科學育子心得體會優(yōu)秀5篇

時間:2023-05-08 作者:loser 心得體會

我們在進行了體會的寫作后,一定要認真檢查,注意錯別字,為了加深自己躲事情的印象,寫心得體會是不錯的方式,范文社小編今天就為您帶來了科學育子心得體會優(yōu)秀5篇,相信一定會對你有所幫助。

科學育子心得體會優(yōu)秀5篇

科學育子心得體會篇1

昨日,去幼兒園開了家長會,孩子上學這么長時間了,家長會也開過多次了,但是這次的家長會,卻著實讓我體驗了一把做孩子的快樂。

這次家長會的主題是體驗課,由家長來臨時充當自我的孩子,身臨其境的體驗了一次集趣味教學、保育知識、教育指導為一體的幼兒教育模式。剛開始,我們有的家長還有點不好意思,覺得模仿孩子們的幼稚行為,不是一時半會能進入狀態(tài)的。之后在王老師的鼓勵和帶領下,我們漸入佳境,真正感受到孩子們在幼兒園里充實而又愉快的生活節(jié)奏。

其實,只要孩子真正地愛上幼兒園后,各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解,因為有那么多搞笑的玩具和小圖書等著他們,還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學區(qū)”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力,他們怎樣會不喜歡幼兒園呢?

作為家長,我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節(jié)問題,其實在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解,我感覺到,孩子的教育是事無巨細,從點滴開始的,小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好,大到學會調(diào)節(jié)自我的情緒、跟別人交流,學會傾聽等,都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習慣。另外,人無完人,任何孩子都會有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的,而不是罵出來的。這一點,我是深有體會,我也是當老師的,對自我的學生總是耐心十足,和顏悅色,但是一見到自我的孩子做錯事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。意識到問題對嚴重,我試著用老師說的鼓勵式教育方法,多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點,并及時鼓勵和表揚,在給與孩子用心的心理暗示的同時,讓他明白了什么是對的,自然也就明確了什么是不對的,結果孩子不但是非觀念增強了,而且自信心也足了。

當然,“賞識教育”要適度、適時、適量,一味的夸獎,也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,進而會與小朋友們增加了隔閡和距離的。期望我們能夠更多的機會把各自的“育兒心經(jīng)”拿來分享和交流,讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長!

科學育子心得體會篇2

“幼小銜接”這一詞,從前覺得離我還挺遙遠的,一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思,當孩子從開筆典禮上,穿過啟智門,有著濃濃的儀式感,口號一喊,小筆一揮,感覺到自己要長大了;當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時,我不禁感慨:長大了,不再是粘人蟲了,心里盡是開心,又是失落。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西,而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流,有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備,并掌握應該具有的基本知識,就達到了就讀小學的基本條件。

通過莫老師現(xiàn)場授課,我總結了以下幾點:一、向往。要孩子有心里準備,了解小學生活,獲得積極的情緒體驗;二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理,培養(yǎng)良好生活習慣;三、守規(guī)。引導孩子交往合作,增強自律的規(guī)則意識;四、好學。激發(fā)孩子興趣愛好,提高綜合的學習能力。

作為家長,要與孩子建立平等的朋友關系,放平心態(tài),不焦慮,用心陪伴,相信孩子能順利平穩(wěn)度過。

現(xiàn)在的孩子不論學習還是生活,各種條件盡是優(yōu)越,必然挫敗感承受力也弱一些,希望家長孩子在配合老師的工作下,能讓孩子打好扎實基礎,做最好自己,以愛護航,快樂而堅定的成長,不負使命!不負童年!

