教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)精選7篇

時間:2023-09-15 作者:lcbkmm 工作總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)是幫助我們提升分析水平的重要工具,培訓(xùn)活動結(jié)束之后,及時寫好培訓(xùn)總結(jié)是可以讓我們的思想得到快速提升的,下面是范文社小編為您分享的教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)精選7篇,感謝您的參閱。

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)精選7篇

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇1

讓我最感郁悶的是,隨著研修時日的.推進,大家的作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費事!“機遇永遠是送給有準備者的禮物”,說得極是。倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇2

通過這五天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。在本次培訓(xùn)中,通過聽及老師的講座,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不僅要有愛心和責任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。

一、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開?!边@種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。其實,當老師的,總是想當個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

二、教師要有責任心。

有人說,教師工作是一個“無底洞”,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的'工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。

三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。

老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標準,規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但當。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長。

四.教學(xué)中我的幾點策略:

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,及時搞好對小組的評價。 總之,合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。通過這次師德培訓(xùn),我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,在今后的教學(xué)工作中,我會多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇3

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)蓄水小學(xué)閆永

在幾天的培訓(xùn)過程當中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己,更好的進行教育教學(xué)實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我?guī)滋斓呐嘤?xùn)來談?wù)勛约旱目偨Y(jié)體會。

一、加強學(xué)習(xí),不斷完善,自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

通過這次培訓(xùn),讓我更懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。

二、立足課堂,在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著”一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切“的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足用活新老教材,實踐新理念。力求讓我的.教學(xué)更具特色,形成獨具風格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

三.一絲不茍,認真對待教學(xué)工作

(1)愛崗敬業(yè)。

我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。

(2)尊重學(xué)生

只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

﹙3﹚要有強烈的責任心

作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、對全體學(xué)生負責。二、對學(xué)生未來負責。

三、對學(xué)生所授的知識負責。

(4)以身作則

教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

四、反思教學(xué)工作,不斷進取

在看到一些成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。 通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中,進一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績,為我校的教學(xué)再上一個臺階做出自己的貢獻。同時,我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會造就共同的進步,祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇4

20xx年8月2日到4日,我在**雙語實驗學(xué)校進行了為期三天的小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。2日在本次培訓(xùn)活動中我有幸聆聽了朱建淑教研員《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報告,加深了對網(wǎng)絡(luò)集體備課的認識,學(xué)會了一些網(wǎng)絡(luò)集體備課的知識,掌握了如何利用**網(wǎng)絡(luò)教研平臺。聆聽了里莊中心校林鵬飛教研員做的關(guān)于《里莊中心校集體備課經(jīng)驗介紹》,進一步加深了對集體備課的認識。3日聆聽了**第一實驗小學(xué)夏萍教研員對《小學(xué)語文課程標準的理解與認識》專題報告,對新修訂的《小學(xué)語文課程標準》進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和積極的思考。接著聆聽了里莊小學(xué)王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性——于永正》,走近了名師的課堂和思想。4日觀摩了三節(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)案例《鳳辣子初見林黛玉》《給予樹》《寓言兩則》。在理論與實踐相結(jié)合,我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?,F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:

比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標。

二、通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。

我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的.語文能力。

三、教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

四、在教學(xué)進程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

?語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題,集體備課則是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。

它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點,引發(fā)了參與者思維的碰撞,長善救失,取長補短,補充了教師自身個體的不足,明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時,這種既有個體積極參與,又有群體通力合作的備課方式,有助于教師在高起點上發(fā)展,博覽眾長,進而形成自己的教學(xué)風格,有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,實踐基礎(chǔ)上的反思交流,防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來,我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí),認真嘗試,努力把集體備課落到實處,力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。

六、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標準。這樣,對“好課”的理解或許會更加全面。

1.從“原點”出發(fā)去思考:課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的活動過程,評價課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以后,只有把教師的活動與學(xué)生的活動聯(lián)系在一起的情況下,評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。

