撿棉花心得體會(huì)5篇

時(shí)間:2024-03-02 作者:lcbkmm 心得體會(huì)

寫好心得體會(huì)可以讓我更加意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響,當(dāng)自己對(duì)一件事情有了新的思考之后都是要認(rèn)真寫心得體會(huì)的,范文社小編今天就為您帶來了撿棉花心得體會(huì)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

撿棉花心得體會(huì)5篇

撿棉花心得體會(huì)篇1

表演課文是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng),它不但能夠加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解,體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)的特性,還鍛煉了學(xué)生的合作潛力與組織潛力。

?棉花姑娘》是一篇故事性很強(qiáng)的課文,我在教學(xué)中讓學(xué)生分主角進(jìn)行表演,取得了必須的效果。在表演課文前,我先把學(xué)生分成若干組,確定每個(gè)學(xué)生扮演的主角;然后讓學(xué)生操練各自主角的動(dòng)作和語言;最后進(jìn)行小組的表演競(jìng)賽。在表演課文時(shí),每組學(xué)生十分用心。有些學(xué)生表演得形象生動(dòng)。有個(gè)扮演棉花姑娘的學(xué)生演棉花生病時(shí)就蹲著身子耷拉著腦袋,讓人看到了一個(gè)生了病的小姑娘無精打采的神情。棉花姑娘最后病好時(shí),她舒展手臂慢慢地站起來,還做了個(gè)開花的動(dòng)作,將小嘴笑得甜甜的,多么開心啊!

但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、表演要求過高,沒有充分思考學(xué)生的因素。表演要求要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定,不宜過高,只要學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行必須的文字上處理,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以肯定。

二、忽略對(duì)作為觀眾的學(xué)生的要求。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),不能專心地觀看其他學(xué)生的表演。教師應(yīng)當(dāng)在表演前提出對(duì)當(dāng)觀眾的學(xué)生的要求。

三、忽略表演后學(xué)生的評(píng)價(jià)。如果讓小演員向老師、同學(xué)談?wù)勛约罕硌菡n文的感受與自我滿意程度;讓當(dāng)觀眾的同學(xué)也來評(píng)評(píng)表演的同學(xué)表現(xiàn)得如何。這樣做效果可能會(huì)更好些。

總之,表演課文這一形式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,能激發(fā)學(xué)生興趣,加深對(duì)課文資料的理解,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和合作意識(shí)。

撿棉花心得體會(huì)篇2

?棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲,燕子、啄木鳥、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué),語言符合兒童特點(diǎn)。通過學(xué)文,讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

我教學(xué)的是第一課時(shí),學(xué)習(xí)課文的第一至四自然段,理解課文內(nèi)容,在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界,并從中了解不同動(dòng)物消滅害蟲的本領(lǐng)。教學(xué)過程主要圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行:

1、識(shí)字教學(xué)。本課要求認(rèn)讀的生字不多,我采取了集中識(shí)字的方法來進(jìn)行教學(xué)。在課題導(dǎo)入時(shí),就出示“姑娘”兩個(gè)生字,先讓學(xué)生知道這兩個(gè)字分開與合在一起不同讀法,再讓學(xué)生比較這兩個(gè)字,通過舉例明白姑娘是對(duì)女孩子的稱呼,所以都是女字旁?!懊藁ü媚铩笔潜疚牡闹魅斯p聲“花、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn),一開始學(xué)生就能注意到拼音中有兩個(gè)是要念輕聲的,雖然有些學(xué)生可能念不好,但有了這么一個(gè)第一印象后,就方便了對(duì)輕聲的指導(dǎo)朗讀。后來,在學(xué)生初讀課文之后,我組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)了其他生字詞。其中,我抓住了“蚜”和“啄”兩個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生明白偏旁和字義的關(guān)系。另外,我還利用“班”來識(shí)記“斑”,組織學(xué)生有重點(diǎn)地掌握生字的音、形、意。

2、說話訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了三處,第一次是是初讀課文后,讓學(xué)生用上“棉花姑娘(),()、()和()來了,但是(),最后()?!迸囵B(yǎng)學(xué)生的概括能力。第二次是在學(xué)生再讀課文之后,讓學(xué)生用一句話來說說棉花姑娘請(qǐng)了誰、誰和誰幫自己捉害蟲。第三次是在細(xì)讀二到四小節(jié)之后,讓學(xué)生用上“因?yàn)樗浴闭f說燕子、啄木鳥和青蛙為什么不能幫助棉花姑娘,并從中了解不同動(dòng)物消滅害蟲的本領(lǐng)。

