高二上語文工作計劃5篇

時間:2024-06-15 作者:loser 工作計劃

制定工作計劃,可以幫助我們更有條理地記錄和跟蹤工作的進展和完成情況,工作計劃幫助我更好地預估問題解決所需的成本和資源,做出合理的安排,下面是范文社小編為您分享的高二上語文工作計劃5篇,感謝您的參閱。

高二上語文工作計劃5篇

高二上語文工作計劃篇1

一、學生情況分析:

本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正??傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協(xié)調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成,學習的側重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文,應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。

三、教學措施

1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據素材。

2.教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,讀寫結合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3.重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

4.轉變作業(yè)檢查和輔導的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質量。

5.課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

高二上語文工作計劃篇2

一、工作目標

1、把握新課標下語文教學的新動向,加強教育理論學習,適應深化教育改革需要,努力更新教學理念,改進教學方法,提高教學質量。

2、加強集體備課,注重合作,節(jié)約勞動;科學安排教學計劃,重視教學的每一個環(huán)節(jié),突出集體備課的優(yōu)勢,實現學科資源優(yōu)化共享,切實注重教學效果。

3、認真學習和熟練掌握現代教育技術,充分利用網絡資源和多媒體技術設備,改進教學方法,增加知識容量,提高教學效率。

4、充分運用語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質,為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

二、工作內容

1、細致科學教學,夯實學生基礎,大幅提升學生成績。

2、廣泛深入開展教研活動,為打造高效課堂“保駕護航”。

三、具體措施

1、認真學習新教材、《新課標》,明確《新課標》對高二年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發(fā)揮課內45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。

2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度,做到“四定”:即定時間、地點、內容、中心發(fā)言。認真完成自己的`常規(guī)任務:備課、上課、批作業(yè),評講等常規(guī)教學工作。進一步做好減負增效工作,有計劃地補充一些課本上的拓展內容,利用現有的學習資料,針對學生差異,分層次布置作業(yè)。

3、編制學案,精選試題。學案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則,從而全面提高課堂教學質量。要根據教材的重點難點,結合教學內容,針對學生實際水平,選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習,達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力的目的。

4、明確職責,分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內容,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進,提高自己的教學能力,更好地實現教學目的。

5、深入開展“主題化”系列教研活動,精心設計教研活動方案,做到時間固定,主持人指定,主題明確,人人參與,研討氛圍濃厚,效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題,又可從中獲得教研的方法,感悟教學研究的真諦。

6、作文教學依據教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。作文教學重自能作文,要引導學生自批自改。要求學生多練筆,老師要認真批閱。本學期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次),課外練筆以寫周記、日記為主。

7、充分利用課外時間擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展課外閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自得其知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。

9、廣泛開展課余活動,調動學生主動參與學習的積極性。本學期,我組計劃開展一些作文競賽如“書信寫作”“《少年犯》觀后感”等,各個班級根據自身情況也都在積極開展語文知識趣味活動。

高二上語文工作計劃篇3

依據學校本學年教學工作的總體規(guī)劃和指導,為了全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,我們以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學有效、有用的方法,實現教學質量的全面提高為宗旨,擬定本學期的教學計劃如下:

一、教學目標

本學期的主要教學任務是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學考和高考,預期達到以下幾個方面的目標:

1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應學生實際需要的新教法。

2、強化開放的語文學習觀,以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。

3、重視學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

4、在期中考試前完成必修5的教學任務,在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務,留有一到兩周時間進行學考復習。

二、教學要求

本學期的教學要求是根據必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內容來展開。

必修5的教學要求:

四個板塊:閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進行。

閱讀鑒賞方面

第一單元為小說單元,重點在小說的情節(jié)結構、主題和人物形象方面,教學也側重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點;

第二單元為文言文散文單元,根據高考對文言文的考查要求,本單元教學重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學側重于把握文本的基本觀點,調動學生對文學作品的閱讀體驗,提高學生的閱讀能力;

第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內容,根據考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。

選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學要求:

以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個單元18篇),根據課標和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學目標注重學生知識的積累整合與運用,提高學生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學生自學為主,教師點撥為輔,重視學生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學以白校長的教學指導為方向,即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學。

三、教學內容

本學期的教學內容主要是:

必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學內容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

寫作教學內容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓練教學。

四、提高措施

教學以質量為生命,質量上不去,一切教學計劃都是空談。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下:

1、備好課,才能上好課。

根據每篇的教學要求,深入備課,深入研究學考動向和考綱,保證備課質量。

2、精講實練,努力創(chuàng)設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變?!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學期教學任務重,學考難度低,針對平行班和實驗班的不同,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當補充有關文言知識,增強文化底蘊。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內,學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關。文言文學習時每周一次小測驗。

4、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

(1)、強化語文知識的積累。

詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

(2)、充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。

5、寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規(guī)課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文的訓練次數與訓練目標:

除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

6、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。

7、實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎。

8、加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。不斷完善自我的學科專業(yè)知識和教學技能,只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。

高二上語文工作計劃篇4

本學期以語文新課程標準為指導,以學校教學工作計劃、語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內容,繼續(xù)推進高中新課改,落實生本教育理念,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊(《中國文化經典研讀》《外國小說閱讀》)的學習,進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,為高三學習打下扎實的基礎?,F將高二下學期語文備課組的情況計劃如下:

一、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修模塊(《中國文化經典研讀》《外國小說閱讀》)及文言文總復習的全部內容。

二、教學基本原則

1、整合教材,大膽取舍

教材的處理必須合理,這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。

本學期去掉節(jié)假日及因連堂進行作文訓練用去的課時,再加上因為六月的各項考試被耽誤而變短,真正處理教材的時間很有限,所以只能對選修教材進行壓縮,有選擇的進行教授,不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個學期的三本教材中,《中國文化經典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下,我們可以根據學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。例如,我們教學《中國文化經典研讀》時,重點講解“經典原文”,其余的留給同學們課后理解閱讀,又比如,我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進行關聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2、立足教材,服務高考

教學中我們要做到立足于教材,服務于高考。教學中既要突出文體的`特點,講清課文內容要點,又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。

3、探究創(chuàng)新,推進課改

要繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止、小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。

三 、具體措施

1、落實集體備課

一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。明確職責,分工合作,同心協(xié)力。面對新教材、新內容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。

備課做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數)、相關資料(有形的材料)。

2、相互觀摩學習

本學期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時,相互間還要經常性聽課,多借鑒吸收,多取長補短,共同提高。

3、注重課堂,提高效率

提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

4、提高學生學習積極性

運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。

6、強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學目的、對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)。

7、強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。

8、強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國詩歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

9、寫作教學

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練記敘文,散文,倡導抒寫真情實感。

(1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。

(2)每月進行四次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

10、有序開展語文教研活動

抓好課堂教學,提高教學質量,除了要鉆研教育教學理論,鉆研教材外,更重要的是要認真研究學生,積極探討突出人文精神的課程改革,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

四、教學進度

第1-4周完成《外國小說閱讀》的選擇性教學。

第5-6周完成《中國文化經典研讀》的選擇性教學。

第7-13周完成文言文專題總復習。

第14一16周完成成語、病句專題總復習。

現以教學《外國小說欣賞》為例,談談本學期的教學計劃:

1、通過對短篇小說名作的閱讀和欣賞,培養(yǎng)高中學生對短篇小說這一文學體裁的探究興趣;逐步學會歸納整理自己的閱讀感受,由感性認識上升為理性認識,提高對短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。

2、通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品,理解不同時代、不同民族短篇小說的風格特點、審美取向,從而深化對歷史、社會和人生的認識,拓展胸懷,豐富學生的精神世界。

3、學習鑒賞小說的基本方法,在必修課程的基礎上,掌握一些必要的小說欣賞知識,進一步了解解讀小說的多種角度和層面,要有自己的獨特感受和新穎見解。

4、朗誦小說,品味語言,領會作品內涵,體驗人物的命運遭遇和內心世界,把握人物的性格特征。

5、留心觀察社會生活,豐富人生體驗,有意識地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。

?外國小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,分為“敘述”“場景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結構”“情感”“虛構”八個單元。每個單元又分為四個板塊:閱讀、話題、思考與實踐、鏈接。每個單元的閱讀部分的兩篇小說,一篇精讀,一篇略讀。每個單元我們一般安排4課時進行閱讀寫作教學。由于選修教材的拓展延伸性,所以,要引導學生自行從書刊、互聯(lián)網搜集有關資料,教師則要采用多媒體輔助教學。

這本教材在寫作訓練的安排上很有特色,因此,我們將好好利用,并作出以下寫作教學訓練安排:

1、引導學生發(fā)揮想象,嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調去敘述同一個故事,體會她們的效果。

2、組織學生分組寫四個場景,每組寫一個,將其連綴成一篇小說。

3、組織學生以內心獨白的方式寫出在特定情境中的感受。

4、改編場景并編排成幾分鐘的短劇,在課堂上表演。

5、改編小說,改變它的故事結構,表現新的意義。

6、自己創(chuàng)作小說,在班級里交流,向校內外的報刊投稿。

高二上語文工作計劃篇5

一、指導思想

以新課程標準為方針,以學校整體工作規(guī)劃為指導,以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,不斷總結完善,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二、現狀分析

1、時間方面:

初三教學時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面:

語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3、自身方面:

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。

沒有初三教學的實際工作經驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,尚需進一步的探索。

三、措施和設想

總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點:

1、閱讀是學生的個性化行為,要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,讓學生有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點:

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,發(fā)現蘊涵其中的'意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據,并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫通順,結構完整,標點符號使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習題,這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文:教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌:重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

散文:重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

小說名篇:重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續(xù)充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。