只有提前安排好教學計劃,我們才能有效避免不必要的時間浪費,教學計劃可以幫助我們制定出詳細的教學細則,以下是范文社小編精心為您推薦的鄂教九年級語文教學計劃最新7篇,供大家參考。
鄂教九年級語文教學計劃篇1
一、教學目標:
1、讀懂詞意,領會全詞內(nèi)容[u1] 。
2、通過誦讀加深理解,在理解基礎上有感情地朗讀,熟讀背誦。
3、進一步理解詩人壯志難酬的愛國情懷。
二、教學重點
誦讀、理解詞意。
三、教學難點
理解詞人的悲憤之情。
四、課時安排:一教時
五、課前預習:要求學生查找辛棄疾的生平資料并結(jié)合注釋了解詞意
教學過程
一、導入:識盡愁滋味的辛棄疾來到了江西上饒,如今他已經(jīng)49歲,年少時的他曾是個驍勇善戰(zhàn)的將士。二十多歲他就在濟南起義,曾帶騎兵五十人直闖有五萬人的金兵大營,活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒寫下了這首[u2] 《破陣子》
二、初讀感知
1、教師范讀。
2、學生自由誦讀,讀準字音,初步了解詞的內(nèi)容。
整首詞給大家一種什么樣的感覺?大家看看這幅圖,感受辛棄疾的形象,結(jié)合注釋讀。
拿起筆注音放在詞上,值得注意的詞義加點解釋。
(參考提示:豪放,有氣勢,雄壯,悲涼)
請個別同學朗讀全詞。
3、小組誦讀。
三、誦讀品析全詞
問題:以你怎么讀,為什么這么讀?貫穿全詞講解,師生互動品析全詞。
上闋
醉里挑燈看劍,夢回吹角連營
“挑燈”“看劍”是寫動作和神態(tài)。燈的紅光,劍的寒光想相互交融,透射著一種特有的壯烈氣氛。
“吹角”:號角聲蒼涼雄渾。聯(lián)系李賀詩句“角聲滿天秋色里”“連”:一個軍營連著一個軍營,氣勢宏偉。
酒入愁腸,詞人挑亮了燈,端詳著寶劍,首句一醉一夢?!皦艋亍?起首兩句情景交融,不勝感慨。這兩句緊扣“壯”字,是現(xiàn)實生活的寫照。朗讀指導:讀出詞人豪情在心難以熄滅,對夢的憧憬,讀完這句可稍稍停頓,留下遐想。
朗讀,個人讀,小組讀,點評。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵
營地中士兵們歡欣鼓舞,飽餐將軍分給的烤肉,軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲?!皦咽筐嚥头斎?,笑談渴飲匈奴血”何等豪情。沙場,醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。戰(zhàn)場,戰(zhàn)士誓不回頭。秋天正是肅殺之時,秋天正是秋高馬壯之時,軍營里軍容嚴整,戰(zhàn)士們士氣高昂,等待著將軍點兵出征。好一派雄壯的場面。只用五個字,就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容,再現(xiàn)了詞人立馬陣前,點兵授令的形象,筆酣墨飽地 對上文所描寫的情況作出了出色的小結(jié),收束有力。
朗讀指導:朗讀的時候要讀出雄壯豪邁之氣,以英雄之氣錚錚鐵骨的味道來讀。
朗讀,點評(停頓指導,如何朗讀出雄壯豪邁之氣呢?通過重音,秋,兵)
下闋
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。
這兩句描寫的是戰(zhàn)爭場面,戰(zhàn)場上將士們馳騁沙場,英勇殺敵,弓箭雷鳴,萬箭齊發(fā),這是何等的激烈壯觀啊!的盧一匹傳奇的馬,當年劉備騎它沖出困境。霹靂,驚雷。將軍率領鐵騎,風馳電掣奔赴前線,弓弦雷鳴,萬箭齊發(fā),雖無過多描寫,但從的盧馬飛馳和霹靂弦的巨響中,仿佛看到敵軍紛紛落馬,殘兵敗將潰退。將軍身先士卒,凱歌入云,旌旗招展。
朗讀指導:讀出激烈豪邁之氣,還原戰(zhàn)爭場面,讀時急切,一氣呵成,節(jié)奏加快,突出氣勢。
朗讀 個別讀 齊讀
了卻君王天下事,贏得生前身后名
了卻 天下事是指什么事呢?收復失地,恢復中原),贏得為國建功的美名
朗讀指導:朗讀時要讀出大獲全勝的感覺,讀出詞人的志得意滿,滿腹豪情。
這正是辛棄疾早年的夢想啊,人說酒后吐真言,折舊后的幻覺,不正是他心心念念的事情嗎?
