心得體會的力量激發(fā)了我們的內(nèi)在動力,讓我們持續(xù)向前邁進(jìn),通過心得體會我們可以將內(nèi)心的情感情感以文字的形式展現(xiàn)出來,讓它們得以傳達(dá),以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)科學(xué)心得體會參考6篇,供大家參考。
學(xué)科學(xué)心得體會篇1
我國古代《學(xué)記》上說:“記問之學(xué),不足以為人師,必也聽語乎!力不能問,然后語之,語之而不知,雖舍之可也?!?/p>
?學(xué)記》這段話實際上批評的是“好為人師”的兩種錯誤表現(xiàn):
一是自己沒有領(lǐng)悟經(jīng)文義理,只記住一些別人觀點,到上課時只一味照本宣科為學(xué)生解說。這種“照本宣科”式的課堂教學(xué),危害極大!他也許就是個半桶水,甚至就是個不學(xué)無術(shù)的南郭先生!或者就是個“會抄先生”!死搬來別人的教案,硬搬來別人的參考書,不考慮學(xué)生對象的感受,一堂課下來,課堂沒生氣,學(xué)生被強(qiáng)制,活生生的語文教學(xué)被搞死!二是學(xué)生沒有問就給學(xué)生談自己的見解,文學(xué)閱讀本來就是“仁者見仁智者見智”“千人哈姆雷特”的個性化閱讀過程!但是,語文課堂教學(xué)中,我們總有些老師,總喜歡在學(xué)生面前耍小聰明,以自己的閱讀代替學(xué)生的閱讀,以自己的感受代替學(xué)生的感受,夸夸其談,只談自己怎么怎么閱讀……還有,就是把探究式考試題當(dāng)成唯一答案模式,活生生的語文教學(xué)被搞僵!我國著名教育家陶行知先生曾指出“先生的責(zé)任不在教,而是教學(xué)生學(xué)”?!敖痰姆ㄗ颖仨毟鶕?jù)于學(xué)的法子。”那么“為教而教”的好為人師可以休矣!有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇2
一個教師如何充分用好課堂,讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),讓更的課余時間交還給學(xué)生,這是每個有責(zé)任心的老師要思考和去研究的。通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,對如何提高有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c自己的感悟:
首先,通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。“情感態(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲,它表現(xiàn)為從不懂到懂,從少知到多知,從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,而且表現(xiàn)在智能上,特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。
其次,教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗科學(xué)的機(jī)會??茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗性活動的過程,它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目標(biāo)。我們老師在教學(xué)中,著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法,進(jìn)而有序而且有條理地思考,用心去體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的過程,要相對重體驗輕結(jié)果,以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。
再次,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要注重實用性。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是非常重要的:導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不能流于形式,要落到實處。因此老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當(dāng);備學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等。總之有效課堂教學(xué)是一個長期的過程,我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,需要我們有一份持久的熱情,以及一份對教育、對孩子的熱愛。
學(xué)科學(xué)心得體會篇2
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半,我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后,已開始揚帆出海,駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里,隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航,我來到了科學(xué)世界的城堡深處,跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng),我認(rèn)識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中,從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,讓我們認(rèn)識到了美麗的星空與地球世界,進(jìn)一步認(rèn)識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間,如一個聚光盤,將人類的目光緊緊吸引,讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系;恒星、行星、星空;太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識,李老師用豐富的視頻,多彩的圖片,一一展現(xiàn)在我們眼前,為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界,讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的,是多彩的',是立體的,是有生命的,是有活力的……“上上西西,下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括,為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗,我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細(xì)地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師,從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過一個個精彩而實用的教學(xué)范例,告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;用心評課、議課;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),而動手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下,我們做凸透鏡成像的研究實驗,提高了我們科學(xué)教師的實驗操作技能。
