心得體會是我們思維的燃料,讓我們保持積極主動的態(tài)度,出色的心得體會,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力,范文社小編今天就為您帶來了有關(guān)教育的心得體會推薦8篇,相信一定會對你有所幫助。
有關(guān)教育的心得體會篇1
學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩。
一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗:
在依法執(zhí)教方面:本人自從教以來,認真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。學習《教育法》《教師法》《安縣教師師德師風管理手冊》《xx市中小學教師十不準》等,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》,嚴格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護教師的合法權(quán)益。在愛崗敬業(yè)方面:只有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間,我都時刻注意學生的.思想動態(tài),做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,從未傳播過對學生有害的思想。從教以來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不撂挑子,盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。
在熱愛學生方面:愛與職責是師德之魂,體此刻既愛“雙優(yōu)”的學生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學生”,平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。
在嚴謹治學方面:認真研究業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫忙、堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
在團結(jié)協(xié)作方面:我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規(guī)律,在為人師表方面:作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
二、經(jīng)過近階段的師德師風教育
學習,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足:(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)教研力度不夠,平時只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務(wù)重,時間少,寫作水平低,不善于積累。
(三)工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
當然我的缺點還很多,自己臉上的黑點自己看不到,懇請同志們給予幫忙指正!
有關(guān)教育的心得體會篇2
新的一學期到來了,新的打算,新的計劃,新的目標,讓我們渙然一新。在那里我們面臨著兩個問題。
第一,如何去遵守學校的規(guī)章制度呢?首先,我們務(wù)必要了解到學校哪些制度,并且還要去逐項的遵守,不得違反,其次,規(guī)章制度就是為我們學生設(shè)定的,我們學生就就應(yīng)當做到,每一天不得遲到、早退,要做到早到,晚退,關(guān)心整個班級體。上課要認真聽講,不要老師在上面講課,而你卻津津有味地在看小說書,或者干其他的事,這樣對待自己不負職責的,只會浪費自己的時間,要明白時間就是生命,那就就應(yīng)怎樣去珍惜時間了吧。最后,如果要使同學們進一步的去遵守各項規(guī)章制度的話,那就務(wù)必團結(jié)互助了,看見有人違反的,就立刻上前去制止,并且說服,讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部,就就應(yīng)處處起帶頭作用,盡自己的一切,去做好每一項工作。
