語文階段教學(xué)計(jì)劃8篇

時(shí)間:2023-02-06 作者:Surplus 教學(xué)計(jì)劃

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語文階段教學(xué)計(jì)劃8篇

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇1

為了更好的開展七年級語文教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:

一、學(xué)情分析

七年級共11個(gè)班共有641人,各班學(xué)生基礎(chǔ)和語文能力差異較大,特別是普通班學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬改革教學(xué)方法,采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué),措施如下:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級(1)班的語文,班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、班級情況分析:

本班共有學(xué)生33人,男生16人,女生17人。經(jīng)過五年級的學(xué)習(xí),部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課能遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽講,愛動腦思考,積極發(fā)言,語言組織能力強(qiáng),但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,不能按時(shí)完成作業(yè),這是面臨著畢業(yè)的關(guān)鍵一年,要對這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的儲備。

三、教材分析:

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3——4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,提高運(yùn)用詞語的能力。

四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

四、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),因材施教。

3、課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好每個(gè)單元的檢測。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇3

一、在思想方面

堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)社會公德,做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的道德修養(yǎng),為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、教學(xué)工作方面

1.個(gè)人工作計(jì)劃:新的學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入到工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè)。全心全意做好教學(xué)工作計(jì)劃,做一名合格的人民教師。

2.學(xué)生基本情況分析:通過一個(gè)月的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對語文這門課也比較有興趣,但是依然存在著許多問題:

(1)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識差別較大,導(dǎo)致分化嚴(yán)重;

(2)學(xué)生注意力不太集中,往往出現(xiàn)走神,上課搞小動作等行為;

(3)部分學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱,往往在拼音以及漢字上出現(xiàn)差錯(cuò)且寫作水平較差,往往出現(xiàn)“流水賬”;

(4)優(yōu)秀率不是很突出,一部分同學(xué)成績不太理想。針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),爭取再上一個(gè)新臺階。這些學(xué)生大都是獨(dú)生子女,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)牢固,成績較好,有的則較差。當(dāng)然有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。身為班主任更應(yīng)該做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

3.教材分析:本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(人教版)《語文》(四年級上冊)。該教材是經(jīng)過新改編后的。教材中設(shè)置了許多學(xué)生活動,同時(shí)還有課外讀以及資料袋,對學(xué)生知識面的拓展起到了一定的積極作用。每一單元內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)每單元末尾又有語文園地及口語交際,進(jìn)一步深化強(qiáng)調(diào)知識,既增強(qiáng)學(xué)生的主體性,又有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4.新學(xué)期新目標(biāo):

(1)熟練掌握所學(xué)生字詞,包括字的讀音,筆順,筆畫,偏旁部首以及字形字義。認(rèn)識重點(diǎn)詞匯;

(2)提高學(xué)生的閱讀能力,分層能力以及理解能力。學(xué)會正確分析課文內(nèi)容,主旨大意以及思想感情;

(3)培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行好詞好句積累的良好習(xí)慣;

(4)提升寫作能力,引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用好詞好句以及修辭手法來進(jìn)行寫作,拒絕寫流水賬。同時(shí)注重寫作的字?jǐn)?shù)要求(四年級一般要求500字左右)。

(5)培養(yǎng)學(xué)生對語文課程的興趣以及對閱讀的興趣。

5.具體措施:

(一)備課;備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容:

1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),做好教學(xué)工作計(jì)劃。首先鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);其次了解班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等,做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué);最后制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

2.寫好教案。首先按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn),明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容;其次根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集整理、精選參考資料;再次全面了解學(xué)生生理,心理特點(diǎn),學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案;最后教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型、課時(shí)、教學(xué)方法以及教學(xué)反思等。

(二)上課;上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握政治思想教育,傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)做到:

1.教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行;

2.教學(xué)內(nèi)容必須正確,要把握基本概念、基本觀點(diǎn)正確無誤的傳授給學(xué)生;

3.做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中;

4.要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處;

5.教學(xué)方法得當(dāng),對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

(三)作業(yè)批改;精選作業(yè),認(rèn)真批改,及時(shí)獲得反饋信息,利于改進(jìn)教學(xué)。

1.作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)考試要求,注重基礎(chǔ)知識的鞏固;

