語文教師的工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2023-06-23 作者:Brave 工作計(jì)劃

提前寫好適合自己的工作計(jì)劃是對工作重視的表現(xiàn),工作計(jì)劃制定以后我們需要認(rèn)真貫徹執(zhí)行, ,范文社小編今天就為您帶來了語文教師的工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

語文教師的工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)7篇

語文教師的工作計(jì)劃篇1

馬上就要臨近期末了,1月份就是這學(xué)期的最后一個(gè)月,為了我的學(xué)生們能以更好的狀態(tài)、更扎實(shí)的知識去迎接期末考試,我作為兩個(gè)班的語文老師,必須要有所作為,這個(gè)時(shí)候?qū)W生是最容易出問題的階段,我必須引起重視,為了我制定了以下1月份的工作計(jì)劃。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生心理,進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)

到了這個(gè)階段,學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)成績差就保持著無所謂的態(tài)度,出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,就會(huì)想著認(rèn)真復(fù)習(xí),多記下一下知識點(diǎn),好在期末考試中多得幾分。特別是在最后的這個(gè)階段,基本上一學(xué)期所有的學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束,到了自主復(fù)習(xí)階段,沒有老師教導(dǎo),全靠自覺,這讓那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,更加的放肆,就拿我的語文課來說,上課睡覺的一大片,就是因?yàn)樗麄冇X得就算下功夫去復(fù)習(xí),也不可能拿到好成績。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學(xué)習(xí)心理,讓他們所有人都能以最好的心態(tài)去復(fù)習(xí),我會(huì)把他們一一的叫到自己的辦公室,進(jìn)行心理教育,優(yōu)生進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們再接再厲,差生就詢問他們是哪里遇到的阻礙,所以不想復(fù)習(xí),讓辦法幫他們一一解決。

二、幫助學(xué)生進(jìn)行高效的系統(tǒng)復(fù)習(xí)

其實(shí)語文這門課,最后階段所以課堂時(shí)間都讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)我其實(shí)是非常不主張的,語文不比其他學(xué)科,語文不僅有死記硬背的部分,比如說古詩詞,文言文翻譯等等。也有需要理解的部分,比如說閱讀理解,作者的中心思想等等,更為重要的就是作文!這可是語文的重中之重啊,占分比太大了,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生有一部分,作文直接選擇不寫的,這就是存在作文不知道如何動(dòng)筆。我將在一月份的制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

1、第一周給學(xué)生們復(fù)習(xí)文言文的重難點(diǎn)詞語翻譯,這部分是他們重點(diǎn)丟分題,總是不能正確的翻譯出來,導(dǎo)致滿分4分,頂多也只能得2分,實(shí)在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子,讓他們把翻譯背下來。

2、第二周給學(xué)生們復(fù)習(xí)閱讀理解,著重講解答題的規(guī)范,一張?jiān)嚲頃?huì)有兩篇閱讀理解,占分比也是很大的,告訴他們這里的答題一定要注意分點(diǎn),幾分的題就分幾點(diǎn),一般閱卷老師都是看你寫出來一點(diǎn)就給你一分。其次教他們學(xué)會(huì)尋找一篇文章承上啟下的句子,以及學(xué)會(huì)看這篇文章是不是首尾呼應(yīng)的,這樣有利于提高他們理解中心思想。

3、第三周給學(xué)生們復(fù)習(xí)作文,作文是難講解的,對于會(huì)的同學(xué)根本就不需要聽,不會(huì)的同學(xué)也沒辦法這么快學(xué)會(huì)。這一周著重講解各種文體的格式以及寫作方式,還得教會(huì)他們怎么審題,現(xiàn)在出現(xiàn)的很大一個(gè)毛病就是寫著寫著容易跑題。

4、第四周的最后四節(jié)課語文課,讓他們自己總結(jié)自己這學(xué)期的知識點(diǎn)薄弱處,然后選擇復(fù)習(xí)方面,我不再多做干涉。

語文教師的工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)生基本情況分析

今年我所帶的五年級(1)班從總體情況來看,整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。語文基礎(chǔ)知識方面,大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固,但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面,大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做,有一部分閱讀理解能力較差,不會(huì)帶著問題讀文章,邊閱讀邊思考,練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面,多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高,文章內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣;利用多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,拓寬知識面;加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí),激發(fā)學(xué)生寫的興趣,幫助學(xué)生打開寫作文的思路,提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

二、教學(xué)要求

1、能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步辨別詞語的感情色彩。

2、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

3、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。

4、閱讀敘事性作品,能了解事情梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,在交流和討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

6、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

8、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,把握課文的表達(dá)順序,能按一定順序復(fù)述課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法;通過想像感受奇異的自然景觀;能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

3、能夠通過把文章分為幾部分,把握其主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

4、通過口語交際活動(dòng)和習(xí)作,進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思,體會(huì)作者的思想感情。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;初步感悟說明文的表達(dá)方法等。

7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容;通過揣摩語言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作方法,并用這種方法仿寫一段話。

8、使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫人物的一些方法。

四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

1、繼續(xù)狠抓語基,保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。

2、通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

五、主要教學(xué)措施及方法

(一)精心鉆研教材。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞.

