346教學(xué)心得體會優(yōu)秀8篇

時間:2023-04-20 作者:Fallinlove 心得體會

寫心得體會是會讓我們的寫作和語言能力都得到提升的好辦法,一篇有價值的心得體會必然是將個人的內(nèi)心感悟做好了深刻的分析解讀,范文社小編今天就為您帶來了346教學(xué)心得體會優(yōu)秀8篇,相信一定會對你有所幫助。

346教學(xué)心得體會優(yōu)秀8篇

346教學(xué)心得體會篇1

幾天來,聆聽了幾位專家學(xué)者的經(jīng)驗介紹,感覺耳目一新。他們精辟的講解英語教學(xué)心得體會、動聽的實例,讓我們學(xué)習(xí)者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經(jīng)幾載,誠然,有的教師觀念得到了更新,在教法上有了很大的突破,而有的教師依然根據(jù)傳統(tǒng)的教法,采用灌輸式的教學(xué)方法,所以讓全體教師構(gòu)建既和諧又緊張的課堂,充分發(fā)揮課堂的真正功效,是需要我們深思的。

通過幾天的學(xué)習(xí)英語教學(xué)心得體會, 并結(jié)合自身實際教學(xué)實踐,談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。 英語教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍,溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,重視課堂與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。

于是,作為小學(xué)英語教師的我,常常思索著這樣一個問題:應(yīng)該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我的做法是:

一、營造競爭氛圍你追我趕

爭強好勝是小學(xué)生的重要心理特征之一英語教學(xué)心得體會。低年級學(xué)生善于表現(xiàn)自己,中高年級學(xué)生希望得到老師的`課堂表揚,教師要抓住學(xué)生的這種心理,在課堂教學(xué)中營造你追我趕的氛圍,不僅可以滿足學(xué)生的這種心理要求,而且可以活躍課堂氣氛,促使學(xué)生積極思考,達(dá)到提高課堂效率的目的。

可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要英語教學(xué)心得體會,設(shè)計一些問題,然后分小組或是大組等進(jìn)行搶答看誰答的快,答的準(zhǔn)。然后進(jìn)行小組加分,獎勵,從而使學(xué)生保持高度注意力,培養(yǎng)學(xué)生的競爭和團結(jié)的意識。

二、展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”。

在英語課中,如何體現(xiàn)學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。

我常常在思索著:一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?我思量著:要把自己的情感傳遞給學(xué)生英語教學(xué)心得體會。每節(jié)課上,無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折,我都會調(diào)整好自己的心緒,深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個情感因素,把我對于課本知識、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感,用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給學(xué)生,展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”! 提高課堂效率的方法很多。

只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用,就能收到良好的效果。在以后的教學(xué)實踐中,我會繼續(xù)探究,爭取找到更多好的方法,更多適合自己的方法來為自己課堂教學(xué)改革帶來更好的效益, 使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心小學(xué):張雪平。

346教學(xué)心得體會篇2

上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn),培訓(xùn)時間是4月23、24兩天,培訓(xùn)地點在合肥師范學(xué)院。上午八點二十舉行了開班儀式,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會:

第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo),主題是做一名健康快樂的教師!告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,接著通過很多具體方面,比如合理飲食、調(diào)節(jié)認(rèn)知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個人修養(yǎng)的提高以及學(xué)會寬容與合作,告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處煛_@樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點,對我們一線教師幫助很大,我也深深感受到,一個人的心理健康非常重要,尤其是教師這個群體,平時教學(xué)任務(wù)繁重,面對越來越復(fù)雜的教育現(xiàn)象,內(nèi)心時常感到壓力較大,時間久了,心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體,如果教師自身心理存在問題,那么將直接對他的教育對象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響,這一點必須引起我們每個人重視。有句話說得很好,學(xué)高為師,身正為范!

教師承載著教書育人的責(zé)任,既要有扎實淵博的學(xué)識,還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力,這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度,這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。我的個人感受是,教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì),它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

第二個講座是關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究,說的都是美術(shù)理論,說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊,與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實當(dāng)我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓(xùn)的通知的時候,我的第一反應(yīng)是,好不容易期盼來的周末又不能休息了,但轉(zhuǎn)念一想,既然是培訓(xùn),對我們應(yīng)該也會有幫助的,所以又欣然接受了這樣的事實,我期望著能有所收獲,但下午這個課程顯然讓我很失望,所以就不多說了。

第三場講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),內(nèi)容針對性強,她強調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作:

1、鉆研全部教材;

