心得體會是我們對自己的身體健康和生活方式的和調(diào)整,當我們經(jīng)歷了一段時間的努力和挑戰(zhàn)后,寫下心得體會可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,提高自己,下面是范文社小編為您分享的如教育心得體會通用5篇,感謝您的參閱。
如教育心得體會篇1
9月16日,我們開始了為期一周遠赴海門學(xué)習(xí)新教育的征程,這一周的時間,讓我有了足夠的時間去學(xué)習(xí)、思考,面對海門新教育的累累碩果,反思我們身邊的教育,到底缺失了什么,我們該如何去追趕海門新教育的腳步。
初到海門,看到并不華麗的城市,我對海門新教育是持著懷疑的態(tài)度的,這樣樸素的一個小城,所謂的“新教育”會不會是鼓吹出來的結(jié)果或者是“政績”,他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”?這一系列的問號一直在腦海中盤旋,直到我們走到了海門鎮(zhèn)中心小學(xué)——一個與我校各方面條件如此相似的學(xué)校,我看到了真正的教育,一心撲在孩子身上的教育,也就是讓我們久聞大名的“新教育”。第一節(jié)課就是晨誦課,老師講的是泰戈爾的《飛鳥集》中的一首兩句話的小詩,就是這樣一首小詩,老師用了整整一節(jié)課的時間,帶著孩子們反復(fù)的去咀嚼、回味,直到孩子們寫出了讓我們深深觸動的隨筆,也就是這一節(jié)課,我感受到了語文的魅力。這已經(jīng)不是一節(jié)語文課,而是綜合了各種思考的生命教育,老師運用這首小詩,讓孩子們對生命有了自己深刻的叩問:面對生和死,我們該如何面對?教師那如詩的語言,讓我汗顏,這樣的深度,是我們遠遠不及的,而這樣一節(jié)課的準備,我們是否又有能力去達到呢?而這些缺憾,正是因為我們對讀書的疏遠,因為對知識的匱乏讓我第一次感覺到了自己的淺薄。
在海門,我們時刻感受到的就是教師的工作熱情和責(zé)任心,不管是對待什么事情,全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進行著,早上的晨誦,課間的做操,上下樓的站隊??粗挥行虻膶W(xué)生,我們也會一遍遍的反思:我們到底是哪里出現(xiàn)了問題,為什么在我們身邊屢禁不止的常規(guī)問題,在這里卻尋不到蹤影,為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象?他們的文質(zhì)彬彬到底是如何而來的?這一切的答案,或許就是新教育的魅力所在。
談及海門新教育的種種碩果,我想最關(guān)鍵的可能就是因為有了對于細節(jié)的管理,才有了如此美好的結(jié)果。語文教學(xué),我看到了老師們?nèi)橥度氲恼n堂,他們會為了給孩子找一本合適的書,不惜跑遍全城,想盡各種辦法,在整個小學(xué)階段的晨誦、整本書閱讀課程中,老師們是站在了縱觀全球的角度上,為孩子們選擇了大量的外國讀本,那些經(jīng)典的、現(xiàn)代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推薦給了孩子們,孩子們站在書籍的肩膀上,他們的眼界是寬闊的,他們的知識是深厚的,可想而知,他們的未來會有多么寶貴的財富。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中,老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學(xué)”的印象,在幾天的研討中,他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師不止一次的談到了“功利性教育”,因為有了對教育的敬畏,他們深刻的認識到絕對不能用功利心對待教育,而是用一種虔誠的態(tài)度去探索、鉆研,所以整個教育的大環(huán)境我們感覺是充滿著書香味的教育。
海門值得我們學(xué)習(xí)的地方實在是太多,但是站在我們學(xué)校的角度上,我們又不能一味的去跟風(fēng)學(xué)習(xí),而應(yīng)該是選擇適合自己的、恰當?shù)倪M行借鑒,在新教育工作方面,我有以下幾點打算:
1、 結(jié)合我校的實際情況,適當?shù)膶φn程作出調(diào)整。
學(xué)校晨誦課堂,實際并沒有開展起來,早上的晨誦時間基本上成了老師處理雜物的時間,如何讓老師們對于晨誦課重視起來,學(xué)校首先得給晨誦課程正名,晨誦不是早讀,它應(yīng)該與我們的語文數(shù)學(xué)是同等地位的,在考評老師上,這也應(yīng)該是作為一節(jié)正課來計算工作量,只有這樣,老師們才會重視晨誦的重要性,晨誦課程也才能真正的開展起來。