在這次省級小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)盛宴中,省教育廳、桐城師專為我們精心配制了這份大餐,我們?nèi)绺珊缘暮堂?,盡情地汲取這些精神食糧,為自身吸取營養(yǎng),我們儲備了能量,將這艘精神之舟的帆扯滿,迎著骨干教師培訓(xùn)的東風(fēng),一起揚帆出海,向著科學(xué)世界的更深處航行……
學(xué)科學(xué)心得體會篇3
對于低碳生活,人們遭遇著類似的尷尬:知道保護(hù)環(huán)境的重要,也知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),但是,為了提高生活質(zhì)量,卻不得不以增加碳排放為代價。每個人都不可能過“零碳”的生活,在資源匱乏的當(dāng)下,我們要做的是,把有限的資源用于滿足人們的基本需要,限制奢侈浪費。同時,養(yǎng)成“低碳生活”理念,在可選擇、可替換的條件下,首選自然、環(huán)保、健康的生活方式。
低碳時代已經(jīng)如約而至,正在改變著我們的生活?!暗吞肌本驮谖覀兩磉叀K^“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活,對于我們普通人來說是一種態(tài)度,而不是能力,我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活,注意節(jié)氣、節(jié)油、節(jié)電,從點滴做起。
以前,我總是把電燈開上個徹夜到明,水從晚上滴到明早,冰箱塞滿亂七八糟的東西。這樣,既浪費水,又浪費電……
現(xiàn)在,我聽到了城市在宣傳倡導(dǎo)低碳生活,我明白了環(huán)境對人類的重要性,于是我開始了“低碳生活”。
首先,低碳的生活方式,就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗。除了工作時必須開燈之外,其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。只要我洗好手,就都把水龍頭擰的緊緊地,不讓水“逃”出來,這樣,我就可以安心了。但我又擔(dān)憂家人會不會做好,每次看見他們進(jìn)洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關(guān)緊,我十分高興。或許大家并不
知道,洗一次熱水澡的碳排放量為0.42kg。如果每天都洗熱水澡,一年的碳排放量可想而知。低碳族建議人們隔天洗澡,而為了實現(xiàn)碳中和,還建議把沖澡用的水儲存起來再次利用,例如用來沖馬桶等。而洗菜、淘米剩下的水則可用來澆花、澆樹。專家認(rèn)為,灰水(grey water)的二次利用是非常值得推崇的環(huán)保減排行動。因為我平時愛養(yǎng)花,而洗菜、淘米剩下的水則就用來澆花、澆樹。我希望“低碳家庭”會做的更好。
調(diào)查顯示,家用能源的碳排放量占總排放量的21%以上,看來,減排行動果真應(yīng)該從家做起。其中,首要的是不要過分使用空調(diào)和采暖設(shè)備。因為調(diào)查發(fā)現(xiàn),在人們生活所消耗的能源中,幾乎有一半用在了取暖和降溫上。冬天里,將室內(nèi)溫度調(diào)低2℃,夏天時調(diào)高2℃,一年就能減少1000kg二氧化碳的產(chǎn)生。冬季,早晨出門上班前應(yīng)把暖氣關(guān)閉或降到最低擋,以免造成不必要的能源浪費。自從知道了這個小知識后,我在開空調(diào)時變按照網(wǎng)上所說平時把空調(diào)溫度調(diào)在26度,并鼓勵家人一起這樣做,全民參與低碳節(jié)能生活。
冰箱里放著亂七八糟的東西,這樣其實很浪費電,我靈機(jī)一動,想出了妙招:于是,我就拿起以前堆積如山的硬紙板,把它做成一個個大小不一的盒子,上面貼上了各種分類的標(biāo)志,然后,按分類去整理,不一會兒,冰箱變得又干凈又整潔,煥然一新,一眼就目睹擺放整整齊齊的東西。這樣,既幫助了我們,又節(jié)省了電。原來,電器開著,就連小小的手機(jī)電池在插座上插著時都會排放出可怕的二氧化碳,只要充完電就應(yīng)該將電池立刻取下。我本來以為,
二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些會排放,沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。另外,一臺電視的耗電量有四分之一是在關(guān)機(jī)狀態(tài)中損失掉的,以此為例,所有的電器都應(yīng)在使用完畢后拔掉電源開關(guān)。一家人出門上班或旅行之前,應(yīng)該把總電源拔掉,既安全又節(jié)能。
多種植物是抵消我們平日制造碳排放的唯一方法。研究發(fā)現(xiàn),一棵樹生長40年,平均每年可吸收465kg二氧化碳,平均每天吸收
1.27kg的二氧化碳。作為城市居民,首先要做的就是盡量多地在居住環(huán)境中制造綠色。陽臺上的“植物園”,可為家庭貢獻(xiàn)新鮮的氧氣并吸收部分二氧化碳。而巧的是,養(yǎng)花是我的愛好。家里的吊蘭、常春藤、滴水觀音等一年四季都是綠意盎然。在每個炎炎的夏日,我總會把花搬進(jìn)家里來,家人看著那些綠色,感受著那些綠色,心中頓時感覺絲絲的涼意,有了好空氣又養(yǎng)眼且又做到了消除碳排放,真是一舉多得啊!
有調(diào)查顯示,交通運輸所排放的二氧化碳占總排放量的33%,如果可能,減少長途出差旅行,平日上班盡量少開車,通過拼車、公共交通等方式出行。如果不得不開車,盡量駕駛節(jié)能型汽車,并定時維護(hù)保養(yǎng)自己的汽車,以提高汽車燃油效率,降低尾氣排放。
低碳的真實含義是要給人們身體健康提供最大的保護(hù)和舒適感,對環(huán)境影響更小或有助改善環(huán)境。
事實上,每一個普通公民在舉手投足之間就可盡享“低碳生活”。
少用一個塑料袋,減排二氧化碳0.1克;5層以下,以爬樓梯代替坐電梯,每次平均可減排二氧化碳600克;選擇應(yīng)季蔬菜水果,每千克減排二氧化碳400克;夏季空調(diào)調(diào)高1℃,平均每臺每天可以減少排放175克二氧化碳;一棵樹,一年可吸收18.3千克二氧化碳……這些告訴我們,低碳生活就在我們身邊,節(jié)約每一張紙、每一度電,裝修中少用裝飾燈、選用節(jié)能燈管,都是普通人可以做到的。如果你覺得你一個人的力量對于整個地球簡直是微乎其微,何必去講究低碳生活呢?如果你這樣想,那你就錯了,一盞節(jié)能燈、一臺太陽能熱水器能為節(jié)能減排的貢獻(xiàn)的確很小。但是在14億人之中有十分之一的人用它們來取代傳統(tǒng)產(chǎn)品那能節(jié)約的電量,減少的二氧化碳都將是天文數(shù)字!
