教學反思的寫作是作為教師一定要寫好的文體,只有定期寫教學反思,我們才可以讓自己的教學得到進步,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園科學教學反思7篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園科學教學反思篇1
一、成功之處
本活動我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會了看整點、半點。在本活動的導入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導幼兒感知了時針、分針的運轉規(guī)律,并在此基礎上認識整點、半點。
二、缺失之處
1、問題缺少變幻性
在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應該怎么撥呢?分針、時針走到那個數字上呢?”這樣變換形式相信會達到更好的效果!
2、教師的高控制
本活動的重點在于認識整點及半點,認識半點是活動的難點。在備課時,我認為整點和半點是一樣的,認識了整點,半點理所應當也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學會,但到了學習半點的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學經驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時,我應該怎么去應答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中,總結下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!
作為一名新教師,我對幼兒的認識還遠遠不夠,對幼教事業(yè)還沒有深悟的理解,教學經驗乏乏,這些都意味著我還要深入地學習、領會,從書本中去學習、從有經驗的老教師那去取經,相信教師之路我會越走越順!
幼兒園科學教學反思篇2
本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點
1、從幼兒興趣出發(fā),對小班幼兒的“生成”內容進行探究
“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節(jié),幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的植物角越來越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個露出一點點的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長時間地靜靜觀察,有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點,我們及時設計了本次學習活動“有趣的豆寶寶”。
2、活動設計符合小班幼兒的年齡特點,具有挑戰(zhàn)性,給予幼兒探索的空間
結合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求,我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點,豐富幼兒的感性經驗。
在集體活動后,我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察,并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續(xù)探索提供了空間。
3、親子互動,共同承擔教育任務、分享活動的快樂
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀察豆子的播種和生長過程,我們別具匠心地請幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小,并且與家長一起進行種植,能在家長的指導下仔細地觀察,所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合,參與度很高,對于教師發(fā)放的“成長記錄”,很多家長都認真地以多種形式進行記錄,有的用照片加文字說明的方式進行記錄,有的以日記的形式進行記錄,有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容,可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式,不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解,而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。
幼兒園科學教學反思篇3
?多彩的樹葉》是一節(jié)貼近幼兒生活,并且是幼兒特別感興趣的課題。
從剛入秋開始,幼兒園就可以看到四處的落葉,在散步的時候,有許多小朋友就會問:為什么有些樹葉變黃了,有些樹葉落下來了,而有些樹葉還是綠綠的呢?因此,該課題是小朋友們感興趣的。另外,根據本班幼兒的水平特點,我制定了以下活動目標:第一,按大小、顏色給樹葉分類,并培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和熱愛大自然的情感。第二,通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物——葉子,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。
課前,我布置了一個任務,我讓家長帶小朋友們去公園撿落葉帶到幼兒園,這為接下來的課程《有趣的樹葉》做了經驗上的準備和物質準備?;顒又校彝ㄟ^先讓幼兒對在公園采集來的許多不同的樹葉用看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,再從大小、形狀、顏色、手感等方面進行比較并積極進行分類,不僅使幼兒在探索過程中,能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,讓幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類,還能讓幼兒從不同方面認識更多不同樹葉。
