為了將體會寫好,我們需要提前梳理好寫作框架,這樣的文章才更具觀賞性,寫心得體會是為了更好的記錄下我們在生活中獲得的感受,下面是范文社小編為您分享的培訓(xùn)課程的心得體會優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。
培訓(xùn)課程的心得體會篇1
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落,在這次的培訓(xùn)期間,我們聆聽了幾位到華東師范大學(xué)培訓(xùn)歸來的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》。
首先,孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展》雖然它講述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問題,通過他的講述我受益匪淺,特別是那句“我一直在想,做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個問題來反問自己,現(xiàn)在擁有什么?回憶起來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ),雖然擁有很多,但不精。
有一個問題孫老師對我啟發(fā)很大,就是遞增型聽課,用這種方法來提升老師水平,對于每一個教師設(shè)立一個聽課本,不要與其他教師去評比,就讓他與自己本身來評比,這樣不斷的遞增會促進(jìn)老師的學(xué)習(xí),就像我們平時(shí)教育孩子,我們?nèi)绻荒貌畹暮⒆雍蛢?yōu)秀的孩子來進(jìn)行評比,那只有一種可能,差的孩子正能越來越差。再一個方面是教研組的建設(shè),在我們幼兒園就如孫老師所說只是單獨(dú)設(shè)立了教研組,為正式進(jìn)行實(shí)踐,就如他所說:一個好的教研組的建立要體現(xiàn)四個實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”,教研組長在此起到一個關(guān)鍵的作用,所以教研組長在各個方面都要非常的優(yōu)秀,并聽過組織教研得到自身的提升,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,在研探中解決問題,并增加更多的知識經(jīng)驗(yàn)。
其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》,主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在這塊內(nèi)容中,任老師舉了很多的例子,讓我們劃分教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo),以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,往往只從教師的角度出發(fā),忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標(biāo),通過學(xué)習(xí)我會在以后制定一份教學(xué)活動時(shí),從多角度出發(fā),更好的使幼兒全面參與到活動,并掌握其內(nèi)容。
再次是劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》,通過一個小小的幼師發(fā)展階段,一個個的案例,講出了一個教師成長所經(jīng)過的歷程,感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個視頻,看到了當(dāng)今社會一個很重要的教育狀態(tài),教師的模仿式教學(xué),所謂一個好的教師,不是要你的孩子門門功課都第一,最重要的是讓兒童成為他自己,就是順應(yīng)它們的天性,孩子可以問他該問的問題,嘗試該嘗試的實(shí)驗(yàn)。
最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》,在幼兒園中安全是重中之重,我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問題,而且要從多角度去考慮,就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)該交個最放心的人。
兩天的學(xué)習(xí)雖然很短,但是是我是受益匪淺,讓我學(xué)習(xí)到很多新的知識和教育理念,對我以后的工作將會幫助甚大。
培訓(xùn)課程的心得體會篇2
在貫徹音樂審美為核心理念指引下,音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容,注重學(xué)生的音樂體驗(yàn),徹底改變了以往以唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜單一的教學(xué)模式。我們都知道興趣是最好的老師。為改變應(yīng)試教育中音樂課出現(xiàn)的機(jī)械訓(xùn)練,教學(xué)枯燥、呆板的模式,新的音樂課標(biāo)提出了以興趣愛好為動力的基本理念。
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活,富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力,這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間,我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴,來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣,在教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切音樂與實(shí)際生活的聯(lián)系,要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上,處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)真鉆研教材,抓住音樂形象,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,多一些理性的去思考,讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂的美,用心去表現(xiàn)音樂的美,使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑,學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
培訓(xùn)課程的心得體會篇3
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開,這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī),當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì),因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期,我參加了縣教育局組織的澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后,我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化,明確化,方法化,也更符號學(xué)生的實(shí)際。
從價(jià)值取向上看,改版后的課程標(biāo)準(zhǔn),其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化。
(一)由精英教育走向大眾教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個學(xué)生都接受良好的教育。每個學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生主動參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
(三)加強(qiáng)評價(jià)改革指導(dǎo)。新課標(biāo)從過去單一的期中考,期末考分?jǐn)?shù)的高低評價(jià)學(xué)生,轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元、方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)后,我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?
(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受?