我們帶著理解集體讀一讀詞人的醉夢!
四、結(jié)合背景,走近詞人
醉里挑燈看劍,豪情在心;軍營里士氣高昂,軍容雄壯;戰(zhàn)場豪氣沖天,激烈壯闊;了卻天下事,獲功名,躊躇滿志。整首詞無論是內(nèi)容還是朗讀時的感情都洋溢著豪壯之氣。作者何以在最后發(fā)出“可憐白發(fā)生”的感慨呢[u3] ? (原來在現(xiàn)實中,辛棄疾有壯志也有壯舉,但是在投降派把持的朝廷里他壯志難酬??蓱z白發(fā)生把我們從夢境拉回到了現(xiàn)實[u4] ,夢境中的豪情壯志和現(xiàn)實的壯志難酬形成強烈的對比,更能體現(xiàn)出詞人那種壯志難酬的悲壯。因此,“可憐白發(fā)生”是一個壯士歷盡艱難卻無法實現(xiàn)理想而發(fā)出的悲壯的吶喊,這一句同樣也是壯語,只是它已由雄壯變?yōu)榱吮瘔选?)從開頭,一路寫想象中練兵、殺敵的場景氣氛,痛快淋漓,雄壯無比。了卻、贏得之后,忽然連接末句,壯志成空,猶如一瓢冰水潑在猛火上,讓人不由驚栗震動。
五、相互誦讀,激發(fā)情感
在感受了這首詞的雄壯悲壯之后[u5] ,我們以小組為單位,每個人朗讀一遍這首詞,其他同學對他進行點評,然后請同學朗讀。請學生朗讀(兩到三位),并作點評
我們再一起有感情地朗讀課文,把壯的感覺讀出來。
六、老師小結(jié)
這堂課我們通過朗讀,每個人心中都有了一位精忠報國、壯志難酬的詞人形象,讓我們回到那個醉里挑燈看劍的夜晚,在背誦中結(jié)束本課,體味詞作的意境。
七、作業(yè)
1、背誦此詞
2、根據(jù)詞的內(nèi)容,發(fā)揮想象,把沙場秋點兵的場面描寫出來,150字左右
鄂教九年級語文教學計劃篇2
一、學生狀況分析
經(jīng)過上一學期的努力,四年級五班學生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法,已有了必須的作文潛力,且在學習課文時能不斷地聯(lián)系生活實際,從大的語文觀的角度講,的確是令人可喜的。但由于在教學中對差生的識字潛力訓練不夠,致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好,故在本學期的教學中,除不斷提高學生的閱讀潛力外,還將在字詞方面采取相應的措施,使學生的語文潛力得到全面的提高。
二、教材特點分析
本冊教材繼續(xù)持續(xù)了圍繞專題組織單元的特點,使精讀課文、略讀課文、語文園地三者構(gòu)成一個整體,更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎上,本冊教材還結(jié)合專題安排了綜合性學習欄目,為學生帶給了較大的創(chuàng)造性空間和有好處的話題空間,同時加強了課內(nèi)外的銜接,使語文教學與學生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點外,本冊教材更加注重對語文知識的積累,加大了背誦量。除背誦許多段落外,還安排了名言警句、詩句的積累與背誦。
當然,本冊教材也十分注重學生學習興趣的培養(yǎng),常常以學習伙伴的方式提出問題,還安排了一些選作題,增強了學生學習的自由度,有利于從學生的實際出發(fā),做到因人而異,為提高學生的學習用心性起了催化的作用。
本冊教材資料包括:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、教學目標
本冊透過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、用心的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面到達中年級的階段教學目標。
本冊學習要到達的主要目標:
1.認字200,會寫200;累計認字2600個,會寫20xx個左右(修訂的課程標準,要求中年級累計認識2500個左右的漢字;會寫1800個左右的漢字,減少了200個)。養(yǎng)成主動識字的習慣(不認識的字要想辦法認識,如查字典)。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學,往往被忽視或重視不夠,識字、寫字教學就應作為小學語文的常規(guī)教學,但是,低、中、高不同的年段,處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。
2.會使用字典、詞典(修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學會默讀(修訂的課程標準把原先在低年級的默讀要求提到了中年級,即“做到不出聲,不指讀”)。養(yǎng)成好的默讀習慣就應從低年級開始,到了四年級,就應訓練學生默讀要有必須的速度。
5.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
6.能復述敘事性作品的大意,感受作品中生動的人物形象和語言(語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予了方法的提示,如把握文章主要資料與復述課文是互相聯(lián)系的)。
7.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩文(這是一項經(jīng)常性的要求,在不加重學生學習負擔的狀況下,能夠多積累一些精彩的片段)。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;課外閱讀要有必須的量的要求(課程標準提出,中年級的閱讀字數(shù)總量不少于40萬字,教科書在第八組向?qū)W生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事,引導他們進行課外閱讀)。
9.聽話時能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述(這是與閱讀教學的訓練目標相一致的,由讀到說)。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法(語文園地五、六中的口語交際和習作,將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練資料;語文園地八中的口語交際“推薦一本書”,一個要求就是談對書的感想;此外,還涉及到了評價的標準,如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求)。
10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把資料寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段(整篇習作的修改,安排在高年級進行訓練,中年級的習作訓練,能夠引導學生進行句子的修改)。嘗試寫讀后感、讀書筆記(一些課文后安排了小練筆,要求學生寫感受、寫體會)。
四下教材在編排上,思考到說寫結(jié)合,說、寫感受。而在五年級上冊教材中,明確提出了寫讀后感的要求。因此,四下教材的相應安排為高年級寫讀后感做了一些鋪墊。
11.能在綜合活動中,提出問題,有目的地搜集資料;初步學會對搜集到的資料進行整理與運用(高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學習單元,需要學生具備必須的搜集資料與處理資料的潛力)。
四、落實教學目標的基本措施:
一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,透過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是透過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文,透過想象文中的描述建立生活影像,透過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有好處的閱讀。透過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的資料,到達和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。透過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全能夠把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生透過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能透過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書透過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的'語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易理解的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我必須……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表此刻語文學科中,就應是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥?!敖炭茣高^自己的表述方式,指引學生就應逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章資料及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解資料是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生透過閱讀教科書,透過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
鄂教九年級語文教學計劃篇3
一、班級情況分析:
本班共有學生56人,其中男生30人,女生26人。大部分學生對語文學習的興趣比較高,這對培養(yǎng)語文閱讀習慣、語文學習情趣是很重要的。多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實,但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異,有兩個孩子寫字的速度相當慢,有三個孩子讀書較困難,這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累,感到?jīng)]東西可寫,寫作的時候感覺無從下手,或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,不會表達自己的真情實感,或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,感覺只有筋骨沒有血肉,因此教會觀察方法和表達方法是作文教學的重點和難點。在期初,我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣,有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言,便不能很好地分析別人的問題,從而不能很好地提高表達能力,因此,培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平,分別安排在第七、第八兩冊教材中。從縱向看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
三、教學目的要求
四、教學重點、難點:
(一)、關于字詞
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的訓練指導,要求學生把字寫端正、美觀。
(二)、關于看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關景物的關系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學文的教學效果。
(三)、關于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓練:
(1)讓學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導
3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學,要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)自主學習,引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
(四)關于略讀課文
教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學生閱讀、討論。
(五)關于積累運用
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
(六)關于口語交際
口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。
(七)關于習作教學
能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。)
五、教學措施(含培優(yōu)輔差)。
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。
5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。
鄂教九年級語文教學計劃篇4
一、指導思想
后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生,學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:
①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;
②學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;
③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;
④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;
⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學習基礎差。
面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、學生現(xiàn)狀分析
一(5)班共有學生66人,全班學生幾乎都為外來學生。大部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。
通過開學幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。因此,學生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學期要重視部分學生的輔導。
三、輔導目標
1、激發(fā)學生學習語文的興趣,鞏固語文基礎知識。
2、突破漢語拼音、識字學習難點,提高學生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,不斷進步!