在本次活動中,小朋友們收獲頗多,幼兒認識了楓葉、銀杏葉、茶葉等,知道了楓葉的形狀像手掌,摸起來軟軟的,入秋就會慢慢變紅;銀杏葉的形狀像扇子,小而薄,入秋就會慢慢變黃,茶葉的形狀是長長的橢圓形,摸起來比較厚實,一年四季都是綠色的,屬常綠樹葉,而且,茶葉曬干能泡出美味的茶。另外,小朋根據大小形狀進行分類。在活動中幼兒的積極性較高,按大小顏色分類等都沒有問題,但是對于“常綠樹葉與落葉樹”的概念很模糊,但是對于初次涉及“常綠與落葉”的他們來言已經很不錯了。
另外,本班幼兒在感知葉子厚薄方面不夠敏感,許多幼兒對其中的細微變化把握不夠,因此,在一日活動中,我在平時會鼓勵幼兒盡量用多種感官,通過看看、摸摸、聞聞等感知外界事物,久而久之,不斷培養(yǎng)他們形成敏銳的觀察力。
幼兒園科學教學反思篇4
本次活動引導幼兒認識各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認識四種常見的.樹,有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹,好在這四種樹我們原先在中午飯后的散步時間已經認識過了,所以小朋友都能講出一些東西來。對這幾種樹認識之后,我又讓小朋友看其他多種的樹,對這些樹進行分析比較,說說它們的相同點和不同點。我發(fā)現(xiàn)在我的引導下,小朋友對各種樹之間的相同點和不同點總結得挺不錯,回答問題的思路也對。
其實我在教學活動的時候,經常會關注孩子的思維過程,我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長過程。
在這個活動中,我能很清楚地看到孩子對樹的相同點和不同點的分析過程,有的孩子的確是分析很到位,有的孩子根本連分析的方向也沒有,只是聽著別人說,雖然也是在感受這個過程,但是畢竟不是主動地去參與這個過程,這就失去了一個自己主動學習的機會,自己的思維的轉變也是被動地成長的。
所以,在許多次的教學活動中,我經常是要逼著小朋友去主動地學習,要他們大膽地去講,即使講錯了,那也是一個整合的過程,是一個重新建構的過程,在這個重新建構的過程中,小朋友的思維得到碰撞,進行重組,建立了新的正確的思維過程,這是很重要的。這個過程比單純地學習知識更重要。
我們每天的教學活動都在進行這樣的過程,這種過程讓我覺得跟小朋友互動時感到很開心,也很有趣。當小朋友有新的思維方法學到之后,我會覺得很有成就感,因為我覺得這種東西學到才是真正地收獲了,這種習得是有益于他一輩子的所得。其實我們真正的學習目的也在于這里,比如,昨天的數學活動《二等分》,有的家長會說,這個活動有點簡單,但是其實只有我自己知道,對孩子來說,他一點也不簡單,因為,我們關注的是一種分析判斷的科學方法的習得,當孩子在探討用多種方法對長方形進行平分的時候,一種方法可以參照前面學過的對折的方法來進行,但是用對角線對折之后,兩個小三角形不能完全重合時,這時這兩個圖形還是平分嗎?這就考驗孩子的思維能力了,當我一個問題下去之后,孩子們啞口了,但是眼睛卻死死地盯著我的演示,注意力相當集中。最后,在我的一步一步引導下,有個別孩子開始說出了一點點苗頭,周家樂說:“把它反過來,把他反過來?!币馑季褪亲儞Q一下圖形的擺放位置,嘗試進行同方向比較,這是一種思維碰觸的火花,我及時肯定了他,并且?guī)椭怂嵘?。后來又有吳昌永不停地用兩只手合在一起比劃,其實他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個小三角形的大小。這個思考的方向很對,很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達出來,所以,需要我及時地幫助他用語言表達出來,肯定他的方法。這樣的過程真的很開心,師生之間在合力解決一些問題,在共同找到一個答案,孩子在成長,教師在收獲,這不正是我們想要的教學效果嗎?所以,就憑這一點我就可以說,這就是一次成功的教學活動。
幼兒園科學教學反思篇5
教學目標:
1、鼓勵幼兒大膽動手進行操作,掌握錄音機錄音的操作方法。
2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法,感受數碼科技產品對人們生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)幼兒對電子、科技產品的興趣,激發(fā)幼兒科學探索的欲望。
教學思路:
本次活動通過舉辦“聲音博覽會”為引子,并貫穿始終,讓幼兒保持極高的興趣和熱情,自己動手操作,自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法,并大膽的表達自己的想法,了解科技產品給人們生活帶來的影響,從小培養(yǎng)幼兒對電子、科技產品的興趣和科學探索的欲望。
教學準備:
1、活動前請幼兒進行調查:那些東西可以將聲音錄下來?
2、錄音素材。
3、各種錄音工具:如錄音機、錄音筆、mp3、mp4、攝像機、手機、數碼相機等。
4、錄音機按鍵圖標。
教學內容:
一、 教師引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1、教師:下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”,需要收集大自然里各種各樣的聲音,到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等,你們想參加嗎?
2、組織幼兒討論,怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)
二、幼兒交流討論:那些工具可以錄制聲音
1、教師:上課前大家都做了調查,現(xiàn)在請你們告訴老師,有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時候需要把聲音錄下來呢?