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),每個人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面,所謂的仁者見仁,智者見智便是這個道理?;瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,感受體悟,有自己的獨(dú)特見解。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條,它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。
(三)課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上
也就是說,我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可?;瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之, 我認(rèn)為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚(yáng)人文精神,也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,力爭與時(shí)代進(jìn)步。
培訓(xùn)課程的心得體會篇4
兩個周的新課程通識培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束,這個過程中大多數(shù)人都很浮躁。不知道是不是受環(huán)境的影響,我也沒有認(rèn)真聽進(jìn)去。本來,我對教育也挺感興趣,可是因?yàn)橹T多原因,我并沒有很刻意地去關(guān)注,而是偶爾在遇見各種現(xiàn)象時(shí),內(nèi)心獨(dú)自感慨,立志將來要好好教育自己的孩子,當(dāng)一個稱職的好媽媽。
從小學(xué)上到大學(xué),從家庭到學(xué)校,迄今為止,我們?nèi)匀皇潜唤逃膶ο?,盡管我們已經(jīng)成年。有一天,我們走出社會,也仍免不了學(xué)習(xí),免不了被教育。教育是終生的,從我們出生的那一刻起,直到后來的每一次心靈的自我發(fā)現(xiàn)。在被教育的過程中,我們很難跳出來站在一個教育者的角度去思考現(xiàn)存教育本身的各種優(yōu)缺點(diǎn),盡管我們會懷疑,甚至?xí)г刮覀兊慕逃w制。但我們卻很少會想,我們應(yīng)當(dāng)接受怎樣的教育,以及以什么樣的方式去接受才能達(dá)到最好的效果,甚至于一種教育方案實(shí)施的方法和過程中所面臨的各種各樣的困難如何克服等,這是一個很龐大的問題。新課程通識培訓(xùn)課給我們另外一個思考的角度,即站在施教者的位置上,我們應(yīng)當(dāng)如何去把教育辦得更出色,使教育真正適應(yīng)每個人的自身發(fā)展,同時(shí)也適應(yīng)社會發(fā)展的需要。就此,我想談一點(diǎn)我個人的看法。
首先,教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和貫徹以人為本的理念,充分尊重個性發(fā)展,培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力。在此基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣,并在快樂中學(xué)習(xí)。如此,才能讓每一孩子都有棱有角,有自己的特長,有一份自信。另外,人本主義的教育理念要求應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,將學(xué)生從題海中解放出來,減輕壓力,注重學(xué)生多方面技能的培養(yǎng),同時(shí)也能更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。
其次,注重性格的培養(yǎng),而不是一味把重心放在自然科學(xué)知識的教授上。培根曾說:行為播種習(xí)慣,習(xí)慣播種性格,性格播種人生。因此,對學(xué)生性格的培養(yǎng)是決不能忽視的。作為一個負(fù)責(zé)的施教者,必須考慮到自己在哪方面影響了學(xué)生,從而間接的影響著未來的社會。美國有位著名的教育家說:把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈,剩下的就是教育。個人覺得,一個人把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈,剩下的就是精神和性格了。按照培根的說法,是那剩下的一部分伴隨著人的一生,并對人生施加強(qiáng)有力的內(nèi)在影響。一群人或者一代人的精神和性格足以影響社會,教育有什么理由不去更加關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)呢?尤其是在童年到成年的這一階段時(shí)期,更是性格形成的主要時(shí)期,教育更應(yīng)該投入更多力量到學(xué)生性格的培養(yǎng)中。讓學(xué)生全面健康發(fā)展。
有了以人為本,注重對學(xué)生性格培養(yǎng)的教育理念,就要想法設(shè)法貫徹落實(shí)和實(shí)施。首先,要有良好的教育行政機(jī)制,保證整個教育體系順暢流通運(yùn)行。其次,建設(shè)良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍更不容忽視,尤其我國義務(wù)教育階段的教師整體水平有待提高,平困偏遠(yuǎn)山區(qū)需要國家政策支持。最后,教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到社會上每個人的關(guān)注,家長和老師應(yīng)當(dāng)避免走極端。十年樹木,百年樹人。教育,是一項(xiàng)偉大的事業(yè),要立足長遠(yuǎn),更需要當(dāng)下從事教育的人們或?qū)碛兄居趶氖陆逃娜藰淞⒄_的價(jià)值觀,不以金錢物質(zhì)和待遇的回報(bào)來影響自己從事教育事業(yè)的選擇和決心。
我深深感動于寧夏一中的校長所做的演講報(bào)告,感動那個學(xué)校的老師們對孩子們的關(guān)愛和設(shè)身處地的著想。有誰,不是從高中的課堂走到大學(xué)的講堂?看了那些孩子們成長記錄袋,我深深感到老師對孩子們的尊重和悉心疼愛,以及師生間感人至深的情感。當(dāng)下,很多人都厭倦了作為初高中老師的繁忙,厭倦了作為小學(xué)老師的無聊,很多人都羨慕大學(xué)老師的收入高,假期多,上課少,輕松閑逸。然而,這卻未必是最真實(shí)深刻的體會。我要毫不客氣地說,有這種想法的人,是不適合做任何老師的,甚至幼兒園的老師也不要做,除非轉(zhuǎn)變觀念,否則不可能稱職。
想像著當(dāng)你站在那么多孩子中間,看著那么多雙純樸明凈的眼睛深深地注視著你,你感受到孩子們心靈深處的渴望以及對你深深的期待,難道這不是愛嗎?難道這不是生命的魅力嗎?生命的價(jià)值不是由收入的高低來衡量的,也不是有閑暇時(shí)間的多少來劃定的,而是在有生之年,是否用心充實(shí)地度過了每一天,感受到這世間的愛與溫暖,并深深的眷戀,然后不求回報(bào)地投入。馮驥才曾說,永恒沒有終極,只有它燦爛而轟鳴的過程。這一代又一代溫暖與愛的傳遞,便是永恒。我相信,人類文明是因?yàn)橛袗酆蜏嘏鸥虞x煌燦爛的。但愿每一個有感于此的人,都能一如既往地堅(jiān)持自己心中的那份至真至善至美。同時(shí),我也要向那些奉獻(xiàn)在教育一線的工作者們深深地致敬!在此,我要感謝我的高中老師對我的培養(yǎng),是他們促成了我眾多重要價(jià)值觀的形成,讓我感受到生命,愛和溫暖。
培訓(xùn)課程的心得體會篇5
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,合理地開發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí),能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持以人為本,逐步建立起民主、平等、對話的新型師生關(guān)系。
自主探索、親身實(shí)踐,合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,注重知識的生活性和實(shí)踐性。化學(xué)課題生活化,問題引入)情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,設(shè)置一些問題情景,要使學(xué)生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,經(jīng)歷教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見,要控制音量,不影響他人的討論。分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛。
?化學(xué)課標(biāo)》中指出:為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。……在學(xué)習(xí)過程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價(jià)。在教學(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià),可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法,來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標(biāo)外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價(jià)。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。教師要深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念,改革課堂教學(xué),全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
作者董崇麗,寧晉縣東汪三村人。化學(xué)教師。曾榮獲邢臺市探究性實(shí)驗(yàn)課三等獎、寧晉縣巾幗建功先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。