通過(guò)工作計(jì)劃可以明確責(zé)任和任務(wù)分工避免工作重疊和漏項(xiàng),工作計(jì)劃可以作為目標(biāo)達(dá)成的路線圖,幫助確定成功的標(biāo)志, ,下面是范文社小編為您分享的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃8篇,感謝您的參閱。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇1
大班孩子思維進(jìn)一步發(fā)展,有了必須的是非、分辨和擴(kuò)展思維,基本認(rèn)識(shí)自我的名字,根據(jù)孩子這一特點(diǎn),我們大班在主題教材的引領(lǐng)下,和孩子一齊布置創(chuàng)設(shè)了班級(jí)和主題學(xué)習(xí)的環(huán)境。
室外活動(dòng)室側(cè)墻裙,我們用一個(gè)整體性較強(qiáng)的“畫(huà)軸”來(lái)展示孩子的作品,每個(gè)孩子的主題配套材料袋作為孩子主題作品的包裝,里外都寫(xiě)上了孩子的姓名和班級(jí),便于孩子自我辨認(rèn)和整理。樓道一側(cè)用包裝紙剪成孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物的形狀,把孩子的作品粘貼到動(dòng)物上,豐富動(dòng)物的形象。動(dòng)物中間用畫(huà)好邊角的圖案做邊框,隨即展示家園聯(lián)系方面的材料。
室內(nèi)團(tuán)體活動(dòng)區(qū)域用簡(jiǎn)單明了的藍(lán)色箭頭和固定行距的黃色圓點(diǎn)來(lái)標(biāo)志。五個(gè)區(qū)域活動(dòng)用紙箱或桌子來(lái)界開(kāi),區(qū)域活動(dòng)示牌分別根據(jù)孩子的想法設(shè)置和張貼,例如操作區(qū)的“剪刀”、科學(xué)區(qū)的“放大鏡”、搭建區(qū)的“樓房”閱讀區(qū)的“立體書(shū)本”、表演區(qū)的“漂亮女孩”等。
活動(dòng)室后墻整體設(shè)置為蒙古包的樣貌,寓意“共同的家園”,三個(gè)主題融在一個(gè)“我愛(ài)我們的家園”里――多彩的秋天、新年樂(lè)、趣味的冬天,中間用極富民族特色的二方連續(xù)或規(guī)律圖案做蒙古包的骨架,將三個(gè)主題自然的分開(kāi),學(xué)過(guò)的“多彩的秋天”主題資料已豐富完整,“秋情”、“秋景”、“秋趣”三個(gè)次主題資料自然整合在一齊;主題“新年樂(lè)”和“趣味的冬天”兩個(gè)主題大環(huán)境預(yù)設(shè)基本完成,“新年樂(lè)”里的鞭炮、福字、十二生肖等足以讓孩子聯(lián)想到新年的濃濃氛圍;“趣味的冬天”里漂漂的雪花、雪人、各種小動(dòng)物的過(guò)冬方式以及古詩(shī)“江雪”的意境美自然讓孩子們感受到冬的氣息。主題中需要孩子動(dòng)手參與和展示的留有余地,將在主題進(jìn)行過(guò)程中不斷充實(shí)和豐富。
活動(dòng)室前墻我們將培養(yǎng)幼兒激昂的愛(ài)國(guó)熱情作為首選。布置了“驕傲中國(guó)”的版面,將“我是中國(guó)人”和“奧運(yùn)寶貝”兩個(gè)主題融為一個(gè)有機(jī)整體,中間是國(guó)旗,右側(cè)是奧運(yùn)五環(huán),旗每個(gè)環(huán)中有20__年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物和不一樣項(xiàng)目比賽的中國(guó)冠軍;左側(cè)是中國(guó)地圖、天安門(mén)、中國(guó)的偉大領(lǐng)袖、京劇臉譜、民族娃娃等,四大發(fā)明的彩色圖片還未充實(shí)到版面中。整個(gè)前墻是讓人熱血沸騰的景象,遼闊的祖國(guó)、獨(dú)具中國(guó)美麗的京劇、偉人崇高的形象、五星紅旗、奧運(yùn)冠軍無(wú)一不讓幼兒“以自我是中國(guó)人而驕傲”!
