心得體會(huì)是抒發(fā)我們內(nèi)心真情實(shí)感的一種文字,優(yōu)秀的心得體會(huì)看完后會(huì)讓人有積極的思考的,以下是范文社小編精心為您推薦的談教師的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)5篇,供大家參考。
談教師的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇1
今天有幸聆聽了林偉老師關(guān)于《教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次專業(yè)發(fā)展》的講座。林老師任深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng),正高級(jí)教師、二級(jí)教授、碩士生導(dǎo)師、“國(guó)家”領(lǐng)軍人才、全國(guó)勞動(dòng)模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專家、國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者、“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“蘇步青教學(xué)獎(jiǎng)”獲得者等。
講座中,林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書中的一句名言“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,談到自己對(duì)教育的理解:“教育不是為了生活,而是影響生活的方式”,“教育不要刻意,也不要隨意,但要注意,更要留意”。然后林老師從“素養(yǎng)修煉:提高綜合能力”、“愿景修煉:不斷追求卓越”、“學(xué)術(shù)修煉:提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”、“心智修煉:學(xué)會(huì)智慧思考”等四個(gè)方面,結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談了教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次發(fā)展。最后林老師總結(jié)了教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次專業(yè)發(fā)展的14條卓越之路,并以“林偉單車哲學(xué)”為教師成長(zhǎng)指明方向,然后以個(gè)人專著《林偉與思意教育》中的一句話結(jié)束了講座:“生命因教育而快樂,生命因?qū)崿F(xiàn)自己的教育理念而精彩。一個(gè)教育工作者,如能在工作、學(xué)習(xí)和生活中,注重感悟,學(xué)會(huì)感悟,堅(jiān)持感悟,以無(wú)為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求,并將自己的所長(zhǎng)、所愛、所變“聚焦”在自己愛做、能做且該做的事上,那是一種覺悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創(chuàng)造……”
談到素養(yǎng)修煉方面,林老師關(guān)于“何謂教師?何謂名師?何謂卓越?”三個(gè)問題的探討,促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師,我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時(shí)深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠(yuǎn),今后的工作中,要多向身邊的名師、卓越教師學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),提升個(gè)人的綜合能力。愿景修煉方面,林老師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)等的闡述,使我更加清晰個(gè)人定位;同時(shí),林老師還根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷談了卓越教師發(fā)展策略、教師發(fā)展的'路徑:“仿造、改造、創(chuàng)造”,即:“在做中發(fā)現(xiàn)問題,通過學(xué)習(xí)解決問題”“在學(xué)習(xí)中借鑒,然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的能力,優(yōu)化教學(xué),并嫁接已有理論,在實(shí)踐中做出成果”,為我們一線教師的個(gè)人提升指明了方法。學(xué)術(shù)修煉方面,林老師從中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),談到備課四種境界:抄教材、教教材、用教材、寫教材,并指出閱讀對(duì)于教師學(xué)術(shù)提升的重要性。林老師認(rèn)為“讀書讓教學(xué)更有趣味和深度、讀書讓教育更智慧和溫度、讀書讓人生更具質(zhì)量與厚度”,同時(shí)林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實(shí)用的教育類書籍,如雅斯貝斯的《什么是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》等。心智修煉方面,林老師首先談了如何研究教材,然后從“磨學(xué)情、磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動(dòng)、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語(yǔ)言、磨特色”等十一個(gè)方面談了“磨什么”,從“備學(xué)生要摸清已知點(diǎn)、備教具要選準(zhǔn)穿插點(diǎn)、備教材要吃透潛在點(diǎn)、備目標(biāo)要落實(shí)結(jié)合點(diǎn)、備情境要把握和諧點(diǎn)、備程序要巧綰過渡點(diǎn)、備教法要切中契合點(diǎn)、備問題要選準(zhǔn)切入點(diǎn)、備活動(dòng)要找準(zhǔn)落腳點(diǎn)、備資源要抓緊相關(guān)點(diǎn)、備語(yǔ)言凸顯精要點(diǎn)、備作業(yè)要強(qiáng)化重難點(diǎn)”談了“備什么”,林老師細(xì)致入微的闡述,使我對(duì)備課有了更深層地認(rèn)識(shí),也深切感到自己平時(shí)備課還應(yīng)做得更加細(xì)致深入一些,在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中改進(jìn)。林老師在前述基礎(chǔ)上介紹了自創(chuàng)的“思意教學(xué)”,對(duì)我們一線教師的教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。