2.布置作業(yè)前,掌握作業(yè)的深度和廣度,突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則;

3.及時(shí)批改作業(yè),堅(jiān)持講評,對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò),要求重做和口答,以便加深印象;

4.根據(jù)教材內(nèi)容,可提前讓學(xué)生進(jìn)行下一課的預(yù)習(xí),有助于學(xué)生對課文的理解。

5.教學(xué)進(jìn)度表:本學(xué)期教材共八個(gè)單元,期間會有周測,月考,期中考以及期末考。接下來我會以表格的形式呈現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度:

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇4

嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作。新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開心,我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那么我就會迎來學(xué)生們精神,學(xué)習(xí)和健康的成長。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的基本路線,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做名合格的人民教師。

進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,愛崗敬業(yè),為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、工作目標(biāo)

通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),能自覺運(yùn)用語文知識解決生活中的語文問題,形成扎實(shí)的語文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生基本情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生41人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、本冊教材分析

本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè),其中要求學(xué)會的200個(gè),只要求認(rèn)識,不要求會寫的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

修訂后的思考練習(xí),題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考練習(xí)中的'問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書。

(二)積累運(yùn)用的教學(xué)

積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話不說空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇6

本學(xué)期科組的工作要《工作計(jì)劃》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹與落實(shí)《教學(xué)教研工作計(jì)劃》,全面實(shí)施素質(zhì)教育,普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進(jìn),深化小學(xué)語文課程改革,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基本保障,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn),以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本,以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo),以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路,不斷規(guī)范語文科組的教學(xué)教研工作,進(jìn)一步提升語文教師的教學(xué)水平, 促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。

工作思路:

本學(xué)期的語文教研圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”開展工作。

一個(gè)目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。

兩個(gè)推進(jìn):

一是推進(jìn)課改深化,用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究。

二是推進(jìn)科研促教,用科研提高教研效率。

四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù):

(1)落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率;

(2)深化課程改革,大力推進(jìn)課外閱讀;

(3)發(fā)揮骨干作用,打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍;

(4)積極開展教科研,探索現(xiàn)代教研方式。

工作重點(diǎn)

一、狠抓教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機(jī),促使教師教育、教學(xué)觀念的更新,引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課改精神為指導(dǎo),嚴(yán)密地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測評價(jià)等基本環(huán)節(jié),引領(lǐng)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,教好每一名學(xué)生。

二、加強(qiáng)集體備課,形成教研合力。

堅(jiān)持每周的科組活動,做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定研究主題,注重研究交流的效益和集體備課效益,出精品教案,推動課改的落實(shí),積累豐富的教學(xué)資源。

三、深化教學(xué)改革,提高學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)廣大教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)對有學(xué)科年級特點(diǎn)的課堂教學(xué)的探究,鼓勵(lì)教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)校本研究,提高教學(xué)質(zhì)量,做好個(gè)人工作計(jì)劃。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)“課改”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)展開。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式,使校本研究真正推動教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。而且要求教師都對教學(xué)進(jìn)行反思,進(jìn)一步推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。通過反思,教師要審視自己教育活動所依據(jù)的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

五、創(chuàng)建平臺,發(fā)揮骨干教師作用。

組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干教師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課,“說課”專題活動,充分發(fā)揮他們的帶頭作用;完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度,從計(jì)劃實(shí)施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手,發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。加大青年教師的聽課和評課力度,舉行青年教師教學(xué)基本功(即席備課、案例分析、評課等)比賽,給青年教師壓擔(dān)子,促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力提高教學(xué)基本功。

六、加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)和學(xué)困生。

針對相應(yīng)競賽項(xiàng)目組織輔導(dǎo)隊(duì)伍,輔導(dǎo)要做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好、抓得實(shí),力爭師生獲獎(jiǎng)高檔次、人數(shù)多,實(shí)現(xiàn)年年有所突破,培養(yǎng)一批學(xué)科競賽輔導(dǎo)的名師,培養(yǎng)大批特長生,繼續(xù)提高我校學(xué)科競賽水平。針對我們學(xué)校的情況,學(xué)困生比較多,那就進(jìn)行每個(gè)語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生,做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”,還要做到“耐心、細(xì)心,有愛心”。