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇2
環(huán)境,是一位不說(shuō)話的教師,幼兒園良好的環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)。根據(jù)小班的幼兒年齡與生理心理發(fā)展水平的特點(diǎn),他們更喜歡形式多樣且簡(jiǎn)單易行的活動(dòng),怎樣使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境呢當(dāng)然也離不開(kāi)小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能讓幼兒理解。
?娃娃家》設(shè)計(jì)意圖:新學(xué)伊始,小班的幼兒入園難免會(huì)產(chǎn)生與父母分離的焦慮,他們的思維處于直覺(jué)行動(dòng)階段,生活自理本事差,對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境不適應(yīng),更不要說(shuō)讓他們參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了,所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)研究的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境,為幼兒開(kāi)辟了一個(gè)“娃娃家”。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門(mén),幼兒能夠爬進(jìn)去;然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床,以便幼兒在上頭能夠盡情得爬爬玩玩,并且還能夠認(rèn)識(shí)圖形和數(shù)字;還給幼兒在“娃娃家”里面開(kāi)出了一個(gè)“玩具區(qū)”,讓幼兒把平時(shí)在家里玩的最喜愛(ài)的玩具拿來(lái),給他們貼上標(biāo)簽,這樣既能夠讓幼兒在感到陌生時(shí)玩玩自我的玩具,和他們說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)家園的距離,又能夠把他們的玩具區(qū)分開(kāi)來(lái),讓幼兒初步體驗(yàn)大家一齊玩的樂(lè)趣。這樣做不僅僅能夠使幼兒減少陌生感和分離焦慮,還能夠使幼兒在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到知識(shí)也增進(jìn)了彼此間的友誼。在團(tuán)體生活中,我們共同創(chuàng)造溫馨、和諧、游戲性較強(qiáng)的環(huán)境,尊重孩子的選擇,順應(yīng)孩子的自然狀態(tài),給孩子們心靈的撫慰,讓他們有一種歸屬感和安全感。
活動(dòng)目標(biāo):一是經(jīng)過(guò)適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的生活自理本事和動(dòng)手本事,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。圍繞這一目標(biāo),在娃娃家設(shè)置了如:倒、舀、穿、切、串、夾、搗等系列動(dòng)作練習(xí),這些動(dòng)作的.練習(xí)為幼兒在用餐,穿衣服、鞋子,倒水等生活自理方面打下基礎(chǔ)。
1、從材料的目的性上看,每一種操作材料都是突顯出一個(gè)主要的練習(xí)目的,如,我們有倒的動(dòng)作練習(xí),舀的動(dòng)作練習(xí),穿的動(dòng)作練習(xí)等等,因?yàn)樾“嘤變簝H有經(jīng)過(guò)操作目的性明確的材料才能夠發(fā)展他們?cè)撾A段必須掌握的一些基本動(dòng)作與本事。
2、從材料的操作性上來(lái)看,每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴(yán)格的控制,如為什么每一種材料我們都會(huì)使用托盤(pán)盛放并分類(lèi)放好,因?yàn)檫@樣做能使幼兒十分方便地拿取到材料,降低了活動(dòng)的難度與使用時(shí)的混亂。同時(shí),在材料尺寸的大小、材料的屬性方面,我們也盡量研究到幼兒的年齡特點(diǎn),方便幼兒的操作。
3、從材料的層次性上看,同樣目的的操作活動(dòng),在材料的供給上有難易程度的不一樣。在娃娃家,如:給娃娃穿衣,娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不一樣。
4、從材料的情境上看,我們?cè)趨^(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實(shí)場(chǎng)景,整個(gè)環(huán)境溫馨、有序、給幼兒家的感覺(jué)。
娃娃家材料投放時(shí)要注意的幾點(diǎn):
1、投放材料要具備保險(xiǎn)性。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色,小班初期的幼兒實(shí)在與虛構(gòu)不分,他們時(shí)常會(huì)涌現(xiàn)吃橡皮泥做的湯圓、咬塑料做的蘋(píng)果等行動(dòng),對(duì)任何事物都十分好奇,都想去聞聞、咬咬、碰碰,不一點(diǎn)自我維護(hù)意識(shí),很輕易出意外。所以,教師在投放材料時(shí)要充足斟酌這些玩具是否對(duì)幼兒存在潛在的危險(xiǎn),是否適宜小班幼兒操作,防止小跟尖利的玩具。
2、投放材料要具備趣味性。
3、投放材料要具備可操作性。小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中更多體現(xiàn)出的是著手操作,而很少有僅用眼睛看、用耳朵聽(tīng)的行為,由于小班初期的幼兒與環(huán)境互動(dòng)都是附著在動(dòng)作之上的,動(dòng)作幫忙了幼兒思維和發(fā)展。所以,區(qū)域材料應(yīng)充分體現(xiàn)操作性,務(wù)必讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試,使幼兒在擺弄過(guò)程中獲得發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇3
