最新關(guān)于幼兒園幼小銜接工作總結(jié)參考范文6篇

時間:2022-02-28 作者:Mute 工作總結(jié)

在職場生活中,我們都有總結(jié)的經(jīng)歷吧,我們在總結(jié)中要認識到自己存在的問題和不足,以便更好地開展新一輪的工作,以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于幼兒園幼小銜接工作總結(jié)參考范文6篇,以供參考,希望對您有幫助。

最新關(guān)于幼兒園幼小銜接工作總結(jié)參考范文6篇

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)1

匯報課上我們教學(xué)主任指出,幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程,也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折,這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期,幼小銜接的重要性由此可見,意義重大。

幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育,兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng),這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù),幼小銜接不當(dāng)會造成孩子身體,心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題,身體上的不良反應(yīng)是,孩子會容易疲憊,食欲不振,精神狀態(tài)差,心理上壓力大,自卑,厭學(xué),社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻,不敢跟人說話,不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響,所以,做好幼小銜接很重要。

我們的小朋友好認真呀!把我們這個暑假所學(xué)的《直呼拼音》《神奇手指算》展現(xiàn)給我們的爸爸媽媽們。

我們期待著孩子們健康快樂的成長,在即將進入小學(xué)的你們可以在有愛和友愛的環(huán)境中成長,讓我們攜手共同來為他們營造一個“愛”的氛圍。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)2

一、加強教師的思想意識。

我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,進一步明確惡了幼小銜接的重要性,加強老師的思想意識,在統(tǒng)一思想后商討實施的辦法和內(nèi)容。同時利用家長資源(小學(xué)老師),小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流,改變以往比較自我的教育,讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評價,及給予一些有效的改進措施和銜接中的內(nèi)容,使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求。

要求老師更新觀念,經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章,改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實。

二、在各方面調(diào)整、提高讓幼兒逐步適應(yīng)做好幼小銜接。

1、作息時間、安排上的調(diào)整。

我們按照實施要求,增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容,由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,變成兩次,下午也增加一次學(xué)習(xí)活動,一天有三次學(xué)習(xí)活動,我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間,我們還縮短了幼兒午睡的時間,這樣幼兒園的一日作息時間也進行了調(diào)整。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多,時間的不同,孩子們就感到和以前不一樣了,時間上更緊湊,小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,游戲玩耍的時間少了,真正感受到自己即將成為小學(xué)生了。

2、生活、學(xué)習(xí)行為能力的提高。

我們在學(xué)習(xí)活動時,按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式,老師會夾著課本站在孩子們面前說:小朋友好,此時會有一個孩子說:起立大家站直身體,同學(xué)們好老師好---剛開始孩子們覺得很好 玩,慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情,也變得認真起來。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,大家都知道那是班級的班長,只有表現(xiàn)好才能做班長,也激發(fā)孩子約束、規(guī)范自己的行為。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,而變得是一種自己的需要,同時受著同伴的監(jiān)督,變得自覺了。

課間十分鐘安排每天有三次,這樣一來逐步學(xué)會合理安排,時間概念、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高。加強生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,如:整理書包,管理自己的物品,準(zhǔn)時上幼兒園,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,剛開始總有孩子忘記,還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,不斷提出任務(wù),減少丟三拉四的現(xiàn)象,漸漸的孩子的頭腦清楚了,事情要告訴家人,東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人,任務(wù)一定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料、工具等等,幼兒任務(wù)意識增強了。此外,加強值日生的工作,除了以往的分發(fā)碗筷,我們還讓孩子自己搬床、整理床鋪,飯后整潔桌面、清掃地面,責(zé)任感加強了,逐漸學(xué)會管理自己,管理班級的物品。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接。

利用環(huán)境、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點不同,以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動我要上小學(xué) ,創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容:如破譯電話號碼我報名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,從個體的學(xué)習(xí)中,使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)使用工具、遵守行為規(guī)則等,激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望,逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道保護眼睛、知道看課程表整理好書包和文具,課間文明安全的活動等。

我們就利用孩子去小學(xué)報名的時機,要求孩子觀察小學(xué),尋找幼兒園與小學(xué)的不同處,孩子觀察討論。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室、音樂室等興趣,想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同,不僅要會認識這個字,還要會拼讀、組詞,書寫也有筆順等等。

4、家長的重視和配合。

幼兒的成長離不開家長的支持和教育,幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時期,引導(dǎo)家長幫助孩子進行入學(xué)的心理、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備?怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強孩子的任務(wù)意識等展開討論,使家長認識到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從而幫助孩子、提醒孩子每天完成老師的任務(wù),配合班級的活動。

幼小銜接活動的指導(dǎo)意見工作落實時間不多,以后會又更高的要求,我們將進一步抓好這項工作,深化幼小銜接工作的研究和實施,從而進一步提高我園教育品質(zhì)。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)3

本年度本班幼兒38名,經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),我們認為:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識方面都有了較大進步,尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因為幼兒間年齡相差較大,男女比率失衡,造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。

鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為:

1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的準(zhǔn)備:

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

(1) 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

A 前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透。

B 數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)4

本學(xué)期,一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進入小學(xué)生活。回顧一學(xué)期的工作,簡要總結(jié)如下:

在做幼小銜接工作時,首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為:

1、家長操之過急,希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì),并提前入學(xué)。

2、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。

3、家長包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。

正是由于這三個誤區(qū),造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面:

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,做作業(yè)慢。。。)

2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)

3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高,所以有的壓力大,出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象。。。。。。)

針對這些問題,學(xué)校做了大量的工作。

一、從孩子入手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1、學(xué)會整理(書包)

2、學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)

3、學(xué)會勞動(值日生)

4、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護)

5、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)

二、從研討入手,加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、舉行公開課,共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學(xué)興趣化,向幼兒園教育靠攏。

3、與幼兒園教師交流,探討幼兒教育方法。

4、進行個案研究(觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn),形成新的教育策略)

5、教師寫教育隨筆、論文、反思,針對性開展一日常規(guī)活動。

三、從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接

1、召開幼小銜接家長會,宣傳幼小銜接的策略。

2、開展家訪活動,了解家長需求,調(diào)整教育策略。

3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,爭取家長的支持與配合。)

在幼小銜接工作中,家長積極配合,與學(xué)校共同努力,使學(xué)生順利由幼兒園階段過渡到小學(xué)階段。家長主要做了以下三個方面的工作:

1、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力,幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。

經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力,學(xué)生的精神面貌和能力有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面:

一是學(xué)習(xí)感興趣,即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學(xué)習(xí),不懂就問。二是活動能合群,就是在日常學(xué)習(xí)活動中,能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是生活有條理,也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。

本學(xué)期,在大家的共同努力下,學(xué)生自信、快樂地進入了小學(xué)生活,邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)5

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,孩子們就要畢業(yè)了??粗円酪啦簧岬秒x開幼兒園,我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不長長得舒上一口氣。因為肩上得擔(dān)子終于可以放一放了。記得剛接這個班得時候,我得心情非常的忐忑,兩個班合并,可想而知,擺在我們面前的工作可謂是困難重重。在這個學(xué)期里,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在我們班所有老師的積極努力下,所有的孩子都在此度過了難忘的一個學(xué)期。在此,我將本班工作小結(jié)如下:

1、班級中人的管理。

前半學(xué)期我班有四位教學(xué)老師,兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師,葉老師凌老師是以前大班的老師,我們這幾位老師都各自班級的情況都有著一定的了解。孫老師和謝老師都是已經(jīng)有著一定經(jīng)驗的教學(xué)老師和夜班老師。由于是兩個班級合并,所以老師在教育理念、方法等方面都存在著很大的差異。這無疑也給班級的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規(guī)的管理,這對于整個班級的管理來說,其重要性不言而喻。

2、教師的管理。

教師方面由于幼兒人數(shù)比較多,相對應(yīng)的事情也比其它班的多,剛開始的時候的情緒都有一些波動,針對這些情況,我首先調(diào)整了自己的情緒,讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來。然后我和班級成員進行溝通,讓大家感覺我們這些苦難都是可以克服的,同時也讓大家領(lǐng)會到領(lǐng)導(dǎo)對我們這個集體是非常的重視的。同時,我還多讓大家看到孩子們的進步,共同關(guān)注孩子們的成長,讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂。雖然我們班的老師這個學(xué)期都有了很大的調(diào)整。如:孫老師加入,葉老師工作調(diào)整專抓教研工作。高老師病假,鄧老師加入和調(diào)離等。都給整個班級的管理帶來了很大的困難,但是我們大家都做到了團結(jié)一心,齊心為集體。特別是高老師病假期間,本來園內(nèi)安排了葉老師代班,但葉老師臨時被安排外出學(xué)習(xí)。為此,我們不但沒有抱怨,而是利用自己的休息時間,順利的完成了班級的各項工作。后段的時候,由于鄧老師的調(diào)離,給我們的工作又帶來了巨大的挑戰(zhàn),我們在沒有老師進班而葉老師又外出學(xué)習(xí)(園里安排了葉老師到我班擔(dān)任英語和美術(shù)的教學(xué)工作)的情況下順利的完成了班級的各項教學(xué)工作。經(jīng)歷過這么挑戰(zhàn),我們班的老師都在一定程度上有了很大的進步。特別是孫老師不但能積極的承擔(dān)園里的展示活動了,同時在教育的觀念方面也有了很大的提升。通過這些磨練,我們的班級凝聚力更強了,大家也更加的成熟了。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)6

這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

一、日?;顒又羞M行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、為了讓孩子更好地進行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。

二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作。

1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題,并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。

從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

三、重視家園共育。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。

很多家長通過家長會上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo),所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

4、鼓勵家長積極參與園里的`各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗,以后做的更好。