3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀對(duì)話首先是讀書實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中理解、體會(huì),在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到熏陶。

在教學(xué)課文中重點(diǎn)語句:“棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲?!薄八嗝磁瓮嗅t(yī)生來給她治病啊!”通過請(qǐng)學(xué)生看圖,體驗(yàn)蚜蟲的可惡。通過談感受讀,在讀中悟、在悟中讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。讓學(xué)生在讀中去體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀、議議中了解一些科學(xué)常識(shí)。比如,在指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘的請(qǐng)求語氣時(shí),我讓學(xué)生就把自己當(dāng)作棉花姑娘,讓他切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情,從而能夠更到位地讀出棉花姑娘請(qǐng)求的預(yù)期。然后通過提示語進(jìn)行引讀,擴(kuò)大學(xué)生想象的空間,讓學(xué)生帶著自己的理解,帶著自己的感覺去讀,會(huì)有不同的效果。這樣就加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、感悟。而在指導(dǎo)燕子、啄木鳥和青蛙的話時(shí),分兩個(gè)層次,先讀懂話中的意思,再想想用什么感情讀。另外,由于本課的人物角色鮮明,對(duì)話較多,加上一年級(jí)孩子又非常愛表現(xiàn),所以在指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟文本時(shí),我為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,在口語交際中有效地指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步深入文本,()獲得了更深層次的感悟。

但由于課堂容量太大,時(shí)間不夠,最后的寫字環(huán)節(jié)沒能得以很好地落實(shí),沒有留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)分配的時(shí)間過少,整個(gè)教學(xué)過程顯得過于倉促,目標(biāo)落實(shí)不夠到位。好的課堂應(yīng)該要有所舍棄,有所側(cè)重。想面面俱到最后只會(huì)落得個(gè)“面面不到”。

另外,我認(rèn)為自己還有待改進(jìn)的就是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語言比較貧乏而蒼白,如果更加生動(dòng),更加有針對(duì)性一點(diǎn),相信課堂互動(dòng)會(huì)更好。閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問,值得我細(xì)細(xì)研究、探討。我要從上好平時(shí)的每一堂課開始,積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

撿棉花心得體會(huì)篇3

低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語言。本課透過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,貼合兒童語言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中,在動(dòng)聽的童話故事中,了解不同益鳥和益蟲的捕食方式,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望。現(xiàn)將反思如下:

在這堂課中,我認(rèn)為自己在設(shè)計(jì)的過程中抓住了幾個(gè)語言的重點(diǎn)。課文的第一自然段中有幾個(gè)詞語比較難以理解,分別是:可惡、蚜蟲、盼望。在教學(xué)中,我現(xiàn)透過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖,然后引出“蚜蟲”一詞,在理解時(shí),現(xiàn)讓學(xué)生自己說說蚜蟲是怎樣的害蟲,轉(zhuǎn)而理解“可惡”,再透過看蚜蟲的圖片,聽老師簡(jiǎn)單介紹蚜蟲,再次鞏固理解“可惡”,從而理解“盼望”一詞。

課文的2~3自然段中,我將重點(diǎn)放在了朗讀棉花姑娘的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”上,透過反復(fù)朗讀,理解“盼望”之情。

在整體教學(xué)上,我透過學(xué)生自己朗讀,要求學(xué)生完成填空,復(fù)現(xiàn)生字,鞏固課文理解。

總體說來,本堂課能抓住課文的每一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),能抓住文本,以識(shí)字、朗讀、語言訓(xùn)練為課文主題。但整體性不夠,問題過多而細(xì)碎,平均使用教學(xué)力量,若能提出一個(gè)整體性的大問題,再以此展開,對(duì)學(xué)生放得更多一些,也許會(huì)更好。

