2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板6篇

時間:2022-04-10 作者:Brave 工作計劃

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2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板6篇

2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板1

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、備考目標(biāo)

強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、進(jìn)行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

三、時段安排

1.結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

2.回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:

(1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識記。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

(3)教材知識搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點(diǎn)成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。

(5)時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。

(6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

3.專題復(fù)習(xí)階段:

初步擬定72課時,約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。

2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板2

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期教九(1)、(2)兩個班語文。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,勤奮學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,無心學(xué)習(xí),貪玩好動;特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游,語文成績很差。這方面仍需嚴(yán)格管理,加強(qiáng)教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,夯實語文基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力。

二、教材總體分析

九年級下冊有6個單元,每個單元有4課,外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌,所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題,其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操,凈化心靈,加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情,對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說構(gòu)成,所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué),要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,把握人物性格,進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象,探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力??梢龑?dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),更好地欣賞戲劇和影視,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩文,內(nèi)容豐富,形式多樣,都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中,除了注重誦讀背誦之外,還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味,培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累,能借助注釋和工具書讀懂課文,會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、積累字詞,加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度,培養(yǎng)默讀技能,養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句,把握文意,概括要點(diǎn),進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色;了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),進(jìn)一步提高寫作能力。

4、積累文言詞語,掌握實詞,學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命,熱愛自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美好生活的追求。

6、復(fù)習(xí)初中三年的知識,幫助學(xué)生迎接中考。

7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文,培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會發(fā)展對語文的新要求,加強(qiáng)語文思想教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第二單元 7課時 1—2周

第三單元 5課時 2—3周

第四單元 6課時 4—5周

第六單元 7課時 5—6周

六、復(fù)習(xí)計劃

第一輪 整冊復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)

重點(diǎn)知識梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

第二輪 專題分類(4月下旬――5月中旬)

進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第三輪 綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)

閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

第四輪 自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)

側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板3

一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)原則

通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

五、時間安排

整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段:

全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

20xx年6月中旬參加南京市中考。

六、任務(wù)分工:

開學(xué)至3月中旬前,完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。

1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),以1—6冊課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

(1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)??梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。

(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

(3)現(xiàn)代文閱讀。六本書,三十六個單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

(4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,全組討論定稿,在3月中旬前完成。

2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

(2)古詩詞專題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測,糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

(4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

4、寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

5、針對本校待優(yōu)生較多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省13市中考試卷,形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。

總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

七、其它

受限于種種,一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素,初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。

2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板4

一、期中考試前教材中的知識點(diǎn)有:

1、23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié),要按順序熟練的背寫下來。題型有:連線成圖;補(bǔ)充聲母或韻母;找出整體認(rèn)讀音節(jié)等。

2、字母j q x y與ü或üê相拼的規(guī)則;

3、標(biāo)調(diào)規(guī)則,特別是i u 并列的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

4、平舌音與翹舌音的區(qū)分;前鼻韻母與后鼻韻母的區(qū)分。

如平舌音:顏色 雨傘 茶幾 擦桌子 左右 在家 三四

手足 花草 送給

翹 舌 音:是的 汽車 竹子 吃飯 說話 老師 聲音

上面 身體 電視 沙發(fā) 報紙 十枝 山水

讀書 日出 真的

前 鼻 音:近處 電話 晚上 身體 課文 天氣 高山

天地 半路 白云

后 鼻 音:聽見 響聲 小羊 上學(xué) 送給 青草

5、圖畫與音節(jié),字詞與音節(jié)的連線。

6、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一筆或兩筆變成什么字。以及去一筆或換一筆變新字的練習(xí)。

7、拼讀音節(jié)句子,猜謎語。如,鵝,風(fēng),彩虹,雨等。

8、學(xué)會用常用量詞填空。如,塊,個,朵,片,棵,座等。

9、要注意以下字的筆順:九 日 五 門 中

10、課本中要求會寫的字,要能在田字格中規(guī)范工整的寫出,并能用于常用的句子中。

11、課本上27、29、31、36頁的句子練習(xí),要能熟練寫出。

12、根據(jù)提示或圖畫寫句子。如,:“誰(人或動物)在哪里干什么?”“哪里有什么?!?