科學育子心得體會篇3

我有幸參加了羅莊舉行的全市小學科學“解暗箱”課堂教學研討會,經(jīng)過一天的學習,我受益匪淺。

一、對“解暗箱”課堂教學的認識

在前幾年,縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學中,在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時,提到過“解暗箱”教學法,我知道有“解暗箱”教學法,但不知道“解暗箱”教學法的具體策略。通過本次研討會的學習,我終于有了一定得了解,但這只是粗淺的認識,我應繼續(xù)深入的學習它、認識它。

“解暗箱”源于上世紀提出控制論,一種方法論,一種邏輯思維方法?!敖獍迪洹苯虒W法是小學科學課上常見的教學方法。小學自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的,但根據(jù)一定的可感知的外部情況,可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學生思維的主動性,引導開展豐富的想像,是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下:展示暗箱—解開暗箱—升華。

二、“解暗箱”教學法在課堂中的運用

通過聽課,四位教師給我們奉獻四堂精彩的解暗箱課,表現(xiàn)出高超的課堂教學能力,很值得我去學習。

1、科學的課堂教學設計。教師在教學過程中,合理的把握教材、恰當?shù)倪\用教材,為解暗箱教學提拱了清晰的思路

2、運用準確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學設計的實際需要,選擇了大量的多樣的有利于學生感知資料,服務于教學,例如邢麗梅老師在講《地震》時,列舉了本地的地震斷裂帶,作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學提供了有力的推理理論依據(jù)。

3、教師有著深厚的教學基本功。為“解暗箱”教學提供了堅實的后盾

三、現(xiàn)代教育技術手段的運用,提高了教學效率

教師在教學過程中,教師運用了恰當?shù)囊曨l資料,對教材內(nèi)容作出語言難以表達的效果,形象直觀,學生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時,用一組“植物秀”,演示了植物一年四季的變化,引出課題。對四季更替成因總結時,用天文演示視頻資料進行演示,一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學手段對教學效率的提高。

通過這一次的學習,我學到了以前不理解的知識,感到高興,真不虛此行。

科學育子心得體會篇4

20xx年8月8號,我坐火車來到桐城高等師范高等??茖W院參加安徽省小學科學骨干教師的培訓,感到十分的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領下,使我認識了《簡筆畫在科學中的應用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科學》、《怎樣使孩子喜歡上??茖W課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》

這些資深專家的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設計與說課到美術、物理、化學、生物、地理的基礎知識和實驗,從理論到實踐,同時還進行了說課、評課活動,參觀桐城文化,讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備,同時也在實踐操作上給了我們訓練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華,一定要努力多看書本,多多學習,認真研讀教材,體會教材的編寫意圖,讓自己的教學能真正對學生的一生有所影響,提高學生學習科學,認識科學的興趣,讓學生形成真正的科學素養(yǎng),參與并能自己進行科學探究活動。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外,也加深了我們安徽省市縣科學教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學教師,自己花在教學、教研上的時間要少得可憐,在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學,但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學,這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,體會探究的樂趣,與學生共成長。

張杰老師的《什么是科學》講座,從一個全新和實用的角度,為我們闡述了什么是科學、如何科學探究兩個方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,使我們認識了美麗的星空和地球世界,進一步認識了宇宙空間,特別是“上上東東,下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的概括,為我今后的教學觀察月相提供了知識和經(jīng)驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解了小學科學課了必備的生物知識。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上??茖W課》通過一個過精彩而實用的教學案例,告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”,認真?zhèn)湔n、上課、評課、議課,關心愛護學生,細心呵護小學生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣,就能使孩子上科學課。

這些理論知識豐富了我的科學結構和動手操作能力,為自身吸取了影響,儲備了能量,為今后更好的教好科學這門課打下了堅實的基礎。

科學育子心得體會篇5

科學發(fā)展觀是對馬克思主義發(fā)展觀的繼承與創(chuàng)新,也是指導我國現(xiàn)代化建設的科學的思維理念。其內(nèi)涵極為豐富,涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領域,既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎問題,又有生產(chǎn)關系和上層建筑問題;既是重大的理論問題,又是重大的實踐問題。因此,牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀,是做好一切工作的根本指針,也是組織人事工作蓬勃發(fā)展的重要保證。

我們要認真學習,研讀學習實踐科學發(fā)展觀活動的學習書籍和文件篇目,深刻領會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求和總體目標,并著力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上下功夫,在提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學發(fā)展的目標上下功夫,做到真學、常學、深學,勤于思考,善于應用,真正學通弄懂。