第二,如何使同學之間的關(guān)系相處融洽呢?這個問題就靠自己了。同學之間就應(yīng)互相幫忙,團結(jié)友愛。如果同學有什么事找我?guī)兔?,我會二話不說,立即答應(yīng)。同學也就是自己的朋友,所以朋友的事也就是我的事。當然,同學犯錯誤的話,我也會去指責他并教導(dǎo)他,只要我有潛力,不要理會別人說什么。我應(yīng)當挺身而出,發(fā)揮自己的才智,施展自己的抱負,立志為社會做出不可磨滅的貢獻。同時,我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作則。共同為班級的榮譽作出最大的努力,做一名優(yōu)秀的學生干部。
踏入校門,嶄新的生活迎之后我們到來了,我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學習,什么時候就開始衰老”。從這個好處上講,有人到了六、七十歲沒有衰老,因為他還在努力學習;而有人在十六歲就開始衰老了,因為他已經(jīng)放下了學習。我懷著激昂的熱情踏上了大學的歷程,開始了新的學習生活。據(jù)老師對學校教學環(huán)境和教學方式的介紹,我了解到大學的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。我校開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我透過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學習,對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著十分重要的作用。
從報電大開始,我就做好充分的思想準備,必須要把盡可能多的時間利用起來進行學習,合理安排時間,處理好工作,生活和學習的矛盾,透過參加《入學教育》培訓,解放了思想,樹立了新的教育理念,轉(zhuǎn)變了學習觀念,提高了認識。從認識提高方面能夠理解為社會的進步是知識的進步,也是禮貌的進步,社會的禮貌進步是與知識層次高低分不開的。對我來說,是知識層次更進一步了。在學習過程中,就應(yīng)有不懂的就請教電大教師,在虛心聽取電大老師的輔導(dǎo)后,努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學過的東西。平時就應(yīng)用心參加電大安排的一切教學活動,按時來電大聽面授課,節(jié)節(jié)不誤;按要求來電大上網(wǎng)學習,次次不缺。另一方面用心參加小組活動,和同學們在一塊研究不懂的問題,交流學習心得和體會,交流學習方法和技巧?;氐郊依铮J真閱讀書本的資料,不懂的請教別人。學習是無止境的,知識是永遠學不完的,要活到老,學到老,才能適應(yīng)時代的發(fā)展。
從領(lǐng)到書的第一天起,我就對所選取的專業(yè),產(chǎn)生了極大的興趣,認真學習各門課程。上述是我透過入學教育所想到的,透過在電大時所學專業(yè)課程的學習,會使我思想認識得到提高,人生歷程有質(zhì)的飛躍。
在作業(yè)方面,考試時盡量做好,爭取取得優(yōu)異成績。電大為我打開了一扇學習的大門,教會了我在當今信息社會學習的技能。這次學習是個良好的開端,我必須會倍加珍惜,爭取提高自己的知識水平,做一名合格的學生。
有關(guān)教育的心得體會篇3
在“生本教育”的推進過程中我們不難發(fā)現(xiàn),成功案例較多出現(xiàn)在小學階段,中學生對“生本教育”并沒有表現(xiàn)出太多的'熱情并且在有些學校(特別是中考、高考成績較好的學校)還出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象,他們不愿意參與討論,不愿意主動思考問題,總是希望被動地接受老師的答案,郭思樂教授發(fā)出感嘆:“小學四年級以上學生其求知欲和表現(xiàn)欲一般要下降?!倍鴮τ谖覀冞@樣的一所普通高中來說那就更是難上加難。但最根本的因素不在學生而在于我們這些教師身上,如果我們從心里抵觸“生本”教育,還是按照“師本”教育進行,那么就永遠跟不上教育的發(fā)“生本教育”展方向。學生的能力也就得不到提升。通過學習,我覺得教師至少要做到以下幾點,才能把“生本教育”落在實處。
首先:我們要主動的去迎接“生本教育”的理念。
“生本教育”認為,學生具有學習的天性,有很大的學習潛能,只有把學習的主動性完全交給學生,學生所表現(xiàn)出來的能量將是巨大的。學生是教育過程的終端,是教育的主體。"生本教育"的本質(zhì)就是真正認識和把握學生這個本體,把"一切為了學生" "高度尊重學生" "全面依靠學生"作為教育價值的基本原則。教師具有了淵博的知識,健全的人格魅力,學生才能被這種品質(zhì)所吸引、所感染,并且增強學習的積極性和主動性,把研究性學習、自主性學習落到實處。
其次:我們要應(yīng)用“生本教育”理念去教學。
