如果你在生活中受到啟發(fā),寫心得體會(huì)就是很好的記錄方式,如果心得體會(huì)中沒有將自己的感悟做好深刻剖析,那這樣的文章也很難給人帶來啟發(fā),以下是范文社小編精心為您推薦的欲的心得體會(huì)推薦6篇,供大家參考。
欲的心得體會(huì)篇1
自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng),從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞?!白魑闹笇?dǎo)的問題與方法”,“讓小學(xué)生課外愛讀書、會(huì)讀”,“做有魅力的語(yǔ)文教師”三個(gè)專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,教師如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,成長(zhǎng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神,去吃透教材,根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛,以飽滿的熱情投入到工作中,一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段,面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑,要有一種職業(yè)的操守。教師要用自強(qiáng)不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習(xí),更新自我,充實(shí)自我,以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生,并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,成為學(xué)生的榜樣。
聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為我自己的實(shí)踐。于是,在培訓(xùn)期間,我用嘗到的知識(shí)來改進(jìn)我的教育教學(xué)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷的實(shí)現(xiàn)自我更新。
縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知,從不會(huì)到會(huì),從不愿學(xué)到學(xué),再到樂意學(xué)的過程。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘?。樂學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。所以,新課程理念要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫,而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位,課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,沒有時(shí)間的投入不行,投入時(shí)間后,就是要保證學(xué)有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學(xué)生必須要全身心投入,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師在此前提下,給予學(xué)生正確的引導(dǎo),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在學(xué)的過程中,體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。
教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友,要尊重他們,關(guān)愛他們,營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以,民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,只有在這樣的環(huán)境中,你的課堂教學(xué)才是有效果的。
通過聆聽專家的講座,反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),通過努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。
欲的心得體會(huì)篇2
作為一名普通的教師,我一直在思考教師的職業(yè)幸福源自何處?這一次去參加思品高效課堂構(gòu)建成果交流會(huì)感悟很深,回想我的課堂教學(xué)只所以沒有享受到職業(yè)幸福,是因?yàn)榇嬖谌缦洛e(cuò)誤觀念。
1、將情感態(tài)度、價(jià)值觀視為基礎(chǔ)知識(shí)的障礙。
2、對(duì)創(chuàng)造性使用教材的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),課改開始我認(rèn)為創(chuàng)造性使用教材就是不用教材教,自己可以不用教材教,可以隨意打亂教材的順序和內(nèi)容,自己可以隨意增刪教材內(nèi)容。
正是這些錯(cuò)誤的觀念,使學(xué)生沒有幸福成長(zhǎng),自己沒有職業(yè)幸福感。
教育就是引導(dǎo),引導(dǎo)必須春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,耐心細(xì)致,潛移默化,形式要做到活潑,做到學(xué)生喜聞樂見,切忌簡(jiǎn)單生硬和形式主義。一個(gè)優(yōu)秀的思想品德課教師應(yīng)該是能走進(jìn)學(xué)生心靈世界的老師,強(qiáng)迫學(xué)生背劃不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈,不可能成長(zhǎng)為合格的老師,也不可能成長(zhǎng)為大師。市教研室陳老師給思想品德下了這樣的定議:思想品德就是在科學(xué)理論指導(dǎo)下,對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想教育,具有實(shí)踐性和綜合性的人文課程。
人文性是思想品德課程的重要基礎(chǔ)。人是有情感、有內(nèi)心世界的。塑造青少年美好的心靈,陶冶他們的高尚情操,是思想品德課程的最重要的使命之下。沒有深厚的人文精神和人格基礎(chǔ),正確的思想就沒有基礎(chǔ),良好的行為就缺乏價(jià)值目標(biāo)。所以作為人文學(xué)科角度我們更要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀。
所以,思想品德課的高效課堂是把育人放在首位的課堂,而不是知識(shí)本位,名師絕不會(huì)逼學(xué)生死記硬背的。一個(gè)優(yōu)秀的思想品德教師不會(huì)把課堂教學(xué)任務(wù)延伸到課前或課后。
那么,如何打造高效課堂?
