你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)這件事，也有了深刻的了解吧，隨著現(xiàn)在的發(fā)展，我們有許多需要表達(dá)心得體會(huì)的地方，范文社小編今天就為您帶來(lái)了教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)精選7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇1
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。 這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇2
根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，組織全體教師參加了于8月25日至8月30日為期五天的暑期師德培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我校全體教師以飽滿(mǎn)的情緒、認(rèn)真的態(tài)度積極參與，取得了良好的培訓(xùn)效果。
1統(tǒng)一部署，精心組織。為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，以?shī)浜闈尚ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)了有關(guān)市局師德培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過(guò)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認(rèn)真組織，制定了本校教師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作的計(jì)劃。在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
2.內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳，隨后組織教師集中學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。以及自學(xué)了《教育政策法規(guī)選編》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)。
3.形式多樣，過(guò)程落實(shí)。這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)，專(zhuān)題講座，討論交流，觀看錄像及自學(xué)反思等多種形式。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格考勤。三天的集中培訓(xùn)，每一位老師都能按時(shí)參加每一次集中學(xué)習(xí)和討論，并都能堅(jiān)持在座位上認(rèn)真專(zhuān)注地聆聽(tīng)、仔細(xì)記筆記，培訓(xùn)結(jié)束后每位教師都撰寫(xiě)了心得體會(huì)，保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
4.注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核中。學(xué)習(xí)結(jié)束后每位撰寫(xiě)了師德自我總結(jié)材料，結(jié)合工作中實(shí)例查找存在的師德問(wèn)題，對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，做了理性思考，爭(zhēng)對(duì)今后的工作制訂了許多相應(yīng)的整改措施，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。
通過(guò)這次師德專(zhuān)題培訓(xùn)，相信我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這5天中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，我們要學(xué)的還有許許多多，但是只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無(wú)愧于心，無(wú)愧于人民教師這份神圣而光榮的職業(yè)
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇3
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽(yáng)光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對(duì)話(huà)和互動(dòng)中逐漸提高認(rèn)識(shí)，深化了我對(duì)新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個(gè)教書(shū)匠向一個(gè)知識(shí)型、教研型的教學(xué)骨干成長(zhǎng)的開(kāi)始吧！
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時(shí)間過(guò)得真快，自己原有的知識(shí)原來(lái)是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)。聆聽(tīng)智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐！自己都感覺(jué)如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
xx老師的《新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，時(shí)刻激勵(lì)著我要邁好走向成功的第一步；xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義；xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺(jué)到課題研究對(duì)促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)的重要性；xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開(kāi)展校本教研的必要性和緊迫性；xx老師的《語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》為我解開(kāi)如何開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源與開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的疑惑。
在專(zhuān)家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)如撥云見(jiàn)日般豁然開(kāi)朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實(shí)踐的希望，也是成就教育教學(xué)實(shí)踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場(chǎng)講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺(jué)，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無(wú)窮。有時(shí)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見(jiàn)血，有的獨(dú)樹(shù)一幟，有的質(zhì)疑問(wèn)難，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂(yōu)和回味！
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇4
時(shí)間過(guò)得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束了，原本對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術(shù)。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啟發(fā)也很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿(mǎn)天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份 “藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話(huà)讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!
