幼兒園中班幼小銜接工作計劃7篇

時間:2023-05-04 作者:dopmitopy 工作計劃

只有多思考才能制定出優(yōu)秀的工作計劃,認真制訂一份工作計劃,讓工作有條不紊的進行著,美篇六六網(wǎng)小編今天就為您帶來了幼兒園中班幼小銜接工作計劃7篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃7篇

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇1

一、本月工作重點:

2.組織幼兒開展秋游遠足、采集活動。

3.加強秋季保育工作,做好幼兒一日生活環(huán)節(jié)的護理及指導。

4.加強幼兒體格鍛煉,增強幼兒體質。

二、本月開展以下主題:

主題活動一:《我們的身體》

健康:《能干的腳》認識動詞:跑、跳、踢、踏會比較“跑、跳、踢、踏”漢子的共同特征。

社會:《保護自己的方法》了解生活中遇到的危險并懂得怎樣避免危險,會用簡單的方法保護自己及同伴。

藝術:《手指游戲歌》熟悉歌曲的旋律及歌詞,在演唱過程中學習控制聲音的大小。

語言:《人體謎語》學習猜謎語的方法,初步了解什么是謎面,什么是謎底。

科學:《有趣的指紋》學會細致的觀察自己的指紋,了解每個人的指紋都是不相同的。

三、家長工作:

1.在日常生活中根據(jù)情況提醒孩子做事要注意快慢節(jié)奏,養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.為孩子準備秋天的水果與農(nóng)作物等帶到幼兒園,以豐富自然角。

3.建議家長多帶孩子到大自然中,開展觀察、種植、收集、捕捉等活動。

4.家長與孩子共同收集不同造型的樹葉,并告知樹葉的名稱。

5.注意指導孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩,并鼓勵孩子用語言表達。

四、環(huán)境創(chuàng)設:

1.布置“我找到的五彩寶貝”專欄,展示幼兒的繪畫作品,供其互相交流。

2.豐富自然角,陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹葉、花卉等,供幼兒觀察。

3.開展自然角種植麥子、蠶豆等活動,引導到幼兒觀察它們的生長變化。

4布置“多彩的秋天”主題墻飾,吸引幼兒共同參與。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇2

一、班級情況分析:

二、班務工作重點:

1、美化新教室,豐富家園聯(lián)系欄的內容,設置一個有本班特色的活動區(qū)——美工角。

2、加強早操訓練,增加活動器械,提高早操質量。

3、提高幼兒生活自理能力,特別是自我服務能力:收拾餐具、洗碗、折疊整理被蓋。

4、加強幼兒良好品德行為習慣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們愛家人、愛集體、愛祖國的情感,知道遵守規(guī)則,形成初步的社會公德意識,做個“五小”公民。

5、搞好十月“家長開放活動”

6、據(jù)家長和幼兒的需要增設優(yōu)質服務內容如:和坐車的幼兒家長保持電話聯(lián)系、增設小藥箱。

三、常規(guī)工作

1、提前做好幼兒入園的一切準備工作,打掃衛(wèi)生、編號、調整座位和活動區(qū),了解新生情況,舊生入園。

2、讓幼兒盡快適應新環(huán)境,鞏固已養(yǎng)成的良好行為習慣,并培養(yǎng)其自我服務能力。

3、詳盡填寫班日志,做好接送、吃藥、尿褲、安全事故的記錄。

4、每周周五三位老師一起進行一次班務會,分析本周工作情況,調整、改進工作方法及進程。

四、環(huán)境創(chuàng)設

1、家園聯(lián)系欄:除月目標、周計劃、家教小知識等外,還根據(jù)教學需要設置了英語專欄。結合本園辦園特色添加了優(yōu)質服務欄。

2、活動區(qū):設雙語區(qū)、玩具區(qū)、體育區(qū)、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、計算區(qū),美工區(qū)為本班特色活動區(qū),內容有折紙、泥工、漏印版畫、彩墨畫、蠟筆畫。體育區(qū)將增設自制的毽子、飛盤。利用家長資源收集材料,每月更換或添設。

3、教室布置:在原有的基礎上進行更換,讓幼兒參與環(huán)境美化,做到有班級特色,空中吊飾用上幼兒照片,體現(xiàn)以兒童為本的教育目標,同時讓幼兒有溫馨感和主人翁感。

五、教育教學

(一)健康領域

1、強化幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。和品德行為習慣繼續(xù)

2、培養(yǎng)幼兒自我服務能力:擦桌子、洗碗、整理床鋪。

3、加強幼兒安全教育,知道遠離生活中不安全的地方,積累“注意安全”的生活經(jīng)驗。

4、開展豐富多彩的戶外體育活動:游戲、玩皮球、踢毽子,培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。