3、在期中、期末考試中及格率為100%。
四、輔導內(nèi)容
1、培優(yōu)生:秦明郡、劉子旭、鄭方圓、陳皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁曉優(yōu)、楊思雅。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
2、輔困生:董凱瑞、李艾玹、杜換新、王嘉逸、朱雨澤。
輔困的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練學困生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、輔導措施
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題,借此加強對學優(yōu)生的個別輔導,提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學困生。
6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。
7、經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度。
8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。
10、注重課外讀物的閱讀指導,多背、多讀、多寫、多練。
鄂教九年級語文教學計劃篇5
一、指導思想:
初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,著眼于中考,在教學實踐中不斷探索,學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,強化團體備課,全面組織課堂教學,不斷總結(jié)完善教學方法,認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和本事,認真準備中考復習、備考,全面提高合格率,為中考語文成績的而努力。
二、工作重點:
1、充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),加強團體備課,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,共同討論商議,明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等,以及教學中的得失,做到資源與經(jīng)驗共享,探索方法,努力提高語文教學質(zhì)量。平時做好教學常規(guī)工作,目標落到實處。
2、新授與復習并舉:爭取完成第二學期的文言文教學,使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。堅持月考制度,做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。經(jīng)過考試分析學生的具體情景,查漏補缺,調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,限度地提高優(yōu)良生的學習成績,增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情景,找出問題所在,對癥下藥,平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)教師命題,經(jīng)團體討論后修改然后用于考試。
3、重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),努力提升課堂教學的效益。
語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,來理解文意,難懂的字詞學會自我查閱相關資料,讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮。
寫作教學準備分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點評相結(jié)合,以正面鼓勵為宜,努力提高學生的寫作進取性。平時做好教學常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯誤及時訂正等等,使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。
4、充分利用現(xiàn)代教育技術:“興趣是的教師”。調(diào)動學生的學習興趣,發(fā)揮他們學習的主動性,教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,為語文課堂輸入新鮮血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務。
課堂教學中,以到達既減輕學生學業(yè)負擔,又鞏固知識,強化本事的目的。
5、改善作文教學現(xiàn)狀,提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我??忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題,本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上,利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,正確引導學生看課外書。
6、推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排必須的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“班”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。
7、加強思想教育:把“人文、博雅”貫穿在語文教學中,經(jīng)過教學、培養(yǎng)堅定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學進度和要求:
1、兩周一個單元,每單元作一次測試,每月一次月考,月考題型、分值與中考靠攏,使學生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。
2、一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),認真批改,及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀,訓練300字左右的小練筆。
3、在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,讓學生了解中考題型及難易程度。
鄂教九年級語文教學計劃篇6
一、指導思想
扎扎實實地練好語文基本功,培養(yǎng)良好的學習習慣。注重人文,滲透德育,學習中華民族的的優(yōu)秀文化,進行中華民族的傳統(tǒng)美德、社會主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)的教育與熏陶。
二、教學要求。
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
(二)語文教學。
1、學習習慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀233個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字165個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,寫勻稱。
(3)續(xù)練習寫毛筆,能寫得端正,勻稱。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,并能寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、 習作。
(1)能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號。
三、教材分析
第一單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《走,我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞贰?/p>
