心得切記不要長篇大論,只需要表述個人的感想即可,心得是類似于感受,我們都要學習寫作方式,范文社小編今天就為您帶來了交流生心得最新5篇,相信一定會對你有所幫助。
交流生心得篇1
一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后,我體會很多,對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平,平等地對等每個學生,關(guān)心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī),要嚴肅處理,對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī),同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進行說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結(jié)。我們知道,學生來自四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對于任何一個班,都不可能關(guān)起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結(jié)協(xié)作,共同進步。
第四、作為班主任理應言傳身教,熱愛這個家?,F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的'紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會再犯。同學們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活,會收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當教師難,當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定信。
交流生心得篇2
“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過:當他回首往事的時候,也不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧——這樣,在臨死的時候,它能夠說:“我整個的生命和全部精力,都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?!泵慨斪x過這段文字時,我總是備受鼓舞和激勵,主人翁保爾·柯察金的無私奉獻精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)一直感染著我。
保爾在革命的熔爐中,從一個工人子弟成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。期間,他當過童工,深知底層人民痛苦;后來在朱赫來的影響下,逐步走向革命的道路。他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn),但無論是戰(zhàn)場上的搏殺,感情上的波折,還是工地上的磨練,都沒有倒下,反而更加堅強起來。這讓我想到自己:遇到一點點挫折就不耐煩了,就想著放棄。我真應該想保爾好好學習,學習他堅韌不拔的精神。
在這本書中,我印象最深的是傷病無情地折磨保爾的健康,使他雙明。但是,他并沒有自暴自棄、頹廢下去。他在失明后,選擇了寫作,雖然遇到很多困難,但是他依舊完成了小說《暴風雨所誕生的》。他的勤奮好學,堅忍不拔的精神值得我們好好學習。雖然我們四肢健全,可是學習的勁頭卻遠遠不如保爾,真是慚愧!
通過閱讀,我真正懂得了祖國和人民的利益高于一切,而每當在學習、生活中遇到困難時一想到保爾的頑強毅力。我就會鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,決心一定要好好學習。
閱讀給了我知識,教會我如何做生活的強者。是書,讓我感到快樂和充實;是書,給了我無窮的力量?!皶侨祟愡M步的階梯”,我要借助這個階梯奮發(fā)向上。
交流生心得篇3
?建筑工程預算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課,具有較強的綜合性。因此,要學好這門課首先需要牢固地掌握其他專業(yè)課的有關(guān)知識,而現(xiàn)實情況是職校學生的學習積極性不高,平常積累的知識并不充分,這給教學帶來了很大的難度。在教學中,讓學生較好地掌握預算知識并進行操作是關(guān)鍵,經(jīng)過幾年的實踐,我得出以下幾點體會:
一、激發(fā)興趣主動學習
讓學生主動學習知識,激發(fā)學生學習的興趣,是我們教學工作中重要的一環(huán)。因為學習興趣能使學生在學習中形成活躍的思維,促使學生不斷地思考,積極主動地學習,從而取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關(guān)系外,更重要的是選擇適當?shù)慕虒W方法。要做到這一點,可以從以下幾個方面入手:
1、降低起點增強學生的自信心:職校學生的學習基礎普遍不如普高的學生,面對新的課程,他們有一種既想學,又怕學的心態(tài),因此,對他們的要求不能太高,要用由淺入深、循序漸進的方法,把大目標分解成若干小目標,并且充分講解,采用慢鏡頭、小步子的手法,幫他們搭起思維的小臺階,讓他們拾級而上。對于建筑工程預算,更要分步講解,增加實例練習,合理安排好教學內(nèi)容。譬如在講建筑面積計算時,先從簡單的形狀計算開始,讓學生很快地掌握基礎計算并加以運用,由此依次深入,讓學生在不知不覺中學會了復雜的計算,學習自然有信心了,這時再拿出圖紙來讓他們計算建筑面積,就可以很容易辦到。
2、增加問題情境設計:激發(fā)學生的學習欲望在教學中要注意每次課引入任務的設計,要盡量設計一個能夠滿足學生好奇心的任務,將他們引入一定的問題情境中,激發(fā)他們的學習欲望,并選擇與學習主題密切相關(guān)的教學資源。例如我在上第一堂建筑工程預算課程時,先準備了一套圖紙,讓學生欣賞一番,然后提出問題,帶著問題導入,這樣就能牢牢地吸引住學生,使他們?nèi)硇牡赝度雽W習,當學生真正進入主體角色后,他們就能充分發(fā)揮學習潛能,表現(xiàn)出極大的學習積極性,這樣師生就能和諧地融為一體,進而循序漸進地完成學習任務。
3、注意教學效果:激發(fā)學生的學習情趣在授課中應注意語言的妙用,盡可能用幽默、風趣的語言活躍課堂氣氛。美國《時代周刊》曾刊登著名教育家保羅韋地博士曾經(jīng)搜集萬個學生來信發(fā)現(xiàn),學生喜歡幽默型的教師,這足見教師幽默的教學語言的重要性。在教學中,教師應善于把相聲、喜劇中的幽默藝術(shù)引入課堂,不露聲色地加以點撥,并使其具有善意的教育作用,從而令學生在笑聲中獲取知識,激發(fā)情趣。即使發(fā)現(xiàn)學生有倦怠跡象,也不要馬上加以指責,而應該使用幽默的語言調(diào)動他們的情緒。此外,教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設置懸念,以吸引學生的注意力。課堂中應適時提出一些問題讓學生思考,而且所提的問題要能夠跟實際聯(lián)系起來,如在講砼工程量計算中,當我們講柱子的工程量計算時,可以順便讓學生先說說柱子的施工工序,由此引出柱子工程量的計算,但不忙著解釋,而是先讓他們自己思考,在他們經(jīng)過深入思考的基礎上,教師再作講解,這樣適時地調(diào)動學生的情緒,能把他們的注意力牢牢地吸引住。
4、運用啟發(fā)式語言:發(fā)揮學生的能動性教學中,教師應積極引導學生,但不能硬牽著他們走;要嚴格要求學生,但不過分施加壓力;要指明學習途徑,但不代替他們作出結(jié)論。學生在學習中遇到一些困難是正常的,不能急于求成。如在計算砼基礎工程量的時候,由于學生的空間想象力較差,理解起來較困難,這時教師應該耐心引導他們,不要為了趕教學進程只顧自己講解,用算式來代替學生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語言,以便發(fā)揮學生的主觀能動性,開拓學生的積極思維,從而使學生的大腦處于興奮狀態(tài),多種感官協(xié)同參與,積極活動。教學中,教師要通過耐人尋味的語言循循善誘,提供一些思考問題的線索,讓學生自己去探討解答問題的方法,從而獲得知識。
5、掌握學生心理:增加學習興趣喜歡被表揚是學生重要的心理特點。在教學中,教師要利用學生的這種心理特點,對其學習上的進步要不失時機地加以表揚,這樣做會給學生極大的鼓舞。同時要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并加以肯定,最大限度地調(diào)動學生的積極性,使他們增加克服困難的勇氣,增添對學習的興趣。如我曾經(jīng)教過一個調(diào)皮的學生,幾乎對所有課程都不太感興趣,各門功課都很差,在課堂上經(jīng)常搗亂,跟教師作對,但有一次我在課堂上提問題的時候這位學生竟回答對了,我馬上不失時機地加以表揚,沒想到那節(jié)課他聽得特別認真,課后問他這節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何,他居然說聽懂了,從此我就特別注意這位學生,總是在適當?shù)臅r候給予表揚,也經(jīng)常找他談話,關(guān)注他的言行,慢慢地這位學生各方面都有了很大的進步,能約束自己、主動學習、尊敬教師,其他課程也學得不錯。
二、加強直觀教學提高效果
在教學中,教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的,還應充分利用直觀教學的各種手段。直觀具有看得見、摸得到的優(yōu)點,直觀有時能直接說明問題,有時能幫助理解問題,會給學生留下深刻的印象,使學生能更好地理解并掌握所學知識。如何在傳授知識的過程中做到生動形象,是教師在教學實踐中時常要思索的問題。在《建筑工程預算》課中,既要多利用現(xiàn)成的建筑作為教學參考之用,又要應用多媒體這種教學手法幫助我們解決直觀上的問題。
利用現(xiàn)成的建筑進行教學是最直觀的一種方法。如在計算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時都可以,以教室這一建筑為參照物進行計算,這樣做既方便學生觀察,又方便教師講課,更容易把問題講清楚、講透徹。但對于一些隱藏工程,如基礎、鋼筋等,除非是到施工現(xiàn)場,否則無法利用實物來講解,針對這一情況,可以借助多媒體這一教學工具幫助我們解決難題。因此,在教學中要注意教學方法的變通,盡可能讓教學內(nèi)容直觀化,以提高課堂教學效果。