對于學(xué)校晨誦課堂的研究,我們還僅僅是處于起步階段,當務(wù)之急是應(yīng)該調(diào)動全校的力量為學(xué)校晨誦的篇目和內(nèi)容,在各個年級組每學(xué)期我們定出需要誦讀的篇目數(shù)量,然后各個年級組根據(jù)自己的情況整理出適合自己年級組的題材,在各年級組開展誦讀。這個應(yīng)該是開放式的,各年級組根據(jù)自己的特點和發(fā)展的方向去搜集。
晨誦課堂不應(yīng)該僅限于我們課本和考試中間,應(yīng)該是課外延伸的,對于教育局每年檢查的背誦篇目,我個人感覺應(yīng)該放回到家庭中去進行,每個學(xué)期,老師在學(xué)期初就應(yīng)該將檢查的篇目打印出來或者是發(fā)到班級博客中,發(fā)動家長的力量在家庭中進行背誦,不占用學(xué)校晨誦課堂的時間。而學(xué)校這這方面需要做的就是做好檢查工作,學(xué)校應(yīng)該建立專門的檢查小組,不定期對班級進行抽查,這樣既能保證每學(xué)期的抽測成績,又能規(guī)范各班的背誦情況。
學(xué)??梢钥紤]適當增加閱讀課的節(jié)數(shù),在閱讀中發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平,并且應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀條件和環(huán)境。
2、 在實踐中找出適合我們學(xué)生發(fā)展的道路。
洪凝小學(xué)在搬入新校之后,我們對于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該有一個準確的定位,讓每一個學(xué)生具備“三才”:口才、文采、人才。平時我們說一個人有才分,無非就是具備以上幾點,所以基于以上的定位,我覺得在今后的工作中可以有以下幾點嘗試:
(1)在訓(xùn)練學(xué)生口才方面,多做文章。利用好我們的“說事拉理”這一特色教育,延伸至學(xué)生“辯論”,每學(xué)期可以嘗試搞幾次辯論活動,結(jié)合當下的現(xiàn)象或者是新聞,開展辯論會,訓(xùn)練學(xué)生的思維和辨別能力,讓學(xué)生的口才在辯論中發(fā)展。
(2)結(jié)合晨誦課堂,開展晨誦展示,各班通過晨誦課堂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生展示朗誦水平,進一步發(fā)展學(xué)生的語言能力。
(3)文采方面可以采用分年級段重點培養(yǎng),一二年級可以嘗試日記形式,比如《豆芽日記》,讓孩子觀察身邊的小事,采用積累生活的元素,讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級重點培養(yǎng)學(xué)生寫故事的能力,讓學(xué)生通過編寫故事發(fā)展寫作水平。五六年級可以嘗試詩歌或者是小小說,我校于佳寧就是最好的例子,只要有積累,學(xué)生一切皆有可能。
3、 學(xué)校的教研活動要切實開展起來。
通過海門的學(xué)習(xí),我感覺我校的教研活動流于形式,沒有真正的深入到我們的教學(xué)中,對老師的幫助并不大,教研活動應(yīng)該再做更深的研究,讓老師們真正的參與進來。
4、 針對學(xué)校各項工作的實效開展,適當為老師減輕無效的勞動。
為了保證學(xué)校各項工作的實效性,應(yīng)該將一些沒有效果的抄寫工作去除,比如手寫備課,這種備課是否能真正為課堂服務(wù),還是僅僅是應(yīng)付檢查的手段?我個人建議提倡教本勾畫,檢查備課可以從教本上入手。但針對上級對手寫備課的要求,我們又該如何解決矛盾之處,這些問題還需要進一步去探索。學(xué)校的各種筆記是否真正為老師們所學(xué)所用?這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
以上幾點只是我對于海門學(xué)習(xí)的幾點淺薄的思考,還有很多方面考慮不夠成熟,需要在今后的工作中再斟酌調(diào)整,不恰當之處還望批評指正,我也會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),為學(xué)校的發(fā)展盡自己綿薄之力。
如教育心得體會篇2
誠信是什么?