七、加強(qiáng)課題研究,提高教師科研水平。

以學(xué)校為主體,以課例研究為主要方式,深入進(jìn)行課題研究,做好班主任個(gè)人工作計(jì)劃。在研究中,要著眼于常規(guī)課,摸索能大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式,讓廣大教師能學(xué)、能用。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮課題基地的作用,整合日常教研工作,全面展開教育教學(xué)工作。

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇7

本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨,刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平,中考考出一個(gè)滿意的成績,我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以,我們要積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們的課程已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

(2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

(3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)理念,我們的語文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的`提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,應(yīng)針對不同學(xué)生,給以不同指導(dǎo)?;A(chǔ)比較好的學(xué)生,要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,練習(xí)的難度小一些,讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。

根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析,我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上,現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力。仔細(xì)思考一下,目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、教師、家長等各方面的力量加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育,讓他們真正認(rèn)識到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大,促使他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí),以期中考交上一份滿意的答卷。

三、復(fù)習(xí)總安排

第一階段:從3月1日到4月30日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn)。

第二階段:從5月1日到6月10日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

第三階段:從6月11日到6月27日,進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

四、把握中考命題規(guī)律

語文試卷共三大部分,積累運(yùn)用、閱讀、寫作。

(一)積累和運(yùn)用,是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分,它在中考試卷中占有重要的地位。

積累和運(yùn)用,雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍,涉及到語音、文字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號、文學(xué)、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實(shí)踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜:根據(jù)拼音寫漢字,給漢字注音,辨析讀音書寫的正誤,根據(jù)語境填寫詞語,辨析詞語含義,續(xù)寫句子,仿寫句子,修改病句,辨析標(biāo)點(diǎn)符號正誤,背誦默寫古典詩文,名著閱讀積累,口語交際,對聯(lián)文化,文化常識和文學(xué)常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

這部分試題,呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn):

一是重視語言文字的積累,考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累,主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求,初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量,閱讀、寫作都是一句空話。二是強(qiáng)化古典詩文的背誦默寫,考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累,學(xué)生在語言、文化、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀,有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫,也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,還有根據(jù)實(shí)際語境的運(yùn)用性默寫等。三是立足于具體語境,考查語言運(yùn)用能力。對于語言運(yùn)用的考查,注重的是實(shí)踐運(yùn)用,所以,試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,如詞語的準(zhǔn)確使用,病句的修改,句子的簡明、連貫和得體,仿寫句子,對對聯(lián),標(biāo)點(diǎn)符號的使用,口語交際等,涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。四是加大綜合實(shí)踐性,全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,近年來語段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,如發(fā)手機(jī)短信,撰寫廣告語、廣播稿、標(biāo)語、對聯(lián),制定活動方案,看圖表寫說明文字,評說生活中的語言現(xiàn)象等?!熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事,本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情,以及學(xué)?;顒?。

(二)閱讀部分,是中考語文試卷中的重頭戲,它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

文言文閱讀一般占10—15分,它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi),一篇來自課外,常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀,考點(diǎn)涉及:

(1)注音、

(2)詞語解釋、

(3)翻譯句子、

(4)文段理解

(5)綜合探究等。

初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是:“誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇?!迸c現(xiàn)代文閱讀比較,文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識記重點(diǎn)的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn):

一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容??疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項(xiàng):一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實(shí)詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度,都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說,這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩文的背誦篇目,語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象,令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),并用一句話加以評價(jià)?!?答案:“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時(shí)機(jī),注重觀察敵情,做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,一般選文是很淺顯的,設(shè)題也比較容易,主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,它考查方面較多,特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力,具體考點(diǎn)有:詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗(yàn)、價(jià)值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,也可能是其中的兩篇組合?,F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn):

一是所選的材料兼顧不同文體,體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說明文和議論文這三類文體,對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的:“通過閱讀,認(rèn)識各種文學(xué)作品的樣式,閱讀體裁的多樣化,可以拓寬學(xué)生的視野,從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)?!倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套,擴(kuò)大了命題的范圍,考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平,很好的體現(xiàn)了“題目在課外,答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際;思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來看,試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn),側(cè)重考查文章的整體感悟,對重要信息的篩選能力和重組能力,強(qiáng)化學(xué)生與文本的對話,倡導(dǎo)多元化、個(gè)性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,“對文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點(diǎn)評”,“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。