二、測試的重點(diǎn)(考點(diǎn))有這些內(nèi)容:

1、按順序補(bǔ)全字母。

2、根據(jù)字母j q x y與ü或üê相拼的規(guī)則,補(bǔ)全音節(jié)或補(bǔ)全三拼音節(jié)。

3、看圖補(bǔ)充音節(jié)或加音調(diào)。

4、圖畫與音節(jié),字詞與音節(jié)的連線。

5、某些字的筆順。

6、加筆,減筆,換筆的變字游戲。

7、反義詞連線,詞語搭配連線。

8、照樣子寫詞,擴(kuò)詞,寫句。

9、看圖寫話。

三、復(fù)習(xí)強(qiáng)化知識落實(進(jìn)度、方法和內(nèi)容):

1、有關(guān)漢語拼音中的知識點(diǎn)。背、寫、填認(rèn)真過關(guān)。

2、著重“我會寫”中生字的具體落實。如,筆順,加減筆,運(yùn)用。根據(jù)不同題型教給學(xué)生如何填寫。

3、著重“我會認(rèn)”中的生字。偏旁,熟識,組詞。結(jié)合模擬測試題鞏固并學(xué)會審題和填寫。

4、著重“課后練習(xí)”中的詞語、句子訓(xùn)練。認(rèn)識考試題型,知道如何去作答。

5、通過模擬考試,查缺補(bǔ)漏,同時,讓孩子們知道如何審題,怎樣應(yīng)對不同題型的作答,把自己已知的知識反映在考卷上。

四、期中考試前的內(nèi)容易錯的有這些:

1、字母的書寫中容易出現(xiàn)錯誤的有:混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向?qū)懛础?

2、用字母j q x y與ü或üê相拼時,總記不住去掉兩點(diǎn)。

3、加一筆和換一筆容易混淆。

4、用音節(jié)寫句子時聲調(diào)容易加錯。

5、看圖寫話時把意思表達(dá)不清楚,不能見重點(diǎn)的說。

6、在句中寫字時容易寫別字。

2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板5

1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題,可以看出測試基本要求是:能辨音識義;能修改病句;能揣摩和理解語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心,并有針對性的發(fā)表意見;能注意對象和場合,文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事;能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型,有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法:

(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項專門訓(xùn)練。

(2)每次測試后認(rèn)真評講此項內(nèi)容。

(3)根據(jù)存在的問題,老師適時進(jìn)行歸納總結(jié),輔以答題的方法和技巧。

2、積累部分:

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用?!犊荚嚲V要》列出的50篇重點(diǎn)篇目,不但要篇篇背誦,詩文名句還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時溫故。切記:一字出錯,滿盤皆輸。具體做法:

(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷,分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘,或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫。

(2)由默寫小組長批改或?qū)W生互改,每錯一字訂正三遍。

﹙3﹚學(xué)生互報聽寫,互相評改,提高默寫的準(zhǔn)確性。

3、閱讀部分:

文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目,突出重點(diǎn),首先對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯,應(yīng)以直譯為主,意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞,逐句對應(yīng)翻譯,同時做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是:

(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。

(2)對文言文實詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄,從而使文言知識形成了知識塊,便于積累記憶。

2022中考語文復(fù)習(xí)計劃精選優(yōu)秀模板6

中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試,為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo),立足教材,依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》,促尖保尖,關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科,提高優(yōu)秀率,面向全體學(xué)生,提高及格率。求真務(wù)實,上好每一節(jié)課,抓緊每一分鐘,練準(zhǔn)每一道題,邁實每一步子。重視基礎(chǔ),不犯概念性錯誤;重視糾錯,不犯重復(fù)性錯誤;重視規(guī)范,不犯低級性錯誤。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