首先,要有先進(jìn)教學(xué)理念的支撐,從知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向德育教學(xué),做到德育無(wú)痕。還要有人格魅力支撐,要有寬廣的知識(shí)和胸懷,這就需要我們不斷充實(shí)自己活到老學(xué)到老。
其次,還要有一片愛心。精心打造每節(jié)課。深入鉆研教材,保證教學(xué)效果。創(chuàng)造性使用教材。建立平等、民主、和諧新型師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生的人格和權(quán)力。充分利用各種資源,創(chuàng)設(shè)情景。建立開放的課堂,讓學(xué)生在課堂上充分自主。
這是本人這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感悟,也許很幼稚可笑。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同行批評(píng)指正,敬請(qǐng)?jiān)u論。謝謝!
欲的心得體會(huì)篇3
經(jīng)過這個(gè)暑假的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽了兩位一線省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的講座,講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象,也讓我得到很多教學(xué)啟發(fā)。雖然我也教學(xué)數(shù)學(xué),但我并非數(shù)學(xué)專業(yè),聽了這次講座后,我才第一次了解小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域:“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”,這使我在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)方面有了更好的提升。
首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中,他從三個(gè)課例及一個(gè)熱點(diǎn)話題入手跟老師們進(jìn)行了教學(xué)探討:
1、探討如何根據(jù)不同學(xué)年段的課程目標(biāo)和教材編排特點(diǎn)開展教學(xué),從而理清知識(shí)體系,有效落實(shí)課程目標(biāo);
2、探索如何達(dá)成計(jì)算教學(xué),講清算理、算法以及抽象概括教學(xué)定義等等的教學(xué)目標(biāo);
3、探索新教材理念下“解決問題”的教學(xué)方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是:
一、馮老師的第一點(diǎn)講座內(nèi)容,其中包含了不同學(xué)年段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),以及教材編排特點(diǎn),雖然我們都知道,要想上好一堂課,備課固然重要,要想備好一堂課,它的教學(xué)目標(biāo)則是重中之重,它就像是一輛車的方向盤,如果方向沒把握好,那就沒法到達(dá)目的地,我們的教學(xué)活動(dòng)也就失去了意義。但如何把握好教學(xué)的目標(biāo),馮老師給我們做了一次生動(dòng)的詮釋,他從教學(xué)目標(biāo)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)重要的行為動(dòng)詞入手,給我們分析了如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),不至于在教學(xué)過程中盲目的拔高或降低它,從而避免許多無(wú)意義的教學(xué)活動(dòng)。這幾個(gè)行為動(dòng)詞是我們?cè)跁鴮懡贪笗r(shí)常見的:了解、理解、掌握、運(yùn)用、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索,在講座中,馮老師用心的板出了它們的深刻含義以及一些同類詞,讓老師們能更加充分的了解這幾個(gè)詞的重要性,說實(shí)話,在這之前的教學(xué)過程中,我沒有認(rèn)真的思考過類似內(nèi)容,聽了馮老師的講座,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也意識(shí)到作為一名教師,學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性,如果沒有扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),我想不管我們?cè)诮虒W(xué)中付出多少辛勤汗水,那都是白費(fèi)的。
二、從馮老師的講座中,我還體會(huì)到了很重要的一點(diǎn),備課要了解教材的編排特點(diǎn),也就是教一門學(xué)科,要了解這門學(xué)科的整個(gè)知識(shí)系統(tǒng),讀透整個(gè)小學(xué)階段這門學(xué)科的教材,只有老師的腦海中建立了一個(gè)良好的學(xué)科知識(shí)體系,備出的課才有深度,才更加符合學(xué)生的實(shí)際,也只有這樣,我們老師上的課才有意義。當(dāng)然,要想做好這件事情,需要下的功夫顯然是很多的,但只要是對(duì)學(xué)生有意義,對(duì)自己的工作有幫助的,我想無(wú)論如何也要努力去做到。
其次,在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中,她更多強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程中操作展示教學(xué)與讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的重要性,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,注重啟發(fā)學(xué)生積極思考;也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講座中,她還時(shí)不時(shí)舉出一些課堂教學(xué)的實(shí)例,動(dòng)手操作讓在場(chǎng)老師與她產(chǎn)生共鳴,可以看出她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,教學(xué)方式也值得我們學(xué)習(xí)。
總之,這兩位老師的講座讓我受益匪淺,雖然我是英語(yǔ)專業(yè),而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學(xué)方面的教學(xué)知識(shí),但我知道學(xué)科與學(xué)科之間有著許多共通之處,比如認(rèn)真研讀一門學(xué)科的課標(biāo),了解它的編排特點(diǎn),才能真正上好一堂有用的課,在教學(xué)過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。最后,我想說的是,這次的講座給我留下了四個(gè)字:學(xué)無(wú)止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會(huì),我也在逐漸把握好自己今后教學(xué)中的“方向盤”,并將為之不斷地努力前進(jìn)!
