教研活動(dòng)個(gè)人心得5篇

時(shí)間:2024-02-29 作者:Youaremine 心得體會(huì)

只有融入自己的真實(shí)情感所寫的心得體會(huì)才是有閱讀意義的,心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)道路上的重要指南,能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來,下面是范文社小編為您分享的教研活動(dòng)個(gè)人心得5篇,感謝您的參閱。

教研活動(dòng)個(gè)人心得5篇

教研活動(dòng)個(gè)人心得篇1

本學(xué)期,《指南》的學(xué)習(xí),使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,四周進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《指南》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,集體備課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

一、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《指南》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比如:教師的教育活動(dòng)“彎彎腰”、“小老鼠的夢(mèng)”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,活?dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。

二、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口?;顒?dòng)過程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。通過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

教研活動(dòng)個(gè)人心得篇2

小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié):

一、通過這次研修。

我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言。

無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

教研活動(dòng)個(gè)人心得篇3

上周,我們學(xué)校組織各科的教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)前往杭州兩所有知名度的小學(xué)參觀學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們又一次外出學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì)。此次參觀學(xué)習(xí)、交流,和以往的外出聽課完全不同,我們像是走進(jìn)了她們的校園生活,走進(jìn)了她們的校園文化,聽著校長(zhǎng)和老師們耐心細(xì)致的介紹,領(lǐng)略著她們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水和收獲,看著她們臉上那不經(jīng)意間的欣慰笑容,我為自己也是一名教師而驕傲。

走進(jìn)杭州省府路小學(xué),首先吸引我們的是她們那漂亮的教學(xué)樓,連廊一層一個(gè)顏色,青灰色的外墻上描繪著抬頭望天的小朋友和一只只放飛的小鳥,創(chuàng)意的設(shè)計(jì),溫馨的畫面,讓我們此次走訪的老師都覺得耳目一新。接著在校長(zhǎng)吳幼春老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了校園的每個(gè)角落,富有創(chuàng)意的學(xué)校標(biāo)志、美術(shù)室里學(xué)生自制的一把把扇子、樓梯臺(tái)階上的英文字母、走廊上的溫馨提示、綠蔭下的字母石凳、籃球場(chǎng)邊上的地圖攀巖墻等等。真的是滿眼綠樹成蔭,處處洋溢藝術(shù)氣息,給人一種“聞名不如見面”的感覺。在她們教學(xué)樓的底樓大廳,我們看到了學(xué)校的簡(jiǎn)介和辦學(xué)理念。省府路小學(xué)崇尚的是綠色教育,辦學(xué)的宗旨是為學(xué)生的終身幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我揮之不去的是她們的校訓(xùn):做一個(gè)健康的人。七個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,仿佛包含了吳校長(zhǎng)以及每位老師的所有的心愿和希望。后來的講座,金主任給我們介紹了教科研方面的情況,如‘五一工程’、教研組“3+2+1教研活動(dòng)模式”等等,有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西。我們都知道細(xì)節(jié)決定成敗,可真正做好每個(gè)細(xì)節(jié)的人不多,亦學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。就像吳校長(zhǎng)說的:如果說每個(gè)孩子的成長(zhǎng)是“省略號(hào)”,那過程就是一個(gè)個(gè)“逗號(hào)”。讓我們用平和心態(tài)、智慧心靈、信任目光、善意理解為孩子們描繪美麗充實(shí)的“逗號(hào)”吧!