通過第一階段的學習,我對科學發(fā)展觀的思想內(nèi)涵有了較深刻的理解。一是確立了科學發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展的思想。發(fā)展是科學發(fā)展觀的主題,是第一要義,是黨執(zhí)政興國的第一要務。發(fā)展是解決中國一切問題的根本。發(fā)展必須是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展,根本目的是做到發(fā)展為人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果人民共享。二是確立了以人為本的思想。以人為本是科學發(fā)展觀的核心,也是我們黨全心全意為人民服務根本宗旨的集中體現(xiàn)。堅持以人為本,就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標,從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要,切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治、文化和社會權益,讓發(fā)展的成果惠及全體人民。三是確立了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的思想。全面協(xié)調(diào)可持續(xù),是科學發(fā)展觀的基本要求。全面,就是要以經(jīng)濟建設為中心,全面推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設和黨的建設新的偉大工程;協(xié)調(diào),就是要堅持"五個統(tǒng)籌",推進現(xiàn)代化建設各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào),推進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相協(xié)調(diào);可持續(xù),就是要堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展。四是豐富和發(fā)展了統(tǒng)籌兼顧的思想。統(tǒng)籌兼顧,是我們黨長期執(zhí)政中一條行之有效的重要經(jīng)驗,也是在新的歷史條件下保證全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的根本方法。堅持統(tǒng)籌兼顧,就是正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關系,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放。

深入貫徹落實科學發(fā)展觀,必須進一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改革創(chuàng)新,強化服務,不斷開創(chuàng)服務科學發(fā)展的新局面。作為一名人事干部,只有深刻掌握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵,才能在今后的工作、學習中堅持正確的科學發(fā)展,指導自己的工作和學習。//

深入貫徹落實科學發(fā)展觀,要求我們深化改革,銳意創(chuàng)新,要把創(chuàng)新精神貫穿于實際工作的各個環(huán)節(jié),穩(wěn)步推進人事制度改革的步伐。一是科學設崗,合理聘用??茖W發(fā)展重在科學用人,用人制度是人事制度及分配制度改革的前提和基礎,“能上能下,能進能出”的人員合理晉升和流動機制是事業(yè)單位人事制度改革的目標。省人事廳已頒發(fā)《山西省事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》和《山西省事業(yè)單位專業(yè)技術人員崗位設置管理實施細則》,明確要求推行聘用制和崗位管理制度。按照省人事廳、教育廳的部署,我院也將進行設崗聘任工作,在設置崗位時要以事為主,根據(jù)學院發(fā)展、學科建設、隊伍建設需要,以教育教學任務為依據(jù)設置崗位。真正做到“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、合同管理”,崗位設置要有利于教師培養(yǎng),崗位聘任要有利于教師積極性的發(fā)揮。二是科學評價,嚴格考核。建立一套切實可行的科學的考核制度是實現(xiàn)聘用制的重要保障,是事業(yè)單位內(nèi)部分配制度改革能否正常運行的關鍵。加強聘后考核,才能使教職工牢固樹立履行崗位職責的責任感,保持工作積極性,激勵先進、鞭策后進。根據(jù)各類崗位的實際情況和學科專業(yè)特點,按照“客觀、求實、簡便、易行”的原則,細化考核內(nèi)容,分解考核要素,形成既科學合理、又簡便易行的考核實施方案。要保證考核客觀、公正、準確,考核結果真實、可信、有效,同時將考核結果與晉升職務、獎優(yōu)罰劣、工資津貼等個人利益掛鉤,并作為下一輪聘任的主要依據(jù)。三是改革分配制度,建立科學的激勵機制。分配制度改革既是人事制度改革的核心,又是深化改革的具體體現(xiàn),它不僅涉及學校各方面工作能否順利完成,也直接涉及教職工的切身利益,是將人事制度改革引向深入的重要關鍵。在分配制度的改革上,要堅持按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,破除那種待遇只與職務和職稱掛鉤,而與業(yè)績和實際貢獻嚴重脫節(jié)的不合理分配制度,將教職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻以及成果轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益等直接掛鉤,實行以崗定薪、崗變薪變的分配制度,真正激發(fā)教職工的活力。

總之,要以深入學習實踐科學發(fā)展觀為契機,進一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,根據(jù)我院發(fā)展需要,努力建立管理科學、運轉(zhuǎn)高效、應對靈活的人事管理體制,充分發(fā)揮教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性,為學院的又好又快發(fā)展做出更大的貢獻。