2.從新舊評價觀的比較去思考:新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同?新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系,即促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學(xué)目標,在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時,重視學(xué)習(xí)的過程與方法,特別要加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)??茖W(xué)的課堂教學(xué)評價觀必須以人的發(fā)展為本,所以評價者要用發(fā)展的眼光看待師生,評價學(xué)的行為和教的行為。

3.從逆向去思考:什么樣的課是一堂“差課”?“好”與“差”是相對的,我們不妨通過分析“差課”的特征,來把握“好課”的標準。例如,以教師為中心滿堂灌的課不是好課,以傳授知識為唯一目標的課不是好課,學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課,如此等等。

4.從對事物走向的把握中去思考:課堂教學(xué)評價有哪些發(fā)展趨勢?有關(guān)課堂教學(xué)評價標準的研究與實踐在差異中又有共性,這種共性反映出評課標準的發(fā)展趨勢是:從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,從關(guān)注單一目標轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標,從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達成到同時關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn),從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性,從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇5

今年暑假我很榮幸參加了教師培訓(xùn)活動,感覺真是受益匪淺,無論從哪個方面來說,對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。以下是我這次培訓(xùn)的心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

在通過這次骨干教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力,只有加強學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的`需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程,把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這次的培訓(xùn),走進教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

通過培訓(xùn),我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展。

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇6

這個暑期的15-17號三天我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn),對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有名師的課堂教學(xué),更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標準

如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢,但是,我認為表面上看上去進度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進取心,教學(xué)進度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結(jié)如下:

1、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程??磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率,是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了語文閱讀教學(xué)的方向

現(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為,課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考,當學(xué)生有問題而自己不能解決的時候,再讓學(xué)生討論解決,老師也應(yīng)是參與

討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且,進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當?shù)陌才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。再者,毫無邊際的課堂討論是沒有休止,也是很難有結(jié)果的。當然,通過大家的討論,能得出一個相對較為合理的答案,也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果,存疑也可以,過程有時比結(jié)果更重要。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進旗城學(xué)校的培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了青州云門書院的張云杰老師的《威尼斯的小艇》和著名教育專家王崧舟的《去年的樹》。我感受頗深,受益良多,觸動很大。

在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書,多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”,“詩歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。

總之,這個暑期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。

20xx年山東省高中教師全員培訓(xùn),規(guī)模巨大,準備充分,培訓(xùn)設(shè)施手段先進。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進素質(zhì)教育

觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講,一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負責,只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀,確立對每個學(xué)生負責,對學(xué)生的長遠發(fā)展負責的施教觀。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,只有通過課堂教學(xué),才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面,常見的教學(xué)模式主要有以下幾種:啟發(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點和局限性的情況下,針對教學(xué)實際,汲取幾種教學(xué)模式的特點、重點進行組合,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動,為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,目前,在我國的課程改革實踐中,出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式,歸納起來,主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),均強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)進度和評價目標,倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過程中,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨立的學(xué)習(xí)方式,三者之間是不能截然分開的,只有通過三者的優(yōu)化組合,才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對教材的整體把握,首先要整體把握新課程提出的六條目標,其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,最后要以學(xué)生為主體

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認識。新課程更注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強調(diào)了學(xué)生的參與活動。

3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了新的認識。問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了,引人入勝;過程的設(shè)計應(yīng)該能促進學(xué)生的全面發(fā)展;活動的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵;教師發(fā)展是教育改革的原動力;教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實施者,應(yīng)該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手:

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展,了解學(xué)科課程要求

作為一線教師,首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容,對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識,能從總體上把握教材,駕馭教材,要認真研究《新課程標準》的要求等,就個人來講,雖然我從高一到高三教了一輪,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習(xí)題,增強了教學(xué)的針對性和時效性。

