隨著社會(huì)的發(fā)展,總會(huì)涌現(xiàn)出大量的文本,學(xué)習(xí)心得就是其中的一個(gè),表達(dá)出真實(shí)的想法,你知道相關(guān)的學(xué)習(xí)心得怎么寫才更吸引人的眼球嗎?以下是范文社小編和大家分享2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得精選熱門優(yōu)秀示例三篇相關(guān)參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1學(xué)校開展了向優(yōu)秀教師凌繼賢學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì),凌繼賢教師愛崗敬業(yè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。人們常說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們?cè)撊绾慰创處熯@個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò),近年來(lái),教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當(dāng)教師的人也多了。然而,清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé),還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任,需要付出大量的心血。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的心得體會(huì):
一、教師對(duì)學(xué)生要以愛心為基礎(chǔ)。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名人民教師,對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。有愛的教育能促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、熱愛本職工作,為教育事業(yè)無(wú)悔地奉獻(xiàn)。
優(yōu)秀教師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名人民教師,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須做到。樹立教師的榜樣形象。通過(guò)學(xué)習(xí),我有很深的感觸,與優(yōu)秀教師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,對(duì)待學(xué)生有“愛心、耐心、細(xì)心”。教師同時(shí)也要注重自身的專業(yè)發(fā)展,要做到:
①激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教師要成為優(yōu)秀教師,自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要,把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的平臺(tái),“與學(xué)生共同成長(zhǎng)”,是教師對(duì)自身職業(yè)的正確的價(jià)值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受,就能體會(huì)到課堂的鮮活,體會(huì)到生活的快樂(lè)和豐富多彩,就會(huì)與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)過(guò)程中的“喜、怒、哀、樂(lè)”,尋找一種生命意義,追求的樂(lè)趣,就會(huì)把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式,就可以克服職業(yè)的倦怠感。
②理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷地自我超越。
③反思。作為一種精神實(shí)踐,反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問(wèn)題的新能力,實(shí)現(xiàn)自我超越。
④在合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。有人說(shuō):“水漲船高”,其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”,優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是“船”,“船”離開了“水”就無(wú)法航行。這就說(shuō)明要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),才能汲取應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)。有的老教師盡管他們的知識(shí)水平不如自己,但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不如自己,但他們有新思想等。因此,合作是成材的基礎(chǔ),具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。
⑤在感恩中成長(zhǎng)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,得有一顆感恩的心。因?yàn)槎酶卸鞯娜?,才有愛心,才?huì)愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長(zhǎng)智慧;有了愛心,才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……
最后我還要說(shuō)的是,所有教師要珍惜自己的生命,希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心教育事業(yè),關(guān)心教師的身心健康,不要讓教師死在講臺(tái)上這樣痛心的事再發(fā)生在我們的身邊。
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
開學(xué)的第一天,我們就學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽完兩位的先進(jìn)事跡,感觸很深。
高尚金:齊齊哈爾市泰來(lái)縣平洋中心校中學(xué)教師,身患結(jié)腸癌多年,歷經(jīng)三次大手術(shù),卻始終未離開三尺講臺(tái)。大劑量的化療,致使他口腔黏膜潰爛,系統(tǒng)性胃腸功能紊亂,導(dǎo)致經(jīng)常性腹瀉,身體極度虛弱。腹瀉,給上課帶來(lái)了很大的困難,學(xué)生們總能看見每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影,但學(xué)生們卻一次也沒(méi)看到他中間離開過(guò)課堂。幾年來(lái),他對(duì)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí),他始終堅(jiān)持工作在教育教學(xué)的第一線。曾多少次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都勸他好好休息,別再這樣拼命地干了,但他的心在課堂上,他離不開講臺(tái),更離不開他的學(xué)生。他依然為鐘愛的教育事業(yè)燃燒著自己,奉獻(xiàn)著自己。
潘紅梅:哈爾濱市繼紅小學(xué)教師,一年做三次大手術(shù),昏倒在崗位上,頑強(qiáng)和病魔作斗爭(zhēng),用堅(jiān)強(qiáng)印證了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。重癥襲來(lái)時(shí),她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。她全然不顧手術(shù)后的虛弱,再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽,她沒(méi)白沒(méi)黑的研究題型,加班加點(diǎn)地為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);藝術(shù)節(jié)上,她起早貪黑的組織排練大型舞蹈,與汗水相隨相伴;在雙休日里,她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課,她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅(jiān)持寫新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)執(zhí)著做著各種各樣的恢復(fù)性鍛煉,要盡快好起來(lái)。新學(xué)期,她依舊帶著習(xí)慣的笑容走進(jìn)那熟悉的教室,回到那愛著的學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里,她選擇了敬業(yè)。走進(jìn)她的課堂,自如中充滿靈秀之氣,也就如走進(jìn)了她的樂(lè)園。與學(xué)生的互動(dòng)流暢灑脫,不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問(wèn)一答時(shí)都流淌著對(duì)學(xué)生們的濃濃真情,顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新,傾心于教學(xué)教改,將汗水揮灑在三尺講臺(tái)上,辛勤執(zhí)著。她是老師,也是媽媽,但更是班主任、是學(xué)年組長(zhǎng)。她用自己獨(dú)特的愛滋潤(rùn)和澆灌著棵棵幼苗,改變著孩子們的一生。