5、練習投擲、滾球、平衡等動作。

(二)語言領域

1、能集中注意力,耐心傾聽別人的談話,不搶著講,不亂插嘴。

2、樂意與同伴交流,能大方的在集體中說話。

3、逐步學會理解圖片表示的事件順序。

4、學習用簡單的反義詞表示相反的意思。

5、學習《現(xiàn)代英語》地一冊,培養(yǎng)學習英語的興趣。

(三)科學領域

1、嘗試從不同角度觀察物體,并用語言描述。

2、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗。

3、鞏固對幾何圖形的認識,發(fā)展幼兒的分析判斷能力。

4、正確認讀數(shù)字1~10,感知5以內數(shù)的形成,比較5以內數(shù)的數(shù)量關系。

(四)社會領域

1、學習適應新環(huán)境,體會到自己的成長。

2、愿意與同伴分享自己的東西。

3、能遵守成人提出的規(guī)則,引導幼兒學會自我控制。

4、引導幼兒了解周圍的社會機構,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。

(五)藝術領域

1、學習和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內容進行歌表演。

2、積極參加音樂游戲,體驗活動帶來的快樂。

3、學習漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法,體驗多種美術活動帶來的愉悅。

4、鼓勵幼兒去感知線條的變化,并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。

六、家長工作

1、針對情況能主動及時地與家長溝通、聯(lián)系,交流教育心得。

2、辦好家庭與班級的'聯(lián)系欄,宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

3、對個別幼兒進行有計劃、有目的的家訪。

4、定期召開家長會、面對面的與家長進行交流。

5、邀請家長參加開放日活動,使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情況,增進與教師的情感聯(lián)系。

七、措施

1、積極參加園內各項業(yè)務學習,深刻領會《綱要》精神,認真學習專業(yè)技能。

2、班內三位老師密切配合的同時,明確責任,保質保量的完成每天的工作。

3、根據(jù)班內自身特點,設置活動區(qū),增添活動材料,組長家長動手制作學、玩具。

4、積極參加練兵活動,搞好家長開放日活動。

5、設置“小藥箱”,與坐車幼兒家長保持電話聯(lián)系。

6、每周做一次班內情況分析,調整、改進工作方法,詳細填寫班務日志。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇3

大班孩子從幼兒園跨入小學的大門,這是一個嶄新的階段,是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們盡早適應小學生活,我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里,除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng),注重體能方面的鍛煉,從身心兩方面做好準備,讓幼兒開開心心地上小學,以積極的心態(tài)迎接小學生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃:

一、增強家長的銜接意識

1、召開年級組家長會議,請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,讓家長明白如何具體配合的方法,如每周有計劃地進行體能訓練,注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下工夫,買科學合適的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關注,不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。

2、引導家長重視教育和配合,減少不必要的擔憂,幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

二、各班有計劃開展銜接工作

1、思維培養(yǎng):每天一次集體思維游戲,重點發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。

2、語言培養(yǎng):每天一次集體語言游戲,重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述),并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。

3、閱讀習慣培養(yǎng):營造讀書氛圍(創(chuàng)設書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4、動手能力的培養(yǎng):給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

5、解決問題的能力:老師創(chuàng)設問題,引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,組織討論并分享。

6、保證區(qū)域活動:為了適應小學生活,課室的布局根據(jù)需要有較大調整,進一步豐富內在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行,體現(xiàn)自主性、學會選擇、落實計劃)。

7、自理能力的培養(yǎng):要求孩子每天晚上自己整理書包,提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水,把臟衣服取出來晾曬,把干凈衣服和有關書寫本裝入書包里,做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師,尋求幫助。當天有硬筆書法課時,老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。

8、書寫習慣的培養(yǎng):在大班第二學期,請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿眨纾好杓t數(shù)字、書寫漢字筆劃練習等,家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。

9、課前準備的習慣培養(yǎng):上課前小便,喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10、創(chuàng)設課間交往機會:自由結伴友好合作,一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,可以尋求老師或同伴的幫助。

11、時間觀念的培養(yǎng):一日活動中,老師多了解動作磨蹭的孩子,通過體驗“一分鐘能做什么?”,讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性,幫助孩子主動改變不良習慣,抓緊時間做事。

12、堅持開展體能鍛煉,發(fā)展幼兒的基本動作,增強幼兒的意志品質的培養(yǎng)。

三、畢業(yè)前的各項工作的具體日程安排

1、3月16日召開年級和班級家長會議,請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系)。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3、6月5日早上7:10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。

5、6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系)。

6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪,觀摩學習)

7、6月12、19日,7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇4

從學前到小學,跨兩個學段,從兒童身心發(fā)展看,是從學前期向學齡期發(fā)展的過渡時期,因而既存在連續(xù)性又具有階段性,在此期間,兒童身心要發(fā)生一定的質變,掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種“銜接”的問題。

在我國,學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異,前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育,后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育,這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應,同時,近些年來,由于入學年齡提前、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等,嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關能力形成,這些都加大銜接的“坡度”。因此,為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

通常會存在幾個方面的斷層問題:1、關系人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4、社會結構的斷層。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性。是大班工作的重點。 具體工作計劃如下:

一、端正指導思想,增強銜接意識

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認識它們的階段性,又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學做好必要的

準備,減緩幼小之間的坡度,實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動,加強日常生活管理,促進幼小銜接

