通過心得體會(huì),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢,當(dāng)我們經(jīng)歷了一段時(shí)間的努力和挑戰(zhàn)后,寫下心得體會(huì)可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己,下面是范文社小編為您分享的如教育心得體會(huì)模板6篇,感謝您的參閱。
如教育心得體會(huì)篇1
在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我感覺我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代,每天都在如饑似渴地汲取著知識(shí),一天天地讓自己地知識(shí)更系統(tǒng)和豐富。通過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作,以深深2新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。
作教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,”育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的'教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成”源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田
其實(shí),在課程實(shí)施的過程中,教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容依據(jù),采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以激勵(lì)主,要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感,增強(qiáng)自信心。
另外,我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上,我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí),充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)的效率和效益,在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),適應(yīng)英語課程改革對(duì)英語教師的要求。
綜上所述,在這次培訓(xùn)過程中,不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上,還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上,以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?qū)W習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),讓其更有效和完美
如教育心得體會(huì)篇2
很高興成為xx高中的一員。作為新生,對(duì)于學(xué)校、老師、同學(xué)都充滿新期待。為了讓我們深入了解學(xué)校和老師等一切相關(guān)信息,在開學(xué)這兩天,學(xué)校為我們量身制定一個(gè)詳細(xì)的新生入學(xué)教育安排。連續(xù)幾天的講座,雖然覺得很辛苦,但我們受益匪淺,學(xué)到了不少有用的東西,也懂得這三年的學(xué)習(xí)時(shí)間是何等寶貴,需要迎難而上努力學(xué)習(xí)。
講座一:自身專業(yè)知識(shí)與技能
由學(xué)校出色的教師為我們一一詮釋各種專業(yè)的知識(shí)與技能,同時(shí)結(jié)合自身和身邊的親身經(jīng)歷讓我們清楚了解自身專業(yè)的就業(yè)趨勢,也讓我們重拾中考信心,明白只有在學(xué)校認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),獲得一技之長,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,使我們的未來更上一層樓。我一定要努力完成三年的學(xué)業(yè),學(xué)好專業(yè)知識(shí),無論三年后是選擇就業(yè)還是升學(xué),我都有信心,一點(diǎn)一滴筑夢想。我選擇鮀濱,信任鮀濱,它是我們學(xué)子明天的輝煌與驕傲!
講座二:師兄師姐談心得
學(xué)校專門請(qǐng)來優(yōu)秀畢業(yè)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)介紹。他們學(xué)業(yè)有成,有的已就業(yè),有的已升學(xué)。他們一一為我們講述過去三年的學(xué)習(xí)生活與經(jīng)歷。他們在不斷遇挫、不斷堅(jiān)持后,終究功夫不負(fù)有心人,獲得不同成就。他們的經(jīng)歷與行動(dòng)告訴我們:只有學(xué)好專業(yè)知識(shí),只有不斷堅(jiān)持與努力,才能收獲成果,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。沒有做不到,只有想不到!我們也會(huì)以他們?yōu)榘駱訉W(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,好好珍惜三年的時(shí)間,為目標(biāo),為前途而奮斗,像師兄師姐一樣為母校爭光。
講座三:形象與禮儀規(guī)范
一個(gè)學(xué)生除了要有優(yōu)秀的成績以外,還需擁有一個(gè)良好的學(xué)生形象和正確的禮儀規(guī)范。它代表了學(xué)生個(gè)人與學(xué)校的形象。這是我們給別人的第一印象,甚至影響他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)。所以,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范也是一門重要學(xué)問。這個(gè)禮儀講座為我們詳細(xì)介紹一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的形象與禮儀規(guī)范,也使我們明白禮儀規(guī)范的重要性。我們會(huì)認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,做到衣著整潔,談吐文明,并擁有一個(gè)整潔、陽光的學(xué)生形象。
講座四:法制與教育
我覺得這個(gè)講座很重要,同時(shí)也為我們帶來一次既有教育意義又生動(dòng)精彩的法律之旅。青少年法制觀念薄弱,而且青春期容易沖動(dòng)急躁。青少年學(xué)生往往因缺乏法律知識(shí),年少無知而陷入歧途,甚至走上犯罪道路。這次講座及時(shí)為我們補(bǔ)充許多法制知識(shí),就像是一盞明燈,引導(dǎo)我們走正途,健康的成長。我們要增強(qiáng)法律意識(shí),做知法、懂法、守法的學(xué)生。
十分感謝學(xué)校為我們精心安排了新生入學(xué)教育,使我們深入了解中職教育、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和明確以后個(gè)人發(fā)展的方向。我們將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的期望,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,努力學(xué)習(xí),牢固打好基礎(chǔ)知識(shí),掌握專業(yè)技能,做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,為學(xué)校爭光,成為學(xué)校明日的驕傲!
