多媒體心得體會優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2023-11-04 作者:Anonyme 心得體會

通過反思心得體會,我們可以提高自我意識,心得體會是情感的歸宿,它們在其中得到了真實(shí)的體現(xiàn),下面是范文社小編為您分享的多媒體心得體會優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

多媒體心得體會優(yōu)秀6篇

多媒體心得體會篇1

楊荷花 鞏營鄉(xiāng)中心小學(xué)

通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3. 觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時(shí)也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

多媒體心得體會篇2

多媒體教學(xué)一體機(jī)進(jìn)入我校,成為課堂教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)輔助工具。教師只要揮動(dòng)雙手,做出放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習(xí)慣性動(dòng)作,一體機(jī)即能理解指令并完成操作,將一些抽象的問題和復(fù)雜的概念生動(dòng)的演示出來,是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法,同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量,能夠更生動(dòng)地展現(xiàn)教材,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級語文練習(xí)課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)一體機(jī),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的情境,同時(shí)還有利于增加學(xué)生的識字量,擴(kuò)展學(xué)生的知識積累,使枯燥的習(xí)題教學(xué)變得生動(dòng)形象,使抽象的知識變得靈動(dòng),符合一年級孩子的年齡特點(diǎn),多媒體的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高小學(xué)語文練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果。

一、講漢字拼寫練習(xí)中,運(yùn)用動(dòng)畫效果按筆順出示生字,教會學(xué)生正確書寫生字

“興趣是最好的老師”。對于一年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因,所以我們在講練習(xí)時(shí)利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生,使學(xué)生感受到語言和圖像的不斷沖擊,從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射,留下較深的印象。在講“看拼音寫漢字”時(shí),如寫“長”字時(shí),為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個(gè)字,可以用動(dòng)畫演示生字按筆順書寫的動(dòng)畫效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著動(dòng)畫書空并說出筆畫的名稱,我還會把“豎鉤”這一同學(xué)容易數(shù)錯(cuò)的筆畫用不同顏色區(qū)分,為講解“數(shù)筆畫”這樣的類型題做了鋪墊。原來的練習(xí)課,就是將題抄寫在黑板上,然后老師打好田字格,再范寫,學(xué)生書空,然后講解筆順,由于時(shí)間有限,往往一堂課上把有效教學(xué)的時(shí)間花在抄題上了??墒抢靡惑w機(jī)就不一樣了,能夠?qū)⑹謱憹h字、數(shù)字、字母、符號糾正為標(biāo)準(zhǔn)書寫體,生字可以出示在田字格中,教師可以順帶講這個(gè)字在田字格中的占位,學(xué)生很直觀地看到撇在哪里起筆,捺在哪里收筆等,也再次復(fù)習(xí)生字在田字格中如何占位會使?jié)h字書寫更美觀。

二、講填空題時(shí),運(yùn)用一體機(jī),幫助學(xué)生理解、運(yùn)用,擴(kuò)展學(xué)生的積累。

教材中不少內(nèi)容比較抽象復(fù)雜,學(xué)生感到陌生,在現(xiàn)實(shí)生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗(yàn)來印證。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),可以變抽象為具體,變無聲為有聲,以圖文并茂的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對事物的感受與理解,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,使其身臨其境,具體感悟到語言文字所表達(dá)的意思,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展,擴(kuò)展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導(dǎo)學(xué)練習(xí)時(shí),課文目標(biāo)要求:掌握“多少”、“大小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。練習(xí)中也出現(xiàn)了寫反義詞,填寫量詞題,如,寫反義詞:大—、矮—、多—,量詞填空:一( )星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準(zhǔn)備,結(jié)合練習(xí)題做了反義詞課件,課件中先出現(xiàn)一個(gè)爸爸,然后走進(jìn)來一個(gè)兒子,讓學(xué)生通過直觀觀察,理解大和小表達(dá)的意思相反,是一對反義詞,同時(shí)讓學(xué)生觀察兩個(gè)人的身高,一個(gè)高一個(gè)矮,理解“高矮”是一對反義詞,再觀察兩個(gè)人手里拿的書的本數(shù)來理解反義詞多和少;并且出示圖片,讓學(xué)生直觀感受每個(gè)量詞,準(zhǔn)確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數(shù)量詞,利用一體機(jī)的優(yōu)勢,手指可以直接在幻燈片上書寫,標(biāo)注,寫答案,有效彌補(bǔ)以往的傳統(tǒng)幻燈教學(xué)的繁瑣與機(jī)械化,防止了教師在教學(xué)過程中的無意點(diǎn)擊導(dǎo)致ppt翻頁的誤操作發(fā)生,同時(shí)在一體機(jī)上還能進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。這樣,既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會運(yùn)用量詞,還擴(kuò)展了學(xué)生的知識積累。