2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象;

3、物質(zhì)準(zhǔn)備。

她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案,并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候出現(xiàn)的三大問題,比如:教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯誤等,這些問題的指出很到位,讓我受益匪淺。

第四場是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座,她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性,為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為了提高課堂的教學(xué)效果,每學(xué)期各個學(xué)校都大力推行各類教研活動,教研氛圍愈來愈濃,活動開展的如火如荼,但聽課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目,很多教師聽課的時候抓不住要領(lǐng),缺乏對課堂的深刻思考;而評課大部分時候也顯得過于潦草,要么盡說好聽的,要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。

上課的老師壓力很大精神緊張,課堂變成教師表演的舞臺,追求華麗、個性,而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生,沒有真正貫徹聽課研討的實質(zhì)精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準(zhǔn)備,理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀,這些都是評價一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外,聽課之前還要熟悉所聽課程,把握教材,了解有關(guān)教改的信息,做好聽課的心理準(zhǔn)備,客觀公正的給予評價,因為,評價不是為了甄別優(yōu)劣,而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)教研的發(fā)展。

此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義,也讓我收獲很多,感謝上級教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機會,也感謝給我們上課的幾位專家教授!最后用一句話概括:做一名快樂的教師,做一名善于思考的教育工作者。

346教學(xué)心得體會篇3

我校新課程課堂模式《“以展示促自主”的高效課堂教學(xué)模式》的改革已經(jīng)如火如荼的舉行著。學(xué)校校長牽頭,教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真進(jìn)行研討。我們決定以重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教給學(xué)生一套有效的學(xué)習(xí)方法為重點,以“以展示促自主”改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,建立一種優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。我們根據(jù)學(xué)校在六年級1—3班進(jìn)行實驗,鼓勵其他教師也行動起來,大膽改革教學(xué)模式,打破舊有的條條框框,改變原有的陳舊教法,真正將面向全體、因材施教的辦學(xué)思想貫穿于教育教學(xué)之中,將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于我校的教育教學(xué)過程中,將制度管理、人文管理完美地融合于一體。以教師和學(xué)生的雙重發(fā)展為本,一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,以教好每一個學(xué)生為根本出發(fā)點,積極將我校建設(shè)為人們滿意的學(xué)校。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

每節(jié)課剛一上課,老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識,用語言的形式告訴同學(xué)們,同時提出3-5個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或發(fā)預(yù)習(xí)提綱,接著同學(xué)用15-20分鐘的時間看課本。學(xué)生在自學(xué)過程中,教師通過巡視,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況,在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后,發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生,促使學(xué)生相互合作、互相幫助,達(dá)到“兵”教“兵”的目的。

2、課堂暴露缺點和錯誤

不得不承認(rèn),過去我們的課堂是好學(xué)生表演的舞臺,而“以展示促自主”則是把目光首先放在了差生身上,讓他們充分地暴露缺點和錯誤,給其他同學(xué)思考和研究的平臺,給學(xué)生“兵教兵”的機會。這種做法背后所謂的差生會的其他學(xué)生更不在話下的觀點確實有它的道理,但是我在這種嘗試背后感受更深的是“差生開始害怕了”,他們意識到自己一定會成為老師第一個提問的對象,所以以往那種東摸摸,西看看的現(xiàn)象很少出現(xiàn)了,努力應(yīng)付老師的第一個問題是他們首要任務(wù),有了這種“怕”做前提,課堂常規(guī)也有了起色。

3、發(fā)揮小組合作意識

在開展小組合作時,我認(rèn)真編設(shè)學(xué)習(xí)小組,按座位就近四人一組,按學(xué)習(xí)能力有機組合,指定組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)討論活動的開展,發(fā)揮“小能手”作用。集體交流時,以小組為單位,小組四名成員先后分別匯報發(fā)言,也可以先由組長主要發(fā)言,其他成員補充。

4、高效率發(fā)揮提問作用

上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中,一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué),有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。

在提問時,提問的對象要因題而異,對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),我們可以提問一些比較簡單的問題,讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué),能完成這些任務(wù),老師就要及時地進(jìn)行鼓勵和表揚。

