guò)提問(wèn)與追問(wèn),讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

第三環(huán)節(jié):用學(xué)釋疑,多元活動(dòng)。在主問(wèn)題和二級(jí)問(wèn)題的牽引下,學(xué)生采用小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式,自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,個(gè)性化學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié):省學(xué)悟疑,自我活動(dòng)。利用元認(rèn)知理論,引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我超越。

通過(guò)課堂教學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié),把“學(xué)、疑、動(dòng)”串聯(lián)起來(lái)了,在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理,基礎(chǔ)上,建構(gòu)模式,然后破除模式,化實(shí)為虛,有神的虛。

“三重點(diǎn)”

“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點(diǎn),把“自學(xué)點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)”作為切入口,探究建模。

“五關(guān)鍵”

①聚焦:聚焦自學(xué)點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)、拓展點(diǎn),還有學(xué)為主旨,動(dòng)為主線,讓學(xué)生的思維上臺(tái)階,找到學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn),注意學(xué)科的整合,讓學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行溝通和整合。

②問(wèn)題:精簡(jiǎn)問(wèn)題,用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來(lái),老師在提問(wèn)上應(yīng)該是有章法,有框架。真正的問(wèn)題是有思考的難度。必須疑,把問(wèn)題變少,形成主問(wèn)題。朝什么方向精簡(jiǎn),思維的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,學(xué)科點(diǎn)在哪里?提問(wèn)后要等待、追問(wèn),更重要的的是讓學(xué)生提問(wèn)題,讓學(xué)生的提問(wèn)更有水平。課堂樣態(tài)開(kāi)放中的收斂,個(gè)性中的共識(shí),提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力。

③情境:每堂課的主情境問(wèn)題。怎么設(shè)計(jì),關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用問(wèn)題,從運(yùn)用入手,生活中的情境,不斷地追問(wèn),讓情境鮮活起來(lái)。情境要有層次感,“疑為主軸”才有依托,“動(dòng)為主線”才有背景。

④技術(shù):充分利用技術(shù)。無(wú)論用什么,技術(shù)是為“三主”服務(wù),技術(shù)是工具,發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。能不能發(fā)展時(shí)空拓展的優(yōu)勢(shì),海量信息的優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)自主型預(yù)習(xí)卡,發(fā)展型預(yù)習(xí)卡,研究型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期繼續(xù)引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長(zhǎng)的觀課軟件2、0版本,學(xué)年賽課和“6·4”xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日“三主”課堂展示。

⑤點(diǎn)撥:老師點(diǎn)撥什么,老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么,超越什么,如何自我評(píng)價(jià)。追問(wèn)的問(wèn)題,難在教師的點(diǎn)撥功,否則教師的作用就不大。點(diǎn)撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。

2、課題研究與學(xué)期賽課活動(dòng)融合進(jìn)行。

上學(xué)期確定的鐘擺式教研活動(dòng)管理模式,老師們比較認(rèn)可,每年上半學(xué)年,繼續(xù)加大磨課力度,深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“一課三磨”的策略,讓磨課實(shí)效性更高,對(duì)老師們專業(yè)成長(zhǎng)的影響核輻射更大。下半學(xué)年,以賽促研,根據(jù)老師們的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài),賽課活動(dòng)以教導(dǎo)處主導(dǎo)、組織,教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點(diǎn)”、“五關(guān)鍵”,聚焦“疑為主軸”,提供觀課與評(píng)價(jià)工具,并與教導(dǎo)處一起,進(jìn)行課堂觀察的分析與反饋。重點(diǎn)關(guān)注課堂上教師四級(jí)問(wèn)題的處理(一級(jí):為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問(wèn)題設(shè)置;二級(jí):主問(wèn)題之下板塊問(wèn)題的分解;三級(jí):各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)與追問(wèn);四級(jí):以及對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕捉、指導(dǎo)。)通過(guò)對(duì)四級(jí)問(wèn)題的關(guān)注,讓課堂由關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S,激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)的理想思考。

賽課結(jié)束兩周后,將教學(xué)設(shè)計(jì)、片斷實(shí)錄、教學(xué)反思、評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)發(fā)到寇紅英老師郵箱。

3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。

課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài),經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)之后,老師們積極探索小組管理的有效策略和措施,老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗(yàn)到課堂教學(xué)管理幾個(gè)組與組織幾十個(gè)人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由教師角度的組織管理層面,上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升,也就是由小組管理的教學(xué)方式演變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式,才是小組學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知知識(shí),本學(xué)期擬邀請(qǐng)川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn),以解決此問(wèn)題。

