2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃8篇

時間:2023-02-01 作者:Kris 工作計(jì)劃

無論什么樣的職位,都離不開計(jì)劃的加持,作為教師更要學(xué)會教學(xué)計(jì)劃的制定,實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃是建立在我們的真實(shí)能力之上的,以下是范文社小編精心為您推薦的2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃8篇,供大家參考。

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃8篇

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一、基本情況分析

孩子們剛從幼兒成為小學(xué)生,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。這些剛?cè)胄@的學(xué)生年紀(jì)小,自律性差,學(xué)前教育和自身情況也各不相同。雖然學(xué)生對學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對繁雜的知識和大量的識字,我應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和識字能力,使其獲得學(xué)習(xí)的成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字300個左右,其中109個字要求會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,借助讀物中的圖畫閱讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

7、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,與別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

8、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

三、教材簡析

本冊教材包括“樂樂上學(xué)”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。

教材開頭用“樂樂上學(xué)”來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容,用七幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共14課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識48個常用字。接著是15篇課文組合成了五個單元,課文大體按由深入淺的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元后面還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的古詩誦讀、語文樂園和口語交際(或口語交際·綜合性學(xué)習(xí)),以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

四、教學(xué)措施

根據(jù)上述的班級學(xué)生情況,決定采取以下教學(xué)措施加以改善:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)并加以鼓勵、表揚(yáng),及時與家長溝通反饋等等,從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

9、利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時間引導(dǎo)孩子多讀書、報,擴(kuò)大孩子的知識面,全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。

10、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

11、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特擬定以下教學(xué)計(jì)劃。

二、班級分析

本班有學(xué)生45人,學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng),但注意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。

三、教材編排與特點(diǎn)

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點(diǎn):

1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。(教學(xué)論文 )兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時代性教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的'《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵學(xué)生認(rèn)字。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難

,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

六、具體措施

(一)入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

(二)漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。

(三)識字、寫字

在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機(jī)會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。

(四)閱讀

低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),以讀背為主。

(五)課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

(六)口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

七.教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

19.3-9.7

入學(xué)教育漢語拼音aoeiuü的教學(xué)

29.10-9.14

聲母bpmfdtnl的教學(xué)(3+3)

39.17-9.21

復(fù)習(xí)一(3)聲母gkhjqx的教學(xué)(3+3)

49.24-9.28

聲母zcszhchshr的教學(xué)(3+3)復(fù)習(xí)二(3)

59.29-10.7

中秋國慶放假

610.8-10.12

韻母ai eiuiaoouiuieueer的教學(xué)(3+3+3)

710.15-10.21

復(fù)習(xí)三(2)韻母aneninununangengingong的教學(xué)(3+3)

810.22-10.26

復(fù)習(xí)四(3)識字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)

910.29-11.2

3.在家里(3)4..操場上(2)語文園地一(2)有趣的游戲(1)

1011.5-11.9

課文1.畫(2)2.四季(3)3.小小竹排畫中游(3)

1111.12-11.16

4、哪座房子最漂亮(3)5.爺爺和小樹(3)語文園地二(2)我們的畫

1311.19-11.23

6.靜夜思(2)7.小小的船(2)8.陽光(2)9.影子(2)

1411.26-11.30

10.比尾巴(3)語文園地三(2)這樣做不好識字(二)1.比一比(3)

1512.3-12.7

2.自選商場(3)3.菜園里(2)4.日月明(2)語文園地四(2)

1612.10-12.14

我會拼圖課文11.我多想去看看(3)12.雨點(diǎn)兒(3)13.平平搭積木(2)

1712.17-12.21

14.自己去吧(3)15.一次比一次進(jìn)步(3)語文園地五(2)該怎么辦

1812.24-12.28

16.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小畫家(3)18.借生日(3)

1912.31-1.4

19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)語文園地六(2)小兔運(yùn)南瓜

201.7-1.11

期末復(fù)習(xí)

211.14-1.18

期末復(fù)習(xí)

221.21-1.25

期末檢測

231.28-

表彰放假

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想:

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析:

我班學(xué)生共33個,很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個性強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動,班級紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。 行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn):

1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施:

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度安排:

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想:

在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生基本情況簡要分析:

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的`知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇5