欲的心得體會(huì)篇4
20xx年10月23日到24日,我有幸參加了公司組織的拓展訓(xùn)練。通過此次培訓(xùn),使我受益匪淺、終身難忘。現(xiàn)將培訓(xùn)項(xiàng)目和感受、感想和大家分享。
既然是團(tuán)隊(duì),就要有領(lǐng)袖。首先我們的第一項(xiàng)任務(wù)就是“誕生領(lǐng)袖”。根據(jù)規(guī)定每個(gè)小組必須在30分鐘之內(nèi)決定自己小組的隊(duì)長(zhǎng),并在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下定出隊(duì)名,繪制出本隊(duì)的隊(duì)徽,選定隊(duì)歌及制定出本隊(duì)的口號(hào)。這是一項(xiàng)考驗(yàn)隊(duì)友間信任與協(xié)調(diào)并快速作出決定的項(xiàng)目,當(dāng)所有要求完成后,各隊(duì)要匯總進(jìn)行展示,相互競(jìng)爭(zhēng)并相互學(xué)習(xí)。30分鐘的時(shí)間雖然非常短暫,但正是這30分鐘在關(guān)鍵時(shí)刻可能就是決定是非成敗的關(guān)鍵因素!正是這30分鐘也證明了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和智慧的巨大能量。這也為了接下來開始的拓展訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),成為我們拓展訓(xùn)練的一個(gè)良好的開始…
一、鼓動(dòng)人心
鼓的周圍有繩子,每人拉一根,一個(gè)排球要在上面彈起,看哪組的數(shù)量最多。開始多次試驗(yàn)都失敗了——出入職場(chǎng);找到了合適的方法可以做156個(gè)——頭3個(gè)月的新鮮感;有了經(jīng)驗(yàn)找對(duì)方法不用那么費(fèi)力——經(jīng)驗(yàn)累積;幾百甚至上千個(gè)——每天重復(fù)枯燥的工作讓人生厭。真的和人生一樣,當(dāng)厭倦的時(shí)候一定要給自己打氣,給自己找動(dòng)力,給自己訂新的目標(biāo)。
二、天梯
顧名思義,空中的云梯。此項(xiàng)目一共有6節(jié)圓木構(gòu)成,8米的高度用鋼絲繩在圓木兩端分別連接,每層的高度一次增加。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是對(duì)我們體力和毅力的考驗(yàn),也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)在困難中能否團(tuán)結(jié)互助,相互鼓勵(lì)最終完成任務(wù)的一次考驗(yàn)。
三、背摔
一名隊(duì)員站在高1米5的高臺(tái)上筆直仰面躺下,其余隊(duì)員伸出雙臂交叉搭于對(duì)面隊(duì)員肩膀成網(wǎng)狀,以保證可以穩(wěn)穩(wěn)的保護(hù)好做背摔的隊(duì)員。背摔讓我我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量、信任感的重要;作為接人的我也深深體會(huì)到了責(zé)任的重要,每個(gè)人都可能登上“舞臺(tái)”,如果你對(duì)“舞臺(tái)”上的人負(fù)責(zé)了,有一天你登上“舞臺(tái)”的時(shí)候,臺(tái)下人會(huì)對(duì)你信任和負(fù)責(zé);你也會(huì)對(duì)臺(tái)下人信任。
四、急速60秒
1—30分別為30張卡片,卡片為字或圖片組成分別隱含著相關(guān)的數(shù)字,卡片反著放在一個(gè)圓圈里。要求個(gè)組人員在60秒內(nèi)區(qū)分卡片內(nèi)容,并按順序排列教到老師手里撤離現(xiàn)場(chǎng)。這個(gè)項(xiàng)目主要訊練一個(gè)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等能力。
