初中跑教學(xué)計(jì)劃精選7篇

時(shí)間:2023-02-19 作者:Anonyme 工作計(jì)劃

寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的目的很簡(jiǎn)單,就是為了讓我們的課堂呈現(xiàn)更加有邏輯,教學(xué)計(jì)劃的制定離不開(kāi)自我的審視,只有清楚的知曉自身的情況才能寫(xiě)好規(guī)劃,范文社小編今天就為您帶來(lái)了初中跑教學(xué)計(jì)劃精選7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

初中跑教學(xué)計(jì)劃精選7篇

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想:

著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況分析:

初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材分析:

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”,梳理基本線(xiàn)索,小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見(jiàn),答案不求唯一。

五、教學(xué)措施:

1、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排:

初二《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約36課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:

第一學(xué)月:第一單元

第二學(xué)月:第二三單元

第三學(xué)月:第三四單元

第四學(xué)月:第五六單元

第五學(xué)月:復(fù)習(xí)迎考20xx年2月

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心,整合各項(xiàng)常規(guī)工作,為全面提高教師素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本計(jì)劃制定的依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí),他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法,引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、 本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:

1. 使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2. 使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖,學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4. 使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí),培養(yǎng)全球觀念。

四、具體措施

1.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂,是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂:課堂上沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué),不新授;沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考,不交流;沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,不講解。

課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問(wèn)題,講學(xué)生不理解的,講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,沒(méi)問(wèn)題不講,有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。

3.課時(shí)要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性,符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量,內(nèi)容要精當(dāng),針對(duì)性要強(qiáng),熱點(diǎn)問(wèn)題要準(zhǔn),批閱要及時(shí),矯正要徹底。同時(shí),要特別注意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教材分析:

九年義務(wù)教材初一生物上冊(cè),分為兩個(gè)單元,四個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)課。共六章。教材突出的兩條主線(xiàn),加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù);和強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。

九年級(jí)義務(wù)教材初二生物上冊(cè):本冊(cè)教材共兩章,分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,生物在生物圈中的作用,細(xì)菌和真菌的分布、形態(tài)結(jié)構(gòu)、在生物圈中的作用。生物的多樣性及其保護(hù),給生物分類(lèi)。教材基礎(chǔ)性強(qiáng),有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,突出探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育。

二、學(xué)情分析:

初一是新生他們對(duì)生物學(xué)有著十分的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴求心,同時(shí)他們對(duì)生物學(xué)的科學(xué)探究的能力也較差。初二的學(xué)生由于學(xué)科增加,學(xué)習(xí)壓力較大,有好多學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度,還有好多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠認(rèn)為不學(xué)也罷?;谝陨系脑蛭姨囟ㄒ韵麓胧?/p>

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學(xué)生,備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)好每一堂課,不上無(wú)準(zhǔn)備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法,達(dá)到事半功倍的成效。對(duì)教學(xué)過(guò)程和課時(shí)安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精,不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏,涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。

2、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生都愛(ài)好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋,平時(shí)多與學(xué)生交流,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情況,做到心中有數(shù)。

3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問(wèn)、小測(cè)。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理。

4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè)。生物是一門(mén)自然科學(xué),很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得很多知識(shí),學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等,對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,從而可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。

5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)行設(shè)疑,接著給與合理的解答,從學(xué)生考慮會(huì)有什么樣的疑問(wèn)。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。

6、根據(jù)學(xué)生的情況,采用最為有效的教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則根據(jù)其的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法,因人制宜,挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生多加以輔導(dǎo),不讓任何一個(gè)學(xué)生落后,輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。

7、在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材分析:

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì),體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教育理念,新教科書(shū)既是教師的教本,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),注重啟發(fā)性,注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識(shí)的延伸,并注意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能,以提高學(xué)生的自身能力。

二、學(xué)生狀況分析:

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、具體思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),即了解歷史的基本線(xiàn)索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)措施;