(三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來,各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說:“一改以往的話題作文形式,大膽選擇了命題作文”,“雖是命題作文,但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,學(xué)生有內(nèi)容可寫,有話可說”。可是作文的整體情況并不令人滿意,表現(xiàn)平平者居多,有思想、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見。徐老師認(rèn)為:一是考生對于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,平時(shí)訓(xùn)練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,文體單一,情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上,不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差,作文文學(xué)性差,考生個(gè)性特征根本無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”。事實(shí)上,學(xué)生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。

五、主要措施與方法

在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求,要多讀、善思、勤動筆。其次,讓學(xué)生明確命題原則,中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查,再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系,復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”?!皩?shí)”就是知識、能力,包括字詞、文言文、古詩文背默等,不僅包括課內(nèi)知識,還包括課外知識?!疤摗本褪乔楦泻湍芰?,這要在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累。

(1)積累和運(yùn)用部分

狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞、成語、經(jīng)典課文、課外名著、古詩文等。運(yùn)用分為三個(gè)層次,一是準(zhǔn)確規(guī)范,二是形象生動,三是創(chuàng)造性運(yùn)用。為了過好中考積累和運(yùn)用關(guān),我們要強(qiáng)化以下方面:

1、識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容,注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況。對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累,要讀準(zhǔn)字音,糾正地方音,認(rèn)清字形,掌握漢字基本意義,書寫要正確、工整、美觀。

2、對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫,要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累,并在識記積累的基礎(chǔ)上,能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵,對至今還有生命力的名句要會運(yùn)用。因此,要認(rèn)真背誦,廣泛積累,準(zhǔn)確理解,學(xué)會篩選,靈活運(yùn)用。

3、語言的運(yùn)用,能夠借助語法知識規(guī)范語言和句式,借助修辭知識增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,學(xué)會準(zhǔn)確生動的表達(dá),語言要獨(dú)特、有新意,注意辨析病句的病因并修改。

4、綜合實(shí)踐性試題,概括時(shí),要注意抓住主旨,切中要點(diǎn),具體的內(nèi)容能加以概括,抽象的內(nèi)容能加以闡明,含蓄的內(nèi)容能加以解說,從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括;探究時(shí),要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵;創(chuàng)新時(shí),語言要讓人耳目一新,能夠吸引人。

總之,在積累和運(yùn)用這部分,積累是前提,運(yùn)用是核心。只有會運(yùn)用了,才說明真正具備了語文能力。所以,在備考時(shí),一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解,去運(yùn)用。既要注重識記積累,更要強(qiáng)化語言的運(yùn)用能力。

(2)現(xiàn)代文閱讀部分

該題可謂考點(diǎn)繁多,考查能力居多,概括起來大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn):1、梳理·歸納2、理解·分析3、圈點(diǎn)·摘抄4、批注·思考5、評析·創(chuàng)造6、信息篩選7、語言鑒賞8、問題探究9、理解·揣摩10、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰,要想賭上所考的文章,那真是大海撈針一般。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格,那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以,要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,我認(rèn)為:

1、首先注意在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識點(diǎn),并盡量對各知識點(diǎn)反復(fù)記憶。這些知識既是基礎(chǔ),又得靈活運(yùn)用。必須在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固。如談到描寫,可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等;談到某句話在文中的作用,我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用。

2、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟:“整體閱讀,了解內(nèi)容;找準(zhǔn)語句,領(lǐng)會主題;仔細(xì)審題,篩選信息;分清文體,組織語言;落筆答題,表達(dá)準(zhǔn)確”。牢記閱讀原則:“緊扣原文,抓住要點(diǎn),突出中心,簡要回答”。樹立答題觀念:“答案不在你腦子里,答案在原文中”。

3、解答閱讀題可用三種技巧:①以文言文,用自己的語言轉(zhuǎn)述、評述、概述文章的內(nèi)容;②以文解文,用上文理解下文,用下文理解上文,觀此思彼,瞻前顧后;③以心會心,用讀者的心領(lǐng)會作者的心,體會作者為什么會這樣做。

