當(dāng)我們有了新的收獲和啟發(fā),我們就可以寫一份心得體會(huì),只有了解了事情發(fā)展的全過(guò)程,才能寫出優(yōu)秀的心得體會(huì),范文社小編今天就為您帶來(lái)了懲戒教育心得體會(huì)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
懲戒教育心得體會(huì)篇1
我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù),每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
一、愛(ài)幼兒,先熱愛(ài)教育事業(yè)
選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),堅(jiān)持“一切為了孩子”。
二、愛(ài)幼兒,要尊重和呵護(hù)他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù),我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
三、愛(ài)幼兒,努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。
四、愛(ài)幼兒,以身作則影響幼兒
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的.一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí),正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系,在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些新的一會(huì),我自己要從以上各方面努力,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
懲戒教育心得體會(huì)篇2
近期國(guó)家教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》),充分體現(xiàn)了“依法治國(guó)”理念,以及國(guó)家對(duì)教育懲戒問(wèn)題的高度關(guān)注和對(duì)祖國(guó)下一代的精心呵護(hù),也是國(guó)家落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高義務(wù)教育質(zhì)量、實(shí)施教育改革的新舉措。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)則》相關(guān)條款內(nèi)容,教育懲戒是學(xué)校、教師行使教育權(quán)的一種具體方式,也是其履行義務(wù)的充分體現(xiàn)。懲戒不是目的,本著教書(shū)育人的大原則,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
我們作為學(xué)生家長(zhǎng)充分理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理,對(duì)規(guī)范內(nèi)容的限定性、可操作性和合法性沒(méi)有異議。在《規(guī)則》規(guī)定和授權(quán)范圍內(nèi),充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn),配合制定適合學(xué)生發(fā)展教育規(guī)律的班規(guī)或班級(jí)公約,明確教育懲治范圍和分類,做到客觀公正、合法合規(guī),使教師教育懲戒學(xué)生有章可循,并對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生公開(kāi)公示,也可起到警示提示的效果,解決了老師不敢管、不愿管、不會(huì)管學(xué)生這一突出問(wèn)題。
下一步,我們將積極配合學(xué)校、老師開(kāi)展相關(guān)工作,為更好的實(shí)施相關(guān)規(guī)則做好心理準(zhǔn)備,共同努力創(chuàng)造和諧、人性化和法制化的教育生態(tài)。
教育懲戒規(guī)則(試行),它就像一把戒尺、一根標(biāo)桿樹(shù)立在哪里,使得教師能夠真真正正地站起來(lái)管理學(xué)生。在教師社會(huì)地位日益低下的今天,對(duì)于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰,讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。
教育是循序漸進(jìn)的,是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“說(shuō)服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,而非懲戒,因此,教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),而不是把學(xué)生治服。還有一句話,學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤是很正常的,這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個(gè)教師能走進(jìn)學(xué)生心中,讓學(xué)生真正服你,那么,這個(gè)教師也無(wú)需用教育懲戒權(quán)來(lái)為自己壯膽。
每一位教師也是某個(gè)孩子的家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)和校方相互信任、配合共同把一個(gè)個(gè)小幼苗澆灌、培育成參天大樹(shù)的過(guò)程。正所謂:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”一個(gè)好的教育方式對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。以百年樹(shù)人之心培育學(xué)生,雖然路程曲折漫長(zhǎng),但從細(xì)微處入手,從小小的班級(jí)開(kāi)始,適當(dāng)施懲戒,獎(jiǎng)罰并行,終會(huì)成就參天的樹(shù)林。
懲戒教育心得體會(huì)篇3
孩子們起床以后,一個(gè)個(gè)坐到了自己的位子上,我告訴大家這天吃的點(diǎn)心是熱呼呼的青菜饅頭,第一排的孩子有秩序地先去洗手了,但是還有冉冉、小業(yè)、露露、若茜四個(gè)孩子坐在第一排沒(méi)有動(dòng)靜,其他孩子都在提醒他們,只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)嘟著嘴,帶著尷尬的表情看著我。我明白他們又要嚷著不要吃了。連忙說(shuō):“這天但是香噴噴的饅頭,這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的,里面的青菜很新鮮,味道很好!你們不去嘗一嘗,怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前:“小業(yè),你爸爸放學(xué)要很晚來(lái)接,你要是還不吃饅頭,那待會(huì)肚子肯定會(huì)餓得咕咕叫,你舍得這樣!”這時(shí)候,后面的小喬就開(kāi)心的插話道:“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了,肯定很好吃?!迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音:“我最喜歡吃青菜饅頭了,……”
小業(yè)這才站起來(lái)去洗手準(zhǔn)備吃饅頭,旁邊的幾位也陸陸續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完,我又問(wèn)他們:“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃,我全都吃掉了?!?/p>
大班的孩子似乎越來(lái)越有主見(jiàn),對(duì)食物也開(kāi)始挑挑揀揀,經(jīng)常有這樣的狀況發(fā)生,分析其原因,也許是為了特立獨(dú)行,讓自己看起來(lái)不一樣,這樣就能得到老師更多地關(guān)注。也許是在家養(yǎng)成了挑食的習(xí)慣,可能是受家長(zhǎng)挑食的影響,也可能是家長(zhǎng)放任自流造成的。第三種原因可能是愛(ài)學(xué)樣,看到別人能夠這樣,那我也這樣,缺乏正確的認(rèn)知觀念。