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時來園,不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作,適當增加一些簡單的勞動,如:掃地、擦椅子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,有條不紊,按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質。

3、重視幼兒情商的發(fā)展

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關系,適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,鼓勵其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,不“拔苗助長”。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,如專心聽講,認真細心的學習習慣,保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、做好家長工作,形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,各班學期初召開專題家長會,以取得家長的配合。

2、各班開設《幼小銜接家長專欄》,開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

1、參觀小學的校園,觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,

如:玩角色游戲“老師與學生”,給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學生。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇5

具體工作計劃如下:

一、端正指導思想,增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認識它們的階段性,又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學做好必要的準備,減緩幼小之間的坡度,實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動,加強日常生活管理,促進幼小銜接。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時來園,不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作,適當增加一些簡單的勞動,如:掃地、擦椅子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,有條不紊,按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關系,適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,鼓勵其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,不“拔苗助長”。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,如專心聽講,認真細心的學習習慣,保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、做好家長工作,形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,各班學期初召開專題家長會,以取得家長的配合。

2、各班開設《幼小銜接家長專欄》,開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

1、參觀小學的校園,觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談,請小學教師介紹小學生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,如:玩角色游戲“老師與學生”,給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學生。

附:六月份家園聯(lián)系單內容

家園聯(lián)系單

主題名稱:我要上學了活動時間:六月份后三周

活動總目標:幫助幼兒了解小學、小學生以及他們的學習活動,激發(fā)幼兒上小學的愿望,為他們順利進入小學做好準備。

具體活動及家長配合事項:活動內容

活動要求

家長工作

活動一:參觀小學讓幼兒了解小學的環(huán)境,知道一年級教室的位置,觀摩一年級小學生的的活動,養(yǎng)成仔細觀察的習慣。可帶孩子去社區(qū)內的小學參觀,熟悉小學的環(huán)境。

活動二:我心中的小學幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學學校,大膽想像自己未來的學校。家長引導孩子觀察小學各種設施的地理位置。

活動三:小學老師的話幼兒應能全神貫注地聽講,按小學老師的要求轉移自己的注意。認真傾聽孩子復核小學老師的話,并和孩子一起模擬小學生。

活動四:我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能,學習分類擺放學習用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包,避免孩子互相攀比。

活動五:作息時間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學生的作息時間表。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇6

本學期各項工作即將結束,對照本學期初制定的幼小銜接工作計劃,回首所做過的工作,具體總結如下:

一、滿足幼兒個體需要,增強學做小學生意識,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,為此,本學期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學著整理自己的書包,并舉行了"整理書包大賽",幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學,了解哥哥姐姐們的小學生活,滿足孩子想做小學生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接"的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學年的努力,我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社?嶠煌?芰Φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

二、加強學習興趣,減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力,每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

1.關于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學習,以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2.關于計算興趣的培養(yǎng)

平時,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習編題和列計算題,同時,結合主題活動,自編教材增加一定量的計算內容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,使孩子為學所用。

3、學期初,我園引入"清華少兒英語",經(jīng)過一學期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的英語興趣,口語表達能力得到了較大程度的提高。

三、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,小主持*賽,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導、同事們的好評。

四、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,具體做法為:

1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、書寫家教論文,評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

4、開展家長助教活動,培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五、課題組成員配合默契,實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期,組織教師開展一系列活動,與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動,課后進行了教法交流及優(yōu)質課評課活動。教師通過實踐、反思,研討,反思最后再實踐,教師間通過經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學習,及時反思,隨時調整。

總之,通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學打下一定的基礎,在今后的工作中,我們會更加努力,爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園中班幼小銜接工作計劃篇7

一、指導思想

1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應小學階段的學習生活,保持身心的和諧發(fā)展。

2、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動,并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。

3、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合,活動組織充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性,并與幼兒園的課程實施有機結合。

二、活動目標

1、有入小學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

三、重點內容

1、入學愿望:喜歡學校生活,有入小學的愿望和積極自信的情感體驗。

2、學習興趣:對周圍的事物有好奇心和探索的欲 望,對學習活動感興趣。(強化語言、數(shù)學、動手課程,進行動口和動手的技能練習。

加強普通話口語的練習,通過早期閱讀、看圖講述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力,進行前書寫練習,用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫,掌握字的簡單結構。)

3、學習習慣:有傾聽、專心閱讀的習慣,有初步的任務意識。(掌握正確的看書、寫字、握筆姿勢,讀書做到“五個要”:身子要挺直,書本要平放,眼睛要看著,小手要指著,聲音要響亮。書寫做到“三個一”:眼離課本一尺遠,手離筆尖一寸遠,胸離桌面一拳遠;書本整潔,無折痕)

4、生活習慣:會整理自己的物品,有自我服務和自我保護的能力,有初步的時間概念。(通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,有完成任務的習慣。)

5、行為習慣:能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞,并有一定的控制能力。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,學會獨立解決簡單的問題和困難。)

6、交往能力:愿意與同伴、老師和周圍的人交往,對人有禮貌,能友好相處。