教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，在接下來(lái)的教學(xué)中起著很好的作用，下面是范文社小編為您分享的摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，感謝您的參閱。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起?。?/p>
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識(shí)、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語(yǔ)，及其表達(dá)的意思，初步體會(huì)人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)個(gè)字謎：一天一天又一天，太陽(yáng)天天都見(jiàn)面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書(shū)：星星）
這節(jié)課，讓我們?cè)诿利惖囊箍臻_(kāi)始學(xué)習(xí)吧！（課件:星空?qǐng)D），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺(jué)得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子（板書(shū)課題）
大家伸出小手，跟我一起寫(xiě)，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞）
老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字，（數(shù)），它還有另外一個(gè)音讀“sh?”，出示詞語(yǔ)卡片（無(wú)數(shù)、數(shù)不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書(shū)：張衡）
你對(duì)張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書(shū)：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。
（指名讀、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著與我們見(jiàn)面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個(gè)人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動(dòng)作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？
課件出示：
1. 晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來(lái)做做“撒”的動(dòng)作。
這個(gè)句子很美，老師也想來(lái)讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）
指導(dǎo)全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個(gè)句子中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識(shí)字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
第三句交流
指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）
張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會(huì)人物形象
師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）
有幾個(gè)動(dòng)作呢？（坐 仰 數(shù)）
師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺(jué)挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來(lái)休息嗎？你從這句話中哪個(gè)詞知道？（一直）
師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒(méi)有停下來(lái)，一直數(shù)到幾百顆，可見(jiàn)張衡是個(gè)多么有耐心的孩子（板書(shū)：耐心）
師：爺爺說(shuō)：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）
師：孩子說(shuō)(生接著讀) （課件出示：能看見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：有信心 認(rèn)真）
分角色讀爺爺和孩子的話
自信讀讀“能看見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清?！?/p>
師：張衡之所以長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏?ài)、耐心、認(rèn)真觀察是分不開(kāi)的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂(lè)中結(jié)束吧?。úシ鸥枨缎“状罚?/p>
板書(shū)：
數(shù)星星的孩子
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認(rèn)真
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)讀文中生字新詞，會(huì)用"像""注視"造句。
（2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)多媒體課件和多種形式的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。
（2）通過(guò)合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解基礎(chǔ)的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂(lè)《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 （折飛機(jī)，看動(dòng)畫(huà)片……）
2、說(shuō)的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，請(qǐng)看
（出示課件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說(shuō)出星空的美麗。
3、導(dǎo)入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數(shù)過(guò)星星嗎 （沒(méi)有。）這節(jié)課老師就來(lái)為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。 板書(shū)課題。
二、認(rèn)讀生字，初讀課文
1、仔細(xì)聽(tīng)配樂(lè)朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號(hào)圈出來(lái)。（出示課件3：圖片加配樂(lè)朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見(jiàn)好多小朋友做得很認(rèn)真，現(xiàn)在就要來(lái)檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎 （出示課件4："一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個(gè)新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎 逐段請(qǐng)學(xué)生讀課文， 想想課文寫(xiě)了一件什么事
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
（一）找出文中描寫(xiě)星空的自然段。（學(xué)習(xí)第一自然段）
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
生a：我知道天上有數(shù)不清的星星，非常美麗，因?yàn)槲闹姓f(shuō)"滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子，做事認(rèn)真， 所以他才會(huì)一直數(shù)到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個(gè)愛(ài)觀察星星的孩子， 所以才會(huì)數(shù)星星。
2、課件5出示：大家來(lái)比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比喻成無(wú)數(shù)顆珍珠那么美麗。）
你會(huì)用比喻的手法造句嗎
3、指導(dǎo)朗讀，感受星空的美。
（二）學(xué)習(xí)2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說(shuō)的 在課文的哪些自然段
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張衡和爺爺?shù)膶?duì)話。（出示課件6：逐個(gè)出現(xiàn)對(duì)話及字幕。）
3、自讀，體會(huì)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數(shù)重了。生c：我覺(jué)得小張衡對(duì)數(shù)星星很有信心，說(shuō)只要看得見(jiàn)就數(shù)得清呢！）
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問(wèn)的語(yǔ)氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認(rèn)識(shí)北極星和織女星。你們認(rèn)識(shí)它們嗎
（出示課件7：簡(jiǎn)單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號(hào)說(shuō)明什么 （生：爺爺可能還教張衡認(rèn)識(shí)了好多星星。）希望將來(lái)你們能認(rèn)識(shí)更多的星星，成為星星的好朋友。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、師過(guò)渡：小張衡聽(tīng)了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識(shí)，對(duì)神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來(lái) （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對(duì)天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)）
4、你能用"注視"說(shuō)一句話嗎