年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿(mǎn)目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專(zhuān)業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)。
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿(mǎn)足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷。我感覺(jué)到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定會(huì)好好努力，給學(xué)生最好的教育。
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇5
人民教師，是一個(gè)讓人一聽(tīng)就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”你會(huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學(xué)生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變。最終自己的光陰卻在粉筆灰沫的彌漫中消失殆盡。
今年8月26日-28日，我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，作為新一批入職的教師，內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。雖然深知自己在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏，但是強(qiáng)烈的責(zé)任心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自己能勝任這份工作，相信我們能通過(guò)努力奮斗，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，讓我們成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
在這兩天的培訓(xùn)中，平易近人的唐孝任局長(zhǎng)與其他三位專(zhuān)家從宏觀上引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的教育目標(biāo)，引領(lǐng)我們走向正確的教育發(fā)展道路。羊校長(zhǎng)與其他三位老師則從微觀上告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，怎樣去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。盡職盡責(zé)的伍守仁等五位股長(zhǎng)分析了工資與職稱(chēng)的相互關(guān)聯(lián)性，這些都與教師的利益息息相關(guān)。聆聽(tīng)了教師們的教導(dǎo)，讓我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深刻的理解，從而對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師增添了幾份責(zé)任感。
要讓我縣成為教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)“名校、名師、名人”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，首先應(yīng)該從“名師”入手，總結(jié)這幾天的心得體會(huì)，我們認(rèn)為要想成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。
第一，提高教師的自身素質(zhì)。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。教師對(duì)學(xué)生的影響如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的一言一行將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響，這就要求教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行。
第二，提高教師的業(yè)務(wù)水平。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師傳授給學(xué)生知識(shí)和本領(lǐng)。如果教師自己學(xué)業(yè)不精，知識(shí)不夠淵博，就很難讓學(xué)生理解其中內(nèi)涵，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度快，教師必須不斷學(xué)習(xí)，完善自己，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
第三，提高教師的合作能力。一個(gè)好漢，三個(gè)幫。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的學(xué)生也會(huì)被不同的教學(xué)風(fēng)格所吸引。因此，教師們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
以上就是我通過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎樣讓自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學(xué)理念，增強(qiáng)了我們教好語(yǔ)文的自信?！懊利愋@、幸福師生、理想教育”讓我們揚(yáng)帆起航，共筑“江華夢(mèng)，教育夢(mèng)”。
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇6
作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國(guó)際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，不能把教師的話(huà)當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對(duì)的服從，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)的孩子聽(tīng)話(huà)了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M(mǎn)足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類(lèi)旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志教師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭教師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的.教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生也讓我感觸頗深，尤其是信任學(xué)生，依靠學(xué)生這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的本事和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事，鄭教師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平教師詩(shī)意棲居做人師的教育夢(mèng)想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一齊，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭教師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福。好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自我的幸福園地。讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂(lè)！