誠信就是誠實,信用始終用善感的心靈去認真對待生命中的每一個細節(jié)!
我們需要誠信,我們呼喚誠信,誠信是美麗的,因為它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信只與心靈的一個角落,但它絕對不可缺少。每個人都會面對利益的誘惑,在這個時候,有些人迫不及待地牟取蠅頭小利,而有些人卻把眼光放得非常長遠,追求未來更大的理想。
感謝學(xué)校和國家的憑困助學(xué)金,是你們溫暖了我的內(nèi)心,在讓我可以安心讀書的同時更激發(fā)了我的上進心,我坐在這溫暖教室里感受著你們的關(guān)心和愛護,我發(fā)自內(nèi)心下定決心要努力向上,出人頭地!我會用實際行動回報大家,造福社會!
我有信心,在大學(xué)三年的努力下成為一個有用的人,有能力的人,有前途的人,現(xiàn)在新的`商場流行一句話:誠信破產(chǎn),你就什么都破產(chǎn)了!古人云:誠信于君為忠,誠信于父為孝,誠信于友為義,誠信于民為仁,誠信于交為智,誠信滲透到各個方面,由此可見誠信是每個人必不可少的。我立志做一個誠信的人,做到言出必行!
在此,再次感謝學(xué)校和國家的大力幫助,做為一個學(xué)生我是幸運的,是幸福的,我將會勞記此時這份感動,將它傳遞給更多的人。
如教育心得體會篇3
地球是人類偉大的母親,是人類賴以生存的家園;綠色是生命,是健康。愛護環(huán)境,保護我們的藍天碧水,就是保護我們自己。我想用自己的實際行動踐行著自己的信念,用自己的雙手支撐起一片綠色。
每當我置身于美麗校園的時候,我就主動帶領(lǐng)同學(xué)們一起打掃教室衛(wèi)生。每次在清理教室后面的垃圾簍時,我就提醒小伙們這些紙片屬可回收垃圾,可以把這些垃圾清理出來送到廢品收購站去…看見有同學(xué)從小賣部出來就將手上的包裝紙隨手亂扔,我會非常生氣,非常難受。我生氣的`是個別同學(xué)不講衛(wèi)生,不講文明;難受的是美麗的校園被污染了。我決心做“環(huán)保志愿者”。
記得有一次,我看見一位小同學(xué)隨地亂扔紙屑時,便走過去,嚴肅地制止了他,讓他把紙屑撿起來丟在垃圾桶里。這時,有同學(xué)卻認為我是多管閑事,可是做一個環(huán)保小衛(wèi)士卻在我心里扎了根。在我心目中,學(xué)校是我的家,保持學(xué)校的環(huán)境清潔就是我的責(zé)任和義務(wù)。心動不如行動,我一直做到時時嚴格要求自己,處處保持學(xué)校環(huán)境的清潔,不為學(xué)校的衛(wèi)生檢查而檢查。在學(xué)校里,我處處以身作則,注意節(jié)約水電,不亂扔垃圾,愛護花草樹木,認真做好值日工作,讓校園更干凈整潔。
在家里,我隨手關(guān)燈、時刻注意關(guān)緊水龍頭、節(jié)約用紙等綠色生活習(xí)慣。讓媽媽挎起竹籃子、拎起布袋子,少用洗滌劑,節(jié)約用水,節(jié)約用電。在村里,每當看到樹上和地上的許多白色垃圾,有奶袋、奶盒、小食品的袋、塑料袋、藥盒等,我都會同小伙伴一起撿拾。當我在電視上知曉:我國淡水人均擁有量只有世界人均擁有量的四分之一,每滴水都非常寶貴。更令人心驚的是,我國許多河流污染嚴重,有的河水臭氣沖天,根本看不到魚蝦,嚴重危害了生態(tài)平衡。我知道了這些情況后,在洗衣褲、鞋襪時,盡量少用洗衣粉、肥皂,盡量節(jié)約用水,將洗衣的水積起來,拿去沖洗馬桶,做到合理重復(fù)使用。我還請媽媽這樣做,自從合理重復(fù)使用水后,我家每個月都要比以前少用幾噸水。
保護環(huán)境,人人有責(zé)。小伙伴們,讓我們大家攜起手來為環(huán)保做出自己的一點貢獻吧,相信我們的綠色家園在大家的努力下會變得更加美好。
如教育心得體會篇4
伴隨著今天下午的一紙試卷,八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場,以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機會,幾天來的所見所聞盤亙腦海,一些認識和感慨讓人不吐不快。
關(guān)于“職業(yè)倦怠”
當我意識到自己的情緒煩躁,易怒,機械應(yīng)付,消極怠工時,我以為是我自己墮落了;當我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭,麻木不仁時,我以為是我的學(xué)校出了問題;當今天,老師把“教師的職業(yè)倦怠”當作一個專題來講解時,我才知道這其實是我們這個群體的流行病。
從對他的定義,到主要的表現(xiàn)形式,以及造成這種狀況的根源,無論是理論上的分析挖掘還是實例中的種種表現(xiàn),老師都做了深入而切合實質(zhì)的分析講解,也讓我多年的困惑豁然開朗。
可惜,透徹又如何?豁然開朗又如何?應(yīng)對解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中,社會因素,我們改變不了;學(xué)校因素,我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了,改變什么?改變我們的認知和態(tài)度,也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂,感到幸福!