在教學中我們?nèi)绾尾拍茏龅揭詫W生為主體,我想應(yīng)從三個方面去做:第一是課前。課前要給學生留下預(yù)習提綱,設(shè)置不同的問題,要求學生根據(jù)教材以及查閱相關(guān)書籍或是登陸網(wǎng)絡(luò)查找,完成相關(guān)的內(nèi)容。第二是課上。課上學生可以展示自己的學習成果。為了達到更好的學習效果,最好把學生分成組,通過小組合作學習,交流討論可以起到最佳的學習效果。如果有弄不懂的地方可以全班同學討論交流區(qū)結(jié)決,在這其間,教師可以順勢利導(dǎo),做個真正的引導(dǎo)者、和課堂的組織者。第三是課后。課后要做到對知識的及時反饋,這就要求教師必須給學生留夠相應(yīng)的檢測習題(或是作業(yè))。
再次:要及時根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學。
由于我們是普通中學,學生基礎(chǔ)比較弱,再加上沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,所以這對“生本教育”是一個沖突,但我們不能因為有困難而不去做,或是不愿意去做。如果能使不同基礎(chǔ)的學生在我們的培養(yǎng)下都能各顯其才,那才是我們最大的成功。這雖然加大了我們的難度,但同時也是一種挑戰(zhàn),我們要根據(jù)不同的學生的特點去安排我們的教學使他們都能嘗到成功的喜悅。這也尊重學生的一種體現(xiàn)。
最后:要不斷反思和總結(jié)。
我們每上完一節(jié)課,都要及時進行反思,反思我們的成功和缺憾的,成功的我們要繼續(xù)保持,缺憾的地方我們及時調(diào)整,在以后的教學中不斷地去完善。
生本教育對我們來說已經(jīng)并不陌生,但要完全的展開和實施確實又有難度,通?!皫煴窘逃昂汀吧窘逃睍A雜在一起,有時還會感覺“生本教育”太慢影響教學進度,但我們要理清思路,是學生學習、還是我們講教材?我想這個問題是不難回答的。學生是學習的主體,“生本”就是要發(fā)揮學生的這種主體作用,所以我們作為教育者,一定不要因為自己的理念問題而誤了學生的自主學習的機會。
有關(guān)教育的心得體會篇4
她是我們幼兒園的優(yōu)秀年輕教師的領(lǐng)導(dǎo)人,也是我們的保教主任,帶領(lǐng)我們一步一步一個腳印的走到現(xiàn)在。也許因為年輕所以沒有那么多感人的故事,可她說的一句話卻讓我影響最為深刻。
在我看來孩子是不能溺愛,也不能太過寵著孩子,最重要的還是講道理。幼兒園我不在乎她們能學會多少東西,但養(yǎng)成良好的行為習慣是最重要的。
事情是這樣的,我們班有個小男孩不愿意吃飯,每到快吃飯了,就到床上去睡覺,而中午其他小朋友睡了浩浩就不睡了,真的很讓我頭疼,我剛開始還一直跟他講道理,哄著他,可最后我發(fā)現(xiàn)他越來越變本加厲。變得比以前更嚴重,我有幾天幾乎天天給家長打電話,嚴重時就直接到幼兒園里來。家長也是管不了的,我都想放棄了,難道就真的沒辦法了嗎?星期四是她的下午課,她來到我們班,我大概跟她講了浩浩的情況(昨天中午飯都沒有吃)??吹剿诖采咸芍阉衅饋?,他就大哭。她就一直在寢室里跟浩浩講道理,半個小時以后,等其他孩子都吃完了。浩浩才不情不愿的出來,我將事先留好的一大碗飯菜端浩浩面前。只看浩浩飛快的將飯吃完,中午也安安靜靜的睡覺了。
她告訴我,我們老師應(yīng)該將心比心,你想如果你是媽媽,你的孩子在幼兒園飯都沒吃,餓了一天你怎么想。是的,將心比心,聽了這四個字我才發(fā)現(xiàn)了自己錯在了哪里。在幼兒教育的這條路上還需要不斷的向優(yōu)秀教師學習。不斷進步。
有關(guān)教育的心得體會篇5
8月26日,我有幸傾聽了朱江琴園長的感恩講座,受益匪淺。一張張催人淚下的照片,一句句讓人感動的話語,讓我深深的感到,自己擁有一份喜愛的工作,每天有家人的陪伴,是一件多么幸福的事情。那么多不幸的人兒,都懷著一顆感恩的心態(tài)去生存,甚至還竭盡全力的去幫助別人。而我們,擁有健康的體魄,擁有充實的工作,每天還有那么多同事和小朋友的陪伴,還有什么抱怨的呢?學會以感恩的心態(tài)去對待每一件事情,那么孩子也會很陽光,也利于孩子的成長。作為一名幼兒園教師,我是幸福的,每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜,這就是給我們教師最高的嘉獎,我們的人生是充實的,富有價值的。每當看到家長對我們的信任,家人對我們工作的支持,我們沒有理由不干好自己的本職工作,是他們成就了我們的事業(yè)。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的”。讓我們懷揣著一顆感恩的心,讓家長們放心地把孩子交給我們吧!無論是大人還是孩子,要心存感激,要學會感恩,不要抱怨。要讓我們的孩子學會感謝,感謝老師的表揚、感謝老師的批評(有批評才會有進步)、感謝陽光、感謝......
