很多人在自己的背心產(chǎn)生新的感受之后,都是會(huì)寫心得體會(huì)的,為了讓我們能夠及時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,一定要認(rèn)真寫心得體會(huì),下面是范文社小編為您分享的閱讀與教育心得7篇,感謝您的參閱。
閱讀與教育心得篇1
陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫(kù),為我們供給了教育的理論和方法,給我們以啟示和教益。
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的方法論,也是他的教學(xué)論。其含義
極其豐富。主要體此刻兩個(gè)方面:首先,“它是生活的說(shuō)明。”陶行知說(shuō):“教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。”“從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說(shuō),做便是教;從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說(shuō),做便是學(xué)。學(xué)生拿做來(lái)教,乃是真理;學(xué)生拿做來(lái)學(xué),方是實(shí)學(xué)。”“從廣義的教育觀點(diǎn)看,先生和學(xué)生并沒有嚴(yán)格的區(qū)別。……會(huì)的教人,不會(huì)的跟人學(xué),是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。所以,教學(xué)做是合一的。”
其次,它又是方法的說(shuō)明的。事情怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教,在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生。所以,教學(xué)做是以做為中心的。“教學(xué)做合一”,是理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)上的具體運(yùn)用和發(fā)展。它改變了教師只管叫,學(xué)生只管學(xué)的分割狀況;改變了學(xué)生從屬于書本,是讀書的現(xiàn)象;改變了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合,以生活為中心進(jìn)行教學(xué),為了解決生活中提出的問(wèn)題而去學(xué),教學(xué)的目的是為了創(chuàng)造新的生活。陶先生這種以生活為中心,實(shí)行教學(xué)做高度統(tǒng)一的思想,在教育的目的上,保證了促進(jìn)人才的全面發(fā)展,有利于培養(yǎng)首腦并用,體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的新一代人才。他的教育思想和方法值得我們深刻體會(huì)和認(rèn)真學(xué)習(xí)。
閱讀與教育心得篇2
今天,語(yǔ)文課本里的《愛的教育》把我深深地吸引住了,我細(xì)細(xì)的讀著,品味著,感受很深。
這篇文章講的是徐利奧一家很窮,父親白天在鐵路上工作,晚上從雜志社接簽條來(lái)寫,徐利奧為了減輕父親的壓力,請(qǐng)求為父親抄寫,但被父親拒絕。徐利奧便半夜起床偷抄簽條。由于夜晚睡眠不足影響學(xué)習(xí),一次次遭受父親的誤解,但他默默忍受著,堅(jiān)持夜晚起床偷抄。追后父親發(fā)現(xiàn)了真相,才知道了錯(cuò)怪了徐利奧,十分懊悔。
我從中體會(huì)到了徐利奧是一個(gè)善解人意,體貼父母的孩子,充分表明了徐利奧深愛著父親,同時(shí)他也希望得到父親的諒解。雖然父親多次責(zé)罵他??伤娜淌芰恕N矣X得這是徐利奧對(duì)父親強(qiáng)烈的愛。
再聯(lián)想一下我們自己吧!如果是我的話,早就氣得暴跳如雷了,把實(shí)情告訴父親后就離家出走了??尚炖麏W卻默默忍受著,這是多么有修養(yǎng)的表現(xiàn)呀!再想想我?guī)透改缸鲞^(guò)什么呢。媽媽天天為我洗衣,做飯,忙個(gè)不停,我卻天天坐在電腦前優(yōu)哉游哉,我孝敬過(guò)父母嗎?頂多只有偶爾幫媽媽洗洗碗,擦擦桌子而已。
你們可曾想過(guò),作為家中的一份子,也有著一份不可推卸的責(zé)任。我們的責(zé)任就是盡自己的能力,主動(dòng)為家庭分憂解難,體諒父母。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)我們的要求并不高,只要我們不那么淘氣,學(xué)習(xí)更有功些,取得好成績(jī)。當(dāng)父母勞累了一天回家后,為他們遞上一杯茶,為他們?nèi)嗳嗉纾N錘腿什么的,就是對(duì)父母莫大的安慰了。這就是我們的責(zé)任,不難吧!(_^__^_)嘻嘻……
我們一定要當(dāng)像徐利奧一樣體貼父母,關(guān)心父母的好孩子。
閱讀與教育心得篇3
最近,讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》,讀這本書,反思今天的教育,不難發(fā)現(xiàn),盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史,盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年,但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”,離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差的很遠(yuǎn)!
首先,學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué),十六年的教育下來(lái),等于一個(gè)吸了煙的蟲;肩不能挑,手不能提,面黃肌瘦,弱不禁風(fēng),再加上要經(jīng)過(guò)那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考等考試,到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)出來(lái),足也癱了,手也癱了,腦子也用壞了,身體的健康也沒有了。大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)棺材,這叫做讀書死,生活教育不教學(xué)生自己吃自己,而教學(xué)生做人。生活教育反對(duì)殺人的種種考試,教人讀活書、活讀書。
由此,作為一名教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要,就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念,及時(shí)獲取相關(guān)的信息,不斷進(jìn)取,發(fā)展自己,完善自己。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老?!爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,我們周圍時(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人,應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐,而不被社會(huì)所淘汰呢?答案只有一個(gè),那就是心懷進(jìn)取心,下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的那樣:“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)到人所不知,人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué),跟先生學(xué),跟大眾學(xué),跟小孩學(xué),跟朋友學(xué),跟大自然學(xué),也跟大社會(huì)學(xué),要學(xué)的專,也要學(xué)的博?!?/p>
作為一名教師,我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才!