4、課題研究要與學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。

學(xué)校老師目前大致分為三個(gè)層次,一是即將入格的教師,學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化,尤其是新近畢業(yè)大學(xué)生較多,這部分教師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段,教學(xué)手段更是貧乏,需要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀,突破教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問(wèn)題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格,但需要課題研究的參與,提升課堂教學(xué)能力,讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的教師,以引進(jìn)和流動(dòng)的教師為主體,此部分教師都有自己的對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),三主課堂研究,難在如何讓三主理念與教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)對(duì)接,提高課堂教學(xué)效益,變知識(shí)傳授為學(xué)生的思維與能力的發(fā)展,形成教學(xué)風(fēng)格,對(duì)于這部分教師,如何通過(guò)課題研究,改變與突破自我,形成風(fēng)格,成為名師。

針對(duì)學(xué)校教教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,“三主”課堂研究,在完成階段研究任務(wù)的同時(shí),需要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動(dòng)納入常規(guī)教研,此兩項(xiàng)活動(dòng),建議教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校,讓老師們通過(guò)實(shí)地跟崗學(xué)習(xí)的方式,真實(shí)感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)常態(tài),本學(xué)期擬與xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系,分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

5、課題研究要注重教科研時(shí)間的管理與分配

上學(xué)期,收集老師們對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議,老師們普遍反映教科研時(shí)間不夠,不能沉下心來(lái)思考與研究。本學(xué)期,教科研時(shí)間的管理與分配作為重點(diǎn)。一是深入課堂,全面聽(tīng)課,了解老師們?nèi)粘Un堂狀態(tài),每次聽(tīng)課后,及時(shí)給出聽(tīng)課反饋意見(jiàn)。二是與教導(dǎo)處緊密配合,嚴(yán)格每周教研組活動(dòng)時(shí)間,做到各組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。每次活動(dòng)前,各組均需提前向教導(dǎo)處上報(bào)教研組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題,教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參與,保證活動(dòng)充分有效進(jìn)行。

(三)“育心三部曲”,激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感。

育心閱讀和育心講臺(tái)仍然間周一次,輪流進(jìn)行,育心發(fā)現(xiàn)不硬性規(guī)定,靈活自主安排。每次育心閱讀后,輪流由三名教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀,根據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評(píng)優(yōu),有理有據(jù),真實(shí)、具體、有深度的感言評(píng)為優(yōu)秀,一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

育心講臺(tái)自主選擇內(nèi)容,教師輪流承擔(dān)。教科室根據(jù)老師的具體情況,也可以給出內(nèi)容建議。連同ppt提前一周傳給寇紅英老師審閱。每次交流時(shí)間為5—10分鐘。

(四)學(xué)月反思,及時(shí)反饋,互相學(xué)習(xí)。

反思內(nèi)容和形式:教師以“三主”創(chuàng)新性課堂的研究實(shí)踐為主題,每月寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思,反思的形式可以是教育教學(xué)隨筆,也可以是教育教學(xué)案例、個(gè)案,讀書(shū)心得或閱讀推薦,除了教育教學(xué)隨筆、案例、個(gè)案,也包括讀書(shū)心得和閱讀推薦(讀書(shū)心得和閱讀推薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂研究這一主題,但一學(xué)期不超過(guò)一次),在每月最后一周星期五發(fā)給張夢(mèng)穎老師,否則計(jì)入學(xué)月考核),教科室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評(píng),并幫助老師從反思中發(fā)現(xiàn)、提煉成果,引導(dǎo)研究實(shí)踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教育教學(xué)反思的評(píng)比頒獎(jiǎng)。并當(dāng)月將評(píng)價(jià)結(jié)果和教師反思共享群文件,供大家分享。

特別提示:每篇反思有主題,敘述清楚,不得少于800字,要求對(duì)教育教學(xué)事件或現(xiàn)場(chǎng)的描寫(xiě)盡量細(xì)致,能還原真實(shí)情景,體現(xiàn)自己的思考和觀點(diǎn),必須原創(chuàng)。超過(guò)一篇,且反思質(zhì)量較高,將適當(dāng)加分,納入年度考核。

(五)外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,仰望星空。

鼓勵(lì)每位教師積極走出校門參與各類教研活動(dòng)(如區(qū)上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室,其余學(xué)科可參加區(qū)上的實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)),并按要求及時(shí)填寫(xiě)教研活動(dòng)記錄表,在合適的時(shí)候跟全校教師進(jìn)行交流或上匯報(bào)課,外出跨省學(xué)習(xí)的老師必須撰寫(xiě)2000字左右的學(xué)習(xí)心得,在全校進(jìn)行交流或上匯報(bào)課,兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參加xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報(bào)銷費(fèi)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,需填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋單。

(六)“6·4”活動(dòng),xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日。

活動(dòng)初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品格課集中展示、專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)板塊組成。生活品格課由發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典課堂,活動(dòng)當(dāng)天各班生活課同時(shí)開(kāi)放呈現(xiàn)。

(七)辦學(xué)體系及頂層設(shè)計(jì)。

與各部門攜手,從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系,在堅(jiān)守與改變之間,逐步走向科學(xué)與清簡(jiǎn),通過(guò)定制學(xué)校宣傳手冊(cè),給予呈現(xiàn)。