撿棉花心得體會(huì)篇4

這幾天鬧得沸沸揚(yáng)湯的h&m禁用新疆棉花事件,網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波,其背后折射出某些歐美國(guó)家針對(duì)中國(guó)人權(quán)問題的別有用心的惡意抹黑,一石激起千層浪,作為對(duì)此事件的有力回?fù)?,中?guó)各大h&m實(shí)體店現(xiàn)關(guān)店潮,各大網(wǎng)購平臺(tái)紛紛下架相關(guān)產(chǎn)品。

我想說的是,當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化背景下,沒有一家企業(yè)能獨(dú)善其身,h&m的這種愚蠢行徑,無異于搬起石頭砸自己的腳。如今的世界,儼然是一個(gè)大工廠,各國(guó)分工明確,技術(shù)、場(chǎng)地、勞動(dòng)力緊密配合,各行其是,才造就了當(dāng)今龐大的經(jīng)濟(jì)體量。這些參與經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)家和企業(yè),也享受到了由此帶來的紅利,實(shí)力日漸強(qiáng)大。而諸如東北亞的朝鮮、中亞的土庫曼斯坦在閉關(guān)鎖國(guó)的政策下經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力,若不是核武器、汗血寶馬的加持,這兩個(gè)國(guó)家?guī)缀踉趪?guó)際舞臺(tái)上毫無存在感。

回想幾百年前,大清王朝閉關(guān)鎖國(guó),實(shí)行海禁,固步自封,統(tǒng)治者們沉浸在所謂的天朝上國(guó)里,自得其樂。乾隆末年,英國(guó)使臣馬嘎爾尼遠(yuǎn)渡重洋來華,帶著極大的誠(chéng)意希望與這個(gè)東方大國(guó)互通往來,傲慢的乾隆帝對(duì)夷人的奇技淫巧嗤之以鼻,最終馬嘎爾尼怏怏而歸。半個(gè)世紀(jì)后,當(dāng)英吉利的堅(jiān)船利炮強(qiáng)行打開了大清國(guó)的國(guó)門后,無知的道光帝竟然問身邊的大臣,英吉利在哪個(gè)方向,女王是否婚配,與我國(guó)是否有陸路可通。無知到令人啼笑皆非。

眾人皆醉我獨(dú)醒,魏源的《海國(guó)圖志》,我的老鄉(xiāng)山西五臺(tái)人徐繼畬的《瀛環(huán)志略》,都倡導(dǎo)中學(xué)為體,西學(xué)為用,開創(chuàng)大清王朝開眼看世界之先河。而后的那段屈辱史,李鴻章、張之洞開展了轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)意圖救亡圖存,再后來的庚子賠款遴選幼童出洋留學(xué)(這批人包括后來的學(xué)術(shù)大師胡適、清華校長(zhǎng)梅貽琦、生物學(xué)家童第周、物理學(xué)家錢三強(qiáng)等,他們留洋歸來后都成為了各自行業(yè)的佼佼者,這樣的例子不勝枚舉),西學(xué)東漸,全球化已初見雛形。

新中國(guó)成立后,百廢待興,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,幸而中蘇交好,蘇聯(lián)老大哥給予大量的援助,得益于特殊的地緣關(guān)系,東三省成為了蘇聯(lián)援助的最大受益者,這為后來的東三省支援祖國(guó)三線建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)。這就是為什么在今年的春節(jié)檔票房大賣的《我是李煥英》里,在南方的工廠里會(huì)出現(xiàn)東北口音的原因。

2001年,中國(guó)入世,與國(guó)際接軌,經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭迅猛,如今已成為僅次于美國(guó)的全球第二大經(jīng)濟(jì)體。

現(xiàn)今全球化大背景下,環(huán)球同此涼熱,無論是軍事戰(zhàn)爭(zhēng)還是經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng),永遠(yuǎn)不會(huì)有正真的贏家,結(jié)果無非是“殺敵一千,自損八百”的兩敗俱傷。你禁用我棉花,我下架你產(chǎn)品,一榮俱榮,一損俱損。借用我們偉大領(lǐng)袖教員同志的一句話“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,要用發(fā)展的眼光看待問題,奉勸這些歐美大牌企業(yè),不要鼠目寸光,被別有用心的西方政客借題炒作利用,天作孽猶可恕,自作孽不可活。望你們好自為之。

在此感謝那些針對(duì)此事件做出有力回?fù)舻膰?guó)人,國(guó)家利益高于一切?。?!

