優(yōu)質(zhì)的心得體會是通過真實(shí)的感受和深入的思考,能夠打動讀者的內(nèi)心,引起他們的共鳴和共同體驗(yàn),我們在寫心得體會中能夠成為更好的自己,不斷成長和進(jìn)步,下面是范文社小編為您分享的對英語課程的心得體會5篇,感謝您的參閱。
對英語課程的心得體會篇1
20xx年4月21日,新版《義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布。利用五一假期,我認(rèn)真閱讀了新課標(biāo),并結(jié)合自己最感興趣的三個方面,進(jìn)行了總結(jié)和思考,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得。
一、新課標(biāo)為什么這么重要
我們現(xiàn)在的課程體系,教材,教輔資料,考試內(nèi)容和方向都是根據(jù)20xx版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的。新版的新課標(biāo)將從今年9月份正式實(shí)行,將決定今后10年的教育發(fā)展方向和藍(lán)圖,使得孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生變化。這對我們老師來說可是件值得深入研究的大事。簡單的舉個例子,我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子們學(xué)的東西跟我們小時候有一點(diǎn)不一樣,比如書寫筆畫順序等,但是整體上并沒有很大的區(qū)別。
二、新課標(biāo)變了什么
新課標(biāo)的變化內(nèi)容很多,信息量很大,就英語學(xué)科而言,我發(fā)現(xiàn)變化大致與雙減減量增質(zhì)的`觀點(diǎn)相符,課時量在6-8%,與之前保持一致,在主課中的比例較小,但對孩子的英語學(xué)習(xí)所要達(dá)到的水平有更高的要求。從原來的五個等級變成了三個等級,而且每個等級后面都有級別+,給學(xué)有余力的孩子提供的選擇。
以我現(xiàn)任教的二年級為例,一二年級屬于預(yù)備級,以視聽為主。另一個比較大的變化就是詞匯量的增加,從1600個了20xx個,同時閱讀和寫作更注重考察語言能力,這就意味著,英語學(xué)習(xí)在減量不減質(zhì)的路上走得更遠(yuǎn)了。英語學(xué)習(xí)光靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課下的閱讀積累也愈加重要。除此之外,我們還可以看到,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生了巨大的變化,我們小時侯倡導(dǎo)的話題式教學(xué),已悄然推出舞臺,取而代之的是主題式教學(xué),這與我校一直堅(jiān)持的主題情境教學(xué)是相符的。
三、如何應(yīng)對新課標(biāo)帶來的變化
對于學(xué)校來說,組織老師們解讀新課標(biāo)的同時對比舊課標(biāo),把握新課標(biāo)的亮點(diǎn),找準(zhǔn)課程改革和發(fā)展的方向。在研討中發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng),優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)。同時,重視學(xué)段銜接,強(qiáng)化教、學(xué)、評的一體化,研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)的這些新變化為新時代的教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,意味著學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,也要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷更新改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式。
老師們在學(xué)習(xí)中感悟,在實(shí)踐中磨煉,在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實(shí)踐中,大家必能落實(shí)新理念,探索新方法,培養(yǎng)出“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。對于家長和孩子們來說,應(yīng)更加篤定不超前教育和拒絕躺平。要更加看重孩子綜合語言運(yùn)用能力,從小做好語言積累,加大閱讀才是正解。
對英語課程的心得體會篇2
20xx年4月23日上午9:30,在雷詩杰老師的引領(lǐng)下,我們觀看了程曉堂教授的講座以及雷詩杰老師的分享總結(jié)。共讀新課標(biāo),同研新方向,各學(xué)科新課標(biāo)剛出行不久,沒想到詩姐這么快就整理了相關(guān)的信息與我們進(jìn)行共享,那么興奮,那么期待。
對于程教授的講座,主要針對重要的修改內(nèi)容和課標(biāo)的主要內(nèi)容這兩方面進(jìn)行講解。其主要內(nèi)容包括核心素養(yǎng)的演變,內(nèi)涵構(gòu)成,課程的育人價值,核心理念課程內(nèi)容的六要素,教學(xué)途徑與方法,教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新。