陽春三月,正是人們播種的季節(jié),我報(bào)名讀向往已久的中央廣電視大學(xué)。創(chuàng)業(yè)教育讓我開擴(kuò)了視野,開拓了思路,老師通過各種有趣的事例和發(fā)人深省的名言警句告訴了我們創(chuàng)業(yè)不難,創(chuàng)業(yè)要有思路,創(chuàng)業(yè)要看門道、學(xué)門道。
我們要學(xué)會(huì)社交,學(xué)會(huì)禮貌。作為一個(gè)社會(huì)人,要時(shí)刻注意個(gè)人的言談舉止,要努力提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)教養(yǎng),以增強(qiáng)個(gè)人魅力,提高個(gè)人素質(zhì)。
黨務(wù)教育讓我學(xué)習(xí)了黨的基礎(chǔ)知識(shí)和黨組織從中央到地方的工作機(jī)構(gòu),讓我了解到入黨的程序、條件、動(dòng)機(jī)以及入黨申請(qǐng)的內(nèi)容,讓我明白了如何早日入黨。
人生職業(yè)規(guī)劃教育就更像是大海上的指明燈,讓我在人生的旅途中看到了前進(jìn)的方向,深刻了解到反思昨天、認(rèn)清今天、規(guī)劃明天的必要性,明白了要根據(jù)自己的特點(diǎn),結(jié)合社會(huì)的要求,為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。
心理健康教育教會(huì)了我以健康的心態(tài)看待人生的成功與失敗、機(jī)遇與挑戰(zhàn),讓我重新反省自己,重視和維護(hù)自身的心理健康。通過本次一周的入學(xué)教育,我的思想得到了進(jìn)一步深化,各方面素質(zhì)有了不少的提高。這次入學(xué)教育讓我印象深刻,今后,在人生路上,在工作和學(xué)習(xí)中,我將發(fā)揮自己的才智,施展自己的抱負(fù),理論聯(lián)系實(shí)際,立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。
如教育心得體會(huì)篇3
在漫長的歷史長河中,國學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤著中華物茁壯成長,展現(xiàn)著中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類共有的文明與智慧的結(jié)晶。
從前對(duì)于我來說,感覺國學(xué)有陽春白雪的味道,似乎是雅堂之事,是飽讀詩書者的功課,在大師們口中筆下舞蹈,高不可攀。如今,通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),感覺國學(xué)不僅在廟堂上生輝,在民間照樣閃光。中國之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒有中斷的國家,也是因?yàn)閲鴮W(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國人的成長歷程。
我們學(xué)國學(xué),不只是合乎人性的教育法則,還可以提高我們的思維能力,識(shí)字能力,白話水平,有助于對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通,促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí),還可以增進(jìn)腦力開發(fā),提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng)造力等。從某種意義上講,在小學(xué)開展國學(xué)教育,是使兒童心性向善,潛移默化,陶冶性情,根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞,道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來,中國的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn),就是在元朝與清朝時(shí),外族入主中原時(shí),這種教育方法也不曾被改變。這種以國學(xué)為基礎(chǔ)的教育,為中國培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國能臣。然而現(xiàn)代的教育,只是對(duì)人的智力與技能方面的開發(fā)加大重 百家姓,三字經(jīng),千字文,弟子規(guī),聲律啟蒙,幼學(xué)瓊林,唐詩三百首,上到四五年級(jí)左右就可以讀四書五經(jīng)宋詞元曲了,不一定理解意思,主要鍛煉背誦和記憶能力,背誦雖然枯燥,但是底子打好了受益無窮。
如教育心得體會(huì)篇4
在學(xué)前教育本科函授課程中,我有幸聆聽了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座,正如周老師所說,教育無國界,它也是無時(shí)代,所以,主辦方的“現(xiàn)代教育學(xué)”被周老師刪除了“現(xiàn)代”的頭銜。作為一名教師,我們在不斷地學(xué)習(xí)工作中既要展望未來,又要回顧過去,總結(jié)過去的成功與失敗。
關(guān)于寫論文,正如周老師所說的“天下文章一半抄”,但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)將他人的理念結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行描述?;仡檮偣ぷ鞯哪切┠辏撐膶?duì)我來說就是找不到頭緒的一種折磨,因?yàn)檎劜簧瞎ぷ鹘?jīng)驗(yàn),就連自己工作中出現(xiàn)的是什么問題都一頭霧水,更別說是寫有關(guān)論文了,所以,一次次的論文正如周老師所說的石沉大海,去無蹤影。而這些年來,我慢慢學(xué)會(huì)將自己的所學(xué)和自己的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中,每次有了新的工作策略或方法就會(huì)有心地去記錄與分析,年復(fù)一年,我的工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富起來,當(dāng)我再次拿起筆進(jìn)行撰寫的時(shí)候,我不再是“挖空心思”了,而是可以舉一反三了,所以,我的論文并不會(huì)再像以往的方式“回應(yīng)”我了。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫論文并不是一氣呵成的,它也是一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)與積累的過程,需要你對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的用心內(nèi)化和對(duì)自己身工作中亮點(diǎn)的細(xì)心展示。