關(guān)于教學(xué),林老師認(rèn)為“授人以魚,不若授人以漁,授人以漁,不若由之以漁”,關(guān)于教學(xué)模型,林老師認(rèn)為“無(wú)模之模乃為至模”,這兩句話值得我們深入地思考和實(shí)踐。關(guān)于專業(yè)寫作,林老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提了六條寫作素材的獲取途徑:從國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題中獲取素材、從各類書刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘?qū)懽魉夭?、從研究教法學(xué)法中獲取素材、從課堂教學(xué)中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材,非常實(shí)用且有指導(dǎo)意義,為我這樣的寫作菜鳥級(jí)教師提供了努力的方向和方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
談教師的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇2
20xx年11月28日至11月30日,我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)。作為一名初出茅廬的青年教師,這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我來說非常難得,我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長(zhǎng)故事,短短三天,讓我收獲頗豐,受益匪淺,也讓我在學(xué)習(xí)之余有了更多的反思。下面是我在學(xué)習(xí)中的一些收獲和體會(huì):
一、 重視學(xué)生的主體地位。
十八節(jié)課,課課精彩,而讓我感受最深的是,這些優(yōu)秀的教師在課堂中對(duì)學(xué)生的信任,完全相信學(xué)生有探索、學(xué)習(xí)的能力。課堂中教師充分放手,讓學(xué)生自由發(fā)揮,而教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已。
二、 數(shù)學(xué)課堂也可以“好玩”
通過學(xué)習(xí),我知道了如何設(shè)計(jì)一堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn),用一句“我有超能力”,深深地吸引著學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后以游戲貫穿整堂課,師生互動(dòng),生生互動(dòng)的方式,讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課的知識(shí),最后的練習(xí)更是讓我眼前一亮,采用的是商場(chǎng)抽獎(jiǎng)和砸金蛋的游戲,請(qǐng)學(xué)生說一說可能性是多少,課堂氣氛異?;钴S。
三、 構(gòu)建高效課堂。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生積極主動(dòng)的完成教學(xué)任務(wù),所謂的高效課堂,以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)。這十八節(jié)課,讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí)、要思考、要?jiǎng)?chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,會(huì)引導(dǎo),讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、 不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。
聽了這些老師的專業(yè)成長(zhǎng)故事,我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒,并不是一朝一夕形成的,所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。一名優(yōu)秀的教師,正是從不斷學(xué)習(xí)和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持刻苦精神讓我折服。堅(jiān)持讀書,堅(jiān)持寫隨筆,短短幾年,積累了大量的讀書日記,除此之外,還把自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐之中,并努力探索新的教育教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn),想成為一名優(yōu)秀的教師,除了努力提高業(yè)務(wù)水平以外,還需要積累大量的知識(shí),增加內(nèi)涵。
最后,我還學(xué)習(xí)到了一些老師在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn),如:鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習(xí)本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)論文等等,都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),聆聽專家講座,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的方法,提高自己的教學(xué)能力,讓我的學(xué)生愛上我的數(shù)學(xué)課!