撿棉花心得體會(huì)篇5

前陣子,歐美各國(guó)知名運(yùn)動(dòng)品牌聯(lián)合抵制新疆長(zhǎng)絨棉的消息沸沸揚(yáng)揚(yáng),但面對(duì)抵制,我們可以毫不慌張,因?yàn)樾陆L(zhǎng)絨棉賦予了我們足夠的底氣。

中國(guó)第一株長(zhǎng)絨棉

棉花的作用非常多,它的花殼可以入藥,棉籽可以榨油,最重要的作用當(dāng)然是作為紡織原料。絲綢穿著舒適但產(chǎn)量少、價(jià)格貴,麻布便宜但膚感不好,而棉花則綜合了兩者的優(yōu)點(diǎn),因此從一出現(xiàn)就成為了大眾服飾最好的原材料。

我國(guó)從漢朝開始種植棉花,但是,這些棉花屬于粗絨棉,它的纖維粗短,色澤也相對(duì)黯淡,制作出來的衣物的舒適度和美觀度都比不上以棉花中的精品代表——長(zhǎng)絨棉。因此,新中國(guó)成立以來,國(guó)產(chǎn)棉花不僅在國(guó)際上沒有競(jìng)爭(zhēng)力,還要花錢進(jìn)口好棉花。

在率領(lǐng)解放軍進(jìn)疆的王震將軍的激勵(lì)下,毅然前往新疆開荒的浙江大學(xué)畢業(yè)的高材生——陳順理決心改變這一狀況,等了三年,讓他大展拳腳的機(jī)會(huì)終于來了。

1953年,中央農(nóng)業(yè)部給陳順理寄來了從蘇聯(lián)引進(jìn)的埃及長(zhǎng)絨棉的種子。種子數(shù)量很少,只有500克,這些種子還不能一次用完,因?yàn)樗鼈兂休d著種出中國(guó)自己的長(zhǎng)絨棉的全部希望。春天到了,陳順理將珍貴的種子種到了塔里木的土地里,期待收獲豐收的喜悅。但非常不幸,秋天的時(shí)候他只收獲了很少的新棉。這似乎驗(yàn)證了人們的共識(shí):塔里木盆地種不了長(zhǎng)絨棉。

新疆長(zhǎng)絨棉之父——陳順理

但陳順理并不輕易放棄,他認(rèn)為塔里木盆地與埃及和蘇聯(lián)的長(zhǎng)絨棉產(chǎn)地氣候相似,同樣能種出優(yōu)質(zhì)的長(zhǎng)絨棉。隔年春天,陳順理在土地中種下了新的希望,日復(fù)一日地在棉田里探索著、觀察著,記錄下棉苗的一點(diǎn)一滴變化,尋找最適宜的種植條件和棉花種苗。功夫不負(fù)有心人,到了1955年9月,陳順理終于在千萬株棉花中發(fā)現(xiàn)了一株“天然雜交變異種”,他像照料嬰兒一樣小心翼翼地照顧著它,等待結(jié)果。10月末,這株變異棉花結(jié)了9顆大棉桃,陳順理將之采摘下來,單獨(dú)培育。以此為起點(diǎn),陳順理進(jìn)行了三年艱苦的棉花育種和系統(tǒng)選優(yōu)工作,終于培育出我國(guó)第一個(gè)長(zhǎng)絨棉品種——“勝利一號(hào)”。

培育世界頂級(jí)的棉花

然而“勝利一號(hào)”并不意味著勝利,它仍有著纖維長(zhǎng)度和強(qiáng)度不足的缺陷。但一回生二回熟,陳順理此時(shí)已具有了堅(jiān)定的信心,塔里木確實(shí)能長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)的長(zhǎng)絨棉,只要付出足夠的耐心和細(xì)心,土地必將有所回饋。又用了8年時(shí)間,陳順理培育出了豐產(chǎn)、早熟、纖維度和細(xì)度都合格的新品種——“海軍一號(hào)”。到了1968年,“海軍一號(hào)”種植面積達(dá)到30多萬畝,成為當(dāng)時(shí)中國(guó)長(zhǎng)絨棉的主要栽植品種。