基于以上分析的可能原因,我覺(jué)得我們教師要做到以下幾點(diǎn):首先,要細(xì)致觀察幼兒平時(shí)的飲食,詢問(wèn)其挑食的原因;其次,與家長(zhǎng)溝通,了解幼兒在家的飲食狀況,從而分析其挑食的真正原因。如果是受家長(zhǎng)挑食的影響,那么就要與家長(zhǎng)溝通好,曉之以理,動(dòng)之以情,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自身的挑食觀念,躬親示范。如果是家長(zhǎng)放任自流的原因造成的,那就要是做好家長(zhǎng)的思想工作,讓他們明白幼兒挑食的嚴(yán)重后果。如果不是以上兩種原因,那么就要耐心、細(xì)致的引導(dǎo)幼兒,一方面用生動(dòng)搞笑的語(yǔ)言贊美食物,勾起幼兒的食欲,另一方面讓他們明白老師會(huì)平等的對(duì)待每位幼兒,只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認(rèn)同,而不是靠樹(shù)立壞榜樣獲得關(guān)注,從而幫忙他樹(shù)立正確的飲食觀念,培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。
懲戒教育心得體會(huì)篇4
新年的鐘聲即將敲響,一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了,而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡,這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。
我們這個(gè)大家庭的幼兒,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期,我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長(zhǎng)們的顧慮。十一月我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說(shuō):“老師早”了,還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí),孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯,換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在,我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁,會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了,喜歡與人交流,愿意表達(dá)自己的意愿,還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。
俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,開(kāi)展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動(dòng),有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō):“我們家的孩子變得大方了,肯說(shuō)話了。
托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷,我們都堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng),每天及時(shí)地為孩子增減衣服,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直很高。
一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教,我們時(shí)刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在家長(zhǎng)工作上,我們更是想家長(zhǎng)所想,積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù),同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議,在工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無(wú)數(shù)的汗水,但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20_年里,我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理,注重教學(xué)效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力,共同提高。
懲戒教育心得體會(huì)篇5
教育懲戒權(quán)在社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的爭(zhēng)論、呼喚、討論中在20xx年x月x日和大家見(jiàn)面了。
最近一段時(shí)間,圍繞教師體罰學(xué)生的爭(zhēng)論也是一浪又一浪?!兑?guī)則》將對(duì)教師懲戒權(quán)的使用原則、使用范圍、使用方式,作了詳細(xì)的規(guī)定,對(duì)教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定,我們每一位老師要好好學(xué)習(xí),慎用、敢用、會(huì)用教育懲戒,教育學(xué)生不讓位,家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則,理解、支持、配合學(xué)校,教育孩子不越位。
?規(guī)則》讓學(xué)校、老師有了懲戒權(quán),但我們教師一定要謹(jǐn)記,教育懲戒的初衷是"育",是為了讓學(xué)生更好地成人、成才。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力,更應(yīng)該是一種教育方式,通過(guò)“懲戒”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。
我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者,不管什么教育手段,保護(hù)好孩子身心健康是前提,健康是“1”,其余為“0”,有了“1”,“0”才有意義。因此我們的懲戒,一定要關(guān)注學(xué)生的身心,要因人而懲,要尊重學(xué)生,不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,老師還是要多多鼓勵(lì),花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差。調(diào)皮搗蛋,不愿學(xué)習(xí)的孩子,老師在懲戒時(shí),一定要了解學(xué)生的具體情況,給孩子申辯的機(jī)會(huì)。社會(huì)很復(fù)雜,孩子很脆弱,單親家庭、重組家庭、留守兒童、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無(wú)形的,教師的懲戒更多的要讓“愛(ài)”挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭。
教育要家校合力,校鬧是一種病態(tài),家長(zhǎng)要理解并配合學(xué)校一起教育孩子。知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,但對(duì)孩子品行的影響,家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性,行為習(xí)慣的養(yǎng)成,大部分就是模仿得來(lái)?!兑?guī)則》中對(duì)懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上,要讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣,是長(zhǎng)期的過(guò)程,需要學(xué)校、家庭的共同引導(dǎo),長(zhǎng)期督促。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒?,家長(zhǎng)也不必要心痛,成長(zhǎng)的過(guò)程,不可能只有鮮花,你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì),有獎(jiǎng)有懲,孩子才能在人生的路上不偏不倚,健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景。