同樣是平凡的人,他們于平凡中見偉大!學(xué)習(xí)后,深感肩上的責(zé)任重大。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。
教師必須有堅(jiān)韌的責(zé)任心。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
教師必須有慈母的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。
教師必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。無(wú)論是在工作中,還是在生活中遇到什么樣的困難,還是受到什么樣的挫折,如意也好,不如意也罷,那怕是死亡,都要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,有一種樂(lè)觀向上的精神,迎難而上,無(wú)怨無(wú)悔,堅(jiān)定不移的走自己愛著的路。
看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫,而頑強(qiáng)的工作,這也樣讓我想到了,做為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)要多關(guān)心、多愛護(hù)我們的教師,多從教師的角度著想,多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù),做教師工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,為他們更好的工作,更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3“幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo),教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)?!边@是李季眉老師在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會(huì)中,所說(shuō)的一句話。聽到這句話,我的感觸很深:的確,作為一名成長(zhǎng)中的青年教師,我們?cè)诮逃飞蠒?huì)有許多的困惑,我們除了在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外,更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn),從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。
在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的《指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座中,我了解到《指南》對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的能力作了更詳細(xì)的指導(dǎo),對(duì)我們教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)聆聽三位專家的講座,我對(duì)《指南》有了更深的理解。下面,我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、在《指南》學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,學(xué)到了什么?
1、《指南》不是《綱要》的替代品
《指南》和《綱要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比,更詳細(xì)、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》,不斷充實(shí)自己的理論,讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
2、《指南》是教師的福音,家長(zhǎng)的貼士
《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)
展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。作為教師,《指南》就像是一位“經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者”,不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法,讓教師在指導(dǎo)幼兒過(guò)程中看到了教育的無(wú)限可能性。作為家長(zhǎng),《指南》又像是一位“請(qǐng)回家中的教育專家”,幫助家長(zhǎng)了解自己家幼兒應(yīng)達(dá)到的能力和水平。因此,《指南》的出現(xiàn),給我國(guó)學(xué)前教育指明了更好的發(fā)展方向。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,反思些什么?
1、幼兒園教學(xué)不是“教課”,而是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)興趣”
《指南》中明確指出:“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想
象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!痹谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的:現(xiàn)實(shí)的教育誤區(qū)是教師往往“重技能,輕感受”,從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話,給我的觸動(dòng)很大。的確是,在我們的教育過(guò)程中,尤其是繪畫教學(xué)中,教師往往教幼兒繪畫的技能,如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等;而忽略了幼兒對(duì)繪畫的表現(xiàn)力,大大抹殺了幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此,在今后我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。
2、《指南》不是衡量幼兒的標(biāo)尺
剛接觸到《指南》時(shí),我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項(xiàng)一一與我班幼兒進(jìn)行對(duì)照,看看孩子現(xiàn)在達(dá)到了一個(gè)什么樣的能力水平,不由自主的將《指南》當(dāng)做一個(gè)衡量幼兒發(fā)展能力的標(biāo)尺。但當(dāng)我通過(guò)三位專家的指導(dǎo),我才慢慢領(lǐng)悟到,《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,調(diào)整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,做到個(gè)體教育。
三、深入落實(shí)《指南》,我們應(yīng)該做些什么?
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》,充實(shí)自己理論
作為幼兒教師,我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
2、明確教育目標(biāo),保護(hù)幼兒自尊、自信心
《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平,但是在我們的實(shí)際工作中,在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo):保護(hù)幼兒的尊心和自信心,關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多給予肯定和表?yè)P(yáng),不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。作為老師,我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待,允許孩子存在這種差異,耐心運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助,使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,我又學(xué)到了很多,收獲了很多。我將以《指南》的精神來(lái)指導(dǎo)自己未來(lái)的教學(xué)工作,我會(huì)在今后的教育工作中不斷改進(jìn)、實(shí)踐,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,和孩子共成長(zhǎng)!