有關(guān)教育的心得體會篇6
小學生喜歡炫耀自己,所以我很注意根據(jù)他們的性格和年齡特點來鼓勵他們。只要他們回答問題,我就用鼓勵的語言對他們說:“真的很好”、“真的很大聲”、“你很棒”等等。他們受到了老師的表揚,他們的熱情提高了。久而久之,他們養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣,學生回答問題都很好。我讓所有的同學用“很好,很好,你很好;明天我會比你好!”鼓勵的話來鼓勵他們,這樣,課堂氣氛充分活躍,學生情緒飽滿,取得了良好的教學效果。
通過批改作業(yè)來糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個學生的錯誤時,都會寫鼓勵性的評語,并在評語中強調(diào)糾正的重要性,根據(jù)每個學生的情況給予鼓勵和啟發(fā)。對于那些我要求修改后仍然不修改的同學,我會寫在作業(yè)里。我的指導(dǎo)思想是不斷給學生改正錯誤的機會,直到他們知道錯誤并改正為止。對于個別情況的學生,我會幫助他們,直到他們主動改正錯誤。作為一名教育工作者,為了糾正學生的缺點,有必要有這樣的耐心。
整個實習期間,我發(fā)現(xiàn)班主任的工作最難忘。因為小學生還年輕,他們的自我組織和約束能力仍然很差,尤其是后進生。這就需要老師帶領(lǐng)他們,告訴他們該怎么做。我特別關(guān)注后進生的工作,實現(xiàn)“沒有學不好的.學生”的教育理想,因為我相信沒有學不好的學生,只有學不好的老師。所以我很注重自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不會罵他們,而是耐心教育他們,和他們聊天,了解他們,對癥下藥。給他們創(chuàng)造參與班級活動的機會,讓他們知道老師很看重他們。良好的學習成績只是孩子健康成長的一個方面。你不能因為學習成績不好就懷疑孩子的能力,因為天賦是多方面的。由于我的努力,班上的幾個后進生成績都有了顯著的進步。他們在之前的考試中從未失敗過,但他們通過了接下來的語文和數(shù)學兩個單元測試。由此,我深深體會到,那些后進生不應(yīng)該僅僅因為站著或者蹲著就被訓斥,被懲罰,而應(yīng)該了解自己的內(nèi)心世界,對癥下藥。
時間過得真快。短暫的三個月實習結(jié)束了。這近兩個月的實習讓我的教學經(jīng)歷有了質(zhì)的飛躍,學到了很多書本上學不到的知識?!爸R是無窮無盡的?!痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r,我從不忘記超越自己。面對教育的熱情,我會不斷前進。
教學實踐已經(jīng)結(jié)束?;仡櫧鼉蓚€月的練習生活,感慨良多。讓我感觸最深的是,教學實踐對于每一個準老師來說都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識付諸行動的必要環(huán)節(jié)。通過實踐,可以接觸到與專業(yè)相關(guān)的實際工作,綜合運用所學的理論知識,將所培養(yǎng)的基本技能和專業(yè)知識運用到實踐中,用理論指導(dǎo)實踐,在社會上,在學生面前,在學校里,提高自己的實際操作能力,而不僅僅局限于書本上的知識。經(jīng)過一個多月的生活和工作經(jīng)歷,在小蘭二世的領(lǐng)導(dǎo)下,在老師們的支持和指導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師和前班主任楊老師的幫助和指導(dǎo)下,我收獲了很多在學校學不到的知識,綜合素質(zhì)大大提高,體會到了當老師的榮耀和責任,也體會到了當一名優(yōu)秀老師的艱辛和累。實習期間教育教學工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下:
有關(guān)教育的心得體會篇7
語文老師大抵都知道這句所謂的名言:學生在語文課堂上一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。也有很多老師認為魯迅先生的xx離如今這個時代太久遠,學生無法理解,因此應(yīng)該從語文教材中刪去。我倒是覺得,沒有任何一位作家,可以像魯迅先生一樣,將那個時代如此真切地剖開攤在我們面前,也只有魯迅先生的作品,才可以讓我們更深刻地理解那個特定的時代。拋開其作品的時代性不說,單單是從語言的角度來賞析,魯迅先生的每一篇文章,都是學習語言運用的最佳材料。
魯迅先生的《故鄉(xiāng)》這課,我備了足足一周時間,才有底氣站在講臺上,和學生一起聊《故鄉(xiāng)》。
這課是蘇教版語文九年級上冊第二單元的第一課。第二單元需要學習的讀書方法是“感悟、品味、欣賞”,我先讓學生讀單元提示,連讀三遍,然后說說學習本單元需要重點學什么。學生把握的很準確,告訴我要“仔細辨析作品濃厚的文化內(nèi)涵、情感表達方式以及語言藝術(shù)的特色”。我讓學生又將這句話連讀三遍,告訴學生九年級學習小說和七八年級不同,不僅要知道小說寫了什么、表達了什么,而且要思考xx是怎么寫的,為什么要表達這些東西。
我采用了余映潮老師的切入方法,一上課,就將作者、時代背景等知識一一呈現(xiàn)在學生面前,讓學生齊讀。理清xx的線索、給xx分段之后,我就開始帶領(lǐng)學生潛入文本,品味文字。
我首先將學生的注意力集中到xx的第三段:“阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)!”我讓學生在xx中找“我”記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣子的,將兩個故鄉(xiāng)對比著讀一遍,抓住不同的色彩,來理解兩個故鄉(xiāng)的差異。學生很快就在文中找到了,作者描寫現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),用了“蒼黃”,而記憶中的故鄉(xiāng),則是“金黃”。我讓學生思考這兩個顏色帶給人的感覺,“蒼黃”是一種很灰暗的黃,給人一種壓抑的、蕭瑟的感覺,而“金黃”則是鮮亮的、金燦燦的黃,“金”字本身就有一種質(zhì)感,給人明亮的、歡快的感覺。
在比較兩個故鄉(xiāng)不同的基礎(chǔ)上,我讓學生體會“阿”字和感嘆號的含義。學生紛紛說“阿”表示很意外,覺得自己記憶中的故鄉(xiāng)很美,如今見到的卻荒涼蕭索,心里覺得出乎意料。我問學生應(yīng)該用怎樣的語氣語調(diào)來讀“阿”,學生都說應(yīng)該用低沉的、悲傷的語調(diào)來讀。我就讓學生醞釀感情,讀出悲涼來,學生讀得很有感染力。