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

4、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,在傳統(tǒng)知識(shí)培養(yǎng)各種能力的同時(shí),加強(qiáng)思想教育。

5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,大膽地進(jìn)行改革,探索和創(chuàng)造,進(jìn)行多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系,以開(kāi)拓學(xué)生的視野,更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,要加大媒體輔助教學(xué),特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度,努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),以及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、改進(jìn)措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施,還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

七、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確地?cái)⑹龊头治觯龅剿枷胄钥茖W(xué)性地統(tǒng)一,觀點(diǎn)和材料地統(tǒng)一。

2、繼續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)地過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想地教育和能力培養(yǎng),樹(shù)立學(xué)為主體,教為主導(dǎo),學(xué)導(dǎo)結(jié)合地教學(xué)觀,充分突出學(xué)生地主體地位。樹(shù)立全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展地育人觀,堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一,提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法地指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí),提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,嘗試歷史活動(dòng)課地教學(xué)。

3、開(kāi)展歷史第二課堂,通過(guò)舉辦歷史講座,故事會(huì),創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史地學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生地表達(dá)能力,分析綜合,比較、概括問(wèn)題地能力。跟蹤輔導(dǎo),找學(xué)困生談心,了節(jié)其學(xué)習(xí)差地原因,做到因材施教,分類(lèi)指導(dǎo),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。

八、教學(xué)進(jìn)度(略)

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論研究,提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,深化課堂教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析

這本教科書(shū)有以下明顯的特點(diǎn):

1、構(gòu)建學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

教材提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn),是所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。目的是讓學(xué)生在提供的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索和交流獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

2、為學(xué)生提供真實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料

教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用熟悉或感興趣的問(wèn)題場(chǎng)景介紹學(xué)習(xí)主題,為物理探索提供許多實(shí)用且有物理意義的問(wèn)題。

3、為學(xué)生提供探索和交流的時(shí)間和空間

教科書(shū)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提供大量實(shí)驗(yàn)、思考和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)探究和交流,幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、展示物理知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程

教材以“提問(wèn)——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開(kāi)發(fā),有利于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用物理,增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、教學(xué)措施:

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)習(xí)工具等多媒體教學(xué),豐富學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的方式,使學(xué)生更愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理,更好地理解物理。

3、注意學(xué)生的個(gè)體差異。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,有效實(shí)施差異化教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇6

一、 基本情況分析

過(guò)去的一年,我們堅(jiān)持全區(qū)教育均衡發(fā)展不動(dòng)搖,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的思路不改變,通過(guò)教學(xué)改革研討會(huì)、教研組建設(shè)等工作,全區(qū)教育質(zhì)量增長(zhǎng)方式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變,學(xué)校工作重心轉(zhuǎn)向教學(xué)研究、機(jī)制創(chuàng)新、特色建設(shè),教學(xué)改革取得初步成果,畢業(yè)班工作納入教學(xué)常規(guī),教學(xué)質(zhì)量保持了持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)中存在的問(wèn)題:教師的綜合素質(zhì)、特別是學(xué)科素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,課堂教學(xué)的有效性有待強(qiáng)化,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展為核心的教育教學(xué)理念不夠突出,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)等。

二、 指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

指導(dǎo)思想:貫徹全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神,本著務(wù)實(shí)有效的原則,以主題研究、有效解決、整體推進(jìn)為主要工作策略,以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為主線(xiàn),以構(gòu)建自主有效課堂為突破口,提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的目的。

工作目標(biāo):

1、 貫徹教學(xué)工作會(huì)議精神,完成學(xué)年度工作任務(wù)。

2、 全面落實(shí)課程方案,提高課程實(shí)施水平。

3、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

4、 完善學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),構(gòu)建自主有效課堂。

5、 制定學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案。

三、 主要工作與措施

1、提高課程實(shí)施水平。各學(xué)校要按照要求全面落實(shí)課程方案,藝體教學(xué)要積極開(kāi)展形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)。地方課程和校本課程要做到教師專(zhuān)任、開(kāi)足課時(shí)。地方課程將納入教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)范圍和教育工作的評(píng)價(jià)體系。進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)人負(fù)責(zé)地方課程的教研活動(dòng),保證地方課程順利實(shí)施。各學(xué)校要有效開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)校外課程資源。