總之,答好閱讀題并非一朝一夕的事,我們既要注重平時(shí)的基礎(chǔ)積累,也要注意在應(yīng)用中的概括歸納,從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力。

(3)文言文閱讀部分

重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,考內(nèi)容有釋詞、譯句,有文章基本內(nèi)容的理解,概括文章的中心,把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn),感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證,因此,必須在時(shí)間的安排上有所提前。千萬不可憑強(qiáng)記、靠突擊,復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程,只有平時(shí)勤閱讀、重默寫、多譯句,使之嫻熟于心才行,即使過段時(shí)間有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中,可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,比如對通假字,古今異義詞,多義詞,詞類活用詞,古文中出現(xiàn)的成語的古今義,重要實(shí)詞和常用虛詞,能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容,這無疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,有將同一類型文章進(jìn)行比較,也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較,還有將不同人物對待同一問題放在一起比較。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過,或根據(jù)文意可以揣摩出。所以應(yīng)注意能力遷移,打通課內(nèi)外界限,以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的融會貫通。

(4)寫作

不管是平時(shí)的作文,還是考場作文,都要注重四個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”、“展開聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”。首先,認(rèn)真審題看清題目要求。其次,讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟展開合理的聯(lián)想、想象。其三,在確保不離題的前提下,學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實(shí)際能力,在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新。其四,就是文章的立意要深、要廣,要能平中見奇,小中見大。

為此,對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí),可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫記敘文:既要注意描寫細(xì)膩生動,讓人有身臨其境之感,還要揭示出事件的價(jià)值和意義,寫出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受。這樣才能平中見奇,平中出新,有創(chuàng)意,有見解,立意新。寫散文:語言要優(yōu)美,角度要新穎,構(gòu)思要巧妙,記敘要生動,議論要深刻,抒情要真摯。還有一些寫作的常規(guī)要求,比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等,寫作時(shí)都應(yīng)讓學(xué)生注意。這些方法真是說進(jìn)來容易做起來難,非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索。

(5)關(guān)注中考熱點(diǎn)問題

在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí),我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題。比如:

1、教育的免費(fèi)和減負(fù)問題

近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,“兩免一補(bǔ)”、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí),學(xué)生們最能切實(shí)感受到,這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過,也可以考作文,例如:以學(xué)習(xí)、義務(wù)、感恩等為話題,或以材料作文出現(xiàn)。

2、感動、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞

每年央視都有感動系列人物評選等活到,此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。

3、關(guān)注地方特色,熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史、文化名人??梢栽陂_放性試題考查,也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

六、面對緊迫形勢,齊心協(xié)力備戰(zhàn)中考

從現(xiàn)在屈指算來,距中考也僅有一百余天的時(shí)間,大致有14周,可以說時(shí)間短暫,任務(wù)繁重,形勢嚴(yán)峻。再加上語文學(xué)科的特點(diǎn),要求我們初三語文教師必須緊張有序、團(tuán)結(jié)高效地工作,力爭使初三語文有一個(gè)較大的進(jìn)步。為此,我想我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛心,讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解、多鼓勵(lì)、多幫助,少埋怨。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘課堂要質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,做到精細(xì)分工,團(tuán)結(jié)合作,抓住重點(diǎn),選好教法,提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

3、加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流,做到資源共享,同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子,采取“一幫一”的形式,使學(xué)生共同進(jìn)步,共同提高。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀,適當(dāng)拓寬知識面,開闊視野,以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主,由課內(nèi)向課外延伸。

5、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

6、在測試階段,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式。

7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

8、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計(jì)劃。最后,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個(gè)臺階。

語文階段教學(xué)計(jì)劃篇8

又是一個(gè)新的學(xué)期,我所擔(dān)任的是八年級150班語文教學(xué)工作,教學(xué)生們了解古今漢語文學(xué),提高他們的文筆寫作能力是我的責(zé)任。班級內(nèi)優(yōu)差生不等,根據(jù)這些情況,我制定出了學(xué)習(xí)八年級語文教學(xué)工作計(jì)劃的各種措施。

一、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個(gè)階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過對上學(xué)期學(xué)生的學(xué)系態(tài)度,從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。