(八)學(xué)區(qū)首席教師運(yùn)作管理。

根據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點(diǎn)的精神,負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席教師制的運(yùn)作與管理,制定學(xué)科首席教師選拔方案,完成選拔,并組建學(xué)科中心組,各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施。

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想:

在本學(xué)期我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn),堅(jiān)持在研究中發(fā)展,在發(fā)展中研究的理念,力求為學(xué)校的發(fā)展服務(wù),使教科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色、構(gòu)建特色學(xué)校的催化劑;為教師的成長(zhǎng)服務(wù),使教科研工作成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師素質(zhì)的支撐點(diǎn);為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),使教科研工作成為優(yōu)化課堂教學(xué),提升教育教學(xué)效率的增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、工作目標(biāo)和措施

1、開(kāi)展課題研究。

本學(xué)期,教科室將對(duì)各級(jí)各類已經(jīng)立項(xiàng)的課題研究的進(jìn)展情況調(diào)控,強(qiáng)化課題研究過(guò)程管理,時(shí)刻把握研究動(dòng)態(tài),加強(qiáng)資料的整理歸檔工作,具體要求如下:

(1)做好國(guó)家級(jí)德育子課題等相關(guān)課題的研究階段工作。以點(diǎn)帶面,促使課題研究全面化、全程化、全員化。并以此對(duì)學(xué)校骨干教師開(kāi)展一次課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)。

(2)規(guī)范課題研究過(guò)程。完善學(xué)校課題管理制度,不斷規(guī)范課題研究過(guò)程管理,保證課題研究工作的有效實(shí)施。

(3)積極推廣科研成果。積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來(lái),努力開(kāi)展日常性行動(dòng)研究活動(dòng),將反思總結(jié)形成文字,并積極向核心教育刊物和主流評(píng)比活動(dòng)投稿,組織力量將課題研究成果匯編成冊(cè)。

2、做好教師教科研考核工作。

本學(xué)期力爭(zhēng)將每位教師教科研實(shí)績(jī)納入學(xué)??荚u(píng),深入推行和完善激勵(lì)機(jī)制。營(yíng)造積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,以多種方式調(diào)動(dòng)教師的積極性,努力實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值與科研成果的完美結(jié)合,促進(jìn)教師加強(qiáng)教科研工作。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師教科研素質(zhì),樹(shù)立“大科研觀”。

現(xiàn)代的教育應(yīng)該是給人以智慧的教育,而這種教育必須由智慧型教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)和實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、研究,不斷汲取他人的智慧,激化內(nèi)在的潛能,才能成為智慧型的教師。

本學(xué)期教科室將重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作:

(1)科研培訓(xùn):邀請(qǐng)專家來(lái)校作講座、指導(dǎo),幫助教師建立新的教育理念。

(2)35周歲以下的教師寫(xiě)一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。

(3)繼續(xù)組織好教育教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。大力提倡教師參與教育科學(xué)研究工作,認(rèn)真實(shí)踐,勇于探索,善于反思,并加以總結(jié),撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,將定期選送上報(bào)優(yōu)秀論文,在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí),讓更多的老師享受成功的喜悅。本學(xué)期在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上要有新的提高;要將科研成果體現(xiàn)在學(xué)校的品牌提升上,要通過(guò)課題研究提高學(xué)校辦學(xué)的影響力,要精心組織有創(chuàng)意、有影響的活動(dòng),以活動(dòng)促教師的提高、學(xué)校的發(fā)展。

4、加強(qiáng)資料管理使教科室工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化更邁進(jìn)一步。

完善、規(guī)范、優(yōu)化科研資料管理,注重各類資料的搜集,分析與整理。包括教師學(xué)習(xí)資料,活動(dòng)記載,教師論文發(fā)表獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)等。

5、認(rèn)真做好電教設(shè)備的維護(hù)和使用工作。

加強(qiáng)電教設(shè)施的管理力度,為教育教學(xué)服務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行電教設(shè)備的交接制度,定期對(duì)教師使用電教設(shè)備的情況進(jìn)行檢查。同時(shí)對(duì)于報(bào)修的電教設(shè)備做到及時(shí)登記,及時(shí)修理,及時(shí)交付使用,最大限度地提高電教設(shè)備尤其是計(jì)算機(jī)和多媒體教室的使用率。

三、具體工作安排:

二月:

1、完成教科室工作計(jì)劃

2、參加年度教科研專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作

三月:

1、課題資料整理

2、組織青年教師學(xué)習(xí)教科研理論

四月:

1、專題講座。

4、舉行各課題組聯(lián)動(dòng)研討工作

五月份

1、組織教師的教育科研理論學(xué)習(xí)

3、布置德育課題結(jié)題資料的準(zhǔn)備工作

六月份:

1、各課題組上交課題研究資料

2、整理、匯編教師優(yōu)秀論文

3、梳理課題研究工作,總結(jié)本學(xué)期工作,初步確定下學(xué)期工作計(jì)劃

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校工作中心,圍繞后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨,進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理,努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,與各處室協(xié)調(diào)配合,積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,確保安全萬(wàn)無(wú)一失。

二、工作目標(biāo)

1、總務(wù)工作必須做好為教學(xué)服務(wù),為師生的生活服務(wù)。

2、認(rèn)真做好學(xué)校教育設(shè)施、體育設(shè)施、電器設(shè)備、生活設(shè)施的保養(yǎng)和維修工作,保證教育、教學(xué)、生活的順利進(jìn)行。

3、抓好學(xué)校食堂食品管理工作,杜絕食物中毒事故的發(fā)生,爭(zhēng)創(chuàng)a級(jí)食堂。

4、加強(qiáng)學(xué)校的消防安全管理工作,杜絕校園內(nèi)消防安全隱患,確保校園安全。

5、加強(qiáng)校產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)管理,落實(shí)上級(jí)相關(guān)文件精神要求。

6、加強(qiáng)學(xué)校綠化護(hù)理和廁所衛(wèi)生保潔工作,不斷改善和美化環(huán)境。

三、工作措施

(一)抓好后勤隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)后勤人員對(duì)有關(guān)文件、政策、法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高后勤人員的政治水平和業(yè)務(wù)能力,讓他們安心于后勤工作,愛(ài)崗敬業(yè),積極為師生提供教與學(xué)的方便,確保教學(xué)教育工作正常、有序的開(kāi)展。

2、完善的后勤管理制度,對(duì)學(xué)校的各后勤崗位,我們將進(jìn)一步完善更為周詳?shù)囊?guī)章制度,使后勤工作有章可循。另外,平時(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤人員工作的檢查和考核。

3、統(tǒng)一思想,落實(shí)任務(wù),明確責(zé)任,總結(jié)工作,切實(shí)提高總務(wù)后勤工作的質(zhì)量和管理水平。

(二)改進(jìn)食堂管理,辦好師生食堂

食堂工作是學(xué)校后勤工作的重要內(nèi)容,它涉及千家萬(wàn)戶,伙食工作的好壞直接影響師生的工作和學(xué)習(xí),為此,我們努力做到:

1、把握采購(gòu)環(huán)節(jié),以新鮮、價(jià)廉物美為原則。

2、樹(shù)立安全第一意識(shí),對(duì)食堂環(huán)境衛(wèi)生、炊餐用具衛(wèi)生、食品衛(wèi)生作經(jīng)常性的.常規(guī)檢查,采取安全防范措施,明確責(zé)任,做好防火、防盜、防毒工作,并要定時(shí)打掃,做好保潔工作。

3、定期組織食堂從業(yè)人員學(xué)習(xí)有關(guān)食品衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本要求,并對(duì)照日常工作認(rèn)真落實(shí)。

4、加強(qiáng)檢查監(jiān)督和民主管理,經(jīng)常到食堂檢查服務(wù)態(tài)度、衛(wèi)生情況、飯菜數(shù)量與質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)、批評(píng)后進(jìn)。

5、按照學(xué)校食堂等級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求和規(guī)定,進(jìn)一步完善食堂工作的各項(xiàng)制度,認(rèn)真制定落實(shí)崗位責(zé)任制。在上學(xué)期對(duì)食堂工作各項(xiàng)制度修改的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化崗位職責(zé)。

6、堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則,節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電,精打細(xì)算、降低成本,提高飯菜質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)安全防范工作,增強(qiáng)師生的安全意識(shí)

1、預(yù)防為主,防消結(jié)合,抓好學(xué)校的消防安全工作。按照有關(guān)消防法規(guī),補(bǔ)充制定消防安全制度,消防安全操作規(guī)程;定期組織防火安全隱患檢查,及時(shí)消除火災(zāi)隱患;定期進(jìn)行消防器材設(shè)施檢查,落實(shí)消防器材設(shè)施責(zé)任制,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改維修;保障疏散通道,安全出口暢通,并設(shè)置符合國(guó)家規(guī)定的消防安全疏散標(biāo)志。

2、加強(qiáng)校園用電安全管理。嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定,加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路的規(guī)范化管理使用,保證電設(shè)備工作性能正常。不準(zhǔn)私拉電線亂接開(kāi)關(guān),不準(zhǔn)使用大功率用電器。

3、加強(qiáng)門衛(wèi)安全管理。實(shí)行學(xué)校保安持證上崗,要求保安人員會(huì)正確使用安保器材,操作監(jiān)控系統(tǒng),嚴(yán)格校門出入制度,切實(shí)做好“三防”建設(shè),確保校園安全。

(四)加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理

1、進(jìn)一步完美校產(chǎn)管理制度,對(duì)于財(cái)物的損壞及時(shí)進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行維修,對(duì)于故意損壞的財(cái)物在調(diào)查的基礎(chǔ)上,按學(xué)校制度及相關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。