2、努力提高教學(xué)管理人員水平。教學(xué)管理人員的水平,直接影響到學(xué)校辦學(xué)水平。本學(xué)期將通過(guò)學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃交流、過(guò)程中的有效教學(xué)成果 展示、期末學(xué)校重點(diǎn)工作總結(jié)交流,以及專(zhuān)題研討會(huì)、主題論壇等活動(dòng),提升業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任等人員的業(yè)務(wù)管理水平。學(xué)校教學(xué)管理人員要參與到教師教學(xué)活動(dòng)中,在課題研究、課堂教學(xué)等方面起到示范帶頭作用。

3、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

(1)全面提高教師學(xué)科素養(yǎng)。初中教師要掌握初中教材,熟悉高中內(nèi)容,了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向。教研員將與教師共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀、課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、教材解讀,學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料和教育教學(xué)理論,專(zhuān)題研究教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,提高自身綜合素質(zhì),逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將對(duì)初中教師進(jìn)行教師學(xué)科教學(xué)能力測(cè)試。

(2)加強(qiáng)教師梯度培養(yǎng)。在調(diào)查教師的學(xué)歷、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、教學(xué)水平等基本情況下,教研員分層次、有針對(duì)性的開(kāi)展教師培養(yǎng)工作。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng),搭建平臺(tái),使青年教師快速成長(zhǎng)為骨干教師,骨干教師逐步形成教學(xué)特色,優(yōu)秀教師向?qū)<倚徒處煱l(fā)展,使更多的優(yōu)秀教師成為名師。提高新教師培養(yǎng)的實(shí)效性。開(kāi)學(xué)初針對(duì)新教師的實(shí)際情況,通過(guò)聽(tīng)課、備課指導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等措施,使新教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)備課、上課。

(3)開(kāi)展教學(xué)研究。圍繞教學(xué)有效性,引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)、研究、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題要明確,研究有過(guò)程、有價(jià)值、有效果。教研員通過(guò)專(zhuān)題講評(píng)、研究成果交流等措施,引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。

(4)繼續(xù)做好教研組建設(shè)工作。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,建立不同形式的教研組。全區(qū)以教研員為中心,成立以培養(yǎng)教研組長(zhǎng)為目的中心教研組。教研員將參與學(xué)校教研組活動(dòng),指導(dǎo)教研組優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)教研工作由個(gè)別指導(dǎo)向教研組建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移,提高校本研修有效性。

4、關(guān)注學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,構(gòu)建有效課堂。

(1)研究學(xué)生,牢固樹(shù)立“引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)生個(gè)體的差異性,智能發(fā)展的不均衡性,決定了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解學(xué)生個(gè)性,研究學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律,激活學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造有利于保護(hù)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境,讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)而又有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。以教師的高期望引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想,讓學(xué)生從進(jìn)步走向進(jìn)步,從成功實(shí)現(xiàn)成功。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下要素:保護(hù)天性,尊重個(gè)性,關(guān)注差異性,體現(xiàn)開(kāi)放性,突出自主性,強(qiáng)化探究性,注重合作的有效性,展示師生的創(chuàng)造性。

(3)教師要精心組織教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)眼睛觀察、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、討論質(zhì)疑、分析歸納、總結(jié)提升、展示交流等形式,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程,感受成功的喜悅。教師要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)學(xué)科思想和方法,初步掌握學(xué)科思維方式,達(dá)到教師有效教學(xué),學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的。

(4)課堂教學(xué)預(yù)期的效果:學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愿動(dòng)手、勤思考、善提問(wèn)、敢質(zhì)疑、能創(chuàng)新,不唯書(shū)、不唯師,只唯實(shí)。

