九年級教學計劃語文7篇

時間:2022-08-28 作者:Anonyme 工作計劃

計劃其實是有不同的種類,大家常見的是教學計劃,提前將教學計劃制定好之后是可以讓自己的教學效率大大提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的九年級教學計劃語文7篇,供大家參考。

九年級教學計劃語文7篇

九年級教學計劃語文篇1

一、學情分析

我校四年級共有學生26人,其中男生10人,女生16人。本班學生語文素養(yǎng)總的來說不高,約有26﹪的學生具備一定的聽說讀寫能力。28﹪的學生聽說讀寫能力較差。剩下的就是中等生。其中還有三名從外校轉來的學生,學習能力偏差??偟膩矸治觯喿x能力和書寫能力不是很強,應該在今后的教學中,加強這些方面的訓練。本班中存在幾個“問題學生”,其一是不喜歡寫字的趙某,有兩個學生身上毛病較多,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,還有兩個單親家庭的學生,沒有母愛。這幾個學生的學習情況不穩(wěn)定,經常不能按時完成作業(yè),這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣不良有著密切的關系。

本學期,仍將培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力做為重中之重,教師起主導作用,力求質量為先,面向全體學生,以訓練促發(fā)展,提高學生的語文素養(yǎng),并與各科老師攜手,以促使學生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

三、課標要求:

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

(三)習作

1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3.能用簡短的書信便條進行書面交際。

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,并能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題

四、本學期教學主要任務及要求

1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1、再識字300—500個,會寫字達到150-200個。

2、練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

7、會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。

8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9、簡單的讀書筆記,學會寫內容梗概。

10、書信格式,學會寫書信

11、用普通話交談;學會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。

12、習辯論、演講的一些基本方法。

13、會轉述,能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng):

(1)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

(2)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的.習慣。

(3)使學生養(yǎng)成寫日記的習慣,鍛練學生我手寫我口,表達真情實感的習慣。

(4)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4、輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

幫助學困生的主要措施有:

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯(lián)系交流,形成教育合力。

5、鼓勵為主,及時表揚。

6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,幫助學困生養(yǎng)成良好的行為習慣。

5、指導學生的習作。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,重點指導其習作,強調真情實感的再現,給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎上進行學習。

七、時間安排

第一單元:12---14課時

第二單元:10---13課時

第三單元:12---14課時

第四單元:12---15課時

第五單元:10---13課時

第六單元:10---14課時

第七單元:12---14課時

第八單元:11---13課時

九年級教學計劃語文篇2

一、基本情況:

20xx級2班現有學生 人,其中男生 人,女生 人。該班學生學習積極性高,尖子生比較突出,但各科發(fā)展不夠平衡。自覺性不高,因此在本期這個關鍵時刻應加強督促。20xx級2班,該班同學思維不很活躍,不敢于發(fā)問,不勤于發(fā)問。上期期末考試成績不突出,最高分95分,最低分54分,平均分73分。但自覺性較差,主動性不夠,缺乏精益求精的精神,不能嚴格要求自己,有待進一步培養(yǎng)和提高。

二、指導思想:

以《語文課程標準》為指南,采取“自主、合作、探究”的學習方式,構建自主型

和諧課堂。培養(yǎng)學生實際運用語文的能力,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

三、教材分析:

九年級語文下冊要求學生學會自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作,學會自信地說話和文明得體的交流,尤其要掌握自主、合作、探究的學習方式,逐步養(yǎng)成積極、健康的人生態(tài)度,擴大文化視野,增強社會責任感。努力把書本知識和社會實踐緊密結合起來,在新的人生道路上不斷進步。

本冊共七個單元,分別安排的是散文、小說、序、詩和文言文。讓學生去關注生命、社會、人生,引領我們去體驗,去感悟。寫作方面以話題、材料作文為主。

四、教改專題內容:

采用“自主、合作、探究”的學習方式,構建自主型和諧課堂。

五、具體措施:

1、 認真貫徹黨的教育方針,以德育為首,既教書,又育人,讓學生健康成長。

2、 采取“自主、合作、探究”的學習方式,充分體現學生的`主體地位,注重引導,多激勵,讓學生愉快的學習。

3、 以課程標準為準繩,深鉆教材,結合本班實際,認真設計教案,優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。

4、 精心設計問題,激發(fā)學生積極思考,培養(yǎng)學生的說話能力。

5、 加強練習,注重拓展與積累。

6、 加強對學生的督促與檢查,并及時評比。

7、 加強命題作文、材料作文的訓練。要求學生寫周記。

8、 對學生采用操行評定管理辦法。

9、 提高自身業(yè)務水平,加強教育教學的學習,吸收新的知識和先進的理念。

10、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)運用語文的能力。

六、語文活動安排:

1、要不要注意生活細節(jié)(第二周)

2、漫談音樂的魅力(第四周)

3、詩歌朗誦會(第六周)

4、趣談中學生活(第八周)

5、時事聚焦(第十一周)

6、商討“畢業(yè)晚會”活動方案(第十三周)

七、本期教學安排:

1、教讀課:30課時

2、自讀課:10課時

3、作文訓練:14課時

4、語文活動:6課時

5、復習:50課時

6、考試訓練:26課時

7、機動:14課時

九年級教學計劃語文篇3

一、指導思想:

1、以《中學語文課程標準》和《xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現學校教研思想,積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。

二、學情教情:

本屆初三學生基礎不怎么扎實,一部分學生認識膚淺,重理輕文,學習語文的興趣不濃,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,思維呆板,學法單一,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數下降,急需要找對癥結,迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

三、教學內容:

1、本學期新課有三個單元,六篇課文,兩個專題,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《xx中考說明》是前提。

四、教學目標:

1、知識目標

從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學設想:

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎訓練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學措施

1、本學期時間緊,任務重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。

2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,“單元訓練法”,“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓練,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,根據課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學為陣地,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

九年級教學計劃語文篇4

本學期我擔任八年級5、6班的語文教學工作。八年級是初中三年中承前啟后的關鍵階段,學生經過七年級一年的適應后,對初中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎上,為更進一步地搞好本學期的語文教學工作,特制定此計劃:

一、學情分析

八年級5、6班上學期的期末學習質量檢測中,5班學困生成績有所進步,但尖子生不突出;6班尖子生多,但兩極分化現象嚴重。一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,不能有效按新課程標準學習,增加了教學的難度。

二、組織好課堂教學的環(huán)節(jié),注重課堂的實效性。

精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n(注重備學情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后,按照新課程標準走自主、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學:學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),學會有感情地讀課文,感悟文章的內涵,注重默讀及其速度,揣摩詞語在一定語境中的作用。隨后結合課后習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學習可以交叉進行。從而把語文建構成培養(yǎng)方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三維一體,提高學生的語文素養(yǎng)。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的學習經驗,因此在閱讀教學中沒有必要地的多講,而是以師生互動形式解決疑難,幫助指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能。

三、注重第二課堂活動,建構大語文教育教學。

課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要,課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足,完成大語文的建構,積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施:口語表訴一天的隨想,限時1--2分鐘,由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習,增強口語交際能力。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點,利用主題班團會的時間及重大節(jié)日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供的綜合性活動。

四、作業(yè)的批改與輔導

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準做到認真地保質保量地批改,并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作,優(yōu)秀生學有余地,便加大對他們閱讀的質量輔導,既指導如何選取課外閱讀對象,又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章。學困生基礎差底子薄,適當地給予補基礎甚至做好個別輔導,使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學困生,都要做寫作指導,主要是采取講解如何寫日記,并讓學生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

五、德育工作融入課堂和課外活動中。

語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養(yǎng)的學科,德育是一種重要的語文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗,注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育。

六、提高教學質量的措施。

在七年級一年的語文教學中,我看到了學生的語文成績是很不理想的。經過反思做如下改進措施。

1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。

2、加強課外閱讀量及指導,提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網絡優(yōu)勢指導學生讀書。

3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。

4、作業(yè)布置形式。加強利用好學案等輔助資料,同時弱化課后習題的作業(yè),而是把它作為直接練習,個別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆。如此,即不忽視基礎知識與技能,又提高情感與價值觀的教育。

七、本計劃應達到的目標:

1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。

2、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生。

八、具體教學進度計劃:

根據教研組統(tǒng)一安排,具體教學進度計劃如下:

1.第三、四周

完成第一單元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二單元

3.第十周

期中考試

4.第九、十一、十二、十三、十四、xx周

完成第三、四、六單元

5.第十六、十七周

復習

6.第二十周

期末考試

(注:有兩個周是機動時間)

九年級教學計劃語文篇5

一、教材簡析

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,和人體有關的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經驗發(fā)生聯(lián)系。

二、教學目的和要求:

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2、認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

三、教學重難點:

1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。

2、形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

四、班情分析

本班學生35名,大部分學生活潑好動,文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。在經過了一年的學習生活后,學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步,但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

經過一年的學習,學生基本上已經達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的`需求。

五、教學措施

1、創(chuàng)造性地使用教材,促進學生的發(fā)展

2、還學生一片成長的舞臺,促進學生發(fā)展

3、激發(fā)學生學習的興趣,促進學生的發(fā)展

4、把學習的熱情延伸到課外,促進學生發(fā)展

5、開展有效評價,促進學生發(fā)展

六、課時安排和教學進度表:

1、秋天 5-6課時

2、自立 6-7課時

3、丁丁冬冬學識字(一) 5-6課時

4、祖國 5-6課時

5、好奇 5-6課時

6、誠實 6-7課時

7、畫 7-8課時

8、書的世界 3-4課時

9、合作 7-8課時

10、丁丁冬冬學識字(二) 6-8課時

11、努力 7-8課時

12、考驗 6-7課時

13、風和水 6-7課時

14、玩具和游戲 7-8課時

15、歲月 7-8課時

九年級教學計劃語文篇6

光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。經過上學期的工作,學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學期打算針對上學期存在的問題,有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作。本學期的計劃如下:

一、指導思想

轉變思想觀念,強化質量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現代中學生。

二、教學內容

本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,因此,本學期在教學工作時,要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,做好初三語文復習工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,結合復習材料,認真領會教材內容,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證復習課的質量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,鼓勵學生多到教室問題,以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,因而本學期要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將改變上學期的做法,認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

(1)、鞏固基礎知識,把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

(4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,并且保證質量。教師做到及時批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。

四、結合相關材料,重點文章,進行思想教育

在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,通過選文的學習,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。

五、有意識地提高自身業(yè)務能力

教學中注重提高自身業(yè)務能力,精心備課,認真上課,根據學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

九年級教學計劃語文篇7

立刻就又開始一個新的學期了,我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,在經過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學生立刻就要面臨中考,語文作為占中考分數很高的科目,必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃:

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等資料。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導

二、班級學生現狀分析

經過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,大多數同學愛好語文學習,有十分之一的同學語文基礎較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,成績仍然不夢想,主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,不敢大膽表述自我的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步構成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,打下基礎。

2、學習目標:課程目標根據知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握必須的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描述等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知資料大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作本事能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自我辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自我的本事。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的.水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產量。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,構成經緯交織的網絡。

8、根據農村中學的實際情景,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對教師的依靠心理等。

10、語文學習重在積累。所以,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣,加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料,構成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經驗。

(3)上好每一節(jié)課,精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序,絲絲入扣,生動趣味,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。