三、重視培養(yǎng)實踐能力
在教學過程中,既要重視直觀教具的使用,還要盡可能多地讓學生參加實踐操作活動。僅有教師的演示,沒有學生的親自操作,學生獲得的知識還是比較膚淺的,只有每個學生都參加實踐操作,運用多種感官參加學習活動,才可能獲得比較充分的感知。教學中,教師要提供更多的機會讓學生動手操作,使學生在動手操作的活動中,獲取知識。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長,尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè),所以職校生必須具備較好的動手能力,才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。
如果一個學生不懂得如何去學,如何運用學過的知識,那么他就沒有創(chuàng)新能力,就會被瞬息萬變的社會淘汰。因此教師在教學時,要經(jīng)常提醒學生多動手,勤動腦,不要完全按照教師教的方法、步驟,要大膽創(chuàng)新。如在《建筑工程預算》課中,在課堂里教師可以只是引導、啟發(fā)、指導學生去識圖,在識圖的基礎上來計算,而不是直接給出算式讓學生去套用,給學生自己思考的空間,讓大部分學生都能積極思考,按教師教的方法大膽去計算,不管對錯如何,對他們的努力都給予充分的肯定,不強求太高的標準,既激發(fā)了學生的學習積極性,又鍛煉了實踐能力。
總之,在《建筑工程預算》的教學中,教師要指導學生自己主動積極的學習,才能有效的培養(yǎng)學生獨立獲取知識,應用知識的能力。因此,教師要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛,培養(yǎng)學生熱愛學習的情感,使學生對所教學科產(chǎn)生興趣;同時,教師要教給學生學習的方法,使他們順利地掌握知識,體驗成功后的樂趣,提高學習興趣,使設計的教法符合學生的學法,并持之以恒地結(jié)合知識進行學習方法的指引和訓練,使學生掌握獲取知識的鑰匙,以達到理想的教學效果。
交流生心得篇4
20xx年x月x日晚上,我校在音樂教室組織了“20xx—20xx學年度教學經(jīng)驗交流會”,學校全體教師參加了此次交流活動,會上各教師自由發(fā)言,分享了他們的教學經(jīng)驗。聽了這些各教師的發(fā)言,使我受益匪淺,現(xiàn)談談學習收獲。
一、備課是上課的根本
古人云:“凡事預則立,不預則廢。”正所謂“有備而來,有備無患”,“只有課前的精心預設,才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學作為整個教學過程的中心環(huán)節(jié),具有很強的科學性和連續(xù)性,作為藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課在整個教學過程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場,只能束手就擒;沒有充分準備的課堂,教師的語言干癟蒼白,教師的思維如無源之水,無本之木,充其量也不過是“信口開河”,談不上駕馭課堂的能力。
二、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵后進生
對于后進生,我們不能排斥,因為他們的成績差,本來就有自卑的心理,如果再受到老師的冷落,那他們就會越來越情緒化,成績會越來越不理想。所以,很多老師提到要時常關(guān)注后進生,不放棄每一個學生,只要他們有一點小小的進步,都應及時給予鼓勵和表楊。只有這樣,才能提高全班的成績。
以上是我聽了這次交流會的收獲,對于提升自己的教學水平,還有很長的路要走,我會一如既往地學習,不斷充實自我,以高標準要求自己。
交流生心得篇5
在我們每個人的心中,愛都是我們所最看重的。愛是萬物的源泉,如果沒有愛,縱使再好,也是殘缺不整的。
?愛的教育》這本書寫的是主人公安利柯從小學三年級升上四年級的過程,其中,每月例話最引人注目:《少年鼓手》寫的是一名意大利少年鼓手為了完成大尉交給他的任務,讓軍隊脫險,為了祖國和人民,奮力把大尉寫的紙條交給援軍的部隊。他一次又一次地跌倒,一次又一次地站起來,竭盡全力向前跑去,連腿被子彈打中了都全然不顧······這是何等的愛國情懷啊,就像大尉最后說的那樣:我不過是大尉,你是英雄啊!我們每個人都要做到像少年鼓手那樣赤熱的愛國之心!
同樣,《洛馬格那的血》也感人至深:一個雜貨店的孩子,由于喜歡在外游蕩,且賭博輸了錢,被奶奶發(fā)現(xiàn),奶奶語重心長地教導他。孩子嘴上沒說,心里早已有悔改。正在這時,兩個強盜闖入家中,孩子為保護祖母而永遠地告別了這個世界。讀完這個故事,我深有感觸:雖然這個孩子犯上了大錯,但是他知錯能改,用自己的行動換來了外祖母的原諒。俗話說:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。在當今社會里,有多少孩子墮落在此深淵,卻毫無悔改之意,真是可悲可嘆!
?愛的教育》這本書在教我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛同學、愛弱小。相信只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!