?語(yǔ)言區(qū)》設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒剛剛?cè)雸@,看書(shū)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:不會(huì)正確拿書(shū),正反顛倒,不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),爭(zhēng)搶書(shū)本,造成了書(shū)籍損壞嚴(yán)重,看書(shū)缺乏耐心的現(xiàn)象。此外,小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫,不會(huì)說(shuō)連貫的一句話,沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)經(jīng)常隨便插嘴,大聲喧嘩。這些情景都需要我們?nèi)ジ淖?,?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言區(qū)環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀興趣比較重要。我們要從環(huán)境入手進(jìn)行創(chuàng)設(shè),采用貼照片讓幼兒對(duì)應(yīng)擺放書(shū)籍等方法,效果明顯。
1、材料投放要貼近小班幼兒的生活。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,但對(duì)家庭環(huán)境、家庭成員間的主角分配這些還是很熟悉的。我們想以孩子們喜歡的'“娃娃家”方式,讓孩子們模仿媽媽或爸爸給寶寶講電話、講故事等,從而得到語(yǔ)言的發(fā)展。
2、材料投放數(shù)量要盡可能讓幼兒都有一份,避免幼兒相互之間爭(zhēng)搶。
3、還能夠根據(jù)幼兒的水平差異,鼓勵(lì)本事較強(qiáng)的幼兒大膽想象,自我編故事,由教師幫忙結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫(huà),然后裝訂成冊(cè),既能夠讓其它小朋友欣賞也能夠參與表演,豐富了語(yǔ)言區(qū)。
4、設(shè)計(jì)顏色鮮艷、大幅的背景圖和指偶,讓幼兒選擇不一樣的指偶根據(jù)背景圖自由地說(shuō)一說(shuō)。
所需材料:書(shū)架、小桌子、碟機(jī)、小椅子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇4
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見(jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂(lè)園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。我們要營(yíng)造一種美而和諧的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,能陶冶性情,發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來(lái)考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為:
1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,能滿(mǎn)幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的想象力,在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。
一、教室環(huán)境對(duì)幼兒有隱性教育意義,為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。本班會(huì)以班級(jí)特色為主。
二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
三、區(qū)域活動(dòng)將創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)交往能力。
四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過(guò)程中、幼兒始終是主體,只有經(jīng)過(guò)他們自己動(dòng)手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動(dòng)手的能力、教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過(guò)程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程。
好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺(jué)器官的發(fā)展,使幼兒語(yǔ)言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無(wú)限教育價(jià)值。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇5
?書(shū)吧》所需材料:低矮的圖書(shū)架,便于孩子挑選書(shū)籍、塑料拼圖,靠墊?;顒?dòng)方法:能夠根據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書(shū)角面積大小、圖書(shū)數(shù)量,確定一次允許進(jìn)入圖書(shū)角的幼兒數(shù)。在創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角之前,教師還可組織幼兒討論,團(tuán)體制訂圖書(shū)角閱覽規(guī)則。與成人制訂的規(guī)則相比,幼兒更樂(lè)意遵守自我制訂的規(guī)則。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標(biāo)貼,張貼在圖書(shū)角的墻壁上,以時(shí)刻提醒幼兒自覺(jué)遵守。
?海綿寶寶餐吧》所需材料:整套廚具(煤氣灶,換氣扇,鍋,鏟,搟面杖,烤爐等),塑料餐盤(pán),餐具架,小餐桌,椅子,廚師衣帽,就餐區(qū)。
活動(dòng)方法:
1、定廚房開(kāi)放日。
2、有主題,比如:包餃子,羊肉串,面條,包子,蛋糕,粽子,月餅等。(材料橡皮泥)
3、親子廚房開(kāi)放日,家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備所需材料,如蔬菜,面粉,水果等,協(xié)助孩子共同完成真正的食物,讓孩子感受自我做飯的'成就感。
4、就餐區(qū)共同分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽選擇喜歡的游戲資料和材料,自主,愉快的游戲。
2、鍛煉孩子創(chuàng)新思維。
3、提高孩子的動(dòng)手本事,以及整理歸類(lèi)的本事。
4、感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。
?妞妞理發(fā)店》所需材料:吹風(fēng)機(jī),噴壺,梳子,剪刀,大鏡子,毛巾,洗手池,掛圖,小夾子,理發(fā)師衣服。
游戲方法:
1、開(kāi)放日設(shè)定。
2、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)理發(fā)師為孩子演示一次理發(fā),洗頭,燙發(fā)造型,流程。
3、爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師。
4、根據(jù)游戲場(chǎng)地規(guī)定人數(shù)參與。
5、展示自我的設(shè)計(jì)形象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng),喜歡藝術(shù)造型活動(dòng),體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)他人以及熱愛(ài)生活的情感。
2、經(jīng)過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本事、觀察力、豐富想象本事和敢于創(chuàng)造本事。
3、在游戲活動(dòng)中初步感知美發(fā)廳在生活中的作用。經(jīng)過(guò)制作發(fā)型了解毛根的特性。學(xué)會(huì)運(yùn)用折、卷、彎、繞、擰等方法。
4、滲透:安全教育,禮儀教育,培養(yǎng)合作意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇6
區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng),是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。小班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,而且從情感上講也十分需要老師的一對(duì)一教育。因此,對(duì)于小班孩子而言,這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。
維果茨基說(shuō)過(guò),三歲前的兒童是按自己的大腦在行動(dòng)。小班的教育就要遵循幼兒的這一特征,積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒在開(kāi)放的時(shí)間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒根據(jù)自己的需要自由選擇,自主活動(dòng),在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
一、為幼兒提供一個(gè)安全有序的探索環(huán)境
新《綱要》指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。區(qū)角活動(dòng)要能夠達(dá)到促進(jìn)孩子的發(fā)展,首先要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、安全的心理環(huán)境。孩子們可以充分自由地選擇游戲內(nèi)容、游戲方式、游戲時(shí)間,教師以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助為主,以商量的口吻提出想法和建議。同時(shí)要確保孩子的安全,應(yīng)避免活動(dòng)材料中不安全因素的存在,為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類(lèi)多、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子們的視線為標(biāo)準(zhǔn),墻面上貼一些孩子與家人在一起的照片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍,使教室擁有家的氣息,使孩子真正感受到這是一個(gè)屬于他們自己的"小天地"。
二、幫助幼兒建立合理的區(qū)角活動(dòng)
常規(guī)區(qū)域游戲是幼兒自由的活動(dòng),但自由不等于放任。區(qū)域游戲規(guī)則的建立不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí),班級(jí)幼兒基本上以養(yǎng)成了自覺(jué)進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的習(xí)慣。幼兒從早上一入園就能和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣的時(shí)間安排使得幼兒一開(kāi)始就能自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容,減少了集體聽(tīng)老師交代和要求的時(shí)間。每天早上我們都能看到一個(gè)個(gè)熟悉的身影自己獨(dú)立的走進(jìn)活動(dòng)區(qū),自主的進(jìn)行活動(dòng)。有的'孩子早上來(lái)園時(shí)還要哭上幾聲,但一走到教室門(mén)口,看見(jiàn)伙伴們都在玩時(shí),也就自主的投入到活動(dòng)中去。
幼兒養(yǎng)成了進(jìn)區(qū)角的習(xí)慣后,本學(xué)期我班將重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的安靜活動(dòng),不爭(zhēng)搶材料,愛(ài)惜材料,將物品擺放整齊,將物體擺放在指定的地點(diǎn)等習(xí)慣。在對(duì)幼兒提出區(qū)域游戲的整體常規(guī)要求時(shí),先提出一至兩點(diǎn),等幼兒熟練掌握以后,再提出新的要求。這樣一來(lái),幼兒在每一次活動(dòng)要求提出之后,都有一段消化、學(xué)習(xí)的時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi),教師又可以用語(yǔ)言適時(shí)、適度的去提醒幼兒,幫助幼兒形成一定的規(guī)則意識(shí)。
三、為幼兒投放不同層次的活動(dòng)材料
本學(xué)期我班將繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)益智區(qū)、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植區(qū)、娃娃家和生活區(qū)。首先,在每個(gè)區(qū)角設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題、季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,并增添園本特色的一些材料。
(一)語(yǔ)言區(qū):
1、繼續(xù)讓幼兒玩打電話的游戲,使用"喂,你好!哦,再見(jiàn)!"等禮貌用語(yǔ)。
2、增添一本有趣的電話本,電話本中有老師、有班級(jí)孩子、有保健醫(yī)的電話,豐富幼兒的語(yǔ)言:"喂,老師,你來(lái)吃飯呀!""喂,xxx,你今天到幼兒園去了嗎?"……
3、增添警察、消防員、救護(hù)電話等等。有了這樣的情境,來(lái)提高孩子們打電話的熱情,嘗試與不同地人交流,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)"動(dòng)物樂(lè)園"的情境性環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾,扮演小動(dòng)物的角色,在動(dòng)物樂(lè)園里面幫助其他的小動(dòng)物。如:"幫助森林里的小動(dòng)物找影子",利用墻面布置成一個(gè)森林的環(huán)境,上面貼了許多小動(dòng)物的影子,讓幼兒根據(jù)影子來(lái)拼拼,說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物在森林里。又如"幫小動(dòng)物找家",根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性找,根據(jù)小動(dòng)物的腳印找,如小魚(yú)的家在水里,老鼠的家在洞里,小雞的腳印竹子,然后照著腳印找小雞的家等等。
(二)美工區(qū):
1、基本材料投放:油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)紙、膠棒(膠水)、橡皮泥等。
2、撕貼練習(xí):"我給老爺爺貼胡子"。就是讓幼兒將一大條紙用手撕成一段段再貼在老師畫(huà)好的老爺爺臉上。
3、創(chuàng)設(shè)"糖果工坊",準(zhǔn)備橡皮泥、短吸管、糖紙、泡沫板、報(bào)紙、裝飾紙、皺紋紙等材料,供幼兒制作糖果,給糖果娃娃穿衣服。也可以為幼兒提供瓶罐、報(bào)紙,還將一些廢舊的糖盒和漂亮的包裝紙?zhí)峁┙o幼兒,能力較弱的幼兒可以用瓶罐報(bào)紙做糖,而能力較強(qiáng)的幼兒則可以利用糖盒等材料進(jìn)行想象創(chuàng)作包裝糖。在下一階段的區(qū)角目標(biāo)中,我們就將讓幼兒用線條進(jìn)行裝飾糖果,在包裝盒上進(jìn)行裝飾,以此滿(mǎn)足了孩子們的探究和自主發(fā)展的需求。
4、利用橡皮泥材料,制作糖葫蘆,棒棒糖等物品。發(fā)展幼兒的搓、團(tuán)技巧。
5、教師提供半成品的紙張,供幼兒練習(xí)各種以學(xué)習(xí)過(guò)的線條。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇7
一.項(xiàng)目方案:
1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè):特點(diǎn)如下
(1)這一階段的幼兒自理本事和勞動(dòng)本事明顯提高,他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立,他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
(2)他們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)在相互交往中,該年齡段的幼兒開(kāi)始有了合作意識(shí),同時(shí)規(guī)則意識(shí)逐漸構(gòu)成,他們開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自我的行為,遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
(3)愛(ài)學(xué),好問(wèn)有極強(qiáng)的求知欲望,他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么”還想明白“怎樣來(lái)的”等這樣的問(wèn)題。
(4)能根據(jù)周?chē)挛锏膶傩赃M(jìn)行概括和分類(lèi)。
(5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚,能較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心地看書(shū),對(duì)資料的理解本事較強(qiáng),并且對(duì)文字開(kāi)始產(chǎn)生興趣。
2、本次活動(dòng)由教師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作,幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)也參與準(zhǔn)備材料和動(dòng)手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)都突顯了實(shí)用性,參與性和可操作性。
4、本次活動(dòng)的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5、本班共創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)角:美工坊,我們的城市,書(shū)吧,西光超市,奧運(yùn)回放和動(dòng)腦城。每個(gè)區(qū)角設(shè)有對(duì)應(yīng)的背景墻,進(jìn)區(qū)規(guī)則,進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,每個(gè)區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。
“奧運(yùn)回放”這個(gè)區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)比賽場(chǎng)館的精美圖畫(huà),有本屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,有運(yùn)動(dòng)員們?cè)诟鞣N比賽項(xiàng)目時(shí)的精彩動(dòng)作回放;更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面最為耀眼。孩子們很喜歡這個(gè)區(qū)角,經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái),孩子們對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時(shí)必備的繪畫(huà)紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長(zhǎng)用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長(zhǎng)欣賞,大大提高了幼兒的制作興趣,同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的參與性,增進(jìn)了家園關(guān)系。
“我們的城市”里面都是幼兒自我繪畫(huà)的各種汽車(chē),大樹(shù),紅綠燈,斑馬線和各種人物,幼兒可隨意擺放和變換位置;
“小小值日生”里每個(gè)花朵上都有小朋友的照片,每個(gè)花朵代表一天,到哪一天,該誰(shuí)值日,幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動(dòng)的痕跡。
6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標(biāo)識(shí),讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細(xì)心和用心。
7、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長(zhǎng)。
二.實(shí)施效果:
1、經(jīng)過(guò)這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂(lè)。
三.探討和啟示:
開(kāi)展這次活動(dòng)中在立足崗位,核心在解決實(shí)際問(wèn)題,班員在活動(dòng)中自我加壓、自我約束,從而提升了教師素質(zhì),增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作計(jì)劃篇8
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。下面我分別從這四個(gè)方面來(lái)講:
一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),分別為:《身體暢想曲》、《快樂(lè)的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè)的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展七個(gè)區(qū)角:圖書(shū)角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂(lè)角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,可以根據(jù)開(kāi)展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中,可以開(kāi)設(shè)水果店游戲,小菜場(chǎng)游戲。在主題《圓圓的世界》中,點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中,在超市中可以開(kāi)設(shè)動(dòng)物玩具專(zhuān)柜等等。
四、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛(ài)的小雞,中間是一顆編織的愛(ài)心,愛(ài)心上拴著四個(gè)氣球,象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在家長(zhǎng)園地上,我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊:有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫助、育兒知識(shí)、表?yè)P(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫助、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?;旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。