低碳生活讓我們的環(huán)境更優(yōu)美,身體更健康,開銷更少,像這樣好的事我們何樂而不為呢?讓我們一起保護(hù)地球,節(jié)能減排,共創(chuàng)美好家園!
學(xué)科學(xué)心得體會篇4
生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人。從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí),日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學(xué)課教師如何上好每一堂課,提高課堂教學(xué)的有效性呢,通過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點心得體會。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的,但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足,改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法。做到教師教的輕松,而學(xué)生不僅學(xué)到知識而樂于探究學(xué)習(xí)。
2、“知者不如好知者,好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí),才能自主探索,才能學(xué)好科學(xué)課。科學(xué)是什么,科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。
3、‘要想讓學(xué)生樂于探索,就要提出孩子們喜聞樂見的.日常生活中的問題,而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題,只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣,樂于自主探索,才能提高課堂教學(xué)的有效性。
4、小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流.
小學(xué)生注意力集中時間不長,對科學(xué)不會主動學(xué)習(xí),因此需要從興趣入手,還應(yīng)考慮科學(xué)內(nèi)容的簡單性與他們的接受能力。
應(yīng)從日常生活接觸到的事物開始,比如,晴天日出時太陽的大小、顏色與正午時的比較;月相的變化;四季的更替;等等。引導(dǎo)學(xué)生多接觸自然,培養(yǎng)他們的觀察能力。
逐步地誘導(dǎo)他們做一些簡單的實驗,例如,用米尺測量書本的長度并計算其面積;用停表測量靜態(tài)時和運動后的脈搏率;用人體秤稱衡物體的質(zhì)量等。
在學(xué)生完成一項觀察或?qū)嶒灪?,?yīng)讓他們口頭描述所看到的現(xiàn)象或?qū)嶒炦^程,應(yīng)及時地肯定他們的成就,使他們有滿足感。一點一點地使他們養(yǎng)成準(zhǔn)確、簡潔地口頭描述現(xiàn)象和實驗,然后引導(dǎo)他們用書面語表達(dá)看到的現(xiàn)象或所做的實驗。
一旦學(xué)生們能夠主動地觀察自然現(xiàn)象,經(jīng)常做些實驗,并能書面表達(dá)它們,他們就具備了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和熱情。鼓勵并保持他們的這種興趣和熱情,使其成為習(xí)慣,則科學(xué)啟蒙的工作就基本完成了。
學(xué)科學(xué)心得體會篇5
?國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動,充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用,讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去,親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化,通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點心得:
一、設(shè)計新穎的實驗,培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。
興趣是最好的老師,通過實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,正是學(xué)生主動的進(jìn)行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實驗教學(xué)中,能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心,加以引導(dǎo),就能引起學(xué)生對科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。
二、充分利用演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究潛能。
教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解,特別是一些抽象的知識,就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗,是教師在傳授知識的過程中,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,教師運用直觀教具,演示給全體學(xué)生的實驗,使學(xué)生的受到教育,提高科學(xué)教學(xué)的實效性,潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
三、創(chuàng)造條件開展分組實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生課堂分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實驗,學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象,驗證一些規(guī)律,熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此,在指導(dǎo)學(xué)生分組時實驗時,我都提出明確的要求,講清楚實驗的目的和研究的問題,交代儀器的名稱以及使用方法,并提供材料超市供學(xué)生自由選材,為學(xué)生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。
四、多種渠道開展實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣。
學(xué)生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學(xué)實驗,實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的,取材容易的,沒有危險的,或是長期堅持的,用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗,課外實驗和學(xué)生生活關(guān)系更為密切,更能培養(yǎng)學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰吞骄磕芰?,繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣。科學(xué)課實驗教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者,有較強(qiáng)的好奇心,而且能保持較長的時間;他們在面對一個科學(xué)研究任務(wù)前,會提出問題,會制定一個周到的計劃,會付諸研究活動;他們在面對一個科學(xué)甚至社會問題的時候,會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學(xué)生、老師,乃至我們整個社會的影響都是深遠(yuǎn)的。
學(xué)科學(xué)心得體會篇6
本學(xué)期,學(xué)期已經(jīng)過去近半,我們科學(xué)小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會?;顒又笫芤娣藴\,寫下了自己的感受,勉勵自己。
第一,研討了一節(jié)課,五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課:盲備、共備、上課?;顒又?,每個人都積極發(fā)言,發(fā)表自己的看法以及見解,通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣,但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,有的時候需要反反復(fù)復(fù)的備課,試教,并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。
第二,正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),對科學(xué)這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,以研促學(xué)。
第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動,主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐能力的培養(yǎng),同時增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂,科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。
以上是我的一些見解,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在科學(xué)探索的道路上,作為年輕的老師我們要走的路還很長,繼續(xù)努力吧。