如教育心得體會(huì)篇5
感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學(xué)習(xí)中,讓我們近距離的、不出家門就能與大師對(duì)話,從而讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課,風(fēng)格各異,亮點(diǎn)紛呈,讓我進(jìn)一步地感受到了語文教學(xué)的新鮮、活潑以及豐富,也引發(fā)了我對(duì)新課程改革進(jìn)程中語文教學(xué)的進(jìn)一步思考與探究,收獲甚多。
幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習(xí)的。
1、以學(xué)生為主體,一切為了學(xué)生。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的內(nèi)心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學(xué)生為主體。幾位專家有一個(gè)共同點(diǎn):三位專家語言幽默,風(fēng)趣,貼近學(xué)生生活,雖說是異地教學(xué),但很快就拉近了與學(xué)生的距離,奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛輕松,學(xué)生思維活躍,樂學(xué)。充分尊重學(xué)生,不同角度肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生自信心得到加強(qiáng),有想要學(xué)好的欲望。教師的評(píng)價(jià)正確到位,評(píng)價(jià)方式多樣,語言富有激勵(lì)性。
讓我最感動(dòng)的是趙老師課堂上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們提供了兩篇范文,實(shí)在不會(huì)寫的同學(xué)可以參考或照抄。簡單的一句話卻折射出趙老師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。的確,學(xué)生是有差異的,可能還真有不會(huì)寫的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個(gè)體差異,適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,消除學(xué)生對(duì)寫話的畏懼心理,努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,成功的喜悅。無疑這堂課是成功的。
2、 朗讀成為語文教學(xué)的主旋律
趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的朗讀教學(xué)指明了方向。創(chuàng)設(shè)讀的情景,給足讀書的時(shí)間,教師要為學(xué)生提供讀的幫助,教師要注意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消除學(xué)生的恐懼心理,為學(xué)生注入自信的種子,學(xué)生只有膽子越來越大,書才能讀得越來越好,教師真誠的啟發(fā),耐心的等待,從心里愛學(xué)生,學(xué)生才能體會(huì)情感,也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言,親切的微笑,殷切的等待,給學(xué)生以生動(dòng)而深刻的心理暗示,在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對(duì)有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。幾位專家的教學(xué)注重憑借語言文字來理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情,還注重體會(huì)重點(diǎn)語句的`作用和表達(dá)的效果。字、詞教學(xué)得到了加強(qiáng),吳琳老師的課根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際情況,正音、析形、解義。采用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視,不僅重視理解其意思,而且重視體會(huì)其情感,領(lǐng)悟其表達(dá)的特點(diǎn)或作用等。說寫訓(xùn)練真正得到落實(shí)。隨文練筆方法恰當(dāng)而有新意。學(xué)生讀書也得到了很大程度的加強(qiáng),課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。
4、幾位專家的課教法靈活、簡便、教學(xué)目標(biāo)更清楚了,教學(xué)內(nèi)容更集中了,教學(xué)過程 、環(huán)節(jié)更簡化了,教學(xué)方法更簡便更實(shí)用了。由此帶來的明顯效果是,教師的活動(dòng)在一定程度上減下來了。學(xué)生的活動(dòng)在一定程度上多起來了,學(xué)生有了比較充裕的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設(shè),個(gè)性化解讀在幾位專家的課上體現(xiàn)突出。課堂更加真實(shí),更加原生態(tài),也更加豐滿了。
三天的培訓(xùn),課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現(xiàn),無不感染著我們,學(xué)生們那深刻而獨(dú)到的富有個(gè)性的獨(dú)特見解,一次次地震憾著我們的心靈。
無論是專家的基本功,還是教學(xué)思想,都令人驚嘆不已。課堂上專家機(jī)智地引導(dǎo)、點(diǎn)撥從課內(nèi)拓展到課外,從學(xué)習(xí)拓展到生活,既幫助學(xué)生矯正不良的言行習(xí)慣,又潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的扎實(shí),同時(shí)也感受到執(zhí)教者的靈活與機(jī)智。我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,久久,久久而不息!