2、嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化,充分發(fā)揮常用教具、學(xué)具等教學(xué)器材和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用,教師、班級(jí)、辦公室等領(lǐng)取辦公物品需辦理登記手續(xù),嚴(yán)禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負(fù)責(zé)任的行為。

3、加強(qiáng)用電用水和日常檢修管理,堅(jiān)持勤儉節(jié)約,反對(duì)鋪張浪費(fèi)。

4、開(kāi)學(xué)初總務(wù)處對(duì)班主任明確職責(zé)、提出要求,班級(jí)物品班主任為第一責(zé)任人,期末對(duì)照。

(五)堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度,嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律

1、繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度,協(xié)助校長(zhǎng)管好用好學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi),嚴(yán)格報(bào)銷手續(xù),杜絕不合理支出。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“亮證收費(fèi)”的制度,凡是物價(jià)部門未核準(zhǔn)的費(fèi)用,一律不亂收,做到任何費(fèi)用,都有據(jù)可查,同時(shí)做好學(xué)校收費(fèi)的公示工作,主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

3、嚴(yán)格食堂財(cái)務(wù)關(guān),對(duì)食堂財(cái)務(wù)收支實(shí)行監(jiān)督和審核,賬目清楚。

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇5

為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,成為提高教育質(zhì)量有效手段,成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,教科室將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的三大職能,使全校教科研工作上臺(tái)階。為此,特制定工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

以“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、管理為重點(diǎn)、提高質(zhì)量為根本”,堅(jiān)持把教科研作為提升我校教育水平的推進(jìn)器,立足當(dāng)前課程改革的新要求,使教科研與確立科學(xué)的教學(xué)和管理理念結(jié)合,與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展結(jié)合,努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性,大力推行教育行動(dòng)研究,積極營(yíng)造海軍中學(xué)教育科研發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效

教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)教育理論的學(xué)習(xí),為打造書(shū)香型校園,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,提升教師的理論素養(yǎng),我們將抓好教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),以各教研組為龍頭,狠抓教師的理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師樹(shù)立實(shí)踐的觀點(diǎn),發(fā)展的觀點(diǎn),幫助廣大教師不斷更新教育理念。

(1)采集信息,推薦書(shū)目

教科室將采集課改形勢(shì)下的前沿理念、課改經(jīng)驗(yàn)和教改信息,編輯成建議閱讀書(shū)目,供教師自學(xué)時(shí)選讀,同時(shí)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的工作實(shí)際再閱讀相關(guān)書(shū)籍。積極向教師推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論刊物和書(shū)籍,如《xx教育》、《xx教育》、《中國(guó)教師報(bào)》等,并鼓勵(lì)廣大教師積極訂閱學(xué)科類雜志與報(bào)刊,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與充電。

(2)定期交流,表彰先進(jìn)

為推動(dòng)青年教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,提高學(xué)習(xí)效果,教科室將定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),舉行教師讀書(shū)學(xué)習(xí)筆記展示,評(píng)選讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),切實(shí)提高讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效。

(3)搭建平臺(tái),充分展示

在廣大教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我室將組織優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比和讀書(shū)學(xué)習(xí)論文評(píng)比,促使教師把理論學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把對(duì)理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)新的思考,不斷提高新的研究水平,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師,做一個(gè)科研型的教師。

2、加強(qiáng)科研培訓(xùn),壯大科研隊(duì)伍

(1)抓好教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)

重點(diǎn)抓好學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、各課題組負(fù)責(zé)人三支隊(duì)伍,充分發(fā)揮他們?cè)诮炭蒲泄ぷ髦械氖痉稁ь^作用。通過(guò)外出參觀等形式分層分類培訓(xùn),逐步擴(kuò)大教科研骨干隊(duì)伍。

開(kāi)展好泰州市海軍中學(xué)“名師工作室”活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,要認(rèn)真落實(shí)《xx市xx中學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)劃》,同時(shí),結(jié)合市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評(píng)選的有關(guān)要求,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)、自我行動(dòng)的基礎(chǔ)上,自我設(shè)計(jì),正確定位,量身定制出自己的成長(zhǎng)規(guī)劃。督促每個(gè)成員分解目標(biāo),進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)階段規(guī)劃,通過(guò)對(duì)其每一階段的目標(biāo)任務(wù)的完成情況進(jìn)行階段檢查,從而促進(jìn)每個(gè)成員的成長(zhǎng)。對(duì)距離各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評(píng)選條件最接近的老師進(jìn)行重點(diǎn)扶持,給予更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和獲得所需榮譽(yù)的機(jī)會(huì),真正做到讓精英老師精上加精,優(yōu)上加優(yōu),催生部分在全區(qū)、全市乃至更廣范圍內(nèi)有一定影響的名優(yōu)教師,建好?!懊麕煿ぷ魇摇?。

(2)校本培訓(xùn),夯實(shí)基??

