家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)8篇

時(shí)間:2024-04-16 作者:lcbkmm 心得體會(huì)

通過心得體會(huì)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn),從而更好地提升自己的能力和素質(zhì),大家都知道心得體會(huì)是我們寫下的一種情感抒發(fā),下面是范文社小編為您分享的家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)8篇,感謝您的參閱。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)8篇

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇1

今天我有幸參加了20xx年小學(xué)英語課堂研討活動(dòng)。我聽了兩節(jié)課。

每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得體會(huì):

首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。

其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

通過這次聽課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇2

作為年輕的父母,我們經(jīng)常有這樣的困惑,如何和自己的孩子溝通,如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí),親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋梁,一個(gè)故事包含許多人生哲理,可以引申出很多話題,孩子在輕松愉快地讀書過程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾,碰到的問題也樂于向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng),在和孩子看書、共讀的過程中,我們也體會(huì)到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好,孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替,孩子對(duì)此很有興趣,有時(shí)候會(huì)問,為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊,為什么會(huì)有奴隸?。繛槭裁匆蛘贪。吭诮o孩子解釋的同時(shí),感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光,心里的快樂無語言表。

我們做家長(zhǎng)的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻,培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀,以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,并藉此探索自我,了解外在世界,進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度??晌矣X得,對(duì)孩子要求不要太高,現(xiàn)在這個(gè)階段,最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”,因?yàn)橛辛碎喿x欲望,孩子才

會(huì)主動(dòng)去接近圖書,而不斷的閱讀才會(huì)帶來持續(xù)的進(jìn)步。還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里,家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為,不管孩子選擇什么書,提出什么問題,發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn),都要去鼓勵(lì),在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),并延伸問題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式,正面回答孩子的回應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的`時(shí)候不一樣,社會(huì)的發(fā)展,多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣,而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了,而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。

親子同讀要確立這樣的原則:首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書;其次,每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書;然后,要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》,《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種,也是影響最大的一種,它三字一句,句子短小,形式整齊,押韻上口,它的前后句自然連貫,語義順暢,淺顯明白,通俗易懂,孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中,我和孩子一起,邊讀邊給孩子解釋其中的典故,每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事,孩子聽得很有興致,記憶起來效果也很好,寓教于樂。

每個(gè)孩子生來都是平等的,真正能把孩子一輩子距離拉大的,是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì),書籍是知識(shí)的源泉,父母是孩子的榜樣,親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇3

親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的`習(xí)慣。

古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。在此,與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來,我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。兒童像一面鏡子,照出人類光明的未來,讓我們大手牽小手,營造書香家庭的氣氛——在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi),睡前陪孩子共讀一本故事書,讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇4

各位家長(zhǎng),下午好:

很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流下我們家親子閱讀的經(jīng)歷,不足的地方還望各位家長(zhǎng)指正交流,因?yàn)槲矣X得孩子成長(zhǎng)過程也是我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的過程,我們也在摸索中,為了孩子,很有必要讓我們?cè)诮涣髦刑岣摺?/p>

首選,要給孩子選一本好書,我個(gè)人覺得孩子有興趣,內(nèi)容健康,印刷清晰就是好書。興趣由孩來決定,內(nèi)容則由家長(zhǎng)來把關(guān),比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。

我們家的課外書大至分為四類:

第一類是傳統(tǒng)文化類的,有《弟子規(guī)故事》、《成語故事》、《唐詩宋詞》等等,這類閱讀有助于陶怡孩子的情操,規(guī)范孩子的行為,也可為日后的寫作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快,瑯瑯上口,既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感,又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本,有詳細(xì)的譯文和相應(yīng)的故事,讓孩子讀了有趣,易懂,能收獲到除了記憶之外的東西。在成語故事的選擇上,也要結(jié)合孩子的理解能力,選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的,比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的,孩子讀完就明白是怎么回事,而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像,與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語,孩子讀起來會(huì)較難理解,比如“暗渡陳倉”、“聲東擊西”一類的,孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限,讀過也不一定能理解,建議讀暫時(shí)放一放。對(duì)于唐詩宋詞之類的讀物,量很多,也建議家長(zhǎng)也要精于選擇,可以首選《小學(xué)生必背唐詩》的選本,一般是七八十首古詩,也可選些詩詞名句讓孩子閱讀欣賞,因?yàn)楹⒆娱喿x內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率,孩子的時(shí)間和精力也是有限的,所以在內(nèi)容上多加選擇,可以保證孩子的閱讀效率。