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。
3、學會給課文分段,并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容,大自然與我們生活緊密聯(lián)系,讓學生養(yǎng)成熱愛大自然,激發(fā)學生保護環(huán)境的強烈責任心。
第二單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。
3、會給課文分段,并說出段落大意。
理解課文內(nèi)容,明白要積極開動自己的腦筋,善于動腦,樂于動腦,了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。
第三單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《三顧茅廬》3、4自然段。
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。
3、學會給課文分段,并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容,從歷史故事中明白其中的道理。學會如何自主閱讀劇本,了解劇本的基本結(jié)構(gòu)。
第四單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。
3、學會給課文分段,并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容,引導學生領悟人性的可貴,懂得奉獻的美好,激發(fā)學生幫助他人,無私奉獻的精神。
第五單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《生命的壯歌》中的一則。
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。
3、學會給課文分段,并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容,懂得動物是人類的朋友,激發(fā)學生保護動物與動物們和平共處的情感。學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精神。
第六單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,。復述《云雀的心愿》。
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。
3、學會給課文分段,并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子,游人的感觸和話語,寫一段話。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力。
第七單元:
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》。
2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。
3、學會給課文分段,并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容,懂得樟樹的可貴之處,領會樟樹的象征意義。
四、學情分析
通過一個學期的學習,班中的學生大都養(yǎng)成了較好的學習習慣。上課能認真聽講并舉手發(fā)言,不足的是完成作業(yè)時不夠?qū)P?,導致做作業(yè)的速度較慢。本學期,打算在養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣上狠下工夫。其次,學生的課外閱讀幾乎沒有,導致理解能力差,作文沒具體的內(nèi)容以及精彩的語句。所以,決定培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣,豐富學生的語言積累,強化習作的訓練,提高學生的理解水平和習作水平。
五、提高教學質(zhì)量措施。
1、立足教學改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究,刻苦鉆研業(yè)務,不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學上的突破。
2、結(jié)合教材、學生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機,在知識傳授,能力訓練過程中,春風化雨,潤物無聲,使學生受到德育思想的滲透。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。
4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
六、教學進度表
周次 內(nèi)容
一 培養(yǎng)良好的學習習慣(8)
二 課文1、2、3
三 課文4、習作1、練習1
四 課文5、6
五 課文7、習作2、練習2
六 課文8、9
七 課文10、習作3、練習3
八 課文11、12
九 課文13、14
十 習作4、練習4
十一 課文15、16
十二 課文17、習作5、練習5
十三 課文18、19
十四 課文20、習作6、練習6
十五 課文21、22
十六 課文23、習作7、練習7
十七 期末復習
十八 期末考試
鄂教九年級語文教學計劃篇7
轉(zhuǎn)眼半年時間已經(jīng)悄然而逝,的寶寶們也一天天在長大。而我伴隨著長大的寶寶,自己也在成長。在-開始我并不懂如何去照顧孩子、指導孩子,好在班里老師對我的細心指導讓我不懂就問,向班里的老教師學習取長補短,也讓我對我的工作有了更多的認識。這也對我提出了更高的要求,根據(jù)自己的不足做出改變,讓我更加成熟、穩(wěn)重,我對新學期的工作計劃有這幾點:
1、教學方面
新的學期新的開始,首先要培養(yǎng)幼兒的常規(guī),要給幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。通過日常的生活學習,孩子對幼兒園的生活也有了初步的認識,有了基本的生活自理能力,孩子的成長離不開老師的細心指導,也對老師的素質(zhì)水平提出了更多的要求。我認為我并不算一個合格的老師,我要學習的還有很多,如何吸引孩子的注意力,如何提起幼兒對教學內(nèi)容的興趣,培養(yǎng)幼兒學說普通話與動手操作能力,對要教給幼兒的內(nèi)容提前做好準備,觀察幼兒會對什么樣的教學模式感興趣,向班里兩位老師不斷學習,吸取她們的經(jīng)驗提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),鍛煉自己的業(yè)務水平與教學能力,讓自己不斷的進步,盡自己的努力做到-好。
2、家長工作和保育方面
多學習多看老教師何如跟家長溝通,學習與家長溝通的方法與技巧。與家長說幼兒在校期間的表現(xiàn)如何,幼兒有什么問題及時與家長溝通交流。加強幼兒的獨立自理的習慣。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣如:上廁所后要洗手,飯前洗手以及玩過的玩具要收拾好,能夠主動與家長老師打招呼、自己疊被子、穿衣服、學習用筷子吃飯等良好的行為習慣。
3、業(yè)務常規(guī)方面
成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅僅是做好教學工作與保育工作,自身的充實也不能少,具有良好思想水平以及知識技能,業(yè)務水平都是必不可少的,本學期我會多看書多學習,書中自有黃金屋,在書中可以學到很多知識結(jié)合著實際情況更好的充實自己。貫徹《指南》的學習,從《指南》中學習更多的知識。在《指南》的學習下,我們通過活動區(qū)域來實施《指南》,幼兒根據(jù)自己的興趣和能力,選擇喜愛的區(qū)域活動,體驗操作和交往的樂趣,積極主動地去探索、發(fā)現(xiàn)。
4、安全方面:
我們在開展安全教育工作的同時,將幼兒的自我保護能力的培養(yǎng)作為重中之重,安全教育課、安全視頻。讓幼兒明白遇到危險之后應該怎樣做。
5、個人方面
在這個學期我要確立好自己的目標,朝著自己的目標去奮斗,給自己些壓力才會有更大的動力,不斷學習新的知識,完善自己堅持不懈會做到更好。不要昨天不愉快的情緒帶到今天,每一天都是新的一天嶄新的開始。