談教師的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇3
“學(xué)高為師,身正為范”,幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯,讓自己漸漸走近了教育,漸漸明白了怎樣去做一名老師,怎樣去做好一名老師,但是我也清楚的知道這些理論知識(shí)要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學(xué)實(shí)踐中去。從走上三尺講臺(tái)的第一天起,我就告訴自己要做到“愛課堂,愛教育,愛學(xué)生”,一年的從教經(jīng)驗(yàn)使我明白,做到“愛課堂,愛教育,愛學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷,對(duì)于一個(gè)渴望在教育這條路上走得更遠(yuǎn)的青年教師來說,只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
就我們青年教師而言,要想在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)更好,就必須學(xué)習(xí),學(xué)然后知不足。我們要向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌,刻苦的工作風(fēng)格,精湛的教學(xué)技藝,崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時(shí),學(xué)習(xí)還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知,教師應(yīng)該讀書,教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書人,作為青年教師就更需要讀書,但是,有一個(gè)問題就需要我們思考:青年教師應(yīng)讀哪些書?
有人認(rèn)為,教師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認(rèn)為,開卷有益,不論讀什么,只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說,教師不同于一般的讀者,讀書不能完全憑興趣,隨心所欲,而應(yīng)有明確的“功利”目的`,即通過閱讀完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
大量?jī)?yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例表明,知識(shí)的寬度將最終決定所能達(dá)到的高度,真正的優(yōu)秀教師一般應(yīng)具備3個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu):精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個(gè)板塊的知識(shí),也許都將限制教師在教育教學(xué)上所能達(dá)到的深度與廣度,是否具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠(yuǎn)。美學(xué)家朱光潛認(rèn)為,讀書“尤其是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備”。對(duì)于我們青年教師來說,如果只讀教育教學(xué)方面的書,勢(shì)必會(huì)造成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺,出現(xiàn)大片的知識(shí)空白,使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問”:在知識(shí)容量上沒有做好足夠的“準(zhǔn)備”,在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺(tái)上,就會(huì)缺乏底氣。
廣博而有計(jì)劃的閱讀是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉??v觀真正在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成就的教師和學(xué)者,無(wú)不具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。正是完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)開闊了一個(gè)人的思維與視野,打破了封閉,學(xué)會(huì)了貫通,避免了單一,關(guān)照了多種生長(zhǎng)的可能性。
不論我們?cè)械闹R(shí)背景如何,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)都應(yīng)是我們青年教師基本的讀書方向??傊?,我堅(jiān)信“閱讀改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來”,通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我,實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,讓我們的生命因讀書而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩。
談教師的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!
時(shí)光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來,至今已滿六年了,其中班主任工作五年。作為一名新老師,在六年的工作實(shí)踐中,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),有挫折也有成功。下面,請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想工作方面。記得20xx年8月,剛來平中,也是師德培訓(xùn),有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮,心想:“教師也是人,也需要吃飯睡覺,教師是謀生的手段,所以教師應(yīng)該是職業(yè),不是事業(yè)?!倍蚶蠋煹囊环?,現(xiàn)在仍然在我耳邊響起,我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音:“教師工作是和其他工作不同的,學(xué)校不是工廠,學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品,工廠可以出現(xiàn)次品,而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品,工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回,而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次?!鄙蚶蠋煹脑挘c(diǎn)醒了我,教師首先是職業(yè),但是,它更是事業(yè)。我們選擇了教師,就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義,但是開學(xué)后看到的一幕幕,讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任,每天起早摸黑,甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次,這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎?當(dāng)然不是。有很多任課老師,利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),甚至晚上也犧牲時(shí)間,只要學(xué)生有問題,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn),也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,讓我們受益匪淺,我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,《綱要》指出:以學(xué)生為主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里,又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來,我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,這是我一直追求的。
二、教學(xué)工作方面。我的教學(xué)開局并不順利,第一年工作師從程老師,他在聽完我第一次上課后,就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范,與學(xué)生交流不夠,問題設(shè)問不規(guī)范等等,最后說了一句,你的教學(xué)還沒入門。我當(dāng)時(shí)就驚呆了,心想不至于這么差吧!好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是,我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,寫好教案,然后去聽程老師的課,聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情,營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè),并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的幫助下,我不斷成長(zhǎng)起來,20xx年4月,在乍浦上公開課時(shí),得到了教研員岳升老師的好評(píng),也使我的勁頭更足了。