第二類是科學(xué)知識(shí)類的。這類讀物是為滿足孩子的好奇心準(zhǔn)備的,通常是《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》一類的讀物,選擇這類書籍時(shí),我們要考慮兩點(diǎn),首先這些知識(shí)必須是孩子通過觀察生活產(chǎn)生的疑問,并且是孩子迫切想知道的,而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問題,比如《中國兒童好問題百科全書》中的提問:“香蕉為什么是彎的?”“人為什么會(huì)流鼻涕?”“動(dòng)物會(huì)哭嗎?”這些問題源于對(duì)生活的觀察,很有趣,能抓住孩子的好奇,激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的期待心理,孩子讀起來就很主動(dòng)。而有另外一類百科全書,分為人體知識(shí)、植物知識(shí)、科學(xué)

知識(shí)等版本,看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng),可仔細(xì)一看,這些百科全書全是些生物、物理課本上的內(nèi)容,只不過是多了些彩圖而已,這類書籍就激發(fā)不起孩子的好奇心,內(nèi)容又過深,我覺得一年級(jí)的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書時(shí)一定要抓住孩子的心理,選擇提問比較新奇有趣的,或者能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)故事,孩子在故事中理解科學(xué)知識(shí),這種書孩子讀起來效果最好。

第三類是童話類的,如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng),一棵小樹一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的,這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理,孩子容易理解,有的故事讀完,還可以讓孩子繼續(xù)編下去,給到孩子很大的想像空間。

第四類是孩子的趣味閱讀書籍,比如《快樂手工》、《大迷宮》、《視覺大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語》等,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)觀察,其樂無窮,這也是必不可少的。

童話類和趣味類的書好選,就不多說了。

另外,在選書的時(shí)候還要注意印刷是否清晰,便于閱讀。有的書籍標(biāo)注的拼音特別擠,孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié),那種注音實(shí)際上就如同沒有,各位家長(zhǎng)選書時(shí)一定注意,不管文字還是注音,字體還是大些好讀。

書選好了,閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺得要注意以下幾點(diǎn):

1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定,我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí),大約是從兩三歲開始的,基本上沒有中斷過,到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主,在前半學(xué)期,一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事,大約一千多字,后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音,我們就鼓勵(lì)孩子自己閱讀,拼讀有些慢,每晚只能讀一個(gè)故事,大概五百多字,但每拼讀完一個(gè)故事,孩子都會(huì)很有成就感的。

2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn),前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來讀,可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí),孩子就能讀出來了,對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí),指讀能讓孩子注意力很專注,培養(yǎng)孩子不跳行,不漏字的閱讀習(xí)慣。

3、多種方式,幫助理解。讀完故事后,我都會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問題與孩子討論,或是鼓勵(lì)孩子復(fù)述內(nèi)容,或與孩子分角色閱讀,甚至讓孩子即興畫畫,比如《詠鵝》,通過畫體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過多種方式,讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容,提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。

4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí),可以找些描寫大海的文字與孩子分享,爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章,或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記,都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹,都可作為閱讀材料,讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的美妙,比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。(大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池,奔來眼底。披襟岸幘,喜茫??臻煙o邊!看東驤神駿,西翥靈儀,北走蜿蜒,南翔縞素。高人韻士,何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州,梳裹就風(fēng)鬟霧鬢;更蘋天葦?shù)?,點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻,萬頃晴沙,九夏芙蓉,三春楊柳;數(shù)千年往事,注到心頭。把酒凌虛,嘆滾滾英雄誰在?想漢習(xí)樓船,唐標(biāo)鐵柱,宋揮玉斧,元跨革囊。偉烈豐功,費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟,卷不及暮雨朝云;便斷碣殘碑,都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘,半江漁火,兩行秋雁,一枕清霜。全聯(lián)180字,如一篇有聲、有色、有情的駢文,妙語如珠,誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富,感情充沛,一氣呵成,被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián),也是全國重點(diǎn)保護(hù)文物之一。)

5、持之與恒,注意積累。為了讓孩子將讀到的知識(shí)加以運(yùn)用,就需要善于積累,積累不只是記在腦海里,我的建議是做讀書筆記,現(xiàn)在孩子不會(huì)做,需要家長(zhǎng)引導(dǎo),可將讀到的知識(shí)詞慧分類整理一下,比如可分為寫景的,寫人的;寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫;寫人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫。對(duì)于故事類的也可分為勤學(xué)故事(懷素寫字)、惜時(shí)故事、孝順故事等,以后孩子作文要用時(shí),雖然說不上信手拈來,也可有參考的依據(jù)。