根據(jù)縣教育局xx教職成（20xx）184號(hào)文件的要求，我校于今年暑期對(duì)未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的小學(xué)（含幼兒園）、高中在職教師進(jìn)行了培訓(xùn)。現(xiàn)將暑期培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、精心籌劃
暑假是教師進(jìn)修學(xué)校的“雙搶”季節(jié)，多種培訓(xùn)在我校舉行?？h教育局和我校兩道歷年來(lái)高度重視。早在3月份，縣教育局就下發(fā)了文件〈xx教職成（20xx）85號(hào)〉，對(duì)全縣中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育情況進(jìn)行摸底調(diào)查，掌握未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的中小學(xué)教師人數(shù)。4、5月份，我校在進(jìn)行校本培訓(xùn)檢查指導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)行中小學(xué)教師培訓(xùn)需求的調(diào)研，為謀劃暑期的培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。6月份初，我們擬定了培訓(xùn)通知，拿出暑期培訓(xùn)的總體方案等。6月23日，縣教育局下發(fā)了《20xx年小學(xué)、高中教師繼續(xù)教育暑期培訓(xùn)通知》，培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。
針對(duì)以往教師集中培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，培訓(xùn)形式靈活性、開(kāi)放性不足等問(wèn)題，我們派出專(zhuān)職教師深入中小學(xué)一線(xiàn)，了解中小學(xué)教師所思、所感和所求，征求他們對(duì)暑期培訓(xùn)的建議和意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校近幾年進(jìn)行集中培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，研究教師培訓(xùn)最新成果，結(jié)合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、面向需求、務(wù)實(shí)高效、靈活開(kāi)放的工作思路，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、制定培訓(xùn)計(jì)劃。
二、大膽創(chuàng)新
由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的高度重視，前期調(diào)研工作的細(xì)致、實(shí)在，內(nèi)容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓(xùn)的另一特點(diǎn)。既根據(jù)教育部《20xx——20xx年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃》，調(diào)整省教育廳對(duì)中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)統(tǒng)一要求的課程，又考慮到中小學(xué)一線(xiàn)教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需求和對(duì)培訓(xùn)形式的具體要求。
1.培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)。如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)了《新課程通識(shí)培訓(xùn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《新課程培訓(xùn)——小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程講座》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和實(shí)踐及評(píng)析》和《計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用》等課程。
2.整合“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”和“實(shí)踐研修”兩類(lèi)課程，采用系統(tǒng)引領(lǐng)、實(shí)踐指向和自主反思“三結(jié)合”的培訓(xùn)模式?！跋到y(tǒng)引領(lǐng)”指針對(duì)小學(xué)和高中不同階段新課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，選擇優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)引領(lǐng)，提升理論水平。“實(shí)踐指向”指緊扣新課程教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，以案例教學(xué)為主體，解決中小學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑和實(shí)際問(wèn)題?！白灾鞣此肌敝该嫦蛑行W(xué)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)交流，引導(dǎo)教師自主反思和診斷評(píng)析，提高實(shí)踐能力。
具體培訓(xùn)形式主要包括專(zhuān)家講座、專(zhuān)題指導(dǎo)、自主作業(yè)、合作研討、模擬實(shí)踐和反思評(píng)析等。如，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的小學(xué)教師，先進(jìn)行為期3天的集中面授，后進(jìn)行為期20天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。集中面授主要進(jìn)行實(shí)踐研修：專(zhuān)家講座、模擬實(shí)踐和反思評(píng)析，遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：專(zhuān)題指導(dǎo)（觀看視頻、網(wǎng)上閱讀）、合作研討（在線(xiàn)交流）和自主作業(yè)（提交網(wǎng)上作業(yè)）等。
三、得當(dāng)管理
合理的培訓(xùn)規(guī)劃和現(xiàn)代的培訓(xùn)理念，如果管理不科學(xué)、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓(xùn)的另一特點(diǎn)。管理得當(dāng)突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.教務(wù)處、遠(yuǎn)教中心和總務(wù)處通力合作，各司其職，有力保障了培訓(xùn)的正常運(yùn)行。
教務(wù)處主要負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、安排課程、聘請(qǐng)專(zhuān)家和教師、組織學(xué)員報(bào)名和報(bào)到以及培訓(xùn)教學(xué)的常規(guī)管理等。遠(yuǎn)教中心主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)、學(xué)員電子檔案的建立、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)支持和遠(yuǎn)教設(shè)備的維護(hù)和管理等，并配合教務(wù)處做好《計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用》課程的實(shí)踐指導(dǎo)?？倓?wù)處主要負(fù)責(zé)教室的供電，保證空調(diào)與遠(yuǎn)教儀器的'正常圓轉(zhuǎn)；安排好外請(qǐng)專(zhuān)家、教授以及學(xué)員的生活；配合教務(wù)處做好報(bào)到繳費(fèi)等工作。
2.實(shí)行多向管理方式，即學(xué)員所在班級(jí)、所在學(xué)校與進(jìn)修學(xué)校共同管理。實(shí)行中小學(xué)教師培訓(xùn)的多向管理，明確了各自的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性和有效性。