接下來,我拋出了一個問題:“看到故鄉(xiāng)和自己記憶中的不一樣,很意外,還可以怎么表達呢?”一名學生說:“這是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)嗎?”我說:“對啊,這個疑問句也可以表達現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)出現(xiàn)巨大反差時的意外啊,為什么魯迅先生要加上一個‘不’字呢?”學生齊讀這兩個句子,討論這兩句在表達效果上的不同。但是,他們理解起來還是有難度,于是我向?qū)W生解釋:“故鄉(xiāng)的景象出乎‘我’的.意料,‘我’因而產(chǎn)生了懷疑,但又的確是‘我’的故鄉(xiāng),所以又對懷疑加以否定,這個否定的疑問句反映了‘我’復(fù)雜的思緒、沉重的心情?!苯忉屚曛?,我又總結(jié)道:“每一位文學大師,都是遣詞造句的高手,魯迅先生用一個‘阿’字,就寫盡了‘我’的疑惑、意外、難過、悲涼,文中如此精練的詞語還有很多,我們在讀的時候,要細細品味。”
接著,我拋出了第二個問題:“‘我’一方面懷疑眼前的是不是自己的故鄉(xiāng),說‘我的故鄉(xiāng)好得多了’,一方面卻又說‘故鄉(xiāng)本也如此——雖然沒有進步,也未必有如我所感的悲涼’,這不是很矛盾嗎?”看到我一臉疑惑,學生們興奮極了,熱烈討論著,希望能夠為他們親愛的老師排憂解難。一番討論之后,出現(xiàn)了兩種觀點,一種認為故鄉(xiāng)本來就破敗荒涼,只不過小時候有少年閏土在,有純真的友誼在,所以覺得故鄉(xiāng)很美。而且小孩子無憂無慮的,看到什么都覺得好玩兒,故鄉(xiāng)有西瓜有猹,當然會覺得故鄉(xiāng)美了。孩子眼中的故鄉(xiāng),和為生活所迫的大人眼中的故鄉(xiāng)是不一樣的。一種意見認為,故鄉(xiāng)二十年前確是很美的,但是二十年過去了,故鄉(xiāng)變得荒涼蕭索,‘我’不愿意承認故鄉(xiāng)這種不好的變化,所以就用‘故鄉(xiāng)本也如此’來自我安慰,這句話里其實是有一種難過的。
孩子們問我哪一種理解更正確,我沒有下定論——時間還不到。當我們研讀到豆腐西施楊二嫂的時候,或許孩子們自己會得出結(jié)論來的。我只是在黑板上寫下了“反差————疑惑————悲涼————自我安慰—————憂憤”這幾個詞語,來幫助學生理清文中‘我’的心理變化歷程。
第二課時,我們研讀了閏土的變化,照例是潛入文本,品詞悟句。學生談到小閏土的臉色時,我追問學生“為什么是‘紫色的圓臉’,讓小閏土的臉‘粉嘟嘟’的不是更可愛嗎?”學生略一思索,便答出了“因為他經(jīng)常在海邊看瓜,被太陽曬成了紫色”,我順勢告訴學生,寫人要考慮到人物的身份、生活環(huán)境,比如《范進中舉》中胡屠戶的衣袖,是‘油晃晃’的,符合他屠戶的職業(yè)特征,所以以后寫人,不能再“千人一貌”,讓所有的女孩子都長“瓜子臉、柳葉眉、櫻桃口”。
中年閏土的臉色是“灰黃”,我再次提起文中出現(xiàn)的另外兩個表示黃色的詞語——現(xiàn)實故鄉(xiāng)的“蒼黃”和記憶中故鄉(xiāng)的“金黃”,讓學生體會魯迅用詞的講究。我又引導(dǎo)學生將孔乙己的“青白”臉色與中年閏土“灰黃”的臉色相比,讓學生明白,孔乙己的“白”,是因為他鄙視勞動、從不勞動,而中年閏土的“黃”,是因為他常年種地,再次強調(diào)描寫人物要考慮到不同的身份。
我們繼續(xù)品味詞語。學生談到閏土見到“我”后臉上“歡喜”、“凄涼”的神情,我讓學生想象那種“凄涼”,想象當時閏土心中會涌起哪些思緒;學生談到“那時是孩子,不懂事”,我告訴他們即使是現(xiàn)在這個社會,所謂的“懂事”,其實就是不斷妥協(xié)不斷放棄;學生談到閏土要的“香爐和燭臺”,我告訴他們“沒文化真可怕,因為沒文化的人,連自己為什么會生活在社會底層、受到壓迫和剝削都不知道,更別提想辦法改變命運了”......
