英語教學計劃高二5篇

時間:2023-04-11 作者:Lonesome 工作計劃

教學能否順利開展,取決于一份教學計劃的制定,大家在著手準備一份教學計劃時,一定都有著很是細心的頭腦,以下是范文社小編精心為您推薦的英語教學計劃高二5篇,供大家參考。

英語教學計劃高二5篇

英語教學計劃高二篇1

一、所教班級的基本情況

這學期我在二年級16班教英語,是理科的平行班。經過上學期的教學,學生已經基本適應了上課的過程,掌握了必要的學習方法。然而,學生的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不理想,英語聽、說、讀、寫的潛力有待進一步提高。

二、教學指導思想

關注我們班學生的實際情況,努力開發(fā)學生自主學習和合作學習的潛能;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛能;個性側重于提高學生用英語思考和表達的潛力。不斷拓寬學生知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的潛能,理解、分析、閱讀的潛能,讓學生有效提高英語學習。

三、教學任務和課時安排

這學期我們將完成選修7和選修8的教學任務,共10個單元的材料。每個單元7—9課時,其中詞匯2—3課時,閱讀2課時,語法和寫作1—2課時,習題1—2課時。兩本書18周左右,最后兩周左右考前復習。

四、主要措施

(a)教學:

高二是高三的重要階段,也是高三三的銜接階段。所以,學生在高二的時候打好基礎,發(fā)展是極其重要的。這學期要達到以下目標:鞏固和拓展基礎知識;培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力,注重閱讀的潛力;開發(fā)智力,培養(yǎng)自學潛力。具體來說:

1、加強學習的學習,充分發(fā)揮學習的主動性

教與學形成合力,教學才能有成效。因此,有必要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,引導他們掌握有效的學習方法,讓他們更好地享受學習。高中生應該具備的習慣和方法主要包括:

(1)學會查英語詞典和經常查詞典;堅持每天朗讀,學習有效的背誦方法;

(2)利用每天零碎的時間多次記單詞,學習多種記單詞的方法;

(3)學會觀察語言現象,總結語言規(guī)律,比如通過例句總結一個單詞的用法;

(4)養(yǎng)成良好的工作習慣,干凈獨立,掌握各種解決問題的技巧;

(5)堅持預習,學會看書;

(6)認真思考,大膽質疑;

(7)學會做筆記,整理筆記。

2、加強三級培訓,夯實語言基??

詞匯、閱讀、語法是每一個立志學好英語的人的三個方面,三者有聯系但不能互相替代。

詞匯教學主要是讓學生掌握單詞的含義、搭配和用法。

具體做法如下:

積累單詞。對于文中涉及的重要詞匯,總結查字典解釋重點記憶。2.每個單元寫100字左右,是吸收信息、學習語言、提高水平最有效的方法。因此,提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。這學期我們打算每周補充幾篇課外閱讀文章,讓學生看報紙文章,寫評論,讓學生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。

語法是英語的框架。高中英語語法項目很多。為了幫助學生理清思路,準確表達思想,我們必須引導學生學好語法。這學期我們每周都會安排一節(jié)課系統學習各種語法、在閱讀方面,閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、在寫作方面,堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

(二)在教研方面:

1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經刪掉的,哪些資料初中已經學的。認真研究新教材,在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課,認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自我的教學潛力。

3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長,除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外,我會按時參加群眾備課,群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來。

英語教學計劃高二篇2

高二下學期是高中階段一個重要的時期,是進入高三的一個轉折點,這一時期的教育教學尤其重要,因此特制定如下教育教學計劃:

一、指導思想

以新課程標準為準繩,以外研版新教材為依托和基礎,密切關注高考動態(tài),充分發(fā)揮團隊功能,挖掘學生潛能,扎實抓好雙基,始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應高考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點,教學中注意教學策略和學習策略的滲透,注意學生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng),促進心智,文化意識的培養(yǎng),注重教學的反思。根據認知規(guī)律,提高學生自主學習和合作學習的能力,培養(yǎng)學生終生學習的能力。

研究高考試題和高考動向,從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。

二、學情分析

本屆高高二學生雖已經過近兩年的高中英語學習,但情況并不容樂觀。尖子生不尖,大多數學生基礎不夠扎實,活學活用能力欠缺,推理、概括能力嚴重不足,答題欠規(guī)范等問題相當突出,而且相當一部分學生英語底子薄,厭學情緒嚴重,所以在對學生全面抓緊,強化訓練的同時,兼顧學生情趣,營造和諧、輕松而又高效的課堂,是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。

三、教材分析

本學期要完成選修

七、八兩本書,使學生達到課標規(guī)定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和復習總結,教材難度明顯加大,詞匯量加大,篇幅加長;側重技能的融合,閱讀與表達以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現,又有一定的擴展。

四、教學任務

依據教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容:各模塊課標基本詞匯的掌握;各模塊基礎語法項目的復習;各模塊寫作項目;各模塊的聽力訓練。