總之,這次專家的課還有更多令我們折服的細(xì)節(jié),比如:多媒體不再喧賓奪主,而是為教學(xué)服務(wù);板書在課堂上有了地位,并且成為課堂的亮點(diǎn);課堂上保留了有質(zhì)量的合作學(xué)習(xí),取消了形式主義的小組學(xué)習(xí),非語文的教學(xué)現(xiàn)象少了;教師的表演退出了課堂,學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)代替了集體討論;特別是課堂內(nèi),堆砌課外資料的現(xiàn)象少了,文本的學(xué)習(xí)多了。
語文課更像語文課了。
如教育心得體會(huì)篇6
小學(xué)的的課程安排,每周有一節(jié)閱讀課,如何讓閱讀課更好地為寫作服務(wù)呢?根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),在低年級(jí)倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合,用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法,來讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮,同時(shí)也為寫作能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。中高年級(jí)以讀名著為主。根據(jù)單元進(jìn)度向同學(xué)們推薦一些有利于成長的好書:每周的閱讀課,都是我們師生共讀的天地,讓經(jīng)典書籍成為師生的精神大宴。
一、繪本閱讀,為寫作奠定基礎(chǔ);
教育是喚醒,也是給予。每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子,蘊(yùn)藏著不為人知的神秘,而閱讀,則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育同時(shí)也是一種給予,無論是民族文化的特質(zhì),還是普世文明的價(jià)值,都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律,慢慢地通過閱讀,通過故事傳授給孩子。
我一般一周“要么結(jié)合語文課的單元特點(diǎn),要么結(jié)合孩子當(dāng)下的生活”,有針對(duì)性地精心選擇一個(gè)繪本,每周的閱讀課師生共讀,這是生命在這個(gè)特定階段的最佳營養(yǎng);這些精心挑選的書籍,將在娓娓動(dòng)聽的故事中,告訴他們和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想像、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思……它們將編織出一張美麗的網(wǎng),呵護(hù)孩子在漫長的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。
而“寫繪”,是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。兒童將老師講的故事復(fù)述給父母聽,然后完成寫繪作業(yè),將故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編,并通過繪畫語言,以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來。在復(fù)述故事、續(xù)編故事的過程中,鍛煉了口頭表達(dá)能力,這是低年級(jí)習(xí)作的重點(diǎn);寫繪作業(yè)中的文字雖然短小,但也是兒童讀后的所思和所感,其實(shí)這就是高年級(jí)讀后感的前身。這種以學(xué)生樂于接受的方式培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)表達(dá)和寫作的興趣,從而為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。
低年級(jí)我們共讀了以下繪本——
愛心系列:《愛心樹》《給爸爸的吻》《我討厭媽媽》《我永遠(yuǎn)愛你》
感恩系列:《愿望樹》《逃家小兔》《亨利爺爺找幸運(yùn)》《我爸爸》《爸爸,你能給我月亮嗎?》、《棕熊的神奇事》、《火焰》、《牙科醫(yī)生地嗖頭》
勵(lì)志系列:《失落的一角》《犟龜》《大腳丫跳芭蕾》《我喜歡書》《圖書館里的書》
做人系列:《大衛(wèi),不可以》《大熊有個(gè)小麻煩》《是誰在門外》《你是我最好的朋友》《母雞蘿絲去散步》《今天運(yùn)氣怎么這么好》《一個(gè)長上天的大蘋果》
科學(xué)系列:《神奇校車》全系列
二、經(jīng)典閱讀,為寫作拓寬視野;
(一)推薦書目:
魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了?!边@富有哲理的話,正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,三年級(jí)剛開學(xué)我就向同學(xué)們推薦一些好書,經(jīng)典文學(xué)類、科普幻想類、天文地理類、歷史數(shù)學(xué)類……引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。