對于復(fù)雜的、容易出錯的問題,可以叫成績較好的同學(xué)回答,回答完畢后,再讓其他同學(xué)再評判正確與否。

5、創(chuàng)設(shè)展示的機會

在課堂上應(yīng)該有意識地、盡量多地為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機會,提供展示的舞臺。如:在教學(xué)《祖父的園子里》時,這篇課文是一篇記敘文,有些句子很優(yōu)美,可是要怎樣讀才能把文中的重點句子讀出感情呢?我把這個問題交給了四人小組,讓他們通過合作,來把課文讀得有感情。在小組中,每個同學(xué)都發(fā)表了自己的意見,誰愿意挑戰(zhàn)自己,就站起來讀給大家聽,崔浩掀范讀給同學(xué)聽;有的是四人小組齊讀;有的想讀就站起來讀;最后討論總結(jié)誰讀得最好,就采用了誰的讀法。整個過程在說、讀、討論的協(xié)作中進(jìn)行,從而達(dá)到推陳出新,自主探索,自得其知。

346教學(xué)心得體會篇4

12月21日,沐浴著冬日的暖陽,新建小學(xué)舉行了“名班主任工作室系列活動之六——走進(jìn)繪本世界共享閱讀樂趣”。新建小學(xué)名班主任工作室的所有成員和一四班的家長朋友們參加了本次活動。

首先,一(4)班的馬鶯鶯老師和孩子們展示繪本閱讀《我爸爸》《我媽媽》,孩子們快樂地徜徉在繪本的世界里。馬老師循循善誘,和藹可親,引導(dǎo)孩子們走進(jìn)繪本仔細(xì)觀察,感受父母之愛的平凡與偉大。孩子們想象豐富,踴躍發(fā)言,精彩的課堂贏得了大家的陣陣掌聲。

接著李文靜老師談了自己在繪本閱讀教學(xué)中的體會。她總結(jié)了繪本閱讀教學(xué)的四點益處,一是幫助孩子學(xué)習(xí)語言;二是陶冶孩子的藝術(shù)情操;三是讓孩子從此愛上閱讀;四是幫助孩子健全人格。

五年級組的魏娜老師前段時間到陜西榆林參加了關(guān)于主題閱讀的交流活動,她和大家交流了學(xué)習(xí)收獲。強調(diào)“語文主題學(xué)習(xí)”要重視語文教學(xué)的實踐性,要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學(xué)習(xí)”課堂中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究要成為最主要的學(xué)習(xí)方式,閱讀和交流要成為課堂最主要的內(nèi)容。

最后,校長耿國瑩強調(diào):在今后的教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,帶領(lǐng)孩子們海量閱讀,享受閱讀的樂趣,為每一位孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

346教學(xué)心得體會篇5

為了適應(yīng)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),落實學(xué)生的主體地位,落實生本課堂,落實全面發(fā)展,博學(xué)課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生。

新課程目標(biāo)中提到“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,并指出:“有效的教學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,應(yīng)加強小組合作交流學(xué)習(xí)。"因此博學(xué)課堂在教學(xué)過程中采用這一方法。但是,我們在教育教學(xué)實踐及講課活動中發(fā)現(xiàn),真正要行之有效地開展小組合作學(xué)習(xí),并非易事。如果你的小組合作是為公開課而臨時湊合的,在合作學(xué)習(xí)時,各小組成員間不具備合作的心理傾向,無法進(jìn)行有效的互動交流等。導(dǎo)致這種低效的真正原因并不在于小組合作教學(xué)本身,而在于我們教師對小組合作學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識。

在小組合作中,分配小組整合也是小組成敗的重要點,我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點:1。差異原則。小組成員之間應(yīng)該要互相存在差異,差異就是資源,我們應(yīng)該合理運用這一點。2。人數(shù)均衡原則。我們規(guī)定小組6人為標(biāo)準(zhǔn),人數(shù)不宜過多、也不宜過少。3。麻煩程度最低、方便程度最高原則。小組為了方便交流,成員座位應(yīng)聚攏,并且薄弱的同學(xué)應(yīng)坐在相對成績較好的組長的前面,方便管理,問問題時給別人帶來的麻煩也最少,方便合作長期穩(wěn)固。4。隨機應(yīng)變原則。小組一旦建立,不要隨意更改,當(dāng)然也不能一成不變。調(diào)整磨合是一個長期計劃。

成功的教育素來講究以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),博學(xué)課堂也不例外。博學(xué)課堂大力推行自主合作探究,要求必須發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,老師從臺前退到幕后,是課堂的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要堅決杜絕一言堂,滿堂灌。仔細(xì)想來,這是符合人們認(rèn)知規(guī)律的:自主歸納、反思總結(jié),形成結(jié)論,再升華提煉規(guī)律和方法才是學(xué)習(xí)之本,這就是所謂的'“授人以魚,不如授人以漁”。