或許是我的語言點燃了學生的思想,我的思維激活了學生的思維,連續(xù)的兩節(jié)課下來,學生不僅毫無倦意,反而越來越興致勃勃,課堂上小手如林,都爭著闡述自己的想法,一掃往日死氣沉沉無人應(yīng)答的氣氛。我忽然想起了黃厚江老師在《語文課堂尋真》中的一段話:“教師必須先閱讀,讀出自己的感受,讀出自己的體驗,讀出自己的思考,讀出自己的發(fā)現(xiàn),然后才能用自己的閱讀引領(lǐng)學生的閱讀,用自己的閱讀感受引發(fā)學生的閱讀興趣,用自己的閱讀體驗激活學生的體驗,用自己的閱讀思考激發(fā)學生的思考,用自己的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學生的發(fā)現(xiàn)?!痹瓉恚胱屨Z文課堂“活”起來,老師必須先自己“活”起來——當然,所有的“活”,都是以深入鉆研文本、品味感悟語言為前提的。
有關(guān)教育的心得體會篇8
敏銳的思維不會從天上掉下來,而是需要嚴格的訓練和培養(yǎng)。人們通常認為聰明的孩子與生俱來就思維敏銳,其實不然。事實上,聰明的孩子因為能迅速回答出問題而不善于思考或懶于思考。相反,反應(yīng)較慢的孩子卻常常在深深地思索。那么,如何培養(yǎng)孩子的敏銳思維的能力呢?
創(chuàng)造家庭思考環(huán)境
從娃娃開始及時引導(dǎo).有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩:如果世界上堆滿了餡餅,如果海水全部化為墨水,如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪,那么,我們喝什么?然后,她問孩子:“一個句子以‘如果’開頭,是不是意味著它不是真的?”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣,將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館,與孩子一同閱讀,同孩子一起看電視的時候,要有意識地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花,簡單地欣賞作品,不妨提出“恐龍如果復(fù)活了,地球會變成什么樣”之類的問題。
全家參與
只要引導(dǎo)得法,在自己家的小天地中即可取得良好思維習慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小,也應(yīng)創(chuàng)造機會使他們說出值得一聽的主意來,這并不需要安排正式課時。一家人圍聚一桌共進晚餐,議論一天中發(fā)生的種種事情,這就是一個指導(dǎo)孩子最好的機會。
講笑話
幽默風趣能在笑聲中使孩子們懂得對事物的評判標準遠非僅有一種。一個奇妙的雙關(guān)語之所以能引起哄堂大笑,就因為它從不同的側(cè)面去理解詞意。
打破傳統(tǒng)觀念
人類進步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛迪生發(fā)明電燈前,人們滿足于油燈照明;若不是計算機帶來根本性變革,會計們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛,更敏銳于對“從來如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習慣。
提出違背常規(guī)的問題
能提高孩子思維能力的問題是趣味性強、令人迷惑。激發(fā)想象力、沒有固定答案的問題。要激發(fā)孩子的想象力可以試試提出這類問題:要是所有汽車全部漆成黃顏色的,會有些什么正面效果,反面效果?”(好處是可以降低汽車的油漆成本;壞處是在停車場難找車子。)
準確表述
準確表述不僅能防止誤解,而且能使思維更敏銳。準確辨別詞意是項艱巨的智力訓練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個家庭游戲:蒙住一個孩子的眼睛,讓另一個孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進行描述。然后解開蒙布,讓被蒙住眼睛的孩子指認出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊,孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會孩子更準確地表達,又可教會孩子更細致地觀察事物。分頁標題
盡可能地聽取不同意見
小孩子大多數(shù)只顧說出自己的'想法,沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復(fù)說過的內(nèi)容。由于聽不進別人的意見,就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”,就要讓他去問問哥哥、姐姐對那個孩子的評價。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣,讓孩子留意新聞、廣播等等對同一事實的種種不同分析,對孩子學會集思廣益大有好處。
堅持不懈
小孩子不可能一夜之間就學會邏輯思維。這就像學騎自行車,頭一兩次剛學會一點,可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧,你一輩子都忘不了。
思維需要苦練,但苦有所值,苦有所得。