五、斷橋
8米的高空,左右兩面是大約30厘米的長(zhǎng)木板,中間斷開1米左右,從一端跳到令一端,根據(jù)個(gè)人能力距離適當(dāng)調(diào)整。這個(gè)項(xiàng)目我感觸最深刻:當(dāng)我上到8米高的木板上時(shí),覺得整個(gè)地球都在顫,不敢向前邁出一步。而在這時(shí)教練在我身后一直鼓勵(lì)“你能行,我相信你,你最棒……甚至,你上了一條不歸路,你必須成功跳過斷橋在跳回來才可以下去?!蔽业年?duì)員在地面上給我加油、鼓舞,為我唱起了隊(duì)歌。而此刻我覺到了背后支持的力量,深深吸了口氣,覺的全世界都靜止了,心里也不再害怕了。接著勇敢的邁出第一步,當(dāng)你到達(dá)對(duì)面的時(shí)候感覺原來也不是那么難。此時(shí)此刻我想感謝我的教練李毅強(qiáng)老師,感謝我的隊(duì)友“手牽手”隊(duì)的朋友們,是你們給了我信心,讓我戰(zhàn)勝了心魔,勇敢的邁出了第一步,而這一步也使我成功了。這個(gè)項(xiàng)目就像人生一樣,成功需要你戰(zhàn)勝自己勇敢的邁出第一步,當(dāng)然也少不了周圍人的鼓勵(lì)和命令。
六、驛站傳書
在一定規(guī)則下,如何通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,贏得成功。在這項(xiàng)活動(dòng)中,考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、創(chuàng)新力。一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),必須具有強(qiáng)有力的執(zhí)行力,在有限的時(shí)間內(nèi),所有成員必須服從領(lǐng)導(dǎo),服從指揮,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),堅(jiān)持集體主義,否則團(tuán)隊(duì)便會(huì)陷入混亂狀態(tài),嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)功能的發(fā)揮,因此必須要提高隊(duì)員的執(zhí)行力。創(chuàng)新也很重要,它會(huì)讓你所做的事情事半功倍。
七、畢業(yè)墻(求生墻)
在所有的拓展項(xiàng)目中,最讓我感動(dòng)的就是攀爬這個(gè)高4米的“畢業(yè)墻”,我們所有的隊(duì)員都要在40分鐘的時(shí)間里爬上這個(gè)沒有任何把手沒有任何輔助的光禿禿的墻。4米高的直墻,不可借助外物爬過去,靠一個(gè)人的力量是絕對(duì)不可能的。總指揮:團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo);第一個(gè)人:為我們開出生命之路;基石的人:甘為我們做人梯;后來上去的人:拉我們出困境;放腳的人:給我們向上的動(dòng)力;保護(hù)的人:隨時(shí)保護(hù)正在攀登的人;最后一個(gè)人:為了大家犧牲自己,把危險(xiǎn)留給自己;拉最后一個(gè)人上去的人:倒掛在哪里,真的很危險(xiǎn),為我們?nèi)刻由晒ψ隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。這個(gè)項(xiàng)目展現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。
最后老師給我們講解了人眾人的含義,并未我們頒發(fā)了畢業(yè)證書,至此結(jié)束了2天的訓(xùn)練。雖然大家2天很辛苦,單都久久不愿離去……。
展臂、揮汗、力挽狂瀾;冒險(xiǎn)、犯難、挑戰(zhàn)極限。兩天的拓展訓(xùn)練是短暫的,但呈現(xiàn)在我們面前的是一幅碩果累累的美麗畫卷,讓我們帶著拓展訓(xùn)練留給我們的種種財(cái)富,投身于今后的工作、生活、學(xué)習(xí)中,相信自我,釋放自我,必將開拓出一片嶄新天地!