既然有小組,就有競爭,有競爭,就有制度,有制度,就要落實。學(xué)習(xí)積分是我們的操作手段,制度再好,落實不好也是空談。在制度設(shè)立的前期階段,每天都要手把手的指導(dǎo)學(xué)生如何加減分,直至學(xué)會操作。學(xué)會了就不管了嗎?當(dāng)然不是,教師要定期檢查是否一如既往的落實到位,并且在這過程當(dāng)中一定要細(xì)致,讓學(xué)生明白這并不是擺設(shè)、花架子,而是確確實實與榮譽息息相關(guān)。

以上為我個人拙見,在教育教學(xué)領(lǐng)域,我需要學(xué)習(xí)的地方太多太多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

346教學(xué)心得體會篇6

1建立一個開放的課堂

只有建立一個開放的課堂,才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動性;而一個活躍的課堂,更是能提高學(xué)生的興趣,讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來,課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,知識學(xué)習(xí)為輔,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中,首先要設(shè)計一個好的課堂開場白,沒有好的開始,學(xué)生怎么會集中精力聽你講課,要讓學(xué)生提起對英語學(xué)習(xí)的興趣,必須要先聲奪人,換的學(xué)生們對英語的支持,并用生動具體的畫面輔助教學(xué),學(xué)生在聲圖并茂的感召下,也就會將心思放在學(xué)習(xí)上,那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍,這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣,學(xué)生有了興趣,才會慢慢的喜歡學(xué)習(xí)英語。

2不斷增強教師對學(xué)生的“愛心”

如果一個老師沒有愛心,是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的,如果沒有愛心,老師會在心理上拉開與學(xué)生的距離,只顧完成自己的教學(xué),不會想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更不會談什么學(xué)習(xí)問題;如果沒有愛心,整個課堂會顯得很壓抑,任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學(xué)習(xí)的神經(jīng),放射性的會選擇逃避,自然就會學(xué)而無獲。

3利用課外活動,延伸興趣

豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力,讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中,例如:學(xué)校可以就下了個英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動,學(xué)生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實的場所,同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外,自編視聽小品,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平,老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。

總之,英語學(xué)習(xí)貴在興趣,加強興趣,是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語,學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學(xué)習(xí),這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒,使英語學(xué)習(xí)能持久下去,發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。

4總結(jié)

總之,在初中英語教學(xué)中,必須結(jié)合新的教學(xué)大綱,以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主,同時結(jié)合學(xué)生的實際,積極改進(jìn)日常教學(xué),創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。

346教學(xué)心得體會篇7

在教改如火如荼開展的今天,有效的課堂教學(xué)也勢在必行。周三教研室的張主任親自來到太行小學(xué)進(jìn)行了專題講座。關(guān)于課堂有效教學(xué),張老師從理論和實踐層面上展開了剖析和策略指導(dǎo)。雖然只有短短的兩節(jié)課時間,但是我感受頗多,受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊稽c感悟。

首先,此次學(xué)習(xí)站得高?!叭綄?dǎo)學(xué)”是近幾年的主推模式,我們通過實踐“三步導(dǎo)學(xué)”從而達(dá)到推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。所以這次在張老師的親授下我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標(biāo)的角度引出,可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠(yuǎn),三維目標(biāo)的科學(xué)性是無容置疑的,從目標(biāo)中生成的“三步導(dǎo)學(xué)”也極具科學(xué)性與邏輯性。三維目標(biāo)是理論,“三步導(dǎo)學(xué)”是課堂實踐模式,環(huán)環(huán)相扣,層層深入?!叭綄?dǎo)學(xué)”不再是干巴巴的框架,而變成是靈動的課堂之魂。這次學(xué)習(xí)再次加深了我對“三步導(dǎo)學(xué)”的實踐信心。

其次,此次學(xué)習(xí)視角新。張老師這次對“三步導(dǎo)學(xué)”的解讀是跳出導(dǎo)學(xué)之外看導(dǎo)學(xué),從三維目標(biāo)切入,這個觀點讓老師們很容易去接受導(dǎo)學(xué)模式。有效課堂教學(xué)不是讓我們單純的學(xué)習(xí)理論,更重要的是要去扎扎實實地上好每一堂課。三維目標(biāo)之間的因果關(guān)系突出了“過程與方法”的重要性,民主導(dǎo)學(xué)的過程實際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。而民主導(dǎo)學(xué)又把激情導(dǎo)課,檢測導(dǎo)結(jié)串聯(lián)起來。毫無疑問,“三步導(dǎo)學(xué)”的每一個環(huán)節(jié)都是在目標(biāo)指導(dǎo)下的。從這個角度看待“三步導(dǎo)學(xué)”,可以說是實用而高效的一種模式。

