心得同經(jīng)驗類似，需要結(jié)合個人的真實情感，想要加強自己的思考能力，寫心得是非常有必要的，范文社小編今天就為您帶來了早教的培訓(xùn)心得8篇，相信一定會對你有所幫助。
早教的培訓(xùn)心得篇1
學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。
一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會玩的孩子更適應(yīng)社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣
不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。
早教的培訓(xùn)心得篇2
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時也讓我感受到身上的責(zé)任和重擔(dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計生干部“0—3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課，各地區(qū)計生辦工作人員、社區(qū)計生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實際問題，提高了廣大計生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認識。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強，參加培訓(xùn)的廣大計生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對促進我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機會，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來，并結(jié)合我園的實際情況，嘗試、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機會，更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
早教的培訓(xùn)心得篇3
這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓(xùn)的家長），我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜！總感覺時間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓(xùn)的一些心得體會，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個簡單的比較例子：
正常小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.51.52.5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.51.52.5—3歲
唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.51.52.5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5——————1.5歲
二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面？每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：
1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。
2）精細動作差，自理能力差。
3）構(gòu)音不清，流口水。
所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通！根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會有明顯進步的原因。
1）神經(jīng)運動。
孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2）思維語言。
只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑（配對，挑選，分類，命名），從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識點（感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念）。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。
在bb2—4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學(xué)會真正運用起來。
3）思維精細。
hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4）口腔發(fā)音。
口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細的注解。
5）早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”。
每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的.。
小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。
華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。
5）家庭作業(yè)。
每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力，她會依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦啊！。
每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時間。
讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。
讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會有這樣的學(xué)習(xí)機會讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。
早教的培訓(xùn)心得篇4
從教已17年，我一向虔誠而執(zhí)著地站在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線。回顧自我從拜師學(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是這兩年，看著愛徒韋淑珍、王君梅朱銘、符麗娜等青年教師一天天成長，一次次獲獎，在學(xué)生、家長心中、在同行眼里、在社會上聲譽鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂無窮。
2020年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為韋淑珍、王君梅青年教師的指導(dǎo)教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重職責(zé)。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
一、潛移默化堅定信念
17年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。所以也深知在開放搞活的今日，從事教育，尤其是在農(nóng)村的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业慕處焻擎i芳、顧書慶等我校優(yōu)秀教師不為名利所動，矢志獻身農(nóng)村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當(dāng)一名教師，僅有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。
二、實踐反思筑牢基??
學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自我的成長經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情景，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改善的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個方面寫教學(xué)反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;②學(xué)生中好的思維方式;③學(xué)生中存在的普遍典型錯例;④教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長進，對所教學(xué)科知識有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個時候要克服小勝即滿的思想，我又不失時機地借來名師魏書生、孫雙金、錢夢龍等的教學(xué)錄相，讓他們體驗名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長的足跡，他們發(fā)現(xiàn)這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實踐，看到他們步入專業(yè)發(fā)展的高速路，并歡樂著收獲著。
三、潛心探索發(fā)展自我
實踐是一所學(xué)校，也是一位教師;研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強科學(xué)研究，與時俱進，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我;投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自我。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動學(xué)習(xí)中，能進取吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中，注意研究學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個好教師，在教學(xué)活動中，他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)——教學(xué)——科研”三結(jié)合之路。僅有經(jīng)過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。三年來，他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創(chuàng)造，越來越邁入了教育的自由王國”。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。
四、不斷創(chuàng)新張揚個性
隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，構(gòu)成適合自我個性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)對一群活潑可愛不一樣個性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。
回顧自我?guī)阶哌^的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著!在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的夢想境界，將和青年教師們一齊：
堅持教學(xué)相長在師生交往中發(fā)展自我;
反思教學(xué)實踐在總結(jié)經(jīng)驗中提升自我;
學(xué)習(xí)教育理論在理性認識中豐富自我;
投身教學(xué)研究在把握規(guī)律中端正自我;
尊重同行教師在借鑒他人中完善自我。
早教的培訓(xùn)心得篇5
以下是我對于這次培訓(xùn)的一些心得體會，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個簡單的比較例子：
正常小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲
唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲
二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：
1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。
2)精細動作差，自理能力差。
3)構(gòu)音不清，流口水。
所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會有明顯進步的原因。
1)神經(jīng)運動。
孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2)思維語言。
只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識點(感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。
在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放*的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學(xué)會真正運用起來。
3)思維精細。
hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫hy叔叔。
4)口腔發(fā)音。
口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細的注解。
5)早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說不缺錢不賺錢。
每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。
華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。
5)家庭作業(yè)。
每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力，她會依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦啊!。
每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時間。
讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。
讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會有這樣的學(xué)習(xí)機會讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。
早教的培訓(xùn)心得篇6
經(jīng)過二年多的師徒合作，張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。2020年中考成績均名列全縣前茅，劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為學(xué)校模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張靜的論文《淺論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎，劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報——語文專刊(教研版)上發(fā)表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?/p>
在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和主動性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實際，提高自我的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，進行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研本事，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)。
五、從打造精品課開始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。
張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
早教的培訓(xùn)心得篇7
從孩子滿10個月開始參加葆嬰的dq168訓(xùn)練營,到現(xiàn)在孩子一歲半了.很多朋友和同學(xué)都問過我一個問題,早期教育培訓(xùn)班對于孩子的發(fā)展幫助到底有多大?其實我在當(dāng)初報名的時候也不是十分的了解,但是總認為希望給孩子的.完全是從家長最原始的初衷出發(fā)的.那么經(jīng)過了8個月的時間,現(xiàn)在我能夠很清楚的認識到這個問題了.