欲的心得體會(huì)篇5
昨天上午,我的徐州同學(xué)告訴我上午9點(diǎn)到11點(diǎn)江蘇教育新時(shí)空現(xiàn)場(chǎng)直播特級(jí)教師楊海波上《夾竹桃》,我的辦公室電腦不知什么原因,放不出來視頻,只好到陳校長(zhǎng)的電腦上看。感謝陳校長(zhǎng),讓我沒有錯(cuò)過一節(jié)精彩的課。
特級(jí)教師楊老師的課設(shè)計(jì)的大氣、有深度。她從知己這個(gè)詞入手,談了菊花梅花蓮花的知己,以詩(shī)句導(dǎo)入,充滿詩(shī)情畫意。接著讓學(xué)生走進(jìn)文本,思考:從哪些地方看出季羨林以?shī)A竹桃為知己?學(xué)生合作探究,圈畫批注,組內(nèi)分享,樂做朗讀者。學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。老師對(duì)“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補(bǔ)充得多么恰當(dāng)!讓學(xué)生改變語(yǔ)序,體會(huì)表達(dá)效果,體會(huì)雙重否定句、反問句的表達(dá)漢果,滲透寫法教學(xué),虛實(shí)結(jié)合。讓學(xué)生以?shī)A竹桃的身份和季老對(duì)話,讓孩子深入體驗(yàn)。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷,理解他為什么以?shī)A竹桃為知己。最后讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,朗讀內(nèi)化,遷移運(yùn)用,尋覓人生的知己,孩子們說很好。楊老師的課注重語(yǔ)言實(shí)踐,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比如月光下的幻想,讓學(xué)生說,學(xué)生說得多美啊!幻想是大草原,是星空,很有詩(shī)意,老師激活了孩子的思維。孩子的語(yǔ)言象詩(shī)一樣美麗。教師的的問題貼近學(xué)生生活,課堂在和諧白民主氛圍中的一場(chǎng)對(duì)話,師生對(duì)話,生生對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,與自我對(duì)話。
看完這節(jié)課,反觀自己的課堂,底蘊(yùn)不厚,課堂沒有這么深厚,我以前也上過此課,顯得單薄,只注重知識(shí),人文性挖得不深,今后再上注意改進(jìn)。學(xué)習(xí)著,快樂著。
欲的心得體會(huì)篇6
龐老師讓孩子寫一篇感謝爸爸媽媽的作文,選了幾個(gè)寫的好的典型作文,在家長(zhǎng)班讓家長(zhǎng)讀。
當(dāng)李容一的媽媽用她那顫抖的手拿著孩子作文朗讀,潸然淚下的那一刻,我徹底的淚崩了,幾乎是泣不成聲!不是說孩子寫的多動(dòng)聽多完美,也不是被李容一媽媽的淚水所感染,是真的感覺自己錯(cuò)了,因?yàn)楝F(xiàn)在我們每一個(gè)人都在玩兒手機(jī),不管是爸爸還是媽媽,根本沒有想過孩子的感受,根本不顧及孩子的想法。
就像老師說的,家長(zhǎng)總是向孩子要道,和孩子說當(dāng)媽媽的都是為你好,生了你養(yǎng)了你,供你吃供你喝,給你洗衣做飯,你就應(yīng)該聽話、孝順!其實(shí),家長(zhǎng)沒做好,孩子能做好嗎?我們根本沒有資格要求孩子。過去我總是對(duì)孩子說狠話,有時(shí)還罵孩子很難聽的話,總是要求孩子按我的模式走,總說孩子這沒做到那沒做好,總說孩子對(duì)我不孝順,頂撞我了,反過來反思一下自己做到了嗎?自己這么大了,有時(shí)還頂撞媽媽呢,好話沒好聲的。孩子都是和我學(xué)的??!
我們對(duì)孩子的愛是自私的愛,是要求回報(bào)的愛,都說母愛偉大,而我真的沒有感覺到自己的偉大。其實(shí)我從來沒有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,從來沒有真正的理解孩子的內(nèi)心,從來沒有發(fā)自內(nèi)心的陪孩子玩兒過,總是愛手機(jī)比愛孩子多,沒事就玩兒手機(jī),完全忽略了孩子的感受。直到今天龐老師給我們留了作業(yè),讓我們和孩子一起跳《生命之河》、《愛和關(guān)懷》和《乖寶寶》,10年了第一次感覺到和孩子那種心與心的碰撞,感覺到孩子的童真和可愛,真正的母子心連心融為一體,心與心真正的碰撞到了一起。孩子也感受到了媽媽對(duì)他的愛,我也感受到了孩子對(duì)我的愛。
真的感謝龐老師給我們的啟蒙,使我們能和孩子一起玩兒起來,一起學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用我們的愛和真心來陪伴孩子,做一個(gè)合格的媽媽!感恩所有的老師和義工們,你們辛苦了,我愛你們!