目前,我的體會(huì)就這些,希望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。最后,我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬事如意,心想事成!也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂的成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇5

前幾天,我參加了幼兒園組織的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng),陪著兒子上了半天的課?,F(xiàn)談?wù)勔恍┳约旱母惺埽河變簣@組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)非常的好,因?yàn)檫@樣能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的幼兒園的生活有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),因?yàn)楹⒆釉诩业谋憩F(xiàn)我們家長(zhǎng)非常熟悉,但是,在幼兒園里的學(xué)習(xí)和小伙伴的相處,我們是非常陌生的.。有幸和自己的孩子共同體驗(yàn)了半天的幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。雖然只是短短的半天時(shí)間,但對(duì)于教師的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)步驟、以及孩子的受教育的環(huán)境、他的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、社交能力還是有了一定的了解。

首先,幼兒園老師安排了家長(zhǎng)座談會(huì),談了這次活動(dòng)的目的,還有一些注意事項(xiàng)。比如,有些孩子平時(shí)上課爸爸或媽媽都不在身邊,今天有爸爸或媽媽在教室里,會(huì)有一些情緒波動(dòng),造成沒法開展正常的課堂活動(dòng),需要我們家長(zhǎng)用第三者的眼光去觀察我們自己的孩子。我自己也是老師,聽課也有很多次,第一次以家長(zhǎng)的身份去聽課,觀察看看孩子的這堂課里的表現(xiàn),有多少時(shí)間在仔細(xì)聽,對(duì)于老師提問時(shí),有沒有在認(rèn)真思考等等。

第一節(jié),是繪畫課《魚媽媽和魚寶寶》,學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法畫魚鱗。2、感知大點(diǎn)和小點(diǎn)以及點(diǎn)和畫的關(guān)系。3、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。每節(jié)課老師在教室門口張貼了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓我想到了馮翠典老師的反向教學(xué)設(shè)計(jì)。老師先讓小朋友看兩條魚,請(qǐng)大家仔細(xì)看,魚媽媽和魚寶寶身上少了什么呢?我兒子在仔細(xì)看,但沒有說,其他小朋友都在猜,答案唯獨(dú)沒有魚鱗。接下來,老師讓大家分辨大拇指和食指,有的說一個(gè)高一個(gè)矮,有的說一個(gè)大一個(gè)小。我兒子也在說,但是和大家一起說的,聲音不是很響亮。老師讓大家用大拇指沾顏料給魚媽媽穿上漂亮的魚鱗,用食指沾顏料給魚寶寶也穿上漂亮的魚鱗。在老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,小朋友們就開始畫了,每個(gè)小班的小朋友都畫得很認(rèn)真,絲毫沒有受到家長(zhǎng)在的影響。

第二節(jié)課是活動(dòng)課《小烏龜運(yùn)糧食》,孩子們練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)通過自己努力獲得成功的快樂。我兒子爬得還行,但在比賽過程中,爬得速度跟其他小朋友比,慢了一些,但是他很快樂,因?yàn)樵谛∨笥褌兊摹凹佑汀甭曋?,終于背著糧食爬到了終點(diǎn)。當(dāng)他站起來看向我,我給了他一個(gè)大拇指的手勢(shì),他得到了我的鼓勵(lì),開心地笑了!

通過這短短半天的時(shí)間,讓我們家長(zhǎng)了解孩子的幼兒園生活,并能和老師一同給孩子創(chuàng)造一個(gè)開心、豐富的童年生活。老師們利用教育教學(xué)活動(dòng),生活環(huán)節(jié),家長(zhǎng)座談會(huì)等等環(huán)節(jié)給我們家長(zhǎng)上了一節(jié)生動(dòng)的課。把尊重孩子,相信孩子,充分給予他們機(jī)會(huì)等寶貴經(jīng)驗(yàn)傳遞給了我們家長(zhǎng)。開放日活動(dòng)的實(shí)行,加深了老師、同學(xué)與家長(zhǎng)之間的凝聚力,更是一次思想上的溝通與互動(dòng),可以讓家長(zhǎng)們更深入地了解到孩子們?cè)谛F陂g的種種表現(xiàn),以便及時(shí)地和老師溝通、反饋各方面的情況,有利于孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中改正不足,不斷進(jìn)步。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇6