能嗎?我們能做到嗎?能吧?盡量吧!
關(guān)于“師德”
在這個問題中,我處在一個很尷尬的位置,既是實施者,又是受施者;我既是一位老師,又是一位家長;我既履行著一個師者應(yīng)遵循的道德,又反感著師者利用孩子獲取的“小利”;我既渴望受到我的學(xué)生和家長應(yīng)該給予的尊重,又貶斥著孩子老師的惡劣行為。
老師說現(xiàn)在社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了,這在我聽來著實有點危言聳聽,這大概是我所處的環(huán)境造成的吧:農(nóng)村學(xué)校里,一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子,不時的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長,讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢?不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的賄賂了。
在我們這個社會中,欺騙、傷害誰似乎都可以忍受,可一旦涉及到孩子就嚴重了,比如,比如校園傷害案,所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心,純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子??墒?,我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火,可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢,這在當官的、做工的都可以接受,唯獨我們不行,因為我們的對象是孩子;利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威,在每一個機關(guān)單位都可以,唯獨我們不行,因為我們的對象是孩子。
我說這么多,并不是要給師德不好的老師開脫,我只想說,既然選擇了教師這個職業(yè),我們就必須遵從我們的職業(yè)道德,我們就必須接受這個職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。
如教育心得體會篇5
新學(xué)期的開始,我校首先對教師隊伍進行了為期三天的繼續(xù)教育培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中,我們聽取了李艷老師對職業(yè)教育的重新定義——“適合的教育”;聽取了霍彩英老師、李香青老師對學(xué)生安全工作、德育教育的重要匯報;聽取了很多優(yōu)秀班主任、教師外出培訓(xùn)的心得體會,及一些優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)體驗。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中頗感作為職業(yè)院校教師的責(zé)任重大。通過這次培訓(xùn)我收獲滿滿,不僅開闊了眼界,而且讓我對職業(yè)教育又有了一個新的認識。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、立足以人為本承辦適合教育
埋頭苦干是必須的,但抬頭望頭也是必要的!一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。本次培訓(xùn)最讓我印象深刻的就是李艷老師的教育理念——適合的教育。
“有教無類”是孔子最先提出的一種教育主張,更是道出了以人為本、因材施教的教育理念。萊布尼茨說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,”更是承認個體差異的存在,承認差異、發(fā)現(xiàn)差異是教師因材施教的重要前提。
眾所周知,我校生源主要對象是在初中階段知識基礎(chǔ)沒有夯實、對學(xué)習(xí)過程存在排斥的所謂“差生”,他們普遍年紀較小、綜合素質(zhì)偏低、缺乏主觀能動性,個性存在很大差異,有的動手能力強,有的擅長理論學(xué)習(xí),每個學(xué)生都有他的興趣點。因此,因材施教要求學(xué)校和老師為了一切的學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)不同專業(yè)、提供不同的學(xué)習(xí)服務(wù),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),為學(xué)生的一切提供多樣性、多渠道的服務(wù),使不同層次的學(xué)生都獲得廣闊的發(fā)展空間,讓每個“材”都發(fā)揮最大價值,實現(xiàn)最大社會效益。