三、講寫話題時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,以說促寫,提高學(xué)生口語表達(dá)能力

多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn),為學(xué)生營造充滿情感,如臨其境的氛圍,多方位地刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生在特定情境中,不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象,而且能感受到特定氣氛的感染,活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽故事、看動(dòng)畫片。抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn),利用課件營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入。以指導(dǎo)學(xué)生寫“小猴撈皮球”為例,運(yùn)用動(dòng)畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景,還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生展開大膽合理的想象:猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來的呢?活靈活現(xiàn)、聲情并茂的畫面,把學(xué)生的注意力緊緊地抓住,讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來的呢?”這個(gè)大問號上,學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來了。這時(shí)再讓學(xué)生討論,要說清楚哪些要素,將這些要素寫在一體機(jī)上,列上一個(gè)簡單的提綱,根據(jù)提綱同桌之間先互相互說,然后師生共同交流,最后讓學(xué)生把說過的話寫出來,不會寫的用拼音代替,以說促寫。

四、展示書寫工整、美觀的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

從事低年級語文教學(xué)的老師,要做有心人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生寫字中的一些不良習(xí)慣,如坐姿不正,握筆姿勢不正確,不按筆畫順序?qū)懽郑瑢懽謺r(shí)隨意性強(qiáng),筆畫書寫不到位、不規(guī)范,以及不注意書寫整潔等。在這一點(diǎn)上,一體機(jī)又幫了大忙,我會在課堂書寫時(shí)及時(shí)把學(xué)生書寫有錯(cuò)的題目用手機(jī)拍下來,連上一體機(jī),通過大屏幕展示出來,這樣加深學(xué)生對易錯(cuò)知識的印象,幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。俗話說,積重難返,壞習(xí)慣一旦形成,想要糾正就很難了。同時(shí),我也會把學(xué)生良好的坐姿,寫得好的生字展示出來,供大家欣賞學(xué)習(xí)。優(yōu)秀作品的展示,對被展示的學(xué)生來說是一種激勵(lì),對觀賞的同學(xué)來說是一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),這樣有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

事實(shí)證明,“一體機(jī)”技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變,有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變,有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用“一體機(jī)”教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,就能將“一體機(jī)”使用得恰到好處,真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著“一體機(jī)”這雙翅膀,向理想的課堂邁進(jìn),努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍,營造身心解放、思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場景,使學(xué)生樂在其中,令課堂其樂無窮。

多媒體心得體會篇3

隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合,傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使人們對課程資源的認(rèn)識有了新的視角,那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。而多媒體教學(xué)正是以其獨(dú)特的魅力為課堂教學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種功能于一體,構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動(dòng)和絢麗多彩,原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得形象直觀,生動(dòng)有趣,原本常規(guī)教學(xué)的困難、矛盾、弱點(diǎn)都慢慢地消化與無形。學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)新意識得到激發(fā),思維空間得到拓展,自主學(xué)習(xí)能力得到提高。下面就運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境