(一)積累與運(yùn)用

1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍,著重四字短語,輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

2.語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,緊跟近期報刊媒體上的熱點(diǎn)材料??忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識,又要關(guān)注生活和社會,關(guān)心最新信息,搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。

3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句,特別是課本要求背誦的古詩,教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來,花時過多意義不大。

名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字,作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容,教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點(diǎn)進(jìn)行,向生活中延伸,開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

(二)閱讀與理解

1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。

2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解,立足于讀懂文意,對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲,它主要考查一般記敘文的閱讀,也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是:

a.溫故記敘文文體知識。如:記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是:文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

c.提供文質(zhì)兼美的材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)??嫉降?,相對記敘文閱讀來說,側(cè)重說明文知識點(diǎn)的考查更突出一些。所以,說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行,如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。

議論文閱讀。近年來,議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

(三)寫作實踐

寫作訓(xùn)練,老師要打消“臨近中考了,學(xué)生寫作水平已定型,短時間訓(xùn)練不會有效果,干脆放之任之,順其自然,把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?!钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義,作文寫不好,一下子就會丟很多分??记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于時間緊,寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行:

①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,寫一個引人入勝的開頭,文中交代點(diǎn)明主旨的話,寫一個耐人尋味的結(jié)尾,安排一個錯落有致的段落構(gòu)思,注意卷面書寫整潔等。

②根據(jù)作文要求,弄清作文題型、審好題目。這一步很重要,若不注意,學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳,積累一定量的素材?!扒蓩D難為無米之炊”,有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材,到寫作時,頭腦中一片空白。那么,這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力,明確寫作中還需注意的問題。

三、復(fù)習(xí)理念

1.明確學(xué)科特點(diǎn),淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng),知識間的聯(lián)系不緊,各知識基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查,純課本上的東西比較少,聯(lián)系生活、時代卻很緊,故宜淡化教材,多向生活中延伸。

2.緊扣考綱,落實基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求,把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,有針對性地落實好基礎(chǔ)知識?;A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫,古詩文默寫,古文翻譯,名著導(dǎo)讀等。

3.注重閱讀,培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

強(qiáng)化作文訓(xùn)練,積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,積累一點(diǎn)寫作素材。

四、復(fù)習(xí)原則

1.明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2.全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(3月下旬——xx月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補(bǔ)缺(xx月上旬——xx月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點(diǎn)突破(xx月中旬——xx月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

五、基本情況分析

(一)20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析

1.覆蓋面廣,側(cè)重主干知識。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,題量適當(dāng),難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級的知識和能力要求,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力,同時突出主干知識和核心能力的考查,比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

2.落實基礎(chǔ),突出語言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng),包括識記常用字的讀音、書寫,工具書的運(yùn)用,古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題,題型豐富多樣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感,對語言文字的理解與表達(dá)能力,尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實際運(yùn)用能力。

3.整體感知,凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀,選文典范,文體兼顧,與往年相比,文本閱讀本身難度有所降低,更符合學(xué)生的認(rèn)知水平,但試題涉及閱讀考點(diǎn)多,多集中在分析綜合能力的考查上,且語言品味題有一定難度。

貼近生活,注重真情實感。作文命題“返璞歸真”,走“學(xué)生生活路線”,人人都有話可說,有話可寫,但也容易流于平淡或俗套,“千人一面”。

(二)20xx年甘肅中考語文試題展望

展望20xx年甘肅省中考,試題仍會比較穩(wěn)定,積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目,更加注重對學(xué)生實際運(yùn)用能力的考查?,F(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會是整體閱讀和感悟的能力,評析、拓展的能力。文言文除基本積累外,還將涉及品味鑒賞和拓展等方面,考查會更靈活,更注重能力。在寫作上,命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感。