小學(xué)教師培訓(xùn)采用組班制，教務(wù)處聘請(qǐng)專(zhuān)職教師擔(dān)任班主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)期間的考勤，配合上課教師進(jìn)行實(shí)踐研修活動(dòng)的組織，反饋學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教學(xué)意見(jiàn)和建議、收繳學(xué)員作業(yè)和考核評(píng)價(jià)等工作。
高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由于采用雙向會(huì)議視頻系統(tǒng)實(shí)施集中面授，集中學(xué)習(xí)的管理由學(xué)員所在學(xué)校負(fù)責(zé)。為保證管理到位，8月2日召開(kāi)了有縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)
參加的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議。
新穎的內(nèi)容設(shè)計(jì)，靈活的培訓(xùn)方式，合理的組織管理，必然產(chǎn)生理想的培訓(xùn)效果。學(xué)員普遍反映今年進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)方案做得新，培訓(xùn)內(nèi)容貼近中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性；培訓(xùn)的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題與不足，集中表現(xiàn)為：
1.極少數(shù)教師參加培訓(xùn)的動(dòng)力不足，參與實(shí)踐研修的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。這可能與我們的培訓(xùn)課程選擇性不強(qiáng)和培訓(xùn)課教師組織參與式培訓(xùn)的能力不強(qiáng)有關(guān)。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)，為學(xué)員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓(xùn)活動(dòng)的技能訓(xùn)練力度。
2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)上作業(yè)質(zhì)量不高，網(wǎng)上作業(yè)雷同抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重、在線(xiàn)交流參與面不大?？梢?jiàn)，分散學(xué)習(xí)的學(xué)員管理措施不到位，是制約遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果的瓶頸，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理制度建設(shè)有待今后深入研究。
炎炎夏日，我們懷著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進(jìn)的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn)，所有教師，從年紀(jì)輕輕到白發(fā)蒼蒼，都學(xué)得非常認(rèn)真。看著聽(tīng)著記著，望著思著想著，滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，思考的眼神兒，都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正，想要當(dāng)好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員，關(guān)于學(xué)后的體會(huì)，我認(rèn)為最核心的內(nèi)容就是“努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育”。
細(xì)細(xì)回顧我們學(xué)習(xí)的幾種教學(xué)結(jié)構(gòu)：嘗試教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式，“三疑三探”教學(xué)結(jié)構(gòu)，這些都是有人率先進(jìn)行了探索，并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國(guó)進(jìn)行推廣的，他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后，我認(rèn)真進(jìn)行了分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)所有的新模式都是在引導(dǎo)我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松，要讓學(xué)生學(xué)得牢固，要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我認(rèn)為歸納起來(lái)就是在告訴我們：要實(shí)施緊跟時(shí)代的教育，就要注重學(xué)生的感受，就要努力提高效率，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量。這個(gè)理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似，我從不拖堂，從不占課，盡量少布置家庭作業(yè)，盡量讓孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)程。但是，細(xì)細(xì)想來(lái)，我的所作所為似乎只是皮毛而已，沒(méi)有任何的理論高度，所以，今后的教學(xué)中，我認(rèn)為自己首先應(yīng)該認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育，讓自己未來(lái)有限的教學(xué)生涯跟上時(shí)代步伐，成就更多孩子的成才之夢(mèng)。
這些天的兩期培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到了認(rèn)真聽(tīng)講、一動(dòng)不動(dòng)地坐著的辛苦，體會(huì)到了為什么孩子們聽(tīng)到下課鈴就會(huì)心不在焉。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受，角色換位，以人為本，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容，努力提高課堂教學(xué)效率，做一個(gè)把教育當(dāng)成自己的事業(yè)的熱愛(ài)教育的老師，為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。努力做到不會(huì)為了考試成績(jī)而犧牲學(xué)生的興趣和快樂(lè)，不會(huì)為了個(gè)人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，如何讓學(xué)生輕松快樂(lè)地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生因?yàn)槲业慕逃虒W(xué)而感到幸福，感到給我當(dāng)學(xué)生是一種快樂(lè)和享受。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓他們受益終生，這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點(diǎn)會(huì)讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽(yáng)光、向上的，一定會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。
用知足常樂(lè)的心態(tài)來(lái)看，我的年齡好像還不算太老，應(yīng)該能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和努力跟上時(shí)代步伐。面對(duì)七八十個(gè)家庭的期盼，我的選擇只有一種：努力，努力，再努力！
教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇7
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