設(shè)立預(yù)習(xí)本,新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。)

2、震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。

a.創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。

b.適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。

3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。

a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。

b.對于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。

4、在問題的設(shè)計(jì)上做到:

a.問題不能過于簡單,要富有探索的空間。

b.問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

5、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

6、關(guān)于習(xí)作:

(1)開展大量閱讀,并開設(shè)閱讀欣賞課引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

a.推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。

b.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

c.開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如:讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動(dòng)。

d. 為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。

e. 加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

(2)加大積累量,開展經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)。

a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。

b.配合學(xué)校完成誦讀的專項(xiàng)測試。

7、除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。

三、抓好學(xué)生的鋼筆字書寫

1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。

2、專時(shí)專用練好鋼筆字。

3、通過鼓勵(lì)、曬字 激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。

語文教師的工作計(jì)劃篇3

一個(gè)學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力

小學(xué)低年級教材生字量大,集中識字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

1、用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字,學(xué)生就會(huì)用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,效果必然會(huì)很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積累,抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。

三、重能力,抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

(1)讀中探究;

(2)議中探究;

(3)匯報(bào)中探究。

這樣的安排,既可滿足學(xué)生的心理需要,同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能,又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算,我將盡職盡責(zé),以人為本,使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

語文教師的工作計(jì)劃篇4

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲(chǔ)備,才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上,要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習(xí),才能充實(shí)自己,才會(huì)有不斷的創(chuàng)新,才會(huì)不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

二.向科研教師型轉(zhuǎn)變

1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率,我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

2.扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究,在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文,同時(shí)會(huì)以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果

3.教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。

三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作,每一項(xiàng)都十分重要。在備好課,上好課的同時(shí)還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作,要曉之以理,動(dòng)之以情,用愛心去幫助每一個(gè)希望生,最重要的是有成效,讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會(huì)急切地呼喚著創(chuàng)新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量!

語文教師的工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力

蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,集中識字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

1、用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字,學(xué)生就會(huì)用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,效果必然會(huì)很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積累,抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑―再讀理解―精讀品味―熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。

三、重能力,抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性,探究發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性,在課堂上多給學(xué)生一些空間,讓他們自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去成長。

(1)讀中探究;

(2)議中探究;

(3)匯報(bào)中探究。

這樣的安排,既可滿足學(xué)生的心理需要,同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能,又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

語文教師的工作計(jì)劃篇6

一 班情分析

教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)為主要目的,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在實(shí)施教學(xué)中,既要重知識又要重能力。不斷提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

二 教材分析

本冊教材為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文按照一定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的閱讀中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三 教學(xué)要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),利用多媒體教學(xué),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身教育教學(xué),運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力, 努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用。

語文教師的工作計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析:

本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動(dòng),但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元:人物風(fēng)采

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,能準(zhǔn)確讀寫漢字。

2.讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。

3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識,提升自己的精神品格。

4.掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進(jìn)行人物采訪,提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。

第二單元:童年趣事

1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實(shí)感,體會(huì)文章的樂趣;

2.能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;

3.能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累;

4.學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對方心理特點(diǎn),運(yùn)用多種方法勸告他人。

第三單元:建筑藝術(shù)

1.了解一些中外有名建筑的特點(diǎn),品味其文化內(nèi)涵,體會(huì)人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2.了解說明文語言的特點(diǎn),體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。

4.說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法,把話說得生動(dòng)形象。

第四單元:動(dòng)物世界

1.接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2.感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。

4.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。

5.積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識,并進(jìn)行社會(huì)宣傳。

第五單元:信息傳播

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。

2.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。

3.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

4.上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

5.熟悉新聞制作的過程。

6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

7.體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。

第六單元:詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2.能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。

3.能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中,提高文學(xué)鑒賞能力。

三、方法措施:

1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。

2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制:班級建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),落實(shí)“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué),盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來,本著“學(xué)生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。

5、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作,把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn),不可面面俱到,貪大求全,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成,克服老師滿堂灌,學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況,針對不同的學(xué)生要提出不同的要求,實(shí)行分層次教學(xué),只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行,不可目標(biāo)過高或過低,致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

四、進(jìn)度安排:

第一單元:人物風(fēng)采第1周、第2周

第二單元:童年趣事