課外讀物的選擇以內(nèi)容好,文字好,適合小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。如:《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《假如給我三天光明》《海倫˙凱勒》《愛的教育》《名人勵(lì)志故事》《普希金童話詩》《三國演義》《西游記》《水滸傳》《小兵張嘎》《雞毛信》《城南舊事》等。認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目性和隨意性。
(二)讀書方法:
1、瀏覽性閱讀。主要針對(duì)一些長部頭的書籍,要求可放寬,只作走馬觀花的瀏覽。讀后合書而思,回味品評(píng)。
2、吸收性閱讀。主要針對(duì)知識(shí)性讀物。要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。
3、細(xì)品型閱讀。針對(duì)語言精美的讀物,要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味,感悟語言的優(yōu)美,并背誦、摘抄來幫助記憶積累,積淀語言,培養(yǎng)語感。
(三)讀書筆記:
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在閱讀的過程中,把文章中的“寫人、寫景、抒情、議論”的絕妙之筆摘抄下來,并背誦內(nèi)化成自己的東西;把別人的“布局謀篇、脈絡(luò)層次、語法修辭”的獨(dú)具匠心進(jìn)行分析記錄下來,并應(yīng)用到自己的作文中去。這樣時(shí)間長了,大量的寫作素材就在自己的頭腦中形成,形式多樣的寫作方法就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生,寫起文章來才會(huì)像庖丁解?!稳杏杏?。
在中高年級(jí),還以自讀課本為抓手,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。規(guī)范讀書筆記的格式,起步是摘抄式:摘抄精彩詞語,優(yōu)美句段,格言警句等,以加強(qiáng)語言積累,豐富寫作素材;列提綱,指導(dǎo)學(xué)生寫出所讀文章的要點(diǎn)、框架或故事梗概,有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力;在摘抄式的基礎(chǔ)上,增加主要內(nèi)容,心得體會(huì),寫讀后感,指導(dǎo)學(xué)生在讀了文章以后抒發(fā)出自己的感受,發(fā)表自己對(duì)書中人物和事件的看法,表達(dá)自己的見解,這樣,有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)獨(dú)特見解的能力。
我還引導(dǎo)學(xué)生以“閱讀存折”的形式記錄下來。包括讀書時(shí)間、書名、作者、書中主要內(nèi)容的歸納、摘抄好詞好句、寫讀后感悟,還有家長的評(píng)價(jià),以表格的形式儲(chǔ)存,每本書一頁卡片,將會(huì)積少成多,積累豐厚的寫作素材。
(四)讀寫結(jié)合:
閱讀是作文的基礎(chǔ),閱讀課除了要完成讀的任務(wù)外,還應(yīng)肩負(fù)著使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到寫的任務(wù)。小學(xué)生讀書有時(shí)候有口無心,針對(duì)這一現(xiàn)象,我意識(shí)到讀的重要性,意識(shí)到學(xué)生的讀書能力和習(xí)作能力的聯(lián)系性。寫是自內(nèi)而外的表達(dá),讀則是自外而內(nèi)的吸收。我在指導(dǎo)學(xué)生讀書過程中,細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生從文章的字、詞、句、篇等外在語言材料入手,層層深入。讀一次有一次的認(rèn)識(shí)、所得、進(jìn)展。在讀書的過程中,由表及里的逐步把學(xué)生引入書中,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,弄清作者的立意選材、謀篇布局,在讀中明白意義,探索寫作脈絡(luò),積極吸收別人的長處,對(duì)每一篇習(xí)作都有很大的幫助。
(五)讀書交流會(huì):
在閱讀課上,定期舉行讀書交流會(huì),這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化,大大激起學(xué)生閱讀的積極性?!白x萬卷書,行萬里路。”在潛心讀書,認(rèn)真積累的同時(shí),豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們豐富了詞匯,鍛煉了表達(dá)能力,提高了素質(zhì)。
如果我們小學(xué)階段的閱讀課堅(jiān)持進(jìn)行扎實(shí)有效的閱讀訓(xùn)練,讓閱讀更好地為寫作服務(wù),我相信孩子們的寫作能力一定會(huì)一步一個(gè)臺(tái)階,邁向更高的標(biāo)準(zhǔn)。