(5)教研員、優(yōu)秀教師要在構(gòu)建自主有效的課堂中起示范和引領(lǐng)作用。各學(xué)科在總結(jié)完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建有效課堂教學(xué)框架,指導(dǎo)全區(qū)有效課堂教學(xué)的順利實(shí)施。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教研組、教師的典型經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展不同主題的展示交流活動(dòng),推廣有效教學(xué)成果。

5、制定學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案。

在總結(jié)過(guò)去評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)調(diào)研,充分征求各方面建議,結(jié)合全區(qū)教學(xué)工作學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估方案,制定內(nèi)容比較科學(xué)、學(xué)校認(rèn)可、操作性強(qiáng)的學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案。學(xué)習(xí)研究學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案,以學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)教學(xué)有效性的落實(shí)。

6、 加強(qiáng)自身建設(shè),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

教研員努力貫徹“四者”的工作理念,準(zhǔn)確理解上級(jí)文件精神,把握教學(xué)發(fā)展動(dòng)向。以“務(wù)實(shí)、有效”為教研工作原則,做到工作有主線(xiàn),活動(dòng)有主題,研究有成果。以學(xué)校和教師的需求為工作出發(fā)點(diǎn),為學(xué)校和教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

7、 求真務(wù)實(shí),完成常規(guī)工作和上級(jí)部門(mén)安排的各項(xiàng)任務(wù)。

四、主要活動(dòng)安排(第一學(xué)期)

9月份:

1、 新教師培訓(xùn)

2、 學(xué)校教學(xué)工作和教研組活動(dòng)計(jì)劃網(wǎng)上交流

3、 學(xué)科教材主題研討會(huì)

4、 評(píng)選第六批學(xué)科帶頭人

10月份:

5、 教師學(xué)科教學(xué)能力測(cè)試

6、 學(xué)科有效教學(xué)研討會(huì)

11月份:

7、 期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)

8、 有效教學(xué)成果展示

12月份:

9、 教研組建設(shè)成果展示

1月份

10、 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)交流

11、 學(xué)科教研組建設(shè)總結(jié)交流

12、 期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)

初中跑教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線(xiàn)索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、識(shí)圖、讀史料的分析能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教材分析:

本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線(xiàn)索。第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”?!胺睒s”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),使學(xué)生感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

三、學(xué)生基本情況分析:

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了興趣,有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材內(nèi)容比上學(xué)期繁多,對(duì)于理解、分析能力較弱的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。

四、教學(xué)方法和措施:

1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),確定教學(xué)目的、步驟,抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)因材施教,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲,盡全力的開(kāi)啟學(xué)生的思維火花,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,制作多媒體課件,力求知識(shí)趣味化,使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),提高45分鐘的利用效率。

2、在教學(xué)過(guò)程中,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識(shí)。在講授過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,穿針引線(xiàn),使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,思路清晰。同時(shí),注意學(xué)習(xí)方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3.加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

4、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配:

周次 具體計(jì)劃

第1周 第六學(xué)習(xí)主題 第1~3課

第2周 第4課,第5課

第3周 第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第一單元講評(píng)

第4周 第七學(xué)習(xí)主題 第6~7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第二單元講評(píng)

第7周 第八學(xué)習(xí)主題 第10~12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第三單元講評(píng)

第10周 第九學(xué)習(xí)主題 第15~18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第四單元講評(píng)

第13周 從頭回顧課程第6~7學(xué)習(xí)主題

第14周 從頭回顧課程第8~9學(xué)習(xí)主題

第15周 期末復(fù)習(xí)

第16周 期末復(fù)習(xí)

第17周 期末復(fù)習(xí)

第18z周 期末測(cè)試

注:該進(jìn)度未計(jì)算“五一”等假期,進(jìn)度順次向后推移。

本學(xué)期,我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計(jì)劃,爭(zhēng)取在教育教學(xué)的工作上取得佳績(jī)。