2、組織幼兒進行交流討論,。
3、請個別幼兒說一說,鼓勵他們大膽表達自己的想法。
4、教師:現(xiàn)在科技非常的發(fā)達,有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來,像錄音機、復讀機、手機、攝像機、錄音筆、mp3、mp4等等,它們的作用非常大,給我們的生活、學習帶來了許多的方便。
三、 教師示范講解:怎樣將聲音錄下來
1、教師示范將聲音用錄音機錄制下來的方法,教師操作錄音機,請一名幼兒配合錄音。
①先裝進磁帶。
②按下錄音鍵。
③錄制結束按停止鍵。
④播放剛才的錄音。
2、幼兒在教師的引導下,探索錄音機的操作方法。
教師分別出示錄音機按鍵的圖標,請幼兒根據圖標進行操作,并對操作結果進行表述。
①停止、開倉鍵 ②快進、快退鍵 ③開始鍵 ④暫停鍵
3、請小朋友看一下,還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)
教師:這個鍵是錄音鍵,它不能單獨使用,要和開始鍵同時按下,這兩個鍵同時按下之后,就能把我們的聲音錄到磁帶上。
4、請小朋友在老師的協(xié)助下,自行更換上空白帶進行錄音。
四、了解其他數碼電子產品的錄音方法
1、請幼兒自由選擇錄音工具進行錄音,并進行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。
2、教師:你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?
3、請幾名操作成功幼兒進行展示操作過程。
4、請幼兒再次進行嘗試錄音,教師巡回指導幫助幼兒掌握錄音的正確方法,提醒幼兒不要太嘈雜。
5、播放幼兒的錄音,加深對各種錄音工具的了解。
五、活動結束、延伸
鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會”。
幼兒園科學教學反思篇6
本節(jié)課通過引導幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識和經驗,從而使幼兒在活動中,知道輪子在生活中給我們帶來的方便、在操作中發(fā)現(xiàn)制作車輪材料的特性,并且樂于動手操作并大膽想象和猜測。幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經驗。
活動課前我給幼兒提供了各種各樣的汽車模型,他們高興極了。接著我提問:“你們看,所有的汽車都有一個什么共同的特點?”他們很快的回答我:“汽車都有四個輪子”。接著我就開始做:“推重物”的實驗,經過仔細地觀察,他們發(fā)現(xiàn)了有車輪的小車跑的快,發(fā)現(xiàn)了車輪的作用。他們的結論是:小車上有輪子,是輪子起的作用幫助了我們,給我們提供了方便。
我的問題:“你們還在什么地方見過輪子?他們都一樣嗎?”激起了孩子們的討論欲望。他們爭先恐后的回答我,見過的汽車有:汽車、卡車、自行車、溜冰鞋、滑板車、滑輪等,還真沒想到他們會知道那么多有輪子的東西呢。并且他們也能夠說出很多不一樣的地方,如:大小、花紋等。
通過前二個環(huán)節(jié)的學習,孩子對輪子有了初步的了解,接下來我給孩子提供了幾個小車輪讓幼兒探索各種車輪的制作材料、發(fā)現(xiàn)車輪的特性。幼兒發(fā)現(xiàn)了所有的車輪都是橡膠做的,我請幼兒接著討論為什么輪子都要用橡膠做,其他材料為什么不可以。并且請幼兒動手捏一捏,按一按,把幾個輪子放在一起滾一滾,看一看。最后我總結:“因為車子要承載很重的物體,而橡膠的彈性好,在收到壓力變形后能很快恢復原來的形狀。橡膠對噪音和振動有減緩的作用,所以車子在凸凹不平的地面上行駛時,可利用這一特點來減小噪音和顛簸。”
最后,我給幼兒介紹了一些關于車輪的相關資料,并且幼兒給少了輪子的汽車添加輪子,要求孩子可用不同的方法如:貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇,孩子的動手能力得到了充分發(fā)展。
幼兒園科學教學反思篇7
幼兒有著天生的好奇心。他們對周圍世界充滿著無限的好奇,渴望認識周圍世界和學習
科學的需要。因此,及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙,激發(fā)他們探索科學的興趣,引
導他們積累科學經驗,指導其學會一定的科學方法,將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng),
有益于幼兒整體素質的提高,本活動設計意在讓幼兒探索、操作,感知、理解物體的彈
性;通過觀察、了解物體彈性的用途,并會運用所獲得的科學經驗進行發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)
創(chuàng)新意識,達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。
二、活動目的:
1、愿意參與科學探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。
3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準備:
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程:
一、引導幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉欤蠋煄碓S多好玩的玩具,每樣玩具,都有??
個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了?!?/p>
2、引導幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作,邊引導幼兒小結:“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它
或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性?!?/p>
二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)
1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性
的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。