從孩子的變化開始說起吧.
第一階段課程的時候,我家孩子是屬于比較活躍的,剛剛開始去訓(xùn)練營的時候,他就似乎是游離在班里的一個成員.因為從頭到尾,他都是在自己跑來跑去,這里看看,那里看看.根本就不會跟隨著我們大人的步伐.而且總是能發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西.當(dāng)時我很煩惱,因為我的思路是成人化的,認為只有跟著訓(xùn)練營安排的游戲內(nèi)容,那么這個活動才是有意義的.而訓(xùn)練營的_卻一直在鼓勵我,她說她并沒有認為這樣的孩子有什么不好,這只是他的個性而已.等到上到了第二階段的時候,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠很配合游戲的節(jié)奏.而且能夠聽從_的指令去做事情.我記得第一次,他聽到_的指令,讓他坐下,他竟然就乖乖的坐下了.那時候的感覺是孩子很乖.當(dāng)時別提我的心情是多么高興了.
到了第二階段,孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強,已經(jīng)形成了自我意識了.我看書上說,一般孩子到了2歲才開始形成自我意識,而我們家的在滿一周歲的時候就已經(jīng)有了自我意識,知道家里的衣服物品是屬于誰的,并且有意識的不讓別人碰自己的東西了.跟著問題就出來了,有一次他的表哥來我家玩,我就把他的玩具給小哥哥玩,他就表現(xiàn)很不高興,而且和小哥哥搶玩具.搶過來竟然就把玩具丟在地上.我覺得他和從前那個什么東西都分給別人吃的時候不一樣了.現(xiàn)在他開始獨享了.這時候我記得在訓(xùn)練營的時候,_又講過讓小朋友在一起分發(fā)玩具,把玩具分給其他小朋友玩,那就是在有意識的訓(xùn)練孩子去分享.然后我就給我家的孩子講,你還記得在訓(xùn)練營的時候,_讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎?那么我們現(xiàn)在就開始發(fā)玩具,我就讓他把玩具分給小哥哥,分給爸爸,分給爺爺?shù)热?他這次就沒有再拒絕了.而且再拿出新的玩具的時候,他就主動遞給小哥哥玩了.
第三個階段課程剛剛上了三節(jié),最讓我覺得他很棒的就是,正月十五那天的那節(jié)課,老師發(fā)了一張黑白的圖片,然后講圖片上物品的名字,然后我就指給他看.我們就說了一次,然后就問他,他竟然就能把說過的都指認出來.這是我完全沒有想到的.
現(xiàn)在我對于早期教育培訓(xùn)班的認識,和當(dāng)初完全不一樣了.家長不能指望一周兩個小時的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同.早期教育培訓(xùn)班,提供的是一種早期教育的理念和方式方法,孩子的技能隨著年齡的增長都會掌握.只是早晚的問題.而早期教育培訓(xùn)班,會指導(dǎo)家長什么時間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子,就會達到事半功倍的效果.而錯過了關(guān)鍵期,就可能要付出比別的孩子更多的時間和精力.
早教的培訓(xùn)心得篇8
本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會，同時也認真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學(xué)習(xí)中的一些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實不然，大多數(shù)的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時適度的學(xué)習(xí)機會而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關(guān)鍵期才是一個重要的問題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機會，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實的環(huán)境，通過大量的實際經(jīng)驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育方法，寶寶生_玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個很好的育兒方法哦!