眾所周知,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,新課導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),它不僅是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁,同時(shí)也是教師集中學(xué)生注意力、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),例如,我在教學(xué)《秒的認(rèn)識》一課時(shí),我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)的視頻,利用學(xué)生非常熟悉的場景論文的格式,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引出課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的'內(nèi)容上。在教學(xué)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》一課時(shí),對于數(shù)的起源、古代各國的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史等等知識,如果單憑老師的一言堂,學(xué)生對此不會有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料,再通過多媒體生動(dòng)、形象、逼真的動(dòng)畫顯現(xiàn)出來,效果遠(yuǎn)比老師的口頭講述要好很多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生真正認(rèn)識了數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值,也更加喜歡數(shù)學(xué)了。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù),突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

在教學(xué)過程中,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識的前提,突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn),所以恰當(dāng)合理地加以運(yùn)用,可以變抽象為具體,變艱澀為易懂,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,使課堂上對于大多數(shù)學(xué)生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關(guān)鍵性的知識點(diǎn)或容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤的問題。得到有效解決,并能對所學(xué)知識構(gòu)筑起清晰合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如在教學(xué)《時(shí)分秒的認(rèn)識》一課時(shí),如果教師單純用語言描述一分等于六十秒,一時(shí)等于六十分,學(xué)生是很難理解的,為什么時(shí)間的進(jìn)率是六十而不是十或者一百,而且對于這個(gè)進(jìn)率也只能去死記硬背。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件,讓學(xué)生通過看動(dòng)物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同,但是所用時(shí)間相同。秒針走一個(gè)小格就是1秒,秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,分針走一小格,由此得出1分=60秒。這種學(xué)生通過用心去觀察和感受而獲得的知識,會記憶得更深刻,理解得更透徹。

又如在教學(xué)有關(guān)行程的應(yīng)用題時(shí),學(xué)生都知道時(shí)間等于路程除以速度,但不理解的是求火車過橋的時(shí)間時(shí),為什么路程是除了橋的長度還要再加上火車的長度,針對這個(gè)問題,我利用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)畫演示,再現(xiàn)了火車過橋的全過程,從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經(jīng)過的路程用醒目的顏色顯示出來,學(xué)生很快明白火車過橋走過的路程等于橋長加火車的長度論文的格式,從而正確地列出了算式。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生探究意識。

?課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,通過有效的措施,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同角度進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在教學(xué)《梯形面積公式的推導(dǎo)》一課時(shí),我首先用多媒體課件出示一個(gè)梯形的圖片導(dǎo)入新課,幫助學(xué)生形象地建立梯形的相關(guān)概念,然后用一動(dòng)畫將梯形進(jìn)行割、補(bǔ),使其轉(zhuǎn)化為三角形,學(xué)生通過對轉(zhuǎn)化后的圖形觀察可知,三角形的底為梯形上底加下底的和,三角形的高相當(dāng)于原來梯形的高。由此可以根據(jù)三角形面積公式:底×高÷2推導(dǎo)出梯形面積公式:(上底+下底)×高÷2。接下來,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉(zhuǎn)、平移等動(dòng)態(tài)方式將梯形剪拼成長方形、平行四邊形等我們已經(jīng)學(xué)過的基本圖形,最后讓學(xué)生展開討論,最終得出梯形面積公式。這種充分利用計(jì)算機(jī)的交互性,讓學(xué)生通過點(diǎn)、按、拖拉,親自參與知識的的探究,感受知識的發(fā)生過程,從而真正獲得科學(xué)的結(jié)論。在教學(xué)《認(rèn)識三角形》一課時(shí),我圍繞三角形的特征,利用多媒體努力創(chuàng)設(shè)一種人人都能夠參與的探究、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證的教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在實(shí)驗(yàn)中理解規(guī)律。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