5、張衡這么認(rèn)真地注視星空，他發(fā)現(xiàn)了什么
6、如果你是張衡，經(jīng)常在認(rèn)真地看星星，數(shù)星星，終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，你會(huì)是一種什么心情 請(qǐng)用高興的語(yǔ)氣讀這一段。
（四）齊讀最后一個(gè)自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí) 說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了 （這個(gè)數(shù)星星的孩子就是后來(lái)的天文學(xué)家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。（課件10：畫(huà)像介紹張衡）（課件11：地動(dòng)儀，渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹）
3、討論：數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎 （引出板書(shū)：仔細(xì)觀察，刻苦鉆研）
四、總結(jié)全文，升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。）
2、你想對(duì)張衡說(shuō)些什么
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（課件12出示）
1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)星星。
2、觀察星空，學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星，說(shuō)說(shuō)你看到了什么 想到了什么
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
張衡
數(shù)星星 天文學(xué)家
仔細(xì)觀察 刻苦鉆研
下課了?。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
?數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫(xiě)字
1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
?數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)“珍珠”兩字。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第1段中的比喻句，體會(huì)星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你瞧?。ㄐ切菆D）讓這顆可愛(ài)的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂(lè)園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美啊！那么你數(shù)過(guò)星星嗎？
數(shù)得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)量，我國(guó)古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？那就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
１、指著“數(shù)”問(wèn)：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書(shū)本）
它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友？（數(shù)學(xué)）
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數(shù)）
２、你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個(gè)人背著一條魚(yú)走在人行道上。
３、張衡是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文，好嗎？
打開(kāi)課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準(zhǔn)生字，新詞
2、每小節(jié)標(biāo)好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
４、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？
（１）、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來(lái)可以稱得上是古時(shí)候的故事，對(duì)嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？
（２）、著名——有名 用 “著名”造句
（３）、鉆研：什么叫鉆研？（認(rèn)真地研究，仔細(xì)地研究）
(課件展示,介紹)
認(rèn)讀生字，新詞
三、學(xué)習(xí)第１段
孩子們現(xiàn)在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的呢？請(qǐng)大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來(lái)，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰(shuí)來(lái)擴(kuò)擴(kuò)詞。（碧玉盤(pán)：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數(shù)星星時(shí)可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)孩子抬起頭看著講臺(tái)（學(xué)生照做）老師說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學(xué)生照著做）明白了嗎？
“撒”
（１）、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開(kāi)，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)這個(gè)動(dòng)作呢？
（２）、請(qǐng)一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認(rèn)真排起來(lái)的米有什么不一樣呢？
（３）、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！?/p>
b、撒出來(lái)的星星是怎么樣的？
說(shuō)得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指?jìng)€(gè)別生讀
c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來(lái)嗎？誰(shuí)能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下珍珠。（出示珍珠）來(lái)贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認(rèn)識(shí)一下碧玉盤(pán)（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤(pán)里，你覺(jué)得怎么樣？
無(wú)法用語(yǔ)言形容的美，那么就用我們的朗讀來(lái)讀出來(lái)。
d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤(pán)的美，來(lái)說(shuō)——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來(lái)比喻自己想要表達(dá)的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。
（４）、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開(kāi)始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？
請(qǐng)大家用筆圈出這句話中的動(dòng)詞，好嗎？
我們也學(xué)著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來(lái)數(shù)數(shù)星星吧！
我們來(lái)賽賽，看哪個(gè)孩子數(shù)得最多。
我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會(huì)用這樣的句式說(shuō)。
孩子們都覺(jué)得星星很多，如果老師請(qǐng)你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺(jué)得。
那么累的情況下，張衡有沒(méi)有放棄數(shù)星星？從哪個(gè)詞里可以看出來(lái)？
（配樂(lè)朗讀）
張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù)，他到底能數(shù)清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
四、寫(xiě)字練習(xí)
現(xiàn)在有一項(xiàng)更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會(huì)寫(xiě)這個(gè)字嗎？
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：珍
左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫(xiě)。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(zhǎng)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：珠
誰(shuí)能學(xué)著剛才的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)“珠”該怎么寫(xiě)？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
１、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
２、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
４、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
５、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀
６、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？?qǐng)你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。