首先,程教授的講解,讓我對核心素養(yǎng)有了重新的認(rèn)識。作為教師,要落實(shí),強(qiáng)落實(shí)以下核心素養(yǎng)能力,語言能力,文化意識,學(xué)習(xí)能力及思維能力。
其次,程教授提到的布魯姆認(rèn)知層次,讓我回想到了知識學(xué)習(xí)的方式,應(yīng)該達(dá)到這些方面,記憶,理解,應(yīng)用,分析,評價,創(chuàng)造。這一點(diǎn)提醒我,學(xué)習(xí)知識并不是學(xué)了就用,而是要經(jīng)過一道道環(huán)節(jié),并且有分析,有評價,有創(chuàng)造。
特別的是,英語教學(xué)執(zhí)行的關(guān)鍵,要達(dá)到設(shè)置真實(shí)的情境和問題,激活學(xué)生的已知學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言,并且深入探究主題的意義。
最后,雷老師總結(jié)了英語課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容,英語教學(xué)正在經(jīng)歷巨大的變化,課時減少但難度增加。適應(yīng)新時代,同研新方向。幸運(yùn)的`是,南昌縣小英人教研的腳步,走在教學(xué)的前方,跟隨著新課標(biāo)的目標(biāo)進(jìn)行更改。愿英語教學(xué)的理念和方法,會朝著我們所想的真實(shí)課堂發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。昌南小英人,加油!
對英語課程的心得體會篇3
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。x市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),20xx年7月11—12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),我體會到英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開展,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,我在以后的教學(xué)過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生,使每個學(xué)生都能取得好成績。
對英語課程的心得體會篇4
01
分級標(biāo)準(zhǔn)改變
在2011版課標(biāo)中,義務(wù)教育階段分為5個等級。在2024年新課標(biāo)中,義務(wù)階段的英語改為四個等級。
值得注意的是,以前的課程標(biāo)準(zhǔn),對小學(xué)一、二年級的學(xué)生英語能力是沒有明確要求的,在2024版新課標(biāo)對低年齡的學(xué)生有了明確要求。
同時,“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,這個“+”為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
對應(yīng)2024年4月發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于做好2024年中考命題工作的通知》一文中“試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度”
這一段話,意味著英語不再有明確的年級限制,國家鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足“+”部分的能力需求。
02
詞匯量要求增加
老課標(biāo)中,對于參加中考的學(xué)生,詞匯量要求是1600個,200-300個短語,而在新課標(biāo)中,三級“+”的標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個單詞,并可以根據(jù)實(shí)際情況,接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個單詞以及習(xí)慣用語和固定搭配。
所以,新課標(biāo)要求2000個詞匯量,比原來增加25%,并要求活學(xué)活用。
03
閱讀理解能力要求提高
原先的老課標(biāo)對于閱讀部分,提了7點(diǎn)要求,而新課標(biāo),對于閱讀部分一共提供13+3要求。
同時,要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-200綠色作文網(wǎng)詞,五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。