1.識字寫字編制的基本原則。

教材對于識字寫字的安排,遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則。這個原則的提出,有著心理學(xué)上的依據(jù):識字寫字能力和技術(shù)的掌握,分別遵循著不同的認(rèn)知規(guī)律,具體來說,識字的難度與筆畫的多少基本無關(guān),有時甚至由于筆畫較多的漢字可以提供更多的信息,從而使其更易識記;而寫字則與之高度相關(guān)。而且,從認(rèn)字寫字與閱讀的關(guān)系來看,“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下,提前閱讀,體會閱讀的樂趣。

2.識字的位置與數(shù)量。

本冊教材的識字內(nèi)容主要安排在三個不同的位置:識字單元,課文部分,語文園地的“識字加油站”。識字課和課文中,一課之內(nèi)要求學(xué)生會認(rèn)的生字最少的有8個,最多的有14個。每個“識字加油站”識字7-8個。本冊教材要求學(xué)生會認(rèn)400個生字。

3.集中識字形式多樣。

教材安排了兩個專門的識字單元,同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油站”,采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識字學(xué)習(xí)。

教材中的識字課內(nèi)容盡管不同,但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成,文辭優(yōu)美、韻律和諧,易于朗讀、背誦。且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味,使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。

(1)字理識字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶;一年級下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主,如《小青蛙》《動物兒歌》,“識字加油站”中的“包字族”識字。《小青蛙》和“包字族”識字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配,構(gòu)成不同意義的字,讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn);《動物兒歌》通過展示各種有“蟲字旁”的動物名稱,使學(xué)生繼續(xù)體會這一規(guī)律。

此外,像《姓氏歌》、“識字加油站”中的“加一加與減一減”,都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)。

(2)同類事物列舉識字。在同類事物的列舉中,學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想,在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中,學(xué)習(xí)生字,從而提高識字的效率和效果。如《操場上》和“識字加油站”中的“身體器官”。以“操場上”為例,這篇識字課文,首先列舉了六項(xiàng)體育運(yùn)動——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球,記錄這六項(xiàng)體育運(yùn)動的主要動詞,其字形有著共同之處,“打、拔、拍”為“扌”,“跳、跑、踢”為“足”,學(xué)生通過自己的觀察,一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處,感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn),一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際,加深對生字的記憶。

(3)以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法。如:三字經(jīng)、對韻歌。通過這類識字課的安排,可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明,為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個適宜的平臺,同時為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個很好的支點(diǎn)。

4.打好堅(jiān)實(shí)的識字寫字基礎(chǔ)。

識字方面,一年級下冊開始接觸大量合體字,其中很多是形聲字,教材通過識字課、語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目,引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn),充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律,使識字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。

新偏旁的掌握對學(xué)生來說是個難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來,一課不超過3個。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異,而日后學(xué)生查字典時部首是個基礎(chǔ),所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強(qiáng)的常見偏旁,且同時是字典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表,列舉了本冊新學(xué)的28個常用偏旁,方便教師教學(xué)和學(xué)生識記。

為培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力,一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊,后有鞏固。語文園地一中,通過大小寫字母對照呈現(xiàn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母;語文園地二中,通過打亂字母順序,讓學(xué)生將大小寫字母連線的方式,進(jìn)一步鞏固大寫字母的識記,為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ);語文園地三中,學(xué)習(xí)音序查字法;語文園地五中,用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固音序查字法。教材通過這樣的編排,也希望傳遞一個理念:任何知識和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的,需要長時間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過程中,也應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。

寫字方面,結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫,引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫端正。在語文園地中設(shè)置了專門的“書寫提示”欄目,每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)則,為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)提供憑借。

5.開拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。

從上表中可以看出,每一次“識字加油站”的安排,都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識字,各種媒體、身邊生活、甚至我們自身,處處都是識字的資源。兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺,同時也鼓勵學(xué)生主動在生活中識字,比如,從其他學(xué)科的課本中識字,從食品包裝上識字。通過在生活中識字,不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識字任務(wù),還可以促使學(xué)生突破教材要求識讀的字?jǐn)?shù)限制,認(rèn)識400個字以外的生字,增加學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念,它應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想:

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本精神為指針,以新課程實(shí)驗(yàn)為核心工作,以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點(diǎn),結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn),繼續(xù)深化語文教學(xué)改革,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,努力提高我們教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

二、本組教師情況分析:

本年級共有五個教學(xué)班級,五位語文教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都尚淺,雖對教學(xué)敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)驗(yàn),但也有些盲目。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié),對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能主動積極的完成工作,能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,相互聽課,互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中,大家能愉快地工作。