根據(jù)區(qū)教育局教研室的有關(guān)要求,認(rèn)真組織校本培訓(xùn)。由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教科室具體操作,活動(dòng)形式可以多樣,如知識(shí)講座、專題會(huì)議、學(xué)術(shù)沙龍、心得體會(huì)等,使廣大教師人人參與教育科研,個(gè)個(gè)出科研成果。通過(guò)以上多種形式的培訓(xùn),激發(fā)全校教師的教科研熱情,營(yíng)造濃厚的教科研氛圍,壯大教科研隊(duì)伍,從而將全校的教科研工作推到一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

(3)組織多元活動(dòng),廣出研究成果

聯(lián)合教導(dǎo)處,發(fā)動(dòng)全體教師定期對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深刻反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并撰寫(xiě)成文,教科室對(duì)所撰論文將擇優(yōu)匯編成集。

積極發(fā)動(dòng)教師給“海陵文教網(wǎng)”和各學(xué)科教育教學(xué)研究報(bào)刊雜志投稿,按備課組為單位落實(shí)相應(yīng)的任務(wù)。

認(rèn)真組織老師參加各類論文競(jìng)賽,如省、市、區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)論文評(píng)比等活動(dòng)。

對(duì)各組上交各類論文情況定期通報(bào),并組織“論文高產(chǎn)”老師分學(xué)科定期做論文寫(xiě)作指導(dǎo)講座。

總之,通過(guò)規(guī)范管理和榜樣示范相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)教師的寫(xiě)作熱情,同時(shí)對(duì)各備課組的論文上交率和獲獎(jiǎng)率計(jì)入教科研績(jī)效考核。要求教師盡可能多寫(xiě)與“海軍文化”相關(guān)的論文,對(duì)能體現(xiàn)“海軍文化”的論文成果在績(jī)效考核時(shí)加權(quán)重考核,為涵育我?!昂\娢幕碧厣泶u加瓦。

3、開(kāi)展課題研究,提升科研水平

深入開(kāi)展課題研究,以課題研究為突破口,切實(shí)解決教學(xué)中的'疑難問(wèn)題,推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣,突出科研的實(shí)效性。

不斷樹(shù)立“圍繞教學(xué)搞科研,搞好科研促教學(xué)”的思想,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,使課題研究做到基于教育教學(xué),帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期,我們繼續(xù)突出《多元智能理論引導(dǎo)下“走班”教學(xué)的實(shí)踐研究》龍頭課題,形成以教科室為主導(dǎo),主持人為中介和橋梁,實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展研究。

教科室將在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下,協(xié)同各科室努力完善機(jī)制,促使全校教師人人參與課題研究。每一位教師都要有目的進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或有針對(duì)性地研究一個(gè)問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題較深層次的探索,掌握科學(xué)的研究方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,教育水平和研究能力的不斷提高,實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期,教科室將沿襲過(guò)去的成功做法,定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn),檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況,確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效。各教研組加強(qiáng)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的小課題的有效研究,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。

課題研究的基本要求為:課題組集中活動(dòng)每學(xué)期不少于五次,內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課研討、階段研究討論等;每個(gè)課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。各位實(shí)驗(yàn)教師要開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),確保在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,并撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告或課題論文;各課題組必須要撰寫(xiě)若干教育敘事或案例,課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。

4、開(kāi)發(fā)課程基地建設(shè),彰顯科研特色

上學(xué)期在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,我們積極申報(bào)江蘇省中小學(xué)課程基地建設(shè)校,通過(guò)市級(jí)、省級(jí)兩次現(xiàn)場(chǎng)答辯,經(jīng)省、市兩級(jí)專家公正評(píng)審,我校申報(bào)的海軍文化樣本課程建設(shè)在20xx年江蘇省中小學(xué)課程基地建設(shè)項(xiàng)目(初中組)最終申報(bào)成功。

本學(xué)期,以省薄弱初中質(zhì)量提升工程為抓手,進(jìn)一步豐富海軍文化內(nèi)涵,積極開(kāi)展海軍文化校本課程建設(shè),穩(wěn)步提升育人質(zhì)量和鍛造學(xué)校品牌特色,學(xué)校將聘請(qǐng)專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo),集聚學(xué)校的精英深入研究,將學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)特色用課程基地的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

5、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

本著“年輕教師進(jìn)步大,骨干教師出特色”的思想,堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng),普遍提高的原則,對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。繼續(xù)大力開(kāi)展“專家引領(lǐng)下的經(jīng)驗(yàn)教師與青年教師學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。本學(xué)期,我們將著力構(gòu)建校本交流平臺(tái),強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本研究,打造教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

深入開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng),關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。結(jié)對(duì)拜師的師徒除教研組、備課組組織的聽(tīng)課外,每周互聽(tīng)不少于2次。

開(kāi)展基本功練兵活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn),我校教師的基本功水平有了很大提高。本學(xué)期將結(jié)合市區(qū)青年教師基本功比賽,開(kāi)展教師基本功大練兵活動(dòng),包括各學(xué)科基本功比賽以及命題比賽、說(shuō)課比賽等,不斷提高教師的整體素質(zhì)。