以課本為主,以夯實基礎為主,能使絕大部分學生看懂課文,掌握基本的詞法,句法,獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閱讀量,達到3萬詞;重視各種能力的提升;加強學法指導,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力;加大知識落實力度,重視知識積累;改變教學方式,保持學生學習興趣。

五、教學措施

1、研究并創(chuàng)造性地使用教材,做好教材整合與刪減工作,結合學生實際,發(fā)揚教材特點。

2、加強課堂教學管理,以提高課堂教學效益。

3、培養(yǎng)學生的閱讀技能,各模塊的教學中,重視閱讀教學,充分利用模塊里面的四篇閱讀文章,有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4、加大寫作訓練的力度,鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使他們熟習英語的句式構造及習慣用法,從句到篇,從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練,鼓舞運用背過的句型,提高學生的寫作技能。堅持作文訓練,訓練題材,方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練

每一單元進行一次綜合練習,習題的訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生,很快就要進入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時,應該讓他們了解高考的情形,適當選擇部分高考題,讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生,要鼓勵他們去做高考題。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。

6、雖然高考聽力不計入總分,我們仍要堅持訓練,使英語學習完整,促進英語學習的其他方面,在教材聽力材料的基礎上,利用英語周報對學生進行聽力訓練。

7、單詞一直是學生的難點,薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底,擴大詞匯量,做到每學完一篇課文,就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的,做到常常催促、檢測,幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

五、教學進度

周課時安排及單元課時安排:

每單元用時一周半,課時:6大節(jié)課

新課講授:4課時(閱讀,語法/聽力/寫作,泛讀2)習題訓練:1課時

習題講評:1課時

2月9日-----2月16日

2月19日-----2月27日module22月28日-----3月7日module33月8日-----3月16日module43月17日-----3月25日module53月26日-----4月4日module64月5日------4月13日

4月14日---4月30日

5月3日-----5月11日module25月12日-----5月20日module35月21日------5月29日module45月30日-----6月5日module56月8日-------6月13日module66月14日------6月30日

選修七module1選修八module1期中考試復習期末考試復習

英語教學計劃高二篇3

一、高中英語課程的設計特點。

課程按模塊設計,資料豐富,圖文并茂,貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊,而模塊六是屬于選修模塊,當然教學資料的難度也漸漸加深,因此每個模塊的教學時光調整為12周。

二、教學目標。

高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力,側重培養(yǎng)閱讀潛力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、教學重點。

1、加強基礎知識的訓練,注意詞匯潛力的培養(yǎng),幫忙學生理清語法規(guī)則,掌握習慣用語,為綜合運用打下堅實的基礎。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓練,保證量的積累過程,實現由語言知識到語言應用潛力的轉化,提高做題的準確率和熟練程度。

3、堅持以語篇為中心,重視語言形式和思想的表達。

四、教學資料及方法。

1、走近學生,了解學生。多利用一些時光與學生溝通交流,拉近師生之間距離。了解學生英語學習的狀況,做到分層教學,真正落實因材施教。

2、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成,如,早讀務必要大聲朗讀,每一天都積累務必量的英語詞匯,認真做好課堂筆記,并及時整理好難錯題本。

3、加大閱讀量,透過閱讀材料開闊學生的視野,豐富語言知識,擴大詞匯量。

4、提高學生的口語交際潛力,充分利用課前三分鐘的英語對話,并實行每一天的英語值日報告,提高學生的英語口語表達潛力。

5、完善學生評價制度以及評價方案,自評,他評,師評,家長評價等多種評價體系同時進行,幫忙學生認識自我,并不斷地完善自我。

6、培養(yǎng)學生的自主學習潛力。這個目標的實現,需要一個循序漸進的過程,務必落實在平時的教學點滴中。多觀察,多強調,抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中,這項工作有務必的難度。換句話說,這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問,問題設置,作業(yè)的布置,練習的講解等。

8、合理地利用表揚和批評的手段,激勵學生奮發(fā)進取。

9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動,實行目標管理以及任務型管理,定期讓每個小組制定務必的目標,并根據實際狀況,及時更改目標;給每個小組定期布置務必的任務,并進行檢測。及時表揚先進的學習小組,激勵鞭策落后的小組,營造“比,學,趕,幫,超”的學習氛圍。

10、更新教學觀念,根據學生狀況對教材進行單元整合,用教材教,而不是教教材。課堂教學不僅僅僅僅是知識的傳授,更要注意教學的方法、過程、價值觀。

11、繼續(xù)開展英語校本課程,鼓勵學生多用英語表達,不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

五、課題研究。

高中英語報刊閱讀的綜合研究。

六、論文撰寫。

培養(yǎng)平行班學生英語自主學習潛力的策略研究計劃:透過理論學習,實踐研究,跟蹤了解等多管齊下,切實高效地培養(yǎng)學生自主學習潛力,促成良好的學習習慣的養(yǎng)成,從而提高教學和學習效率。