下午之行是杭州文三街小學(xué),這是一所有著悠久文化歷史的優(yōu)秀校園。校園不大,沒有耀眼的校園裝飾,沒有目前先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,就像她們校長(zhǎng)說的:文三街這個(gè)小小的總校都可以算為希望工程小學(xué)了??删驮谶@所小小的校園內(nèi)有著一批了不起的耕耘者。老師不多,但個(gè)個(gè)有著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)教研組都積極耕耘,碩果累累。我們聆聽了英語組長(zhǎng)余老師關(guān)于英語教學(xué)、教研等方面的介紹。在熱情洋溢的余老師帶領(lǐng)下,她們把教學(xué)常規(guī)和英語節(jié)搞得有聲有色。她們立足于課堂教學(xué)本身,貴在一個(gè)“實(shí)”字,課件的制作、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改等無不體現(xiàn)這個(gè)“實(shí)”字。余老師給我們介紹有關(guān)“英語節(jié)”的內(nèi)容,及展示的有關(guān)成果如學(xué)生自制的英語書,讓我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這份熱情不僅僅是來自學(xué)生,更來自老師,來自每位家長(zhǎng)。

感謝讓我們擁有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝以上兩所學(xué)校帶給我的無數(shù)感悟和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)健康的人,在教學(xué)這條大路上越走越遠(yuǎn)……

教研活動(dòng)個(gè)人心得篇4

20xx年8月26日下午,有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員鄭海軍的講座,受益匪淺,下面淺談怎樣進(jìn)行小學(xué)英語教研活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

一、大處著眼

大處著眼即充分認(rèn)識(shí)教科研活動(dòng)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的重大作用。雖然廣大教師都是在一線工作的普通教育工作者,而并非專門從事教育研究的教育專家,但是新一輪課程改革對(duì)教師生活的方方面面都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,教師以往所熟悉的教學(xué)大綱、教材、教法都發(fā)生了很大的變化,要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材,最有效的方法就是進(jìn)行教學(xué)研究,尤其對(duì)我們年輕的小學(xué)英語教師來說這種方法更為重要。

“磨刀不誤砍柴功”,雖然我們小學(xué)英語教師任務(wù)重,負(fù)擔(dān)多,但是如果我們能夠進(jìn)行有效的教科研活動(dòng),以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),不斷總結(jié)、反思自己的教育教學(xué)工作,調(diào)整自己,創(chuàng)造教學(xué)新經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)新策略、新方法,在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,不但能夠達(dá)到事半功倍的效果,而且使我們?cè)谔嵘陨韺I(yè)素養(yǎng)的同時(shí)工作也更輕松,更愉快。

二、小處著手

小處著手即教師教科研的微觀化,教科研在許多教師的腦子里是十分高深的學(xué)問,總認(rèn)為自己是一線教師,沒有時(shí)間、精力和能力去進(jìn)行那些理論研究,其實(shí)他們是把教師的科研模式與專業(yè)教育研究人員的研究混為一談,教師的活動(dòng)范圍是在自己工作的學(xué)校之內(nèi),教學(xué)研究的重點(diǎn)只能在教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié),比如“提問”,比如“答疑”,比如具體一課的教法等等,即研究?jī)?nèi)容要微觀化,讓自己的研究過程同時(shí)也是自己的教學(xué)過程,并不會(huì)增加額外的負(fù)擔(dān),研究的課題就是要完成的某項(xiàng)工作的全部或一部分。研究的成果首先是使自己教學(xué)質(zhì)量得到了提高,自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)得到了減輕;別的教師來學(xué)習(xí),這種成果便得到推廣,你的教科研便有了更大的意義。

三、注重實(shí)踐

目前,教師的教科研存在一個(gè)明顯的弊端就是實(shí)效性差,一些教師缺乏正確的指導(dǎo)思想,把參與教科研作為一種時(shí)尚,或僅作為自己職評(píng)、評(píng)優(yōu)等得分的需要,這樣的“教科研”,往往只有形式而沒有實(shí)效,另一個(gè)弊端是教科研成果異化,許多教師在課題研究中,一談到成果就是寫論文,把論文等同于成果,導(dǎo)致教科研課題研究缺乏與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)質(zhì)性研究過程,這樣的研究對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)也沒有多大的意義。

實(shí)際上,教科研論文是“寫”不出來的,而是“做”出來的?!白觥倍蟪晌模攀强蒲姓撐?。因此“,淺談小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育”等,這類文章不是科研論文,淺談、深談都是“談”“;觀第三屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課有感”等,這類文章也不是科研論文,感想、體會(huì)都是“想”“;小學(xué)英語語法教學(xué)之我見”等,還不是科研論文,你見、我見、大家見,都是“見解”。不“做”是出不來科研論文的。