陽春三月,花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛,正式孩子們外出春游的好季節(jié),4月22日,我參加了新概念興樂幼兒園組織的“相約春暖花開”興慶公園一日游親子活動(dòng),雖然玩的有一點(diǎn)累,但是看到祥祥和其他小同伴們開心的笑臉,我的心也隨著幸福蕩漾。

這是孩子入園以來的第一次戶外親子活動(dòng),作為家長(zhǎng)的我參加了活動(dòng)的全過程,并擔(dān)任家長(zhǎng)組的組長(zhǎng),因組織經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)大家沒有照顧好的請(qǐng)多多諒解,并謝謝大家的支持與配合,衷心對(duì)大家說聲謝謝。

作為家長(zhǎng),總是希望能夠了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí),而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們能夠給我們這樣的.平臺(tái)讓我們組織這樣的活動(dòng),使家長(zhǎng)更加了解孩子在幼兒園的生活,更增進(jìn)了彼此之間的感情。

這天孩子們都比往常早早的來到幼兒園,當(dāng)孩子們坐上車時(shí)都顯得格外興奮,一路上嘰嘰喳喳,有說有笑額,當(dāng)孩子們看到稀奇的東西尖叫時(shí),好奇的問許多問題時(shí),我從心底感謝老師們付出的辛苦。

真的開心能參加這樣的活動(dòng),通過孩子們,家長(zhǎng),老師的共同努力完成的游戲,讓我感受到了親子之情,也看到了老師和孩子之間的不是母愛卻勝似母愛的親情,同時(shí)也讓我知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)和祥祥的進(jìn)步!了解到孩子的不足,可以說孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚了老師的付出。

這次活動(dòng)很成功,雖然有很多不足的地方,但總的說還是不錯(cuò)的哦!對(duì)我感觸很深呢,不只是孩子們開心,同時(shí)也讓家長(zhǎng)之間有了更深的接觸和了解,成為了好朋友。真誠希望幼兒園能多給我們這樣的機(jī)會(huì),這也是創(chuàng)造一個(gè)家長(zhǎng)和老師交流的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇7

“關(guān)于家長(zhǎng)開放日”是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一個(gè)組成部分,目的是讓更多家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)生活,在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí),也為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。而聽課,無疑是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)。

那么,家長(zhǎng)開放日,什么樣的課堂更有效?這是一個(gè)值得探究的問題。我的看法是,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)情況,靈活設(shè)計(jì)一節(jié)相對(duì)開放的課,會(huì)更有實(shí)效。這樣的課堂有助于學(xué)生的發(fā)揮,有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子情況的了解,有利于家長(zhǎng)的參與,達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng),家長(zhǎng)、老師和孩子的三方互動(dòng)的效果,從而收獲知識(shí)與情感交流的雙贏,收獲課堂的詩意與勃勃生機(jī)。

這方面的體驗(yàn)我有很多,其中印象深刻的有兩次。一次,剛好是在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后,我就順勢(shì)設(shè)計(jì)了《愛是什么》的`口語交際課,讓學(xué)生從課內(nèi)到課外,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說出對(duì)親人之愛、師生之愛、同學(xué)之愛的理解,收到了交流情感、深化思想的目的。當(dāng)孩子在課室前面動(dòng)情地訴說著媽媽對(duì)自己的愛時(shí),坐在后面的媽媽禁不住留下眼淚。我順勢(shì)說:“孩子,親愛的媽媽就在身邊,快去用行動(dòng)表示你的感謝吧!“當(dāng)母子倆相擁的剎那,教室里掌聲雷動(dòng),我也順勢(shì)播放《燭光里的媽媽》,課堂達(dá)到了預(yù)期中的高潮。還有一次,針對(duì)電腦深入千家萬戶、并日復(fù)一日地改變著我們生活的現(xiàn)狀,我和同年級(jí)老師一起設(shè)計(jì)了《上網(wǎng)的利與弊》,引導(dǎo)孩子正確對(duì)待上網(wǎng),努力做到綠色上網(wǎng),科學(xué)上網(wǎng)。在辯證的環(huán)節(jié),孩子們各持己見,氣氛熱烈。更有家長(zhǎng)自動(dòng)自覺地參與進(jìn)來,用孩子或自身的經(jīng)歷說出了自己的見解。在達(dá)成共識(shí)的剎那,教室里一片歡悅。這兩節(jié)課雖然已經(jīng)過去了很久,但我依然清晰地記得當(dāng)時(shí)的情景,更有家長(zhǎng)握著我的手訴說感謝的溫暖,那一言一行恍如昨天,提醒著我這樣的課堂才能演繹出別樣的精彩。