英語教學計劃高二篇4

為了有效地做好英語教學工作,順利完成本學期的教學任務,使學生取得最好的學習效果,根據現教室指導建議,特制定新學期英語教學工作計劃如下。

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想,以培養(yǎng)學生的自主學習和自主管理能力為主線,對我校高二學生普遍英語基礎薄弱、基礎單薄的現實,堅持“夯實基礎、夯實雙重基礎、完善學法、激發(fā)興趣、提高能力”的指導思想。本學期的英語教學中要堅持以下理念的應用。

1.要面向所有學生,注意每個學生的感情,激發(fā)對英語學習的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.突出學生主體,尊重個人差異,讓學生在教師的指導下建設知識,提高技能,磨練意志,積極思考,彰顯個性,發(fā)展心態(tài),開闊視野。

3.讓學生在英語使用中學習英語,讓學生成為gooduser,而不僅僅是leonar。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具不是贅述,而是讓他們在使用和學習英語的過程中享受簡單成功的樂趣。約翰肯尼迪,學)高二英語不僅重視基礎知識的考查,還強調能力的靈活運用。為了適應這種趨勢,提高高二英語教學質量,在高二英語教學中,我們將始終掌握基礎知識,逐步擴大詞匯,提高課堂效率,努力提高學生的學習自覺性、主動性和進取心,經過師生互動,進一步提高英語成績。

二、學生情景分析

從上學期期末考試的情景來看,有以下三個問題。

思想、態(tài)度上暴露出放松或放下的現象,不會讀、不會讀就聽不懂,無法理解,導致破罐子破摔的現象。

基礎知識不扎實,靈活運用語言的技能相對較弱。

使用能力不夠強。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、確定能力、應變能力等都不太適應考試要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累。只有學習者親自體驗和摸索才能學習和掌握語言知識,才能達到在交往中靈活使用語言的目的。

三、本學期的教育目標和措施

高二是高中的重要階段,也是高三年的繼承階段。因此,讓學生在高二階段打好學科基礎,取得進步是非常重要的。下一個目標必須在本學期內到達。鞏固和擴大基礎知識??陬^及書面初步培養(yǎng)使用英語交際的能力,重點是培養(yǎng)閱讀能力。發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。在原來的基礎上提高一些,努力縮小上學期期末考試時平均分數和與其他兄弟班的差距。簡化復雜的問題,使學生更容易掌握所學知識。增加學生的閱讀量提高閱讀速度。另外,在本學期教育中,要認真掌握基礎和單詞、句子、語法等,堅定基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下堅實的基礎。具體方法如下:

1.研究教材,創(chuàng)造性地利用,靈活使用,發(fā)揮教材特點。

2.資料要求學生必須通過詞匯關卡,反復朗讀,默寫單詞,加強學生對基礎知識的掌握。拋棄不切實際的教學程序,抓住重點,加強,在日常教育中滲透語法意識。堅持用教材提高學生基本功,默寫單詞及重點句型。

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力,在這些資料的基礎上擴大學生的詞匯量,每學完一篇課文就進行詞匯檢查。擴大教材,增加學生閱讀量,努力補充學生詞匯。在平時的教育過程中,不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教育又新又舊,達到鞏固詞匯的目的,使其能夠經常督促和檢測。

4.提高基礎寫作訓練的強度,積極鼓勵學生學習應用。要求學生背范文,教師精選的課文段落,寫作必須背句型,要求學生掌握英語的句子結構和習慣用法,從從句到篇,因此寫出完整的英語句子。還鼓勵每周進行一篇寫作訓練,運用背的句型來提高學生的寫作能力。

5、綜合檢查。每個單元準備練習或測試,主要是將當前教育資料結合為主要測試資料,或者偶爾進行塊測試時,對練習問題的訓練并不多,而是在于精辟。在教授中,盡可能根據高考的知識體系,選擇典型的主題作為目標。針對共性問題,讓學生在書中找到解決問題的來源,學習思考、整理、歸納。

英語教學計劃高二篇5

主要目的和任務是:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。而近幾年來,高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800,而且還有繼續(xù)增加的趨勢,口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高,不但要求書面閱讀能力和寫作能力,也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現狀分析:

本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科,除少數學生外,大多數同學的學習態(tài)度已有好轉,上課認真聽講,作業(yè)獨立完成,學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學生的成績還有距離,但他們在這一年的學習過程中,還是有著很大的進步,特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié),導致英語成績提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容,根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整,刪減。讓復雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,扎實基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關,反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時,要求向句群篇章背誦過渡,培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養(yǎng)學生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習,主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。

四、課時安排

1.必修模塊5、選修模塊6教學內容,共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。

2.教材重組:

課時1:newwords、warmingup、pre—reading

課時2:reading和comprehending

課時3:languagepoints

課時4:usinglanguage(listening,reading)

課時5:readingtask

課時6:translationandexercises

課時7:talkingandspeaking

課時8:writing