6、進(jìn)一步完善教科研機(jī)制

教科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化,就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,進(jìn)一步完善教科研機(jī)制。

(1)各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出負(fù)責(zé)人、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使活動(dòng)明確有序,進(jìn)展順利。

(2)建立考核與獎(jiǎng)懲制度,以調(diào)動(dòng)教師的積極性。要將校本學(xué)習(xí)及課題研究納入教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查和考核。

(3)做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇6

本學(xué)期,我室繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)校工作意見(jiàn)和市教科室計(jì)劃為指導(dǎo),積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍,遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生” 的原則,把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn),把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿,圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞,以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心,努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”,在改進(jìn)實(shí)踐中提升教育科研的層次和水平。

一、課題研究實(shí)施追求精致化。

“構(gòu)建桃小數(shù)學(xué)教育文化,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的研究”是我學(xué)?!笆晃濉敝髡n題,上學(xué)期的研究工作在市級(jí)課題年鑒評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)第一名的較好成績(jī)。本學(xué)期,我們將在上學(xué)期研究實(shí)施的基礎(chǔ)上加大研究力度,鼓勵(lì)各子課題研究的教師創(chuàng)造性地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中進(jìn)行不斷反思,通過(guò)計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個(gè)步驟,總結(jié)實(shí)踐得失,制定出對(duì)策,從而使日常工作、改革、科研同步運(yùn)作,在規(guī)范過(guò)程管理的同時(shí)追求精致化。

1、首先做好主課題的研究實(shí)施,期初召開(kāi)計(jì)劃會(huì),商討本學(xué)期主課題研究的主題(擬繼續(xù)圍繞第五屆數(shù)學(xué)文化節(jié)和“探究型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本框架的運(yùn)用”為重點(diǎn),展開(kāi)工作),確定研討內(nèi)容和具體操作措施,力爭(zhēng)到期末積累一定的成果。

2、繼續(xù)抓好一級(jí)子課題實(shí)施研究指導(dǎo)工作,教師個(gè)人課題的研究和結(jié)題工作(下發(fā)《教師課題手冊(cè)》,指導(dǎo)制定學(xué)期研究計(jì)劃,做好理論學(xué)習(xí)記載,課題研討活動(dòng)記錄及學(xué)期小結(jié)等),并做好過(guò)程資料的收集整理。

3、指導(dǎo)好08—09學(xué)年課題(市級(jí)立項(xiàng))的研究實(shí)施工作,鼓勵(lì)教師以教育行動(dòng)研究和課堂觀察研究為主要方式進(jìn)行年度課題的研究,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)教師拿出具有個(gè)性特色的學(xué)年課題研究成果。

二。有效教學(xué)實(shí)踐走向縱深化。

“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”是我市教育工作的一項(xiàng)重點(diǎn),本學(xué)期,我室將繼續(xù)聯(lián)合學(xué)校教導(dǎo)處抓好有效教學(xué)的實(shí)踐和探索。以在教研組活動(dòng)中推廣課堂觀察研究為抓手,以“樸素課堂、有效教師”為追求目標(biāo),進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)的觀察,讓教研活動(dòng)真正沉下心來(lái),落到實(shí)處,深化有效教學(xué)的研究,切實(shí)提高教學(xué)效益,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、理論學(xué)習(xí)。以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),在期初下發(fā)有關(guān)先進(jìn)理論和教育時(shí)訊方面的《教育科研信息》,組織一線教師認(rèn)真學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí),確立有效意識(shí),自覺(jué)投身到有效教學(xué)的行動(dòng)中。

2、深入課堂。繼續(xù)在教研組活動(dòng)中推廣課堂觀察研究,以校級(jí)課題研討課為平臺(tái),以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)課堂。把有效教學(xué)新理念運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,優(yōu)化有效備課這個(gè)前提,突出有效課堂這一重點(diǎn),突破有效訓(xùn)練這個(gè)難點(diǎn)。

3、課題引領(lǐng)。以一級(jí)子課題“探究型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本框架與學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為引領(lǐng),用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的行動(dòng)研究方式對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行深入探索,切切實(shí)實(shí)改革教法,認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得活潑,學(xué)有成效。

4、活動(dòng)深化。繼續(xù)組織青年教師沙龍活動(dòng),豐富沙龍活動(dòng)的形式。本學(xué)期將繼續(xù)利用校園網(wǎng)舉行網(wǎng)絡(luò)沙龍活動(dòng)。同時(shí)以各種有效教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、論文評(píng)比、反思評(píng)比、案例評(píng)比等活動(dòng)促進(jìn)教師深入思考,有效提升教師的專業(yè)水平,催生有效教師,深化有效教學(xué)探索。

小學(xué)創(chuàng)科室工作計(jì)劃篇7

一、工作目標(biāo):