三、教研重點(diǎn):

1 、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,認(rèn)識生字。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中的100個字,識字量大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有難度。

2 、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

3 、加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

4 、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化備課組活動,提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能,深入課堂教學(xué)研究,確保課堂教學(xué)深入扎實(shí)地進(jìn)行。

5 、開展豐富多彩的語文活動,切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。

四、教改課題:

低年級的教學(xué)以識字為主,在抓好學(xué)生扎實(shí)識字的基礎(chǔ)上,鼓勵和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練,讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識,從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富他們的知識積累,為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。

五、具體活動措施:

(一)、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是1、 2年級的教學(xué)重點(diǎn),是鞏固識字的重要手段,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。

1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點(diǎn)指導(dǎo)識字、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

2 、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專用的寫字本,有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思交流,學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo)。通過比賽,進(jìn)一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,調(diào)動孩子寫字的積極性,激發(fā)孩子的競爭意識。

3 、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

4 、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

5 、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

(二)、加大力度進(jìn)行集體備課教研。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。我們利用學(xué)生放學(xué)后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學(xué)的要求,我們加大力度進(jìn)行集體備課教研,采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后,由其他教師談自己對此課的研究看法,達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛,是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題,是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法,是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動,加深了教師對新課程的理解,激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細(xì)寫出教學(xué)反饋與反思。每月參加學(xué)校組織的課堂實(shí)錄及反思評比。

(三)、繼續(xù)推進(jìn)評價實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和學(xué)生觀,確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學(xué)新理念,探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。

2 、加強(qiáng)實(shí)踐,提高實(shí)踐水平。積極參加教研組組織集體備課,共同商量每單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,認(rèn)真及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做好記錄,寫好論文。

3 、參加校本培訓(xùn),提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的,涉及廣博的知識體系,尤其是在新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代,語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力,才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游,才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中,面對富有新思維的學(xué)生盡到"傳道、授業(yè)、解惑"的職責(zé),才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素質(zhì)教育的要求,創(chuàng)造性地開展工作,而不被時代淘汰。

4 、實(shí)施"多元激勵性評價方案 "促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

評價所追求的不應(yīng)是給學(xué)生一個精確的結(jié)論,更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)與他人比較,而要更多得體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注,要通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求,更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。激勵學(xué)生的語文學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能。

六、活動安排:

第一周:制訂語文教學(xué)計(jì)劃及備課組活動計(jì)劃、進(jìn)行備課分工。

第二周:學(xué)習(xí)教師教學(xué)規(guī)范,強(qiáng)化備課要求,規(guī)范教學(xué)行為。

第三周:通研教材,把握教材重難點(diǎn)。集體備課,拼音方面。

第四周:集體備課。討論拼音創(chuàng)新教學(xué)研究課活動方案,

第五周:單元測試設(shè)計(jì),檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第六周:如何上好口語課,培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第七周:集體備課,把握課改指導(dǎo)思想。

第九周:識字教學(xué)的研究。

第十周:期中測試復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握的知識更為牢固。

第十二周:期中測試質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加強(qiáng)訓(xùn)練。

第十三周:總結(jié)前四個單元的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)下面的課文做準(zhǔn)備。

第十四周:集體備課,交流中為突破重難點(diǎn)。

第十五周:研究快樂課堂如何實(shí)現(xiàn)高效,找到最佳設(shè)計(jì),使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)好。

第十六周:收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學(xué)一得。

第十七周:集體備課,撰寫教學(xué)論文。

第十八周:優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié),因材施教提高輔導(dǎo)效益。

第十九周:制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生知識和能力掌握。

第二十周:期末復(fù)習(xí)類型的研究,搞好期末復(fù)習(xí)。

第二十一周:教研工作總結(jié),回顧以前展望以后。

以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,服從學(xué)校安排。

總之,本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn),通過切實(shí)有效的教研活動,提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量,使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

本冊語文共有八個單元,暗含八個主題,充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。全冊識字384個,其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)難度。

4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

5、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學(xué)互相探討。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、拼音、識字、寫字、朗讀。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學(xué)過程中。

五、課時安排:

2023秋一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇8

一。學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生41人,其中女生25人,男生16人。入學(xué)不久,學(xué)生活動力很強(qiáng),活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二。教材分析:

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點(diǎn):

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的.規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。