分析、推理、概括和想象是學(xué)生應(yīng)具有的思維品質(zhì),是創(chuàng)新的翅膀。利用多媒體輔助教學(xué),可以充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺,激發(fā)學(xué)生的多種感官功能并使之有機(jī)結(jié)合,從而使知識打破時(shí)間與空間的限制,多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的探究意識,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)論文的格式,提高多方面能力的教學(xué)目的。一般來說,學(xué)生的思維往往容易受到已有知識的影響,形成思維定勢,主要表現(xiàn)為千篇一律,死套公式。而利用多媒體可以使學(xué)生沖破思維定勢影響,主動(dòng)尋求簡捷的解決問題的方法。例如學(xué)生在解答應(yīng)用題“一家工廠原來每月用水468噸,倡導(dǎo)節(jié)約用水后,原來一年的用水量現(xiàn)在可以多用1個(gè)月,平均每月節(jié)水多少噸?”時(shí),通常學(xué)生需要通過三步列式才能解答此題。為引導(dǎo)學(xué)生突破一般思路,我利用多媒體技術(shù),根據(jù)題意畫出線段圖,把每月節(jié)約的部分重點(diǎn)顯現(xiàn)出來。之后再把每月節(jié)約的部分拉下來拼成一條線段,最后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。學(xué)生通過觀察線段圖,很快明白求平均每月的節(jié)水量,只要用原來每月的用水量除以(12+1)就可以了。這樣,通過計(jì)算機(jī)的有序演示,使學(xué)生從繁雜的思路中抽脫出來,重新去觀察、分析,并從中尋找出簡捷的解題方法,由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和創(chuàng)新思維的目標(biāo)。

實(shí)踐表明,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,不僅僅是教育技術(shù)的引進(jìn),更是教學(xué)藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。我相信只要合理運(yùn)用多媒體,就一定能創(chuàng)造出生動(dòng)、和諧、高效和精彩的數(shù)學(xué)課堂,使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。

多媒體心得體會篇4

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛,在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用,利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會:

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣,教學(xué)中教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答出面積的含義,學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié),然后歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象,學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易就記住了這個(gè)概念。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識,同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固,在普通的課堂上,老師要用粉筆板書,這樣浪費(fèi)時(shí)間,教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況,利用多媒體充分利用時(shí)間,也有效利用時(shí)間更好完成教學(xué)任務(wù)。

四、通過多媒體教學(xué),深刻體會利用多媒體的優(yōu)勢,從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,以便于提高教學(xué)成績。

五、利用多媒體輔助教學(xué),容易拓寬學(xué)生的解題思路,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的'關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚?,生?dòng)有趣的特點(diǎn),提出與新知有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會積極思考,在活動(dòng)中會主動(dòng)參與操作。

總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,合理利用課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識,又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。

多媒體心得體會篇5

在現(xiàn)代社會,“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”,近幾年來已經(jīng)被人們所重視,在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想,在今后的道路上這種手段還將是必須的。

我教學(xué)有將近十年了,在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),由于我是比較年輕的教師,相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡,但時(shí)間慢慢的過去,學(xué)生也就失去了新鮮感,在農(nóng)村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多,黑板,粉筆,課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要,當(dāng)我講課時(shí)面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生,學(xué)生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”,甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時(shí),這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說,真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動(dòng)畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。

我學(xué)生時(shí)代是計(jì)算機(jī)專業(yè),現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,讓我更深的體會到它來的及時(shí),來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用,現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。

一、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計(jì)算機(jī)具備了模擬教學(xué)行為的能力。

首先,多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松愉快的;其次,作為學(xué)生的它能提供一種場景,隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界,而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇,學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后,多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會。

它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。

二、將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中,有助于學(xué)生探索,激發(fā)其興趣和積極性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,往往是以教師為主要,學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識的,雖然枯燥,但不得不去接受,但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后,我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來,思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征,在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題,但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話,學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,有利于學(xué)生對知識的交流和反饋,并主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課,前年我接受低班教學(xué),而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課,當(dāng)我接到任務(wù)時(shí),真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭,“我要怎么去教,孩子會聽我的嗎,我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué),這讓我欣喜若狂,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源,無論是語文課還是數(shù)學(xué)課,學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引,而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時(shí)的將知識進(jìn)行交流時(shí),學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋,并主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。

四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,避免了教師因條件限制帶來的水平限制,有助于提高教師自身的.業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)性。

