家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字5篇

時(shí)間:2022-07-31 作者:Gourmand 心得體會(huì)

一份合格的心得體會(huì)是呈現(xiàn)了你的價(jià)值,寫(xiě)心得不需要長(zhǎng)篇大論,要是心得體會(huì)寫(xiě)得不夠深刻,那么給人帶來(lái)的思考就是很淺顯的 。以下是范文社小編精心為您推薦的家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字5篇,供大家參考。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字5篇

家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字1

學(xué)校減負(fù),素質(zhì)教育成為社會(huì)認(rèn)同、并共同推進(jìn)著的我國(guó)教育潮流。減去了課業(yè)負(fù)擔(dān)后,孩子們做些什么?第二課堂能為孩子提供一些什么?我們的家庭又怎樣滿(mǎn)足孩子們求知的心?從大教育的觀點(diǎn)出發(fā),家庭與學(xué)校合力正是達(dá)成“社會(huì)即學(xué)?!爆F(xiàn)象最好的方法。我們?cè)跇?gòu)建小孩子的第二課堂過(guò)程中嘗試邀請(qǐng)“學(xué)習(xí)型家庭”共建小隊(duì),“網(wǎng)絡(luò)化”地為各個(gè)小朋友的實(shí)踐活動(dòng)提供保證。

所謂的“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè),我們把每一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭作為一個(gè)“單細(xì)胞”,把單個(gè)的家庭借小隊(duì)活動(dòng)為載體擴(kuò)展成為二個(gè)、三個(gè)甚至更多的家庭組合而成的大型的“學(xué)習(xí)型家庭”。充分利用各個(gè)家庭的教育優(yōu)勢(shì)互相傳輸、互相影響,使之在交流的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、組合,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)比較全面的大家庭中感受活動(dòng)教育、體驗(yàn)自我,茁壯成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,社會(huì)信息渠道通暢、信息傳遞量非常大,可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獲取。所以,家長(zhǎng)單純地依靠自己來(lái)的家庭指導(dǎo)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今少年兒童的求知欲望的,他們所需要的是大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂(lè)的親子活動(dòng)。他們希望離開(kāi)學(xué)校以后開(kāi)展的活動(dòng)里有家長(zhǎng)的身影,有家長(zhǎng)的幫助。而一些家長(zhǎng)由于時(shí)間和能力的限制,不能完全滿(mǎn)足孩子的需求。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問(wèn)題。

二、改變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式。

親子溝通、其樂(lè)融融其實(shí)是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。隨著城市居民住房條件的改善以及獨(dú)生子女家庭的日漸增多,小太陽(yáng)們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大。許多孩子在放學(xué)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”。不可以!有危險(xiǎn)!,以至于許多孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、軟弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)建等于在不同的時(shí)段充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的“工作之余”,“家庭”的范圍大了、敞開(kāi)了,孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權(quán)利。

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型家庭以幫助孩子們了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展豐富有意義的小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)為根本目的,一般有學(xué)生、家長(zhǎng)自發(fā)組織在一起。所以,家長(zhǎng)在這個(gè)小集體中還是起著一定的主導(dǎo)作用,許多活動(dòng)的資源由家長(zhǎng)提供。如,我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚(yú)”網(wǎng)絡(luò),就根據(jù)家長(zhǎng)的工作環(huán)境設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng):參觀深圳城市建設(shè)規(guī)劃館——慰問(wèn)地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。孩子們由在規(guī)劃館中面對(duì)巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設(shè)者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的憧憬,很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì)了“我愛(ài)深圳,我要為深圳做貢獻(xiàn)”的思想感情。是一次非常好的活的“鄉(xiāng)土地理課”。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計(jì)師、司機(jī)、講解員、導(dǎo)游。家長(zhǎng)們表示,平時(shí)在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理,但是收效甚微??墒窃诮M織了這些活動(dòng)以后,孩子們通過(guò)切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在發(fā)展,我們?cè)诤统鞘幸黄疬M(jìn)步,自己身上學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理,更深切地。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字2

近期,我在網(wǎng)上參加了公務(wù)員社會(huì)公德、家庭美德培訓(xùn)活動(dòng),此次培訓(xùn)共分為立德、孝悌、責(zé)任、自律四個(gè)部分,四位老師為我們深入淺出的闡明了做為一名公務(wù)員如何踐行德、孝、責(zé)、律,四個(gè)字包含了國(guó)家對(duì)一名合格公務(wù)員的要求,作為一名基層公務(wù)員,我一定按四個(gè)字的要求,約束自己,做一名人民滿(mǎn)意的公務(wù)員。