盡管成就斐然,但陳順理的育種工作并不容易。很長(zhǎng)一段時(shí)間,陳順理都是頂著惡劣環(huán)境、拿著微薄待遇進(jìn)行育種試驗(yàn)。在最困難的時(shí)候,陳順理吃著窩窩頭、喝著稀米粥,仍堅(jiān)持在能燙熟雞蛋的戈壁灘上一呆數(shù)小時(shí),寫下了數(shù)萬字的棉花育種心得,為后來人的育種試驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

1978年,陳順理和同事開始了第三次長(zhǎng)絨棉育種試驗(yàn),因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)沉淀,這次的試驗(yàn)很成功,培育出了兩三個(gè)各方面品質(zhì)都更優(yōu)異的新品種。20世紀(jì)80年代至今,其他科研工作者也培育出了各種優(yōu)質(zhì)的長(zhǎng)絨棉,高產(chǎn)抗病的“新海36號(hào)”、耐鹽堿低溫的“中棉619”和抗黃萎病的“中植372”等新品種使中國(guó)長(zhǎng)絨棉的品質(zhì)不斷提高。

棉花比較圖(從左到右依次為德氏棉、亞洲棉和海島棉,前兩者為粗絨棉)

時(shí)至今日,陳順理的棉花育種工作仍未結(jié)束,他與其他科研工作者的不懈努力和艱苦奮斗,為中國(guó)長(zhǎng)絨棉在世界上的領(lǐng)先地位立下了汗馬功勞。2020年,新疆棉花產(chǎn)量占據(jù)了全國(guó)棉花總產(chǎn)量的87%。從品質(zhì)上看,新疆長(zhǎng)絨棉也可以比肩于北美洲西印度群島的海島棉、美國(guó)皮馬棉和埃及長(zhǎng)絨棉等幾種棉花,是國(guó)際上頂級(jí)棉花品種的之一。

掌握棉花話語權(quán)

棉花的產(chǎn)量和品質(zhì)提高了還不夠,中國(guó)棉花在國(guó)際上的地位也得建立起來,這樣,科研人員和種棉工人的心血才不會(huì)白費(fèi)。

別看棉花好像只是一種普通的農(nóng)作物,其實(shí)它在人們生活的方方面面都有應(yīng)用,也正因?yàn)槿绱耍膬r(jià)格是一發(fā)而動(dòng)全身的,一旦其價(jià)格有大的波動(dòng),會(huì)影響后續(xù)的各行各業(yè)。為了掌控棉花的價(jià)格,許多棉花進(jìn)口和出口大國(guó)都建立了棉花期貨交易所,在這里,棉花的價(jià)格受到供應(yīng)量和交易量等影響,會(huì)有規(guī)律地波動(dòng),國(guó)家也可以參與調(diào)控和平衡。

但在1981年之前,美國(guó)作為世界最大的棉花生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó),基本掌控了棉花的定價(jià)權(quán),不管其他國(guó)家棉花的產(chǎn)量和品質(zhì)是否優(yōu)于美國(guó)棉花,其價(jià)格都需以后者為基礎(chǔ)。這當(dāng)然并不公平,為了改變這一現(xiàn)狀,中國(guó)一方面致力于提高棉花的產(chǎn)量和質(zhì)量,另一方面,以國(guó)家財(cái)政為依托,主動(dòng)爭(zhēng)奪棉花定價(jià)權(quán)和議價(jià)權(quán)。

全國(guó)棉花交易市場(chǎng)

為了實(shí)現(xiàn)這一目的,2004年6月1日,鄭州商品交易所推出了棉花期貨交易,實(shí)時(shí)監(jiān)控棉花的價(jià)格變化,杜絕異常波動(dòng)。此外,實(shí)施國(guó)家棉花收儲(chǔ)計(jì)劃和對(duì)棉花進(jìn)口實(shí)行關(guān)稅配額制,抑制外國(guó)低價(jià)棉花的傾銷等措施的實(shí)施,均有助于保證國(guó)內(nèi)棉花的儲(chǔ)量和價(jià)格的穩(wěn)定,掌控了棉花生產(chǎn)和利用的主動(dòng)權(quán),也杜絕了美國(guó)利用棉花對(duì)我國(guó)“卡脖子”的可能性。

無論何時(shí),自身強(qiáng)大永遠(yuǎn)是我們不懼外部挑釁的根本。