“做人為本,技能立身”道出了中職教育的立足點是以人為本,目標是培育技能型人才。適合的教育不僅是要適合學(xué)生發(fā)展,更要適應(yīng)社會發(fā)展,正如我校姚允剛校長說的那樣:“必須讓每個學(xué)生在現(xiàn)有的不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,”道出教育工作首先要因材施教。
二、拓寬德育渠道促進學(xué)生成長
學(xué)生德育教育工作始終是中等職業(yè)學(xué)校一個重大的研究課題,社會在不斷地發(fā)展前進,教育對象也在不斷地發(fā)生變化,中職學(xué)校德育工作中還會不斷地遇到新的問題,我校德育教育工作也應(yīng)堅持與時俱進,結(jié)合社會需求及學(xué)生個性發(fā)展特點,大膽創(chuàng)新、探索、總結(jié),實行合理有效的教育措施,讓中職院校德育教育在創(chuàng)新意識的推動下不斷發(fā)展。
我校在德育教育方面已取得一定的工作成效,其中最具特色的“12868”工程更是從一個目標出發(fā),兩條主線并行,通過八項常規(guī)活動、六項特色舉措及八方聯(lián)動,發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢,達到讓每個學(xué)生在現(xiàn)有不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高的培養(yǎng)目標。這樣不僅提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力,確立起學(xué)生的自主權(quán),指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,也讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,增強學(xué)生的民主觀念,有效地提高學(xué)生的思想品德水平。
三、身正才能為范博學(xué)方可為師
身正為范,博學(xué)為師”是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。以身作則,身教勝于言教;老師的一言一行,都是在從事教育工作。盧梭說過“在敢于擔(dān)當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須要造就一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范,”這是“身正為范”的詮釋。
作為一名教師,首先,要有強烈的責(zé)任心。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們一踏進校門的那一天起便對每一位學(xué)生負起責(zé)任必須關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生人格促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
其次,要以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的事情自己首先做到,堅持嚴于律己。
再次,要尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待,只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重他們才會尊重老師、愿意學(xué)習(xí)教師所傳授的各種知識。
最后,要不斷提高教學(xué)能力。教師有“一桶水”才能讓學(xué)生接受“一碗水”,特別做職業(yè)院校專業(yè)教師,必須知識面要寬,專業(yè)知識要深,實踐能力要強。職業(yè)院校教師的“博學(xué)”,不僅僅是指理論知識,更重要的是實踐技能;不但要講得好,更要做得好。
在本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于每一位認真授課的老師,他們精彩、深刻的匯報讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,從他們身上我得到的遠不只是專業(yè)的知識,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),我意識到了自己身上的責(zé)任重大,更意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義,也意識到在今后的教育生涯里我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己、完善自己。