生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中,通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村,條件還不是太好,并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機(jī),我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來說,我感覺學(xué)生在上課時(shí)積極性很高,思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng),使少兒參加到活動(dòng)中來,有身臨其境的感覺,并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí),這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果,充分配合了學(xué)生得能力及速度,使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。

在自己設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí),信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明,通過網(wǎng)絡(luò)交流,我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法,信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對教師提出了更高的要求,從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平。

總之,時(shí)代在發(fā)展,要想不被社會淘汰,作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng),只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用,但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來,我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會所關(guān)注的亮點(diǎn)。

多媒體心得體會篇6

一、在英語學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)

1、有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景

語言是交際的工具,語言交際是多邊多向的活動(dòng)。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實(shí)踐,而語言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開了一定的情景,交際活動(dòng)就難以開展。學(xué)生也只有在真實(shí)的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,觸景生情,激發(fā)表達(dá)的欲望。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,生動(dòng)直觀,有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,如購物、借物、問路等,能夠改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、加大了課堂容量,提供了多種形式的訓(xùn)練方法

向課堂要質(zhì)量,是教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少,語言實(shí)踐機(jī)會少。而語言能力的形成,靠的是語言實(shí)踐。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏,增加了課堂容量,加大了語言的輸入量。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件,利用其超文本功能,任意調(diào)用,反復(fù)出現(xiàn),大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間。教師可以精講多練,加大了訓(xùn)練密度,提高了效率。

3、人機(jī)對話,及時(shí)反饋和監(jiān)控

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作,可以查詢難點(diǎn);可以邊看邊跟讀,學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)。一個(gè)個(gè)動(dòng)畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板,幻燈片和書本上靜止的畫面、文字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練,開口說英語的能力大大的'增加了。教師則可以通過監(jiān)控、對講、切換功能,控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供幫助。有些練習(xí)被做成了游戲,使計(jì)算機(jī)對學(xué)生的答案做出判斷,如果錯(cuò)了,會出現(xiàn)“sorry”或“again”;如果對了會出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。這樣隨時(shí)反饋,知識性和趣味性都很強(qiáng),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

按信息論的觀點(diǎn),人們學(xué)習(xí)新知識的過程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運(yùn)用幾個(gè)階段。cai集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體,交互或共同出現(xiàn),能較長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用,大大的縮短他們的感知過程,激發(fā)了他們的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、課件的制作需要仔細(xì)鉆研教材,精心的備課

多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量精力與時(shí)間去鉆研教材,精心備課,搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果,它需要以下幾個(gè)方面引起注意

(1)研究教材,設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容、突出重點(diǎn),并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律,由表及里、由淺入深的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

(2)圍繞授課步驟,精心搜集素材,創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景,才能制作出集文字、圖像、聲音和動(dòng)畫等各種信息和功能于一體,且富有感染力的多媒體課件。

(3)針對學(xué)生的實(shí)際水平,提供并創(chuàng)設(shè)一定情景,給予學(xué)生大量的語言實(shí)踐機(jī)會,發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

2、教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中至關(guān)重要

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機(jī),另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏,要讓課堂活而不亂,既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的,不能讓課件牽著你的鼻子走。

3、多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效,但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價(jià)值。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè),沒有必要花幾個(gè)小時(shí)來制作一個(gè)flash動(dòng)畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體,運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué),所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個(gè)中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。

4、存在的現(xiàn)象

目前自制的課件多為演示型,提供給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會較少。缺乏為學(xué)生設(shè)計(jì)的角色扮演,問答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”

5、更新觀念,學(xué)無止境

許多英語教師對cai的了解和認(rèn)識不多,對迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對英語教學(xué)的影響思想上準(zhǔn)備不足。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術(shù)的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)使用水平的不高也是影響cai進(jìn)展的一個(gè)原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計(jì)算機(jī)使用水平不高有關(guān)。

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物,它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對我們教學(xué)上的影響,它在英語教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀(jì)的英語教師,我們有必要把握時(shí)代的脈搏,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù),更新教學(xué)觀念,教學(xué)手段,更好地搞好英語課堂教學(xué)。