再次,此次學(xué)習(xí)要求嚴(yán)。以往三維目標(biāo)是備課的時候想一想,寫一寫的東西,而現(xiàn)在三維目標(biāo)不再是空洞的,是要一一落實在課堂上的內(nèi)容。如果課前對目標(biāo)把握不準(zhǔn)或是不充分,出示給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)必然就無效,“有效課堂”也會成為一紙空談。這樣一來,就對老師提出了更高更嚴(yán)的要求:教研活動和備課組活動要扎實,用集體的智慧拿出切實可行的教學(xué)方案,教師備課切入點要準(zhǔn)確,檢測題要精挑細(xì)選,等等這些無一例外都要嚴(yán)格認(rèn)真的落實。

總之,推行“有效課堂”勢在必行,但任重而道遠(yuǎn)。在提高課堂效率這個問題上,教師要站在三維總目標(biāo)的高度,扎實踐行“三步導(dǎo)學(xué)”,課前周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍。希望通過此次探討和實踐,我能以有限的投入收獲無限的成果,同時也讓學(xué)生在快樂和興趣中,收獲知識,提高能力。

346教學(xué)心得體會篇8

識字寫字是一項長期而又重要的教學(xué)任務(wù),要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。所以我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通,向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,要求家長積極配合,與老師通力協(xié)作,齊抓共管,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,我在平時的課堂板書、批改作業(yè)中都注意書寫的規(guī)范性,展示給學(xué)生的是一個個端正、規(guī)范的漢字。對于學(xué)生來說,他們看到的是一個個活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育,現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享:

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上,我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法,并將書寫姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正寫在黑板上,然后逐個講解并示范,讓學(xué)生記住并一個個指導(dǎo)、指正,讓他們掌握正確的書寫姿勢。雖然在實際的教學(xué)中難免會遇到一些不盡人意的情況;如學(xué)生自控能力較差,不一會兒就發(fā)生執(zhí)筆錯誤等,但我們可以用上我們的耐心為其指正,并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價,給其鼓勵心增強他們的自信心,讓他們對寫字越來越感興趣,這樣寫字教學(xué)才能更好地開展下去。

二、重視基本筆畫練習(xí)。

漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解,但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)“豎”畫時,我給學(xué)生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細(xì)分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。再如教“撇”畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,至于怎樣才能寫好,學(xué)生還是弄不清楚,我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣:寫撇畫都一樣,長短彎斜要適當(dāng),起筆重,收筆輕,收筆都要撇出尖,仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功,為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、勞逸結(jié)合,激發(fā)興趣。

心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物,較易引起他們的興趣和注意,而對于比較抽象的概念、定理,他們則不感興趣,因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征,既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,從而引起孩子們的注意,當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強學(xué)生們的興趣,設(shè)計一些游戲,讓學(xué)生們寓教于樂,從玩中學(xué)會寫字。如在教學(xué)“回家”一詞時,我引導(dǎo)學(xué)生們想象:“回家”寶寶玩累了,誰可以把他倆送回家呀?激發(fā)起學(xué)生的熱情,然后指出要字時要注意的要領(lǐng),哪個筆畫先,要在田字格的哪起筆等,讓學(xué)生把這兩個字“擺放”正確,讓漢字寶寶舒舒服服的,這樣一來,學(xué)生的熱情便會一觸即發(fā),寫起字來也會認(rèn)認(rèn)真真的。

四、正確評價,樹立自信。

當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時,主要是教師的評價。在批改作業(yè)時,應(yīng)主要以鼓勵為主,盡量尋找學(xué)生的閃光點,大到一個字,小到一個筆畫,都適當(dāng)給其肯定,如果哪個孩子有了進(jìn)步,就在班上表揚,特別是班里字寫得不好的孩子,更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開展寫字評比活動,讓學(xué)生多多參與,并將好的作品展示在班里作為宣傳,樹立他們寫好字的自信心,激發(fā)他們的寫字欲望。

總之,寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作,更是一門新的教學(xué)藝術(shù),只有遵循規(guī)律,在實踐中不斷探索,才能收到良好的教學(xué)效果,順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué),讓我與學(xué)生共同成長了,我一定會在將來的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。