隨著課程改革的不斷深入和小學(xué)英語教學(xué)的全面鋪開,我們的小學(xué)英語課堂面臨著許多復(fù)雜和深層的問題,我們必須讓科研走進(jìn)我們的小學(xué)英語課堂,也只有更多的從課堂教學(xué)著手,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行,才能有效展開,才能達(dá)到改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,減輕我們教學(xué)負(fù)擔(dān)的目的,因此我們的教科研活動(dòng)一定要注重課堂實(shí)踐,真正“做”出而不是“說”出“、想”出、“見”出其成效。

四、團(tuán)結(jié)合作

這里的團(tuán)結(jié)合作主要指同伴互助。同伴互助是學(xué)校進(jìn)行教科研的基本途徑之一,也是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。教師個(gè)體所具有的信息和經(jīng)驗(yàn)通過同伴互助式的交流實(shí)現(xiàn)資源共享,并使其價(jià)值最大化。比如:課堂教學(xué)中的小靈感、教授某個(gè)難點(diǎn)的小竅門或英語學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)問題等等,這些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)在孤軍奮戰(zhàn)中是享受不到的,而在同伴互助中卻可實(shí)現(xiàn)彼此的互補(bǔ)共進(jìn)。同時(shí),幫帶式的同伴互助還可以充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的模范帶頭作用,實(shí)現(xiàn)教師的整體提高。因此,我們勢(shì)單力薄的小學(xué)英語教師更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)同伴互助的團(tuán)結(jié)合作精神,搞好我們的教科研工作。

五、完善自我

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中,提出了這樣的中肯建議“:要做的事很多,首先應(yīng)一點(diǎn)一滴地積累教育者的智力財(cái)富和教育智慧。教師要主動(dòng)地學(xué)習(xí),以最快的速度掌握與自己工作有關(guān)的知識(shí),并不斷反思自己的教學(xué)行為,在不斷的思考中矯正自己的教學(xué)航向,其實(shí)這種自我完善的過程也是教科研開展的有效形式之一,只不過科研主體是由教師個(gè)體來承擔(dān)的,科研對(duì)象則是教師的所有教學(xué)行為。

教師通過對(duì)自己教學(xué)行為的不斷反思和對(duì)教學(xué)反饋結(jié)果的關(guān)注,一方面調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),一方面又記錄一些有用的信息,并在工作的每一階段結(jié)束時(shí)思考總結(jié)這一階段工作,反思成功和不足。通過對(duì)這一段的教學(xué)資料和教學(xué)思想的整理來促進(jìn)自我完善和自我提高。由于小學(xué)英語教師少,有時(shí)有問題他們連個(gè)切磋對(duì)象都沒有,因此這種自我完善,自我提升的教研形式在小學(xué)英語教師的成長(zhǎng)過程中是不可或缺的。

蘇霍姆林斯基說過“:如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽蚁胛覀兘處煹慕炭蒲?,不是專家的教科研,特別是我們一線教師的教科研,其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣,像他們一樣學(xué)會(huì)思考,勤于思考,善于思考。不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的的想法和感悟記錄下來,常常去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣,我們就一定會(huì)在輕松愉快的教科研中成長(zhǎng)起來的。

教研活動(dòng)個(gè)人心得篇5

11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng),聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多。

1、要善于總結(jié):在教研分享的中,每個(gè)老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試,他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后,都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對(duì)于一個(gè)教師來說是非常重要的,它可以讓我們少走彎路,從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平,也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……

2、要善于積累:每次教學(xué)活動(dòng)之后,教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的資料,如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析,你就有了更多的相關(guān)資料,也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持,你的課題研究就有了支撐……

3、關(guān)于解決問題:解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的,特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引,線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖:線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用,它是學(xué)生解決問題時(shí)的重要工具,能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué),我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法,結(jié)果也就更不如意了。