可是,就在今天,我卻沒有遵循自己的一貫路線。在稍作躊躇之后,我依然選擇了《觸摸春天》這篇課文,期待和大家一起分享美文,感受盲童安靜對(duì)生活的熱愛。還有一個(gè)課文之外的小小考慮,那就是想讓家長(zhǎng)一起看看我們長(zhǎng)久以來倡導(dǎo)的預(yù)習(xí)是否落實(shí)到位,以期引起家長(zhǎng)重視,把預(yù)習(xí)落實(shí)好,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,因?yàn)槲乙采钚拧皶?huì)自學(xué)的孩子要比認(rèn)真聽講的孩子有出息?!庇谑牵瑳Q定把這節(jié)課上成常態(tài)課,并特意強(qiáng)調(diào)了檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。這樣,勢(shì)必影響整節(jié)課的安排。果然,后面的拓展沒有了時(shí)間,還有學(xué)生練寫感受的環(huán)節(jié)。不過,孩子們很認(rèn)真,雖然突然而至的26位家長(zhǎng)讓他們有些拘束,但課還是不錯(cuò),春天的美景和安靜對(duì)生活的熱愛深深地感染著我們每一個(gè)人,教室里愉悅而肅然,而文章的主題“誰都有權(quán)利生活的權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?!?,也在每一個(gè)人的心里引起了強(qiáng)烈的共鳴。透過孩子們專心致志的小臉,我看到家長(zhǎng)們認(rèn)真的容顏,更有家長(zhǎng)舉起相機(jī)實(shí)錄課堂(后來得知),很是感懷。下課時(shí),他們圍著我久久不肯離去,梁程的奶奶拉著我的手說“很好”,還有家長(zhǎng)體貼地說“快坐下休息,看把你累的”。當(dāng)說到“拓展沒有來得及”的遺憾,有家長(zhǎng)說“這樣好,這樣我才知道預(yù)習(xí)到底要怎樣做?!比缡牵簿蜎]有了遺憾。

晚上,寫這篇小文的時(shí)候,才知道今天是“世界讀書日”,不禁想:早知道,我應(yīng)該繼續(xù)“我讀書我快樂”系列,就《愛的教育》交流讀書心得,在品讀“愛”、交流“愛”、表達(dá)“愛”的熱烈氣氛中傳遞美好,激蕩情感。也有理由相信,這樣一來,長(zhǎng)久以來倡導(dǎo)的“親子共讀”有望更好地實(shí)現(xiàn)。

所有的過去都會(huì)有所遺憾,能在過往中收獲經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該也是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

所以,我所理解的“家長(zhǎng)開放日”課堂,不是面向?qū)<业募寄艽筚?,不用刻意?zhǔn)備得盡善盡美。它需要我們和家長(zhǎng)的距離相對(duì)近一些,讓學(xué)生正常發(fā)揮,讓家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)上尚待改進(jìn)的方面,再加上情感的互動(dòng),就算圓滿。

家長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)篇8

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長(zhǎng)?!?/p>

這次寒假學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來,我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的.必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),避免平和的語調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏,對(duì)書中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對(duì)每晚的親子閱讀,我們家長(zhǎng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí),熟悉圖書內(nèi)容,通過工具書和網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)摃膶懽鞅尘埃龅叫闹杏袛?shù)。根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。

五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書目中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們?cè)谟H子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如,指著封面問孩子,“快看,丁丁這次到哪里去了?”然后隨意翻看書里的插圖,“瞧瞧,丁丁怎么被人打昏了?”等等。經(jīng)過這樣的熱身,成功地吸引了孩子的注意力,使孩子對(duì)書里的故事充滿了好奇心。注意翻頁時(shí)慢一些,讓孩子多看看書中漂亮的插圖。因?yàn)楹⒆油鶇s是從圖畫中讀出故事,在頭腦中形成故事畫面,可以加深對(duì)故事的理解。

六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過程中,我們常常被孩子的提問打斷,這時(shí)我們會(huì)停下來耐心地回答孩子的問題,或反問孩子一些簡(jiǎn)單的問題,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì),與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂,同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。

“行萬里路,讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話,讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。