2023秋一年級語文教學計劃通用5篇

時間:2023-02-01 作者:Trick 工作計劃

作為教師在開展教學之前都應(yīng)該制定好教學計劃,無論什么樣的職位,都離不開計劃的加持,作為教師更要學會教學計劃的制定,范文社小編今天就為您帶來了2023秋一年級語文教學計劃通用5篇,相信一定會對你有所幫助。

2023秋一年級語文教學計劃通用5篇

2023秋一年級語文教學計劃篇1

一、指導(dǎo)思想:

?義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),力求促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析:

本班 人,其中男生 人、女生 人。學生剛?cè)雽W不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但是,學生們大多經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心,并進一步激發(fā)他們的學習興趣,讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,在快樂中學習,培養(yǎng)學生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊教材分析:

教材的編排,首先是入學教育,接下來是漢語拼音,在學習漢語拼音的同時,認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文;識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

(一)入學教育

入學教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面,感受學習生活的樂趣,感受語文學習的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。

(二)漢語拼音

教材在語文學習的一開始,仍然安排學習漢語拼音,而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,學會了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個識字拐棍,將大大提高學生自主學習的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

(三)識字寫字

本冊教材要求認識400個字,寫其中的100個字。

要求認的字,分別編排在三個部分:一是結(jié)合漢語拼音識字,要求認70個字;二是在歸類識字部分識字,共8課,要求認105個字;三是隨課文識字,共20課,要求認225字。

(四)課文

本冊教材安排了20篇課文,課文富有時代氣息,蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點:1、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。2、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風格豐富多樣。3、安排不同的課文形式,便于學生自主學習。4、課后練習富有啟發(fā)性。

(五)語文園地

語文園地的編排,完全從學生的角度出發(fā),激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計,還是實際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”,都是激勵學生自主學習的有效方式。

(六)口語交際

教材中安排了六次專項口語交際活動,都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。

六個口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》,它們的側(cè)重點有所不同,教學方法也應(yīng)有所不同。

四、教學目標:

(一)、德育滲透

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音:

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字:

認識常用漢字400個,其中100個會寫。

喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀:

學習用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際:

學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

五、教學進度:略

六、評價工作安排:

??、具體的評價方法

1、課堂觀察

⑴、學生是否認真(聽講、作業(yè)、討論);

⑵、學生是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物);

⑶、學生是否自信(提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法);

⑷、學生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達自己的意見)

⑸、學生思維的條理性(能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃)

⑹、學生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨立思考)

⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確,是否有愛惜學習用品的習慣。

2、語文學習記錄袋

在評價學生的學習過程時,可以采取建立語文學習記錄袋的方式,以反映學生學習語文的進步歷程,以增加他們學好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料,語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括:每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新,使學生感受到自己的不斷成長與進步,這有利于培養(yǎng)學生的自信心,也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。

3、綜合測試和分項測試。

⑴、綜合測試:簡化頭緒,突出重點,采取等級評價方式?!墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1---2年級的教學重點?!北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句積累情況,精減題型,明確要求,力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上,實行等級制,取消分數(shù)制。

⑵、分項測試:分解目標,多方參與,寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內(nèi)容和學生的特點而言,可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查,以等級制顯示出來。

①學習習慣的評價目標:掌握正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。

②口語交際的評價目標:

a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

③朗讀背誦的評價目標:

a.朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。

b.正確的復(fù)述課文,語句連貫。

④課外閱讀的評價目標:能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文,初步理解文章大意,有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文,讓學生抽讀,師生共同進行評價。)

以上幾項采用先分后合地方法評定等級,一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。

??、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采用定性與定量相結(jié)合的方式,定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。

七、教研專題:

如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣

八、研究措施:

(1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。

① 課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣。

② 認真書寫的習慣。

a、曉之以理,初步掌握正確的寫字姿勢。

b、促之以行,嚴格督促,養(yǎng)成習慣。

c、識、寫結(jié)合。

d、展開競賽。

e、為人師表。

③ 認真完成作業(yè)的習慣。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,教給學生寫作業(yè)方法,從寫字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。

④ 合理安排時間有計劃地學習的習慣。

(2)善于思考問題的學習習慣培養(yǎng)。

在課堂教學中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛,用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息,然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”,引導(dǎo)、鼓勵學生大膽說出自己的想法,積極提問。并號召全班學生向經(jīng)常提問題的學生學習,看誰提的問題最多最好。

其次,教給學生會提問題的途徑:a、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題;b、從“新”“舊”知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題,如“為什么會不一樣呢”;c、從多角度思維處提出問題,如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

(3)合作學習習慣的培養(yǎng)。

課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學生用平等心理,樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言,同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。

(4)自信學習習慣的培養(yǎng)方法。

在課堂教學中提倡學生獨立鉆研,分析問題,解決問題,經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式,從而喚起學生的主人翁意識,培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善于聯(lián)想、想象,敢于假設(shè)。

九、教研課安排:

十、個人業(yè)務(wù)學習安排:

1、按時參加學校組織的業(yè)務(wù)學習,認真做好筆記。

2、積極參加教研組的活動,向同伴學習,共同提高業(yè)務(wù)水平。

3、及時對教學工作進行反思。

4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學理論專著或雜志,認真做好筆記,隨時寫下自己的心得體會。

5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取更多的教學資源。

十一、學科實踐活動安排:

1、結(jié)識新朋友——自我介紹,認識同學(第一周)

2、我的.書法美——漢語拼音書寫比賽(第六周)

3、小故事大王——講故事比賽(第十一周)

4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽(第十六周)

5、書寫進步了——漢字書寫比賽(第十八周

2023秋一年級語文教學計劃篇2

一、學生基本情況

本班有46名學生,男生28人,女生18人,多數(shù)學生活潑好動,自制能力極差,通過上學期對學生養(yǎng)成習慣的教育,學生行為有很大轉(zhuǎn)變,多數(shù)學生能遵守課堂紀律,上課認真聽講,按時完成作業(yè),特別是加強小組建設(shè)后,極大地調(diào)動了學生積極性,學生能主動參與班級管理,如課桌椅擺放整齊,下課自覺把椅子推到座位下,不亂扔垃圾,節(jié)約資源,課間主動關(guān)燈,出操迅速。

但也存在著很多問題,黃順安、王茜、楊澤宇等學生上課從不專心聽講,總愛在下面做小動作,以致學習成績跟不上,考試不及格。劉長柏、羅柏文、楊長勝等學生下課喜歡模仿電視劇中的武打動作,瘋跑打鬧,存在安全隱患。學習能力不強的楊子軒,阮藏豪總是不主動交作業(yè)本,要班干部和老師催促。對于以上問題本學期重點整改,落實到人,使每一個學生都能進步。

二、教材分析:

本冊教科書共選編了24篇課文,這些課文都體現(xiàn)了“快樂、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色:

1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識,密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界,有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。

3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。

4、課后練習的設(shè)計形式多樣,重視基礎(chǔ),注重開放。

三、教學目標及要求:

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字270個,其中224個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際

1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

s版小學一年級語文教學計劃篇三:

一、學生知識現(xiàn)狀分析。

一年級孩子處于學習啟蒙階段,經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲 望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學任務(wù)、要求。

本冊語文共有八個單元,暗含八個主題,充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學生的學習興趣。

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。全冊識字384個,其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走,先認后寫,多認少寫。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習,降低了學習難度。

4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學習獨立識字。

5、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7、養(yǎng)成講普通話的習慣。

8、有的表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學互相探討。

三、教學重點、難點。

教學重點:

拼音、識字、寫字、朗讀。

學生學習方法的引導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng)。

教學難點:

1、全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學生與別人能大膽、自信地交流。

四、提高教學質(zhì)量的措施。

1、拼音學習采取在情境圖中學,通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學文學字學拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學習難度。

2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。

3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

4、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學過程中。

2023秋一年級語文教學計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質(zhì),努力建立"以教師為主導(dǎo),以學生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學生自主實踐活動為載體"的教學模式。

二、班級學生情況分析

一(1)共有學生48人,男生25人,女生23人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,養(yǎng)成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導(dǎo)。

三、教學分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨立的`識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的"學本"

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四、教學目標及重難點

(一)教學目標

1、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導(dǎo)、交流與展示。

(二)教學重點

1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

(三)教學難點

1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學,加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3、倡導(dǎo)合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

六、教學進度安排

1、2周:識字1——語文園地??

3、4周:識字2——語文園地二

5、6周:識字3——語文園地三

7、8周:識字4——語文園地四

9、10周:識字5——語文園地五

11周:階段復(fù)習、檢測

12、13周:識字6——語文園地六

14、15周:識字7——語文園地七

16、17周:識字8——語文園地八

18、19周:總復(fù)習綜合測試

2023秋一年級語文教學計劃篇4

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級的語文教學工作。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等,這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三、培優(yōu)計劃

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。

2、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4、進行意志品質(zhì)教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。

7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

四、補差措施

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

2023秋一年級語文教學計劃篇5

一、教學目標

1、學習習慣:

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音:

(1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字:

(1) 準確認讀483個生字。

(2) 掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

4、口語交際:

(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀:

(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4) 正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

二、教材安排:

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音?!白R字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習。

1、關(guān)于識字

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——18個,其中要求寫的8——10個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字10——18個,其中要求寫的為8——10個

“識字”課采用以下三種形式:

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學習興趣,提高識字效率,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊教材安排課文26篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利于擴大學生的閱讀視野。課文的練習重點突出,一目了然。

3、關(guān)于練習

本冊共安排了8個練習,包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學生積累,增強了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

三、班級學生情況分析:

通過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎(chǔ)較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

四、教學措施

1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。

2、根據(jù)當前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。

4、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

5、關(guān)注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

總之,在教學過程中,教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法,不斷提高教學效果。