此后,周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色,程老師善于把握大局,不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié),抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授,又生動(dòng)活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助,老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些,記得20xx年5月10日,我突然接到通知,要求我參加5月17日的平湖市的'青年歷史選拔賽,我當(dāng)時(shí)就很緊張,一是時(shí)間緊張,二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會(huì),給我?guī)椭以谒麄兊膸椭?,不斷調(diào)整自己的思路,并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮,拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日,組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽,拿到嘉興市二等獎(jiǎng),盡管有遺憾,但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的,和我的成長(zhǎng)是分不開的。
在教學(xué)方面,我認(rèn)為反思是必要的,它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時(shí)候,我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí),也僅僅是敷衍了事。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時(shí),有些甚至無(wú)法解決時(shí),才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,認(rèn)真思考,檢討成敗得失,做好分析,鉆研出更好的教育教學(xué)方法,并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后,我也曾認(rèn)真反思過,自己為什么只能拿二等獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn),一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué),沒有充分的史料作根據(jù),無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上,教師應(yīng)該做到,既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足,對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練,我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,在教學(xué)方面完成飛躍,得到成長(zhǎng)。
三、教育工作方面。班主任工作是繁瑣復(fù)雜的,是很辛苦的。五年來,我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。姚老師,既是我的高中老師,也是我做班主任的啟蒙老師,我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹立威信。施老師,有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我積極地向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下,我成長(zhǎng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題。平時(shí)觀察到的似乎都是小事,但是一旦出事,就是大事。20xx年1月的時(shí)候,也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天,大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候,我到教室點(diǎn)名,發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生,當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修。我詢問其他同學(xué),都說不知道,去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報(bào)告姚老師,并聯(lián)系了錢爸爸,但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點(diǎn),我再次聯(lián)系錢爸爸,問是否要報(bào)警,他爸爸也很生氣,說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天,最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下,終于回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問,事情比我想象的還復(fù)雜。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架,結(jié)果這群人花光了他身上的錢,還叫他去偷東西。錢偉杰不干,被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天,后來他終于在第三天乘機(jī)跑了出來,到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案。盡管事情解決了,但我還是心有余悸,萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情,我這班主任該怎么辦,所以我很注重觀察,希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,通過交流,達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過交流,我了解了學(xué)生的心里活動(dòng),了解了他們的真實(shí)想法,甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。特別考前考后,學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日,文綜考完后,我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺到有情況,馬上找他進(jìn)行溝通,他告訴我:“老師,我文綜完了,政治來不及做,這下遭了,下午英語(yǔ)我不想去考了。”我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析:“一,這次文綜比較難,做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺,不一定準(zhǔn)確。三、就算文綜不好,還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮,老師當(dāng)年文綜才155分,照樣上了重點(diǎn)?!痹谖业墓膭?lì)下,他很快恢復(fù)了信心,下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮。最后高考總分634分,超過重點(diǎn)線44分,被上海東華大學(xué)錄取。五年來,在前輩們的幫助下,在自己的努力下,我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任。
以上,就是我六年來思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),如今,新學(xué)期即將要拉開帷幕,我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉,進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康,工作順利。祝愿平中明天更美好,謝謝~
談教師的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇5
20xx年8月17日上午,我鄉(xiāng)全體教師聆聽了曾麗紅老師關(guān)于“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告,報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí),非常貼近我們教師實(shí)際,為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾老師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和振奮人心的事例,喚起了每位教師成長(zhǎng)的迫切愿望。使我受益匪淺,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下:
“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去反思。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師,必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),才能適應(yīng)教學(xué)要求。必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長(zhǎng)起來。
愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過交流,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在
生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!