(三)20xx屆初三學(xué)生基本情況

從最近幾次的月考來看,目前主要存在的問題是:古詩文閱讀基本功不過關(guān),積累少,遷移能力不強(qiáng)?,F(xiàn)代文閱讀不會把握題干中的關(guān)鍵詞,不明白命題人的意圖;三種文體的知識點(diǎn)不清;概括不全不準(zhǔn);開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思;對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,把握不住文章的主旨。作文扣題不緊;選材老套;文體特征不明顯。

六、復(fù)習(xí)方法

(一)基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(以本為本,以綱為綱)

復(fù)習(xí)以課本為主,按考綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理,歸納、總結(jié),并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí),教師先整理好六冊教材詞語,然后讓學(xué)生抄寫二遍,及時批改進(jìn)行訂正,注重學(xué)生的書寫質(zhì)量;古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí),采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法,不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯一字扣1分)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸;名著知識復(fù)習(xí),教師針對考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點(diǎn),然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累,要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率,教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容,督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題,以便及時掌握真實的學(xué)情,調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于修改病句、語言實際運(yùn)用的復(fù)習(xí),一方面采用專題形式,先精選中考試題練習(xí)實踐,后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸結(jié)理論與做題方法技巧,最后再針對考點(diǎn)要求編寫好鞏固練習(xí);另一方面,在平時閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn)。

(二)古詩文閱讀(扎實功底,勤記多練)

對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容,一定要讓學(xué)生了然于胸,熟讀熟記。復(fù)習(xí)時采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿,逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分,針對中考試題特點(diǎn):考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋,或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測試題時,就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測的首要對象;而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限,進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律;在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點(diǎn)的關(guān)系,關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀,同時貫徹“學(xué)古文用古文”的理念,進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。

(三)現(xiàn)代文閱讀(發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)技法)

針對中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律,從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做,然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法,最后歸納出理論來指導(dǎo)實踐。如:復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后,可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試,測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行:先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容,讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路,領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色,揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣,審題和答題技法上多琢磨,注意總結(jié):什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,答案是否切合題目的評分標(biāo)準(zhǔn)等。總之,閱讀復(fù)習(xí)做題不在多,而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實到實處;同時,在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中,要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。

(四)作文寫作指導(dǎo)(明確標(biāo)準(zhǔn),彌補(bǔ)不足)

復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn),對照自己的作文情況,找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,做到有的放矢。指導(dǎo)有計劃。俗話說:“前不算,后要亂”,要針對學(xué)生實際情況理一個切實可行的計劃,讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化,做到有的放矢。

比如,將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個步驟進(jìn)行:審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)(如何緊扣中心)、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉(修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用)、形式創(chuàng)新等專題,綜合訓(xùn)練,形成能力。在考場上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個性,不落俗套,有真情實感,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。

七、主要措施

按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn):

1.深入研究中考命題思路,將試題進(jìn)行題型整理,歸類,明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

2.做好知識的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。

3.處理好講、學(xué)、練、評、補(bǔ)之間的關(guān)系,合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生做到今日事今日畢。

功夫用在每一節(jié)課上,做到每堂課都要有目標(biāo),每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

6.精選訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來,優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。不搞放羊式,教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。

8.復(fù)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題,靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

9.努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力;注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。

10.不形成太多過于抽象的東西,多通過具體鮮活的例子,通過一定的語境去感受,加深學(xué)生的深刻認(rèn)識。

11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理,確保復(fù)習(xí)效果。

八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

九年級下冊還有四個單元新課,利用四周時間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué),從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

第一輪復(fù)習(xí)

時間:20——20xx

目標(biāo):依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。

2.課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納。

第二輪復(fù)習(xí)

時間:20xx——xx

目標(biāo):專題分講、精講精練、提升能力。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.基礎(chǔ)知識:包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。

2.閱讀:包括記敘文、議論文、說明文等。

3.寫作。

第三輪復(fù)習(xí)

時間:20xx——xx

目標(biāo):實戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

2.精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

3.通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,提高應(yīng)試能力。