2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達能力,組織管理能力,處理教材的能力,課程開發(fā)的能力,了解學(xué)生的能力,理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等,在教學(xué)中,教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,提高課堂的效率,提高教學(xué)的質(zhì)量;同時,教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求,具體工作中,可通過集體培訓(xùn),集體備課,集體教研,校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍,如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等,養(yǎng)成好讀書,讀好書的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí),從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí),即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑,通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗,使教學(xué)設(shè)計更加合理化,提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中,我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣,每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處,或者提出改進性的意見,一段時間后,再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié),為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。在教師的工作中,學(xué)生是非常重要的一個因素,每個學(xué)生都有自己個性特征,學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性,使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題,而這些問題的解決過程,也能促進教師的發(fā)展。

歌德有句名言說:“人生至關(guān)重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇,又是挑戰(zhàn),相信每位教師都和我一樣,在新課程面前都是滿懷自信,壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束,只是一個新的起點。在新的起跑線上,我將繼續(xù)堅持“以學(xué)生為主體”、 “以學(xué)生的終身發(fā)展為目標” 的教學(xué)理念,“立足過程,促進發(fā)展”的評價準則,認真貫徹落實新課程精神,用智慧和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度,為學(xué)生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。

xxxx年7月13—15日,我有幸作為??谑泄歉山處熍囵B(yǎng)對象參加了由??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院組織的xxxx年海口市骨干教師暑期集中培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在??谑谢ㄩ_四季酒店舉行。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師,必須付出更多,領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負的重任。

“日習(xí)則學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,主講老師的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

周院長提出的“三化”給我們指明了教師個體,學(xué)校教研組在校本教研的方向,落實好“三化”,是教師成長的保證,是學(xué)校教研組教研有效性

后兩天的培訓(xùn)都是由同行的一線骨干教師作專題交流分享。每一次專題講座,對我來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足,更覺得作為一名骨干教師更需要的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)期間,聆聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨到見解,講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實踐探究,能做的盡量做,還要注意對教材文本的進一步挖掘。

景山學(xué)校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什么是小課題研究,作小課題研究的意義,小課題研究與大課題研究的區(qū)別,讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟:發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決問題—總結(jié)過程—付諸行動五步驟。接著,從前瞻性,實用性,科學(xué)性,創(chuàng)新性,可行性,方向性,操作性,適當性八個方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個選題途徑:

一是從教育教學(xué)中選取課題;

二是從班級管理中提煉課題;

三是從本地資源中選取課題;

四是從實驗改造中選取課題;

五是從課題指南中選取課題;

六是從理論學(xué)習(xí)中選取課題。

教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇7

8月1日到4日上級安排了為期四天的暑期教師學(xué)習(xí)會,學(xué)習(xí)期間使我深深認識到:教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會主義教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。暑假教師學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有十分重要的意義。

作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人,才能做好平凡事,我們不是偉人,也不是什么神,有的只是放穩(wěn)心態(tài):教好書、育好人。人們把我們教師比作園丁,比作春蠶,比作紅燭,比作人梯這些比喻,無疑是人民教師光輝形象的寫照,是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,不少人熱愛教育事業(yè),為教育事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。

平和心態(tài),顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài),在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代,我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,或者說違紀違法的人和事太多了,往往使我們的心理不平衡,影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比,提高較快,但橫向比,仍有差距。一位名師曾經(jīng)說過一句話,我記憶猶新,他說:當教師只能求貴,不能求富。當我們的學(xué)生有出息后,記得你這位老師,逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好,或者在什么地方邂逅相遇,恭恭敬敬地叫聲老師,就知足了。但我們教師精神上是富足的,有副對聯(lián)是這樣寫的:兩袖清風心自富,滿園桃李不憂貧。所以,我們選擇教育這個行業(yè),不說要安貧樂道,至少要學(xué)會自慪自改。

作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率,必須要做到:

第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進??炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信??傊?,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛護學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育,而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考?;谝陨险J識,在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標和學(xué)習(xí)目的,樹立認真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴格的學(xué)習(xí)紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。