1、文化立則學(xué)校立

2、學(xué)科優(yōu)則學(xué)校優(yōu)

3、青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)

二、工作措施:

(一)挖掘和發(fā)展鳴鳳文化

文化是學(xué)校的靈魂,是立校之根本。實(shí)小豐富的文化中最核心的一句話也就是曾任鳴鳳書(shū)院主教龔自珍的話:“不拘一格降人才”。實(shí)小多少代人一直在追尋著、感悟著、實(shí)踐著她的精髓。如今已發(fā)展成“有格而不拘格”的辦學(xué)理念。先“有格”,后“不拘格”。先“定格”,后“出格”。我們認(rèn)為“格”是規(guī)則、規(guī)章、規(guī)范;“不拘格”是創(chuàng)新、開(kāi)拓、發(fā)展?!案瘛笔怯行蔚?,“不拘格”是無(wú)形的,“格”是基礎(chǔ)的,“不拘格”是高級(jí)的?!案瘛笔怯邢薜?,“不拘格”是無(wú)限的。我們要制定這樣的“格”,規(guī)范這樣的“格”,我們更要超越這樣的“格”,打破這樣的“格”。

本學(xué)期,我們將研討制定“格”,“師之格”、“生之格”、“教之格”、“學(xué)之格”等。

(二)深入加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是特色學(xué)校創(chuàng)建的重要平臺(tái),教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色等方面都是通過(guò)學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。因此我們認(rèn)為:學(xué)科優(yōu),則學(xué)校優(yōu)。我們學(xué)校早在一年前就明確提出了“開(kāi)放語(yǔ)文”、“探索數(shù)學(xué)”、“情境英語(yǔ)”、“魅力音體美”等各學(xué)科的建設(shè)方向。本學(xué)期我們將緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)方向,憑借“先學(xué)后教,評(píng)練結(jié)合”的教學(xué)方式進(jìn)行“自能課堂”的探究,追求師生自主能動(dòng),快樂(lè)高效的理想課堂。

1、本學(xué)期我們將繼續(xù)通過(guò)“教科研一體化”研討平臺(tái)進(jìn)行“自能課堂先學(xué)后教”教學(xué)實(shí)踐研究,不斷完善“教科研一體化”活動(dòng)的管理流程,讓“教科研一體化”真正成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的平臺(tái)。

2、完善集體備課制度,做到提前備課、集體議課、個(gè)人完善、資源共享。

3、利用自制語(yǔ)數(shù)外預(yù)習(xí)卡,舉行學(xué)生預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研討。預(yù)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的重要能力,也是自能課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有掌握了預(yù)習(xí)能力后,才能在課堂中真正做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,更有深度,更有高效。因此教師預(yù)習(xí)卡的制定,是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的第一步。因此,本學(xué)期我們努力將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂,利用課堂的前10分鐘交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4、圍繞教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,按照“課內(nèi)精講精練,注重小組合作,當(dāng)堂完成課作,放學(xué)不留家作”的要求,不斷尋求“自能課堂”的理論支撐,逐步形成“先學(xué)后教,評(píng)練結(jié)合”的學(xué)科教學(xué)框架體系。

(三)密切關(guān)注青年教師成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)校的未來(lái),學(xué)校的希望。大力培養(yǎng)和推薦青年骨干教師是我們近幾年中的重要工作。二三十歲的青年人,他們有熱情,有活力,但是他們也缺乏目標(biāo),缺少毅力。因此,本學(xué)期,我們要通過(guò)溝通交流,以及各類培訓(xùn)和考核,幫他們明確主攻方向,通過(guò)定任務(wù)、壓擔(dān)子,讓中青年教師脫穎而出,成為學(xué)校強(qiáng)大的新生力量。

1、完善“師徒結(jié)對(duì)子”制度。通過(guò)師徒之間傳、幫、帶,充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用。不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)教學(xué)新秀,同時(shí)也使許多老教師的良好教風(fēng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳承,并發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)剛調(diào)入我校的新教師和呂城、運(yùn)河來(lái)交流的老師加強(qiáng)指導(dǎo),并對(duì)教學(xué)師徒提出具體要求。

2、重視對(duì)青年教師基本功的培養(yǎng),本學(xué)期青年教師將先過(guò)教材關(guān)。青年教師對(duì)教材的理解,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握是項(xiàng)重要的基本功。我們將通過(guò)說(shuō)課和微型課來(lái)考核青年教師鉆研和把握教材基本功,為青年教師脫穎而出搭建平臺(tái)。

3、對(duì)科研意識(shí)強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的青年老師,學(xué)校將聘請(qǐng)有關(guān)專家作專門指導(dǎo),讓他們承擔(dān)市級(jí)以上課題,提高他們的科研意識(shí)和科研水平。加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育手段的培訓(xùn),使青年骨干教師不斷提高知識(shí)水平、教學(xué)技能、教學(xué)水平。