《求是》雜志副總編夏偉東博士給我們從六個(gè)方面講了立德。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,隨著公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,人們交往日益頻繁,凸顯出社會(huì)公德建設(shè)的重要性和緊迫性。因此,社會(huì)公德建設(shè)和私德建設(shè)應(yīng)并駕齊驅(qū),以個(gè)人品德促進(jìn)社會(huì)公德建設(shè),社會(huì)公德也為個(gè)人品德提供良好的環(huán)境,二者相輔相成。立德,是社會(huì)的要求,也是時(shí)代的要求。

“百善孝為先”這是中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓。孝悌作為一種社會(huì)道德風(fēng)尚,自古以來(lái)就受到人們的重視,這些道德規(guī)范已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)美德的重要部分,我們要汲取傳統(tǒng)文化的精華,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)公務(wù)員的時(shí)代要求,樹(shù)立良好的家庭美德,并將此推廣到工作和生活中去。哲學(xué)博士,中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師肖群忠從三個(gè)方面為我們闡明了現(xiàn)代公務(wù)員孝悌的三個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題叫百善孝為先。第二個(gè)問(wèn)題叫治國(guó)先齊家。第三個(gè)問(wèn)題叫忠孝公私辯。

責(zé)任,在古代先賢身上多有體現(xiàn)?!疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)”,勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”,諸葛任事“鞠躬盡瘁,死而后已”,范仲淹揮寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”,不怕?tīng)奚?、盡忠職守,是仁人志士相傳的思想標(biāo)桿,更是公務(wù)員效仿的典范。作為一名公務(wù)員,加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí),既有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,又有利于明確自身的職責(zé)和權(quán)力,做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的干部。

當(dāng)代社會(huì),紛繁復(fù)雜,各種利益關(guān)系縱橫交織,公務(wù)員面臨各種誘惑和考驗(yàn),如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),緊把“關(guān)口”、守住“底線”,這就需要公務(wù)員以道德自律和法律、規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)共同約束、規(guī)范自身的言行舉止,始終堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì),做到慎微、慎獨(dú)、慎染、慎始、慎終。善自律者自能安。自律,是文明素養(yǎng)之體現(xiàn),是心智成熟之標(biāo)志,是安身立命之法寶,是成就偉業(yè)之基石。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字3

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng),展現(xiàn)著中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。

從前對(duì)于我來(lái)說(shuō),感覺(jué)國(guó)學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道,似乎是雅堂之事,是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課,在大師們口中筆下舞蹈,高不可攀。如今,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),感覺(jué)國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝,在民間照樣閃光。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家,也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。

我們學(xué)國(guó)學(xué),不只是合乎人性的教育法則,還可以提高我們的思維能力,識(shí)字能力,白話(huà)水平,有助于對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通,促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí),還可以增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā),提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng)造力等。從某種意義上講,在小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育,是使兒童心性向善,潛移默化,陶冶性情,根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞,道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來(lái),中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn),就是在元朝與清朝時(shí),外族入主中原時(shí),這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育,為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育,只是對(duì)人的智力與技能方面的開(kāi)發(fā)加大重 百家姓,三字經(jīng),千字文,弟子規(guī),聲律啟蒙,幼學(xué)瓊林,唐詩(shī)三百首,上到四五年級(jí)左右就可以讀四書(shū)五經(jīng)宋詞元曲了,不一定理解意思,主要鍛煉背誦和記憶能力,背誦雖然枯燥,但是底子打好了受益無(wú)窮。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字4

家庭日常生活中,有現(xiàn)成的教育情境,緊緊抓住,及時(shí)施教,效果當(dāng)然很好。如果沒(méi)有現(xiàn)成的教育情境,家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的教育情境,并充分利用它來(lái)進(jìn)行教育,效果也是很好的。家長(zhǎng)利用或創(chuàng)設(shè)一定的教育情境,抓住機(jī)會(huì),對(duì)子女進(jìn)行有效的教育,孩子身臨其境,感受和印象都十分深刻,所受的效益往往終身難忘,這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng)設(shè)教育情境,家長(zhǎng)應(yīng)努力具備三個(gè)條件:

一、要有強(qiáng)烈的教育意識(shí)

要有高度的教育子女的責(zé)任感和自覺(jué)性,要時(shí)刻牢記家長(zhǎng)肩負(fù)著“為國(guó)教子”的重任,不放過(guò)任何一個(gè)教育子女的良好情境。正如我國(guó)著名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的:“要知道養(yǎng)育兒女,乃是父母應(yīng)盡的責(zé)任,你能培養(yǎng)小孩,那便是為國(guó)盡忠,為人類(lèi)服務(wù)。

二、有敏銳的教育機(jī)智

有時(shí)候,日常生活中出現(xiàn)的教育情境稍縱即逝,如果做家長(zhǎng)反應(yīng)遲緩,它便很快消失。當(dāng)某種教育情境剛剛出現(xiàn)的那一刻,家長(zhǎng)能夠敏銳地覺(jué)察到、意識(shí)到,并且善加利用,進(jìn)行有針對(duì)性的。教育,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,定會(huì)收到空口說(shuō)教難以達(dá)到的效果。如果看到孩子在公共場(chǎng)合隨地吐痰,亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為,要立即教育并予以制止和糾正。

三、要寓教育于潛移默化中

家長(zhǎng)的率先垂范,以身作則,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的命令、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖,它的教育效果越好。”要像“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“知時(shí)節(jié)”的春雨那樣,寓教育于家長(zhǎng)日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中,才能使孩子健康成長(zhǎng)。

家庭實(shí)踐心得體會(huì)2000字5

初為人師的我,僅僅是一名剛?cè)胄2痪玫模處?,面?duì)如何有效的上好每一節(jié)課,總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí),是我成為一名合格xx教師的必修課。然而,作為一名教師特別是班主任,僅僅具備這種專(zhuān)業(yè)技能是不夠的,似乎擺在我面前的,如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn),針對(duì)性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課,但我相信,愛(ài)是一切力量的源泉,愛(ài)是我不能自已的付出,愛(ài)也是豐滿(mǎn)孩子們高翔的羽翼!

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下,作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn),我們所面對(duì)的學(xué)生存在著不同程度的個(gè)體差異,這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識(shí)水平和接受知識(shí)能力的不同等方面的因素,所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),將會(huì)有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),優(yōu)化所授學(xué)科,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn),我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的'提升自我,并在努力之后體會(huì)到了成功的喜悅。

一、提高教師自身素質(zhì),敢于革新教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我認(rèn)為,作為一名教師要通過(guò)自學(xué),培訓(xùn),進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長(zhǎng)才干,提高自身素質(zhì)。面對(duì)不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,課后并與他人積極研討進(jìn)行反思,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我一步步這樣努力之后,我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生,孩子們以一種快樂(lè)的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著,我也體味著與孩子們共求知識(shí)的美好。

同時(shí)我還在課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案,盡可能的設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性﹑多樣性,順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計(jì)教案以外,課后還要及時(shí)整理反思,將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)及不足之處,在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。我相信,在我的不斷努力下,我會(huì)和孩子們一起共同的成長(zhǎng)!

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異,運(yùn)用分層教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平﹑學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異,只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識(shí)遷移的能力,使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中,并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗(yàn),得到共同提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我會(huì)在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同,并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法,對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答,當(dāng)其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵(lì),并表明期待他們下次的主動(dòng)回答,促使他們不甘落后,積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難,自卑感較強(qiáng)的學(xué)生,要挑選難度較低的問(wèn)題,使其享受到成功的喜悅,同時(shí)尋找其閃光點(diǎn),肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴,樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。而對(duì)于那些思維敏捷,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生,則要知難而問(wèn),使他們不斷的挖掘自身的潛能,采取優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上,這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。

第三、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴,肯定孩子每次進(jìn)步,用愛(ài)澆灌孩子的心靈

我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵(lì)他們、用微笑包容孩子們成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆。漸漸的,我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè),讓我感受到了,孩子們的一次次變化,懂事、有禮貌、樂(lè)觀而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中,我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!

通過(guò)班主任家庭教育培訓(xùn),讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)﹑過(guò)硬的教師基本功,還要有敢于創(chuàng)新的能力,澆灌花蕾的愛(ài)心,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)!