閱讀與教育心得篇4
這一周,我懷著激動(dòng)的心境迫不及待地看了名著——《愛的教育》。在三年級(jí)時(shí)我也曾學(xué)過(guò)《愛的教育》里面的幾篇文章,那感人的故事把我深深地迷住了。
書中以小學(xué)生的口吻,記錄了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公主要是學(xué)生、教師,以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品德。作者亞米契斯把這部日記體小說(shuō)寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)長(zhǎng)輩和同學(xué)之間深厚而真摯的愛。
其中讓我最感動(dòng)的兩篇《雪球》和《訪問(wèn)負(fù)傷者》。它們講了評(píng)價(jià)公安利柯的同學(xué)卡洛斐玩雪球時(shí)不細(xì)心打傷了老人的眼睛。卡隆陪伴著卡洛斐一同去道歉。正直的卡隆讓我感到無(wú)比的歡喜!朋友做錯(cuò)了事,陪伴他道歉,讓他感到溫暖;朋友做錯(cuò)了事,應(yīng)用自我的一舉一動(dòng)來(lái)告訴他:做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)承認(rèn)錯(cuò)誤!第二天,安利柯和爸爸一齊探望老人。老人依然在為卡洛斐著想著。不久,卡洛斐來(lái)了,送給了老人一個(gè)禮物——正是他平時(shí)費(fèi)盡心血,如寶貝般珍愛的集郵冊(cè)!這個(gè)比他生命還重要的東西,竟然用來(lái)做贈(zèng)品!這時(shí),我不禁為老人的寬宏很多而贊賞,為卡洛斐的誠(chéng)心誠(chéng)意而贊揚(yáng)!
?愛的教育》告訴我們:愛能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛是一絲春風(fēng),給人以清爽;愛是一陣香氣,給人以芳香;愛是一句“對(duì)不起”,給人以真誠(chéng)!在生活中,我們應(yīng)當(dāng)用自我的一點(diǎn)一滴關(guān)愛,讓人間充滿溫暖,讓世界充滿愛!
閱讀與教育心得篇5
愛,一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛,愛是無(wú)私的,愛是博大的,僅有生活在愛的海洋里,才會(huì)享受愛,而我讀了《愛的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。
這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái),有多少愛的真情故事啊,可見,愛,是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有教師的愛,同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它,離開了愛的人,就等于沒有靈魂的人。愛能夠使人絕處逢生,愛能夠使浪子回頭,愛又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛,使我們能歡樂健康地成長(zhǎng),是愛,給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的,愛是寬恕的,愛又是包容的。愛是教育的源泉,愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛,就多一份歡樂。
在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛的海洋里。相信,世界有了愛才會(huì)變得給加完美。
閱讀與教育心得篇6
周末,我買了一本書——《愛的教育》,才剛看了幾章,我便對(duì)這本書愛不釋手了。
?愛的教育》這本書是以日記形式來(lái)寫的。是以意大利的一名小孩安利柯的眼光來(lái)寫的,寫了在安利柯的生活中的一些事件。這本書中有很多故事,每一個(gè)故事里都表達(dá)了滿滿的愛:有老師對(duì)學(xué)生之間的愛、同學(xué)們之間的愛、家人們之間的愛以及對(duì)祖國(guó)的熱愛……每一件故事雖然都不是什么驚天動(dòng)地的大事,卻都是令人讀了以后感動(dòng)的事。
在眾多的故事中,最令我感動(dòng)的是“每月故事”中的“特殊的小護(hù)士”。這一章講了一個(gè)少年得知父親生病,去醫(yī)院看護(hù)父親。結(jié)果把一位病重的病人誤認(rèn)為是自己的父親,細(xì)心照顧他。幾天以后,少年的親生父親找到了他,讓少年回家,可少年卻堅(jiān)持留在醫(yī)院,照顧那位“父親”,直到那位病人去世。少年與那位病人并不認(rèn)識(shí),卻一心一意地照顧他。少年的責(zé)任心與對(duì)他人的關(guān)愛讓我十分感動(dòng)。
?愛的教育》不僅讓我們感動(dòng),還有許多高尚品質(zhì)的故事:洛貝迪為了救一個(gè)小學(xué)生被馬車碾傷了腳、朱利奧每天晚上幫父親工作、小鼓手不惜腿發(fā)炎被截去也要找到援兵……
?愛的教育》這本書讓我懂得了:生活中的愛都藏在一些細(xì)小的事物中,只要細(xì)心的觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)愛。有時(shí),愛僅僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)溫暖的問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱……愛是平凡的,更是偉大的!
閱讀與教育心得篇7
?愛的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書!
當(dāng)你看完這本書后,你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行,是否造成過(guò)不好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!’水手喊”,馬里奧不是沒有生的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì),他死留給自己,把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道,別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專程來(lái)看望他,并像小時(shí)候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛的小泥瓦匠,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來(lái),希望在多少年之后,我還能把它找出來(lái),重新閱讀這本書,從新感受從這本書中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛!##