老課標(biāo)里,只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”,而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”,同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”,這就是為什么高中課標(biāo)會強(qiáng)調(diào)“聽說讀看寫”五項(xiàng)能力并行。新課標(biāo)甚至還要求分析作者觀點(diǎn),了解作者的態(tài)度,去了解整個語篇的結(jié)構(gòu),從而提高整體的邏輯水平。
很明顯,新課標(biāo)對閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多,難度變大,突出強(qiáng)調(diào)了孩子對英文文章要求更深層的理解。預(yù)計(jì)中考英語閱讀理解的難度會加大,這一模塊將成為主要的扣分點(diǎn)。
04
模板化寫作不再適用
在寫作部分,新課標(biāo)對于義務(wù)階段的學(xué)生的英語語言能力的綜合應(yīng)用能力要求相比以前,也有了明顯的提高。
比如,要求“以書面語篇的形式,描述和介紹身邊的任何事物,表達(dá)情感、態(tài)度和觀點(diǎn)”,這些寫作要求其實(shí)以前是對標(biāo)高中課標(biāo)的。同時,還要求學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中,能夠自我修正,用語得當(dāng)。
在“+”要求里,更要求“恰當(dāng)質(zhì)疑語篇當(dāng)中的內(nèi)容、觀點(diǎn),解釋不合理之處”。
這要求學(xué)生們具備“批判性思維”,也就是核心素養(yǎng)里的criticalthinking,而這些是初中學(xué)段很容易被忽略的。
對英語課程的心得體會篇5
20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂之后,對英語的學(xué)習(xí)提出了新的要求,特別是聽說和閱讀能力,讓學(xué)生不再只靠答題技巧得高分,而更加注重學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。
一、聽說能力
新課標(biāo)指出,小學(xué)階段開設(shè)英語,起始年級為三年級,有條件的地區(qū)和學(xué)??梢栽谝恢炼昙夐_設(shè),以聽說為主。以聽說為主,這非常符合語言學(xué)習(xí)的一個規(guī)律,也就是在學(xué)習(xí)初期給孩子打下一定的聽說基礎(chǔ),但是由于教育資源的不平衡性,大多數(shù)地方三年級才有條件開設(shè)英語課,在學(xué)習(xí)初期就要求聽說讀寫齊頭并進(jìn)。沒有聽說的一個鋪墊,孩子是很難適應(yīng)學(xué)校這種高強(qiáng)度的背誦和寫的'一個訓(xùn)練的,兩極分化就會越來越明顯。
所以學(xué)齡前的一個大量的聽說輸入是非常有必要的。
二、閱讀能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了語篇的要求,也就是要通過大量閱讀為學(xué)生提供多樣化的文體素材,并且新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生在各個階段的閱讀量有了明確要求,初中畢業(yè)階段課外閱讀量要達(dá)到15萬字以上。
可以看出新課標(biāo)明確要求學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀,并且要大量、廣泛進(jìn)行閱讀。其實(shí)在以前的課程標(biāo)準(zhǔn)里面也是這樣要求的,但是為什么能夠達(dá)到這個要求的學(xué)生不多呢?第一是我們的學(xué)生沒有從小養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣,到了學(xué)齡后由于學(xué)業(yè)的壓力,更不會拿出時間來進(jìn)行英文的課外閱讀;第二是沒有英語閱讀的能力。由于學(xué)齡前沒有打下一個閱讀的基礎(chǔ),導(dǎo)致孩子沒有能力去閱讀,即便有心閱讀,但如果感覺難度較大則對閱讀提不起興趣。這里我們就可以看到從小閱讀的重要性。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)對詞匯的掌握數(shù)量也有所增加
初三畢業(yè)生的要求是會運(yùn)用20xx左右的單詞,這是會使用的單詞。那么如何能掌握大量的詞匯呢?單純依靠課堂的學(xué)習(xí)顯然不能滿足對詞匯的需求,并且將單詞學(xué)習(xí)孤立開也不是正確的方法,還會抹殺了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
那么在學(xué)齡前的輸入過程中(包括聽兒歌、親子對話或者親子閱讀等)孩子自然而然地會積累大量的詞匯,有了這些詞匯輸入的基礎(chǔ),再加上自然拼讀的學(xué)習(xí),自然能將單詞寫出來,對學(xué)齡后的單詞記憶幫助是很大的。
綜上所述,英語啟蒙對孩子學(xué)校的英語學(xué)習(xí)是很有必要,也是非常有幫助的,會讓孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)之路中走得更加順暢。
作為老師的我們